
Реальна Війна

Лёха в Short’ах Long’ует

Україна Сейчас | УС: новини, політика

Мир сегодня с "Юрий Подоляка"

Труха⚡️Україна

Николаевский Ванёк

Лачен пише

Анатолий Шарий

Реальний Київ | Украина

Реальна Війна

Лёха в Short’ах Long’ует

Україна Сейчас | УС: новини, політика

Мир сегодня с "Юрий Подоляка"

Труха⚡️Україна

Николаевский Ванёк

Лачен пише

Анатолий Шарий

Реальний Київ | Украина

Реальна Війна

Лёха в Short’ах Long’ует

Україна Сейчас | УС: новини, політика

انجمن علمی دانشجویی فلسفه و حکمت اسلامی دانشگاه تهران
⚠️ زمانِ جان گرفتن از آبی است که دیگران از ورود به آن میترسند...
🔻اینستاگرام، تلگرام و توئیتر
@philosophyisl
🔻آپارات
aparat.com/ut_isl_philosophy
🔻ایمیل
utislphilo@gmail.com
islamicphilosophyu@gmail.com
🔻ویرگول
https://virgool.io/@iphut
🔻اینستاگرام، تلگرام و توئیتر
@philosophyisl
🔻آپارات
aparat.com/ut_isl_philosophy
🔻ایمیل
utislphilo@gmail.com
islamicphilosophyu@gmail.com
🔻ویرگول
https://virgool.io/@iphut
Рэйтынг TGlist
0
0
ТыпПублічны
Вертыфікацыя
Не вертыфікаваныНадзейнасць
Не надзейныРазмяшчэнне
МоваІншая
Дата стварэння каналаSep 24, 2018
Дадана ў TGlist
Nov 18, 2024Рэкорды
23.04.202514:07
4.3KПадпісчыкаў05.04.202523:59
300Індэкс цытавання29.03.202523:59
637Ахоп 1 паста29.03.202523:59
637Ахоп рэкламнага паста02.04.202523:59
5.32%ER29.03.202523:59
15.15%ERRРазвіццё
Падпісчыкаў
Індэкс цытавання
Ахоп 1 паста
Ахоп рэкламнага паста
ER
ERR
15.04.202508:00
فهرست محتوایی پادکست فلسفه برای کودکان
صدا و درسگفتار: دکتر محمد مهدی منتصری
🔴 قسمت نخست: معرفی فلسفه برای کودکان و نقش آن در توسعه فکری کودک
🔴 قسمت دوم: معنای تفکر فلسفی در کودکان
🔴 قسمت سوم: از منطق برای کودکان تا فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت چهارم: مدرسه و فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت پنجم: آغاز جریان فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت ششم: پیشفرضهای تبعیضآمیز علیه کودکان
🔴 قسمت هفتم: اندیشههای فلسفی کودکان در مورد «کودکی»
🔴 قسمت هشتم: تفاوت «فلسفه برای کودکان» و «فلسفه با کودکان»
🔴 قسمت نهم: فیلسوفان کوچک
🔴 قسمت دهم: فلسفه برای کودکان در دانمارک
🔴 قسمت یازدهم: فلسفه برای کودکان در نروژ
🔴 قسمت دوازدهم: فلسفه برای کودکان در استرالیا
🔴 قسمت سیزدهم: فلسفه برای کودکان در بستر فرهنگ اسلامی
🔴 قسمت چهاردهم: حکمت برای کودکان در کشور مالزی
🔴 قسمت پانزدهم: گفتگوی خلاق، سنت اسلامی و یادگیری کودکان
🔴 قسمت شانزدهم: اندیشههای فلسفی کودکان در مورد «دوستی»
🔴 قسمت هفدهم: فلسفه برای کودکان از نگاهی دیگر
🔴 قسمت هجدهم: چرا عبور از متیو لیپمن ضروری اما دشوار است؟
🔴 قسمت نوزدهم: ابعاد چهارگانه تفکر در فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت بیستم: تمرینهای فلسفی؛ جایگزینی برای سبک لیپمن
🔴 قسمت بیستویکم: فلسفه برای کودکان در مهدکودک؛ سه مثال عینی
🔴 قسمت بیستودوم: رویکرد فلسفی معلمان در کلاس
🔴 قسمت بیستوسوم: فلسفه برای کودکان به مثابه بازی
🔴 قسمت بیستوچهارم: شش قانون در فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت بیستوپنجم: فلسفه در مورد چه چیزهایی صحبت میکند؟
🔴 قسمت بیستوششم: راهنمای عملی فلسفه برای کودکان در دبستان
🔴 قسمت بیستوهفتم: شش راهکار برای راهبری جلسات فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت بیستوهشتم: چند نفر از شما فیلسوف است؟: یک مثال عینی از طرحدرس فبک
🔴 قسمت بیستونهم: فلسفه برای کودکان در کلاس علوم (فیزیک، شیمی، زیستشناسی و...)
🔴 قسمت سیام: فلسفه برای کودکان در کلاس تاریخ
🔴 قسمت سیویکم: فلسفه برای کودکان در کلاس عربی
🔴 قسمت سیودوم: فلسفه برای کودکان در کلاس ریاضی - بخش اول
🔴 قسمت سیوسوم: فلسفه برای کودکان در کلاس ریاضی - بخش دوم
🔴 قسمت سیوچهارم: فلسفه برای کودکان در تعلیمات دینی
این فهرست به تدریج بروزرسانی خواهد شد.
لطفا ما را به دیگر علاقهمندان معرفی فرمایید.
با ما همراه باشید
🆔@phil4chil
🆔@phil4chil
🆔@phil4chil
صدا و درسگفتار: دکتر محمد مهدی منتصری
🔴 قسمت نخست: معرفی فلسفه برای کودکان و نقش آن در توسعه فکری کودک
🔴 قسمت دوم: معنای تفکر فلسفی در کودکان
🔴 قسمت سوم: از منطق برای کودکان تا فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت چهارم: مدرسه و فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت پنجم: آغاز جریان فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت ششم: پیشفرضهای تبعیضآمیز علیه کودکان
🔴 قسمت هفتم: اندیشههای فلسفی کودکان در مورد «کودکی»
🔴 قسمت هشتم: تفاوت «فلسفه برای کودکان» و «فلسفه با کودکان»
🔴 قسمت نهم: فیلسوفان کوچک
🔴 قسمت دهم: فلسفه برای کودکان در دانمارک
🔴 قسمت یازدهم: فلسفه برای کودکان در نروژ
🔴 قسمت دوازدهم: فلسفه برای کودکان در استرالیا
🔴 قسمت سیزدهم: فلسفه برای کودکان در بستر فرهنگ اسلامی
🔴 قسمت چهاردهم: حکمت برای کودکان در کشور مالزی
🔴 قسمت پانزدهم: گفتگوی خلاق، سنت اسلامی و یادگیری کودکان
🔴 قسمت شانزدهم: اندیشههای فلسفی کودکان در مورد «دوستی»
🔴 قسمت هفدهم: فلسفه برای کودکان از نگاهی دیگر
🔴 قسمت هجدهم: چرا عبور از متیو لیپمن ضروری اما دشوار است؟
🔴 قسمت نوزدهم: ابعاد چهارگانه تفکر در فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت بیستم: تمرینهای فلسفی؛ جایگزینی برای سبک لیپمن
🔴 قسمت بیستویکم: فلسفه برای کودکان در مهدکودک؛ سه مثال عینی
🔴 قسمت بیستودوم: رویکرد فلسفی معلمان در کلاس
🔴 قسمت بیستوسوم: فلسفه برای کودکان به مثابه بازی
🔴 قسمت بیستوچهارم: شش قانون در فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت بیستوپنجم: فلسفه در مورد چه چیزهایی صحبت میکند؟
🔴 قسمت بیستوششم: راهنمای عملی فلسفه برای کودکان در دبستان
🔴 قسمت بیستوهفتم: شش راهکار برای راهبری جلسات فلسفه برای کودکان
🔴 قسمت بیستوهشتم: چند نفر از شما فیلسوف است؟: یک مثال عینی از طرحدرس فبک
🔴 قسمت بیستونهم: فلسفه برای کودکان در کلاس علوم (فیزیک، شیمی، زیستشناسی و...)
🔴 قسمت سیام: فلسفه برای کودکان در کلاس تاریخ
🔴 قسمت سیویکم: فلسفه برای کودکان در کلاس عربی
🔴 قسمت سیودوم: فلسفه برای کودکان در کلاس ریاضی - بخش اول
🔴 قسمت سیوسوم: فلسفه برای کودکان در کلاس ریاضی - بخش دوم
🔴 قسمت سیوچهارم: فلسفه برای کودکان در تعلیمات دینی
این فهرست به تدریج بروزرسانی خواهد شد.
لطفا ما را به دیگر علاقهمندان معرفی فرمایید.
با ما همراه باشید
🆔@phil4chil
🆔@phil4chil
🆔@phil4chil
Пераслаў з:
فلسفه علم

28.03.202512:31
📚 معرفی کتاب: شماره ویژه مجله فلسفه زندگی (2025)
کتاب حاضر(به ویرایش Professor Michael Hauskeller، استاد فلسفه دانشگاه لیورپول) مجموعهای از مقالات برگزیده از ششمین کنفرانس بینالمللی معنای زندگی است که در ژوئن ۲۰۲۴ در دانشگاه لیورپول برگزار شد. این کنفرانس با حضور بیش از هشتاد نماینده از بیست کشور مختلف و با سخنرانیهای ارزشمند اساتید برجستهای همچون Tatjana Schnell، Kieran Setiya و James Tartaglia، به بررسی ابعاد مختلف معنای زندگی پرداخت.
بخشی از پیشگفتار کتاب:
«این سوال که چه چیزی، اگر وجود داشته باشد، زندگی ما را معنادار میکند، در سالهای اخیر توجه قابل توجهی از سوی فیلسوفان دریافت کرده است. با این حال، معنای زندگی همچنان موضوعی جذاب و غنی است که جنبههای بسیاری از آن همچنان بحثبرانگیز هستند یا به اندازه کافی بررسی نشدهاند.
به عنوان مثال، تفاوت افراد در این که چه چیزی زندگی را برای ما معنادار میکند، چقدر است؟ تفاوت فرهنگها در این زمینه چقدر است؟ آیا حیوانات غیرانسانی قادر به زندگی معنادار هستند؟ آیا اشیای بیجان میتوانند وجودی معنادار داشته باشند، و اگر چنین است، آیا چیزی که وجود آنها را معنادار میکند، همان چیزی است که وجود انسان را معنادار میکند؟ آیا چیزی به نام ضد-معنا وجود دارد؟ چگونه تصمیم میگیریم که کدام فعالیتها از نظر عینی ارزشمند هستند و کدام نه؟ آیا ما حقی برای معناداری داریم؟ اگر چنین است، آیا این به این معناست که به عنوان یک جامعه وظیفه داریم آنچه را که مردم برای زندگی معنادار نیاز دارند، فراهم کنیم؟ چرا اصلاً به معنای زندگی اهمیت میدهیم؟ اگر زندگیمان بیمعنا بود، دقیقاً چه چیزی را از دست میدادیم؟ معنای زندگی چگونه تحت تأثیر تغییرات ناشی از پیشرفتهای سریع فناوری که هماکنون شاهد آن هستیم، قرار میگیرد؟ آیا هوش مصنوعی ممکن است تهدید بزرگتری برای توانایی ما در زندگی معنادار باشد تا برای بقای ما؟
این سوالات و سوالات دیگر در ششمین کنفرانس بینالمللی معنای زندگی مورد بحث قرار گرفتند.»
📕 دانلود رایگان کتاب
اگر به فلسفه زندگی و پرسشهای بنیادین درباره معنای وجود علاقهمند هستید، این کتاب را از دست ندهید!
#معنای_زندگی #فلسفه #کتاب_جدید #دانلود_رایگان #کنفرانس_بینالمللی #لیورپول
کتاب حاضر(به ویرایش Professor Michael Hauskeller، استاد فلسفه دانشگاه لیورپول) مجموعهای از مقالات برگزیده از ششمین کنفرانس بینالمللی معنای زندگی است که در ژوئن ۲۰۲۴ در دانشگاه لیورپول برگزار شد. این کنفرانس با حضور بیش از هشتاد نماینده از بیست کشور مختلف و با سخنرانیهای ارزشمند اساتید برجستهای همچون Tatjana Schnell، Kieran Setiya و James Tartaglia، به بررسی ابعاد مختلف معنای زندگی پرداخت.
بخشی از پیشگفتار کتاب:
«این سوال که چه چیزی، اگر وجود داشته باشد، زندگی ما را معنادار میکند، در سالهای اخیر توجه قابل توجهی از سوی فیلسوفان دریافت کرده است. با این حال، معنای زندگی همچنان موضوعی جذاب و غنی است که جنبههای بسیاری از آن همچنان بحثبرانگیز هستند یا به اندازه کافی بررسی نشدهاند.
به عنوان مثال، تفاوت افراد در این که چه چیزی زندگی را برای ما معنادار میکند، چقدر است؟ تفاوت فرهنگها در این زمینه چقدر است؟ آیا حیوانات غیرانسانی قادر به زندگی معنادار هستند؟ آیا اشیای بیجان میتوانند وجودی معنادار داشته باشند، و اگر چنین است، آیا چیزی که وجود آنها را معنادار میکند، همان چیزی است که وجود انسان را معنادار میکند؟ آیا چیزی به نام ضد-معنا وجود دارد؟ چگونه تصمیم میگیریم که کدام فعالیتها از نظر عینی ارزشمند هستند و کدام نه؟ آیا ما حقی برای معناداری داریم؟ اگر چنین است، آیا این به این معناست که به عنوان یک جامعه وظیفه داریم آنچه را که مردم برای زندگی معنادار نیاز دارند، فراهم کنیم؟ چرا اصلاً به معنای زندگی اهمیت میدهیم؟ اگر زندگیمان بیمعنا بود، دقیقاً چه چیزی را از دست میدادیم؟ معنای زندگی چگونه تحت تأثیر تغییرات ناشی از پیشرفتهای سریع فناوری که هماکنون شاهد آن هستیم، قرار میگیرد؟ آیا هوش مصنوعی ممکن است تهدید بزرگتری برای توانایی ما در زندگی معنادار باشد تا برای بقای ما؟
این سوالات و سوالات دیگر در ششمین کنفرانس بینالمللی معنای زندگی مورد بحث قرار گرفتند.»
📕 دانلود رایگان کتاب
اگر به فلسفه زندگی و پرسشهای بنیادین درباره معنای وجود علاقهمند هستید، این کتاب را از دست ندهید!
#معنای_زندگی #فلسفه #کتاب_جدید #دانلود_رایگان #کنفرانس_بینالمللی #لیورپول
01.04.202512:33
محاسبه نفس پیش از خواب؛
سنت یونانی، رواقی، اسلامی
سنت محاسبه نفس پیش از خواب را میتوان در سه فرهنگ یونانی، رواقی و اسلامی مشاهده نمود.
الف. سنت یونانی
فیثاغورث (م. قرن ششم پیش از میلاد) فیلسوف و ریاضیدان یونانی، در اشعاری که به او منتسب است چنین میگوید:
این تعبیرات فیثاغورث در آموزه های فلاسفه رواقی تکرار شده است. سنکا (م. ۶۵ میلادی) آن را از قول سکستیوس (م. ۵٠ پیش از میلاد) چنین نقل کرده است و توضیح میدهد:
اپیکتوس دیگر فیلسوف رواقی نیز ضمن توضیحاتی درباره چگونگی فائق آمدن بر بیماری، اشعار فیثاغورث را تکرار کرده است:
در سنت اسلامی نیز به شدت نسبت به محاسبه نفس در تمام روز و بخصوص شب هنگام و در زمان خواب توصیه شده است.
شیخ حر عاملی در وسائل الشیعه، ذیل بابی با عنوان
بخشی از این روایات را گرد آورده است.
در یکی از روایات این باب به نقل از تفسیر منسوب به امام حسن عسکری (ع) چنین آمده است:
@philosophyisl
سنت یونانی، رواقی، اسلامی
سنت محاسبه نفس پیش از خواب را میتوان در سه فرهنگ یونانی، رواقی و اسلامی مشاهده نمود.
الف. سنت یونانی
فیثاغورث (م. قرن ششم پیش از میلاد) فیلسوف و ریاضیدان یونانی، در اشعاری که به او منتسب است چنین میگوید:
1. هرگز مگذار خواب، پلکهایت را فروبندد پس از آنکه به بستر رفتی،ب. سنت رواقی
2. تا زمانی که همهٔ اعمال روز خود را با خرد خویش بررسی نکرده باشی.
3. در چه چیزی خطا کردهام؟ چه کردهام؟ چه چیزی را که باید انجام میدادم، ترک کردهام؟
4. اگر در این بررسی دریافتـی که خطا کردهای، خود را سخت سرزنش کن؛
5. و اگر کار نیکی انجام دادهای، شادمان باش.
6. این امور را بهطور کامل تمرین کن؛ دربارهٔ آنها خوب تأمل نما؛ باید با تمام قلب خود آنها را دوست داشته باشی.
7. اینها همان چیزهایی هستند که تو را به راه فضیلت الهی هدایت خواهند کرد.
این تعبیرات فیثاغورث در آموزه های فلاسفه رواقی تکرار شده است. سنکا (م. ۶۵ میلادی) آن را از قول سکستیوس (م. ۵٠ پیش از میلاد) چنین نقل کرده است و توضیح میدهد:
«همهٔ حواس ما باید مقاوم شوند؛ آنها بهطور طبیعی استقامت دارند، بهشرط آنکه ذهن دیگر آنها را فاسد نکند؛ و ذهن باید هر روز مورد بازخواست قرار گیرد. این روش سکستیوس بود: هنگامی که روز به پایان میرسید و او برای استراحت شبانه کناره میگرفت، از خود میپرسید: «امروز کدام یک از بیماریهایت را درمان کردی؟ در برابر کدام رذیلت مقاومت کردی؟ در کدام جنبه بهتر شدی؟
خشم تو فروکش خواهد کرد و مهارپذیرتر خواهد شد، اگر بداند که هر روز باید در برابر یک قاضی حاضر شود. آیا عادتی زیباتر از این تأمل کامل در سراسر روز وجود دارد؟ پس از این محاسبهٔ نفس، چه خواب آرام، عمیق و آزادی خواهد بود، زمانی که ذهن یا ستوده شده یا توبیخ گشته است، زمانی که نگهبان و بازرس پنهان نفس، کاوشی در شخصیت فرد انجام داده است!
من هر روز این داوری را انجام میدهم و در برابر خود اقامهٔ دعوی میکنم. هنگامی که چراغ خاموش میشود و همسرم که به این عادت من آگاه است، سکوت میکند، تمام روز خود را مرور میکنم و به آنچه کردهام و گفتهام بازمیگردم، بدون آنکه چیزی را از خود پنهان کنم یا از آن بگذرم. چرا باید از پیامدهای اشتباهاتم بترسم، درحالیکه میتوانم بگویم: «مراقب باش که دیگر این کار را نکنی، اما اکنون تو را میبخشم.»
در آن گفتوگو بیش از حد تند سخن گفتی؛ از این پس با کسانی که چیزی نمیدانند وارد بحث نشو. کسانی که هرگز چیزی نیاموختهاند، تمایلی به آموختن ندارند. آن فرد را بیش از اندازه صریح سرزنش کردی و در نتیجه، او را اصلاح نکردی بلکه رنجاندی؛ در آینده، هنگام نقد دیگران، تنها به این نیندیش که آیا گفتهات حقیقت دارد، بلکه در نظر داشته باش که آیا مخاطب تو توان پذیرش حقیقت را دارد. فرد نیک از توبیخ لذت میبرد، اما بدترین انسانها تحمل اصلاح را ندارند».
اپیکتوس دیگر فیلسوف رواقی نیز ضمن توضیحاتی درباره چگونگی فائق آمدن بر بیماری، اشعار فیثاغورث را تکرار کرده است:
«چگونه باید بیماری را تحمل کنیم؟ ما باید در هر موقعیتی اصول خود را آماده داشته باشیم؛ در هنگام غذا خوردن، اصولی که به غذا خوردن مربوط است؛ در حمام، اصولی که به حمام مربوط است؛ و در بستر، اصولی که به خوابیدن مربوط است.ج. سنت اسلامی
١. مگذار که خدای ربایندهٔ خواب، غافلگیرت کند،
٢. و یا چشمان خستهات را در خواب فرو برد
٣. مگر آنکه هر عمل روز گذشته را،
۴. به دقت و با عدالت بررسی کرده باشی... (ادامه اشعار فیثاغورث).
در سنت اسلامی نیز به شدت نسبت به محاسبه نفس در تمام روز و بخصوص شب هنگام و در زمان خواب توصیه شده است.
شیخ حر عاملی در وسائل الشیعه، ذیل بابی با عنوان
«بَابُ وُجُوبِ مُحَاسَبَةِ النَّفْسِ کُلَّ یَوْمٍ وَ مُلَاحَظَتِهَا وَ حَمْدِ اللَّهِ عَلَی الْحَسَنَاتِ وَ تَدَارُکِ السَّیِّئَاتِ»
بخشی از این روایات را گرد آورده است.
در یکی از روایات این باب به نقل از تفسیر منسوب به امام حسن عسکری (ع) چنین آمده است:
«امیرالمؤمنین علی (ع) از پیامبر اکرم (ص) نقل میکند که فرمودند: زیرکترین زیرکان کسی است که به حساب نفس خود برسد و برای آنچه پس از مرگ است، عمل کند.@hadith_jostar
مردی پرسید: ای امیرالمؤمنین! چگونه باید به حساب نفس خود رسید؟ حضرت فرمودند:
هنگامی که صبح میکند و سپس شب را سپری مینماید، به نفس خود رجوع کند و بگوید:
ای نفس! امروز بر تو گذشت و هرگز بازنخواهد گشت، و خداوند از تو دربارهٔ آن سؤال خواهد کرد که چگونه آن را سپری کردی؟ پس چه کردهای؟ آیا خدا را یاد کردهای؟ آیا او را حمد گفتهای؟آیا نیاز مؤمنی را برآوردهای؟ آیا اندوهی را از او زدودهای؟ آیا او را در غیابش، در مورد خانواده و فرزندانش، حفظ کردهای؟
@philosophyisl
Пераслаў з:
انجمن علمی فلسفه دانشگاه تربیت مدرس

24.04.202514:38
📌سخنرانی این هفته گروه فلسفه دانشگاه تربیت مدرس با عنوان:
ابنسینا+ زورن= واجبالوجود
👤سخنران:
محمدصالح زارعپور
(دانشگاه منچستر)
🗓زمان:
دوشنبه ۱۴۰۴/۰۲/۰۸، ساعت ۱۰ الی ۱۲
📍مکان:
دانشگاه تربیت مدرس، دانشکده علوم انسانی، طبقهی چهارم، سالن آئینهوند
از شرکتکنندگان خارج از دانشگاه تربیتمدرس خواهشمندیم برای هماهنگی جهت ورود به دانشگاه، تا روز شنبه ۱۴۰۴/۰۲/۰۶ اطلاعات خود را در این فرم وارد کنند.
ابنسینا+ زورن= واجبالوجود
👤سخنران:
محمدصالح زارعپور
(دانشگاه منچستر)
🗓زمان:
دوشنبه ۱۴۰۴/۰۲/۰۸، ساعت ۱۰ الی ۱۲
📍مکان:
دانشگاه تربیت مدرس، دانشکده علوم انسانی، طبقهی چهارم، سالن آئینهوند
از شرکتکنندگان خارج از دانشگاه تربیتمدرس خواهشمندیم برای هماهنگی جهت ورود به دانشگاه، تا روز شنبه ۱۴۰۴/۰۲/۰۶ اطلاعات خود را در این فرم وارد کنند.


13.04.202516:54
ناآمدگان اگر بدانند که ما
از دهر چه میکشیم نایند دگر
انجمن علمی-دانشجویی فلسفه و حکمت اسلامی دانشگاه تهران برگزار میکند:
🕯رنج از دیدگاه شوپنهاور
🎙مدرس: شروین دخت حیدریان (فارغ التحصیل فلسفه و حکمت اسلامی از دانشگاه تهران - پژوهشگر فلسفه آرتور شوپنهاور)
🗓 ۱، ۸ و ۱۵ اردیبهشت ماه
⏱️ دوشنبهها / ساعت ۱۰ تا ۱۲
🏢 دانشکده الهیات دانشگاه تهران / کلاس ۲۰۹
♦️هزینه دوره برای دانشجویان: ۵٠ هزار تومان
♦️هزینه دوره برای سایر: ۱۰۰ هزار تومان
🧾به شرکت کنندگان دوره، گواهی معتبر اعطا میشود.
📬جهت ثبت نام به آیدی زیر در تلگرام پیام دهید.
@shadi_radmanesh
@philosophyisl
از دهر چه میکشیم نایند دگر
انجمن علمی-دانشجویی فلسفه و حکمت اسلامی دانشگاه تهران برگزار میکند:
🕯رنج از دیدگاه شوپنهاور
🎙مدرس: شروین دخت حیدریان (فارغ التحصیل فلسفه و حکمت اسلامی از دانشگاه تهران - پژوهشگر فلسفه آرتور شوپنهاور)
🗓 ۱، ۸ و ۱۵ اردیبهشت ماه
⏱️ دوشنبهها / ساعت ۱۰ تا ۱۲
🏢 دانشکده الهیات دانشگاه تهران / کلاس ۲۰۹
♦️هزینه دوره برای دانشجویان: ۵٠ هزار تومان
♦️هزینه دوره برای سایر: ۱۰۰ هزار تومان
🧾به شرکت کنندگان دوره، گواهی معتبر اعطا میشود.
📬جهت ثبت نام به آیدی زیر در تلگرام پیام دهید.
@shadi_radmanesh
@philosophyisl


21.04.202518:22
▪️اتحادیه انجمنهای علمی الهیات ایران برگزار میکند:
🔹سومین پیش نشست همایش بینالمللی الهیات سیاسی در قرن۲۱
الهیات سیاسی ترامپ
👤مهمان: پروفسور جک دیوید الر
مدیر مرکز انسانشناسی دین مرکز جهانی تحقیقات دینی آمریکا
👤میزبان: محمدطاها جهاندیده
دبیرکل اتحادیه انجمنهای علمی الهیات کشور
🔹زمان: دوشنبه ۸ اردیبهشت ۱۴۰۴-ساعت ۱۹:۳۰
🔹جلسه به زبان انگلیسی و در بستر زوم برگزار خواهد شد.
🔗ثبت نام از طریق: etehadiehelahiatiran@gmail.com
🔻توضیحات: جک دیوید الر نویسنده کتاب «ترامپ و الهیات سیاسی: حقیقت ناسازگار و دموکراسی» است. او با بررسی ابعاد الهیاتی تفکرات سیاسی ترامپ و جریان ترامپیسم، او را همچون حاکمی توصیف میکند که طبق تعریف کارل اشمیت مهمترین نظریه پرداز الهیات سیاسی، پا را از قانون و قدرت اجرایی فراتر نهاده و «وضعیت استثنایی» را متحقق ساخته است. الر معتقد است که ترامپیسم با تکیه بر جریان راست افراطی و اونجلیسم مسیحی، یک نظام ایدئولوژیک ضدجریان دموکراتیک است که با تکیه بر اصول الهیاتی و تشویق به قطبیسازی اجتماعی و دینی، به جنبشی علیه نظم لیبرال جهانی بدل شده است.
@PoliticalPh
@TheolUnion
🆔@philosophyisl
🔹سومین پیش نشست همایش بینالمللی الهیات سیاسی در قرن۲۱
الهیات سیاسی ترامپ
👤مهمان: پروفسور جک دیوید الر
مدیر مرکز انسانشناسی دین مرکز جهانی تحقیقات دینی آمریکا
👤میزبان: محمدطاها جهاندیده
دبیرکل اتحادیه انجمنهای علمی الهیات کشور
🔹زمان: دوشنبه ۸ اردیبهشت ۱۴۰۴-ساعت ۱۹:۳۰
🔹جلسه به زبان انگلیسی و در بستر زوم برگزار خواهد شد.
🔗ثبت نام از طریق: etehadiehelahiatiran@gmail.com
🔻توضیحات: جک دیوید الر نویسنده کتاب «ترامپ و الهیات سیاسی: حقیقت ناسازگار و دموکراسی» است. او با بررسی ابعاد الهیاتی تفکرات سیاسی ترامپ و جریان ترامپیسم، او را همچون حاکمی توصیف میکند که طبق تعریف کارل اشمیت مهمترین نظریه پرداز الهیات سیاسی، پا را از قانون و قدرت اجرایی فراتر نهاده و «وضعیت استثنایی» را متحقق ساخته است. الر معتقد است که ترامپیسم با تکیه بر جریان راست افراطی و اونجلیسم مسیحی، یک نظام ایدئولوژیک ضدجریان دموکراتیک است که با تکیه بر اصول الهیاتی و تشویق به قطبیسازی اجتماعی و دینی، به جنبشی علیه نظم لیبرال جهانی بدل شده است.
@PoliticalPh
@TheolUnion
🆔@philosophyisl
Пераслаў з:
چکاد



20.04.202516:55
مدرسه رسانهی #چکاد برگزار میکند:
🌟 اولین دوره توانمند سازی رسانه ای ویژه دانشجویان 🌟
در ۵ #عنوان درسی:
📷 _عکاسی و کار با دوربین
🎞 _تدوین ویدئو با پریمیر
🌠 _طراحی پوستر با فتوشاپ
📼 _ویرایش صوت و تولید پادکست
📝 _سناریو و تولید محتوا
📆 #زمان برگزاری دوره:
از ۱۰ اردیبهشت به مدت ۵ هفته
⏳#مهلت ثبت نام:
از ۲۹ فروردین الی ۹ اردیبهشت
📍به صورت #حضوری
در دانشگاه تهران
🏷 #تخفیف ویژه جهت ثبت نام
دانشجویان دانشگاه تهران
واعضای تشکل ها و کانون های دانشجویی
لینکثبتنام و کسب اطلاعات بیشتر
https://aianderoshan.ir/checad-workshop/
👤 در صورت لزوم میتوانید
با ادمین @Admiin_chk در تلگرام
یا شماره تماس 09909045466 در ارتباط باشید.
@chakad_ut| تشکیلات هنر و رسانه چکاد
@aianderoshan_ut| موسسه آیندهروشن
🌟 اولین دوره توانمند سازی رسانه ای ویژه دانشجویان 🌟
در ۵ #عنوان درسی:
📷 _عکاسی و کار با دوربین
🎞 _تدوین ویدئو با پریمیر
🌠 _طراحی پوستر با فتوشاپ
📼 _ویرایش صوت و تولید پادکست
📝 _سناریو و تولید محتوا
📆 #زمان برگزاری دوره:
از ۱۰ اردیبهشت به مدت ۵ هفته
⏳#مهلت ثبت نام:
از ۲۹ فروردین الی ۹ اردیبهشت
📍به صورت #حضوری
در دانشگاه تهران
🏷 #تخفیف ویژه جهت ثبت نام
دانشجویان دانشگاه تهران
واعضای تشکل ها و کانون های دانشجویی
لینکثبتنام و کسب اطلاعات بیشتر
https://aianderoshan.ir/checad-workshop/
👤 در صورت لزوم میتوانید
با ادمین @Admiin_chk در تلگرام
یا شماره تماس 09909045466 در ارتباط باشید.
@chakad_ut| تشکیلات هنر و رسانه چکاد
@aianderoshan_ut| موسسه آیندهروشن
10.04.202514:14
📌 زامبیهای فلسفی: موجوداتی بدون آگاهی؟
♦️تصور کنید که فردی دقیقاً شبیه شما وجود دارد—همان ظاهر، همان صدا، و حتی همان رفتارها. او وقتی قهوه مینوشد، میگوید "وای، چقدر خوشمزه است!" وقتی به موسیقی گوش میدهد، به نظر میرسد که لذت میبرد. اگر به او سوزنی بزنید، دستش را میکشد و میگوید: "آخ!" اما یک تفاوت اساسی بین شما و او وجود دارد: او هیچ تجربهی درونیای ندارد. او چیزی را "حس" نمیکند، هیچ رنگی را "نمیبیند"، و هیچ دردی را "احساس" نمیکند. در واقع، او کاملاً از درون تهی است—یک زامبی فلسفی!
🔹حالا سؤال اساسی اینجاست: آیا چنین زامبیای میتواند وجود داشته باشد؟ اگر بله، پس این یعنی آگاهی چیزی فراتر از عملکردهای فیزیکی مغز است، چون زامبی تمام عملکردهای مغزی شما را دارد اما تجربهی آگاهانهای ندارد! دیوید چالمرز، یکی از برجستهترین فیلسوفان ذهن، از این ایده برای نشان دادن "مسئلهی سخت آگاهی" استفاده میکند. او میگوید:
🔻حتی اگر علم تمام مکانیسمهای مغز را توضیح دهد، باز هم این سؤال باقی میماند که چرا این فرآیندهای مغزی باید تجربهای آگاهانه ایجاد کنند؟ چرا رنگ قرمز را "میبینیم" و درد را "احساس" میکنیم؟
🔺بیایید این را عجیبتر تصور کنیم: مغز چیزی جز یک تودهی الکتروشیمیایی نیست، درست مانند یک مدار یا سیمپیچ الکتریکی. اما تصور کنید که بگوییم: "این سیمپیچ ناگهان خودش را در حال تجربهی درد احساس کرد!" این کاملاً غیرقابل تصور به نظر میرسد. چالمرز میگوید:
📍آیا این یعنی مغز هم صرفاً یک ماشین است که ما را فریب داده؟ یا اینکه آگاهی چیزی فراتر از علم فیزیکی ماست؟ اگر زامبیهای فلسفی ممکن باشند، این یعنی علوم شناختی و عصبشناسی نمیتوانند آگاهی را فقط با توضیحات فیزیکی تحلیل کنند—و ما باید به دنبال پاسخهای عمیقتری در فلسفه، فیزیک یا حتی نظریههای رادیکالتر بگردیم!
📍این فقط یکی از چالشهای شگفتانگیز #فلسفه_ذهن است.
#فلسفه_مضاف
🧠 @MindPhilosa
🆔 @philosophyisl
♦️تصور کنید که فردی دقیقاً شبیه شما وجود دارد—همان ظاهر، همان صدا، و حتی همان رفتارها. او وقتی قهوه مینوشد، میگوید "وای، چقدر خوشمزه است!" وقتی به موسیقی گوش میدهد، به نظر میرسد که لذت میبرد. اگر به او سوزنی بزنید، دستش را میکشد و میگوید: "آخ!" اما یک تفاوت اساسی بین شما و او وجود دارد: او هیچ تجربهی درونیای ندارد. او چیزی را "حس" نمیکند، هیچ رنگی را "نمیبیند"، و هیچ دردی را "احساس" نمیکند. در واقع، او کاملاً از درون تهی است—یک زامبی فلسفی!
🔹حالا سؤال اساسی اینجاست: آیا چنین زامبیای میتواند وجود داشته باشد؟ اگر بله، پس این یعنی آگاهی چیزی فراتر از عملکردهای فیزیکی مغز است، چون زامبی تمام عملکردهای مغزی شما را دارد اما تجربهی آگاهانهای ندارد! دیوید چالمرز، یکی از برجستهترین فیلسوفان ذهن، از این ایده برای نشان دادن "مسئلهی سخت آگاهی" استفاده میکند. او میگوید:
"هیچ توضیح فیزیکی خالصی نمیتواند مشخص کند که چرا یک سیستم مشخص باید آگاه باشد."
🔻حتی اگر علم تمام مکانیسمهای مغز را توضیح دهد، باز هم این سؤال باقی میماند که چرا این فرآیندهای مغزی باید تجربهای آگاهانه ایجاد کنند؟ چرا رنگ قرمز را "میبینیم" و درد را "احساس" میکنیم؟
🔺بیایید این را عجیبتر تصور کنیم: مغز چیزی جز یک تودهی الکتروشیمیایی نیست، درست مانند یک مدار یا سیمپیچ الکتریکی. اما تصور کنید که بگوییم: "این سیمپیچ ناگهان خودش را در حال تجربهی درد احساس کرد!" این کاملاً غیرقابل تصور به نظر میرسد. چالمرز میگوید:
"ما میتوانیم کامپیوترها و شبکههای عصبی بسازیم که رفتارهایی مشابه انسان داشته باشند، اما هیچ دلیل فیزیکی وجود ندارد که نشان دهد این ماشینها باید 'حس' داشته باشند."
📍آیا این یعنی مغز هم صرفاً یک ماشین است که ما را فریب داده؟ یا اینکه آگاهی چیزی فراتر از علم فیزیکی ماست؟ اگر زامبیهای فلسفی ممکن باشند، این یعنی علوم شناختی و عصبشناسی نمیتوانند آگاهی را فقط با توضیحات فیزیکی تحلیل کنند—و ما باید به دنبال پاسخهای عمیقتری در فلسفه، فیزیک یا حتی نظریههای رادیکالتر بگردیم!
📍این فقط یکی از چالشهای شگفتانگیز #فلسفه_ذهن است.
#فلسفه_مضاف
🧠 @MindPhilosa
🆔 @philosophyisl


26.04.202509:08
🔸دانشجوی علوم انسانی هستی و هنوز اصول مقاله نویسی رو یاد نگرفتی؟
🔸فرصت شرکت توی کارگاه ها و کلاس های آموزشی رو نداری؟
🔸منبع خوبی برای شروع یادگیری اصول نوشتن سراغ نداری؟
انجمن علمی-دانشجویی فلسفه و حکمت اسلامی دانشگاه تهران برات یه پیشنهاد داره!
الان میتونی هم یادبگیری هم جایزه ببری!
📣مسابقه کتابخوانی "پژوهش در آینه اخلاق"
♦️نوشته دکتر نادیا مفتونی، عضو هیئت علمی فلسفه و کلام اسلامی دانشگاه تهران
♦️با محوریت فصل دوم کتاب
🎁به همراه جوایز نقدی برای نفرات برتر
⏳مهلت ثبت نام : تا 17 اردیبهشت
🗓زمان برگزاری آزمون : 31 اردیبهشت
🏢محل برگزاری آزمون : دانشکده الهیات و معارف اسلامی دانشگاه تهران
♦️پس از تکمیل ثبت نام میتوانید برای دریافت رایگان فایل کتاب به ایدی ادمین کانال (@fouje_sh) پیام دهید.
♦️لینک ثبت نام : https://survey.porsline.ir/s/5QRB2G3V
@philosophyisl
🔸فرصت شرکت توی کارگاه ها و کلاس های آموزشی رو نداری؟
🔸منبع خوبی برای شروع یادگیری اصول نوشتن سراغ نداری؟
انجمن علمی-دانشجویی فلسفه و حکمت اسلامی دانشگاه تهران برات یه پیشنهاد داره!
الان میتونی هم یادبگیری هم جایزه ببری!
📣مسابقه کتابخوانی "پژوهش در آینه اخلاق"
♦️نوشته دکتر نادیا مفتونی، عضو هیئت علمی فلسفه و کلام اسلامی دانشگاه تهران
♦️با محوریت فصل دوم کتاب
🎁به همراه جوایز نقدی برای نفرات برتر
⏳مهلت ثبت نام : تا 17 اردیبهشت
🗓زمان برگزاری آزمون : 31 اردیبهشت
🏢محل برگزاری آزمون : دانشکده الهیات و معارف اسلامی دانشگاه تهران
♦️پس از تکمیل ثبت نام میتوانید برای دریافت رایگان فایل کتاب به ایدی ادمین کانال (@fouje_sh) پیام دهید.
♦️لینک ثبت نام : https://survey.porsline.ir/s/5QRB2G3V
@philosophyisl
09.04.202510:01
⭕️ #پست_موقت
📣اولین جلسه از دوره سیر سرشت در حال برگزاری است.
📣اولین جلسه از دوره سیر سرشت در حال برگزاری است.
Пераслаў з:
انجمن علمی فلسفه دانشگاه تربیت مدرس

19.04.202511:09
📌سخنرانی این هفته گروه فلسفه دانشگاه تربیت مدرس با عنوان:
مسئله سخت اختفای الهی
👤سخنران:
نیما نریمانی (پژوهشگر مستقل)
🗓زمان:
دوشنبه ۱۴۰۴/۰۲/۰۱، ساعت ۱۰ الی ۱۲
📍مکان:
دانشگاه تربیت مدرس، دانشکده علوم انسانی، طبقهی چهارم، سالن آئینهوند
از شرکتکنندگان خارج از دانشگاه تربیتمدرس خواهشمندیم برای هماهنگی جهت ورود به دانشگاه، تا روز شنبه ۱۴۰۴/۰۱/۳۰ اطلاعات خود را در فرمی که در لینک https://survey.porsline.ir/s/mbUEP1OP قرار گرفته است وارد کنند.
مسئله سخت اختفای الهی
👤سخنران:
نیما نریمانی (پژوهشگر مستقل)
🗓زمان:
دوشنبه ۱۴۰۴/۰۲/۰۱، ساعت ۱۰ الی ۱۲
📍مکان:
دانشگاه تربیت مدرس، دانشکده علوم انسانی، طبقهی چهارم، سالن آئینهوند
از شرکتکنندگان خارج از دانشگاه تربیتمدرس خواهشمندیم برای هماهنگی جهت ورود به دانشگاه، تا روز شنبه ۱۴۰۴/۰۱/۳۰ اطلاعات خود را در فرمی که در لینک https://survey.porsline.ir/s/mbUEP1OP قرار گرفته است وارد کنند.
Пераслаў з:
روابط عمومی دانشکده الهیات و معارف اسلامی



25.04.202520:51
📢 معاونت پژوهش و فناوری دانشکده الهیات دانشگاه تهران برگزار می کند:
(نشست علمی)
"دومین نشست از گفت وگوهای علمی - انتقادی استادان دانشکده در موضوعات میان رشته ای"
🔷 موضوع:
الهیات به مثابه درمان
🔹 سخنران:
دکتر امیرعباس علیزمانی (دانشیار دانشکده الهیات ومعارف اسلامی)
*ویژه استادان و دانشجویان دکتری*
🗓 دوشنبه ۸ اردیبهشت، ساعت ۱۰ - ۱۲
🏢 تالار شهید مطهری
@ftisnews_UT
(نشست علمی)
"دومین نشست از گفت وگوهای علمی - انتقادی استادان دانشکده در موضوعات میان رشته ای"
🔷 موضوع:
الهیات به مثابه درمان
🔹 سخنران:
دکتر امیرعباس علیزمانی (دانشیار دانشکده الهیات ومعارف اسلامی)
*ویژه استادان و دانشجویان دکتری*
🗓 دوشنبه ۸ اردیبهشت، ساعت ۱۰ - ۱۲
🏢 تالار شهید مطهری
@ftisnews_UT


15.04.202516:01
💐دوستان عزیز به کانال لیست برگزیدگان خوشآمدید💐
کانال لیست برگزیدگان، متشکل از معتبرترین کانالهای علمی و آکادمیک تلگرامی ایران در حوزههای فلسفه و منطق، علومشناختی، روانشناسی، علوم اعصاب، هوش مصنوعی و … است. این کانال به شما این امکان را میدهد تا بتوانید از مطالب معتبر در حوزههای مختلف علمی بهره ببرید و بنابر علاقه خود در رویدادهای علمی مرتبط شرکت نمایید. لطفا برای پیدا کردن کانال معتبر مورد علاقه خود، روی لینک دعوتنامه کلیک کنید.
⭐️پ.ن: محتمل است کانال شما نیز برگزیده باشد اما تاکنون افتخار ارتباط حاصل نشده باشد. بدین منظور به آیدی مدیر تبلیغات پیام دهید تا عضو برگزیدگان شوید:
@advertis_manager
📌لینک دعوتنامه تقدیمتان⬇️:
https://t.me/addlist/aebE-Recwuc3MTI0
کانال لیست برگزیدگان، متشکل از معتبرترین کانالهای علمی و آکادمیک تلگرامی ایران در حوزههای فلسفه و منطق، علومشناختی، روانشناسی، علوم اعصاب، هوش مصنوعی و … است. این کانال به شما این امکان را میدهد تا بتوانید از مطالب معتبر در حوزههای مختلف علمی بهره ببرید و بنابر علاقه خود در رویدادهای علمی مرتبط شرکت نمایید. لطفا برای پیدا کردن کانال معتبر مورد علاقه خود، روی لینک دعوتنامه کلیک کنید.
⭐️پ.ن: محتمل است کانال شما نیز برگزیده باشد اما تاکنون افتخار ارتباط حاصل نشده باشد. بدین منظور به آیدی مدیر تبلیغات پیام دهید تا عضو برگزیدگان شوید:
@advertis_manager
📌لینک دعوتنامه تقدیمتان⬇️:
https://t.me/addlist/aebE-Recwuc3MTI0
29.03.202520:16
💡تیزر نشست علمی با موضوع «آیا ارادهٔ آزاد با ضرورت علّی سازگار است؟»
🔻با حضور
آقای محمد حسینزاده، عضو هیئت علمی مؤسسه پژوهشی حکمت و فلسفهٔ ایران
و آقای مجید احسن، عضو هیئت علمی دانشگاه امام صادق (ع)
📌کامل این برنامه در تاریخ ۱۴۰۴/۱/۱۲ از رسانههای زیر پخش خواهد شد:
انجمن علمی دانشجویی فلسفه و حکمت اسلامی دانشگاه تهران
@Philosophyisl
رسانهٔ فلسفی ناقوس خرد
@Naghoose_kherad
🔻با حضور
آقای محمد حسینزاده، عضو هیئت علمی مؤسسه پژوهشی حکمت و فلسفهٔ ایران
و آقای مجید احسن، عضو هیئت علمی دانشگاه امام صادق (ع)
📌کامل این برنامه در تاریخ ۱۴۰۴/۱/۱۲ از رسانههای زیر پخش خواهد شد:
انجمن علمی دانشجویی فلسفه و حکمت اسلامی دانشگاه تهران
@Philosophyisl
رسانهٔ فلسفی ناقوس خرد
@Naghoose_kherad
05.04.202508:32
واقعاً «اسم چه اهمیتی دارد؟»
قرار است در «جمهوری فلسفه و ادبیات» درسی بدهم راجع به مسألهی ارجاع، در چهار جلسه. بخشِ مهمی از جلسات این درس به مسألهی معناشناسی نامهای/اسامی خاص (مثل «ارسطو»، «تهران»، و «دماوند») و نحوهی ارجاع آنها به مسمّاهایشان اختصاص خواهد داشت. امیدوارم در این جلسات تاحدودی معلوممان شود که چرا این دسته عبارتها تا این اندازه برای فیلسوفان زبان مهم و جذاب اند و ریشهی اینهمه منازعات در موردِ آنها از سرآغازهای فلسفهی تحلیلی تا یومنا هذا چیست.
امّا، فارغ از بحثهای فلسفهی زبانی در سنتِ تحلیلی، چیزهای دیگری راجع به نامهای خاص برایم جالب اند. از جملهی اینها یکی وسواس فکری خدای عهد عتیق است در موردِ نامهای خاص افراد در سفر پیدایش و مشخصاً علاقهی او به عوض کردنِ نامِهای برگزیدگانش (وحتی همسرانشان!). فیالمثل، او خطاب به پدرِ ایمان میگوید:
و البته که ماجرای مشهور یعقوب هم به اینجا میانجامد که:
این همه تأکید بر نامخاص، اصرار بر از پیش تعیین کردنِ آنها، و عوض کردنش در این متون مقدس به خصوص از این جهت برایم جالب است که دستکم در بادی امر شاید ما بیشتر مایل باشیم به دیدگاهی که جناب چارلز بوکوفسکی عزیز از زبان قهرمان اصلی پالپ بیان میکند:
شرح مبسوط درس اینجا در دسترس است.
قرار است در «جمهوری فلسفه و ادبیات» درسی بدهم راجع به مسألهی ارجاع، در چهار جلسه. بخشِ مهمی از جلسات این درس به مسألهی معناشناسی نامهای/اسامی خاص (مثل «ارسطو»، «تهران»، و «دماوند») و نحوهی ارجاع آنها به مسمّاهایشان اختصاص خواهد داشت. امیدوارم در این جلسات تاحدودی معلوممان شود که چرا این دسته عبارتها تا این اندازه برای فیلسوفان زبان مهم و جذاب اند و ریشهی اینهمه منازعات در موردِ آنها از سرآغازهای فلسفهی تحلیلی تا یومنا هذا چیست.
امّا، فارغ از بحثهای فلسفهی زبانی در سنتِ تحلیلی، چیزهای دیگری راجع به نامهای خاص برایم جالب اند. از جملهی اینها یکی وسواس فکری خدای عهد عتیق است در موردِ نامهای خاص افراد در سفر پیدایش و مشخصاً علاقهی او به عوض کردنِ نامِهای برگزیدگانش (وحتی همسرانشان!). فیالمثل، او خطاب به پدرِ ایمان میگوید:
«اینک عهد من با تو: تو پدر خیل ملتها خواهی گشت. و دیگر ترا اَبرام نخواهند نامید، بلکه نام تو ابراهیم خواهد بود، چه ترا پدر خیل ملتها میسازیم. (سفر پیدایش ۱۷: ۴-۵، ترجمهی پیروز سیار) [توضیح: «اَبرام» به معنای پدر عالیمرتبه/متعال است و «ابراهیم» به معنای پدر افراد بسیار}و به این هم اکتفا نمیکند:
خدا ابراهیم را گفت: «زن خود سارای را دیگر سارای مخوان، بلکه نام وی ساره است. (سفر پیدایش ۱۷: ۱۵، ترجمهی پیروز سیار)
و البته که ماجرای مشهور یعقوب هم به اینجا میانجامد که:
خدا باز بر یعقوب پدیدار گشت، آنگاه که از فدّان اَرام بازمیگشت، و وی را برکت داد. خدا او را گفت: «نام تو یعقوب است، لیک دیگر ترا یعقوب نخواهند نامید، نام تو اسرائیل خواهد بود.» از این روی او را اسرائیل نامیدند. (سفر پیدایش ۳۵: ۱۰، ترجمهی پیروز سیار)چنین دغدغهای را من در خدای کتابالله سراغ ندارم. در عوض، در نمونههایی که در ذهن دارم، بشارت دادنِ تولدِ فرزند همراه است با تعیین نام او، از پیش:
[ياد كن] هنگامى [را] كه فرشتگان گفتند: «اى مريم، خداوند تو را به كلمهاى از جانب خود، كه نامش مسيح، عيسىبنمريم است مژده مىدهد، در حالى كه [او] در دنيا و آخرت آبرومند و از مقربان [درگاه خدا] است.» (آلعمران: ۴۵، ترجمهی فولادوند)یا
اى زكريا ما تو را به پسرى كه نامش يحيى است مژده مىدهيم كه قبلا همنامى براى او قرار ندادهايم. (مریم: ۷، ترجمهی فولادوند)
این همه تأکید بر نامخاص، اصرار بر از پیش تعیین کردنِ آنها، و عوض کردنش در این متون مقدس به خصوص از این جهت برایم جالب است که دستکم در بادی امر شاید ما بیشتر مایل باشیم به دیدگاهی که جناب چارلز بوکوفسکی عزیز از زبان قهرمان اصلی پالپ بیان میکند:
آیا سلین سلین بود یا کس دیگری بود؟ بعضی وقتها احساس میکردم که حتی نمیدانم «من» چه کسی هستم. باشد، من نیکی بلین هستم. اما ببینید. یک نفر دیگر ممکن بود داد بزند: «هی، هری! هری مارتل!» و خیلی احتمال داشت من جواب بدهم «هان، چیه؟» منظورم این است که، من میتوانستم هر کسی باشم، کجایش مهم است؟ اسم چه اهمیتی دارد؟ (پالپ، ترجمهٔ آرش یگانه، صفحهٔ ۲۳)ما متأسفانه در کلاس به این موضوعاتِ جذّاب نمیپردازیم و در عوض سرگرم آرای فرگه و راسل و دانلان و کریپکی و کپلن و دیگر اعوان و انصارشان خواهیم بود.
شرح مبسوط درس اینجا در دسترس است.
Гісторыя змяненняў канала
Увайдзіце, каб разблакаваць больш функцый.