Мы родители.Семейный блог.Дети.Семья.Воспитание.Развитие.
23.04.202510:36
+2
19.04.202513:08
подборка красивых куличей 🥚
⚫️воздушные куличи от QLO с мадагаскарской ванилью, бадьяном, перцами, гвоздикой и корицей. в составе изюм, клюква, цукаты в карибском роме и два вида шоколада
⚫️панеттоне от Mela с белым шоколадом, апельсиновыми цукатами, фисташками, изюмом и шапочкой из меренги
⚫️кулич от Wine&Crab в трех видах – классический, с ванильным кремом и с фисташковым кремом, украшенные белковой глазурью и нарядными бантами
⚫️пасхальный кулич от Горыныч на пшеничной закваске с темным шоколадом, изюмом, курагой и цукатами – в 4 размерах; самый большой украшают сусальным золотом
⚫️кулич с цукатами, вишней, сливочной начинкой со вкусом розы и верхушкой с меренгой и ягодами от Shagal
Вам какой приглянулся?
С наступающим праздником Светлой Пасхи 🙏❤️
⚫️воздушные куличи от QLO с мадагаскарской ванилью, бадьяном, перцами, гвоздикой и корицей. в составе изюм, клюква, цукаты в карибском роме и два вида шоколада
⚫️панеттоне от Mela с белым шоколадом, апельсиновыми цукатами, фисташками, изюмом и шапочкой из меренги
⚫️кулич от Wine&Crab в трех видах – классический, с ванильным кремом и с фисташковым кремом, украшенные белковой глазурью и нарядными бантами
⚫️пасхальный кулич от Горыныч на пшеничной закваске с темным шоколадом, изюмом, курагой и цукатами – в 4 размерах; самый большой украшают сусальным золотом
⚫️кулич с цукатами, вишней, сливочной начинкой со вкусом розы и верхушкой с меренгой и ягодами от Shagal
Вам какой приглянулся?
С наступающим праздником Светлой Пасхи 🙏❤️
10.04.202518:55
05.04.202501:57
26.03.202513:13
Иногда очень сложно справиться с ребенком
На помощь придут 10 друзей родителей:
1. Терпение
поможет спокойно повторять сто раз одно и то же, снова и снова перечитывать любимую книжку, дожидаться, пока малыш соберет все камни на дороге
2. Чувство юмора
позволит оценить железную дорогу, нарисованную на полу зубной пастой, или устроившегося на полке в шкафу малыша, окруженного разбросанной одеждой.
3. Способность принять ситуацию
и не стремиться привести к идеалу себя, своего ребенка и окружающее пространство сохранит множество нервных клеток.
4. Интерес и уважение
необходимы для полноправного участия в играх ребенка — или наблюдения за ними со стороны.
5. Фантазия
заменяет как миллион игрушек, так и приевшиеся педагогические приемы.
6. Отсутствие привязанности к вещам
отличает тех, кто помнит, что люди дороже материальных благ.
7. Умение радоваться настоящему
добродетель тех, кто не торопит время и наслаждается текущим моментом.
8. Спокойствие и умиротворенность
требуют тренировки (и соответствующей обстановки), зато позволяют меньше дергаться, торопиться и переживать по пустякам.
9. Интерес к жизни
сделает ее осмысленной и наполненной: даже несмотря на то что ребенок занимает в ней значительное место, всегда можно найти время для взрослых занятий, учебы и самосозерцания.
10. Осознанность
это привычка думать и критично относиться к любой информации, что избавит от многих ошибок.
На помощь придут 10 друзей родителей:
1. Терпение
поможет спокойно повторять сто раз одно и то же, снова и снова перечитывать любимую книжку, дожидаться, пока малыш соберет все камни на дороге
2. Чувство юмора
позволит оценить железную дорогу, нарисованную на полу зубной пастой, или устроившегося на полке в шкафу малыша, окруженного разбросанной одеждой.
3. Способность принять ситуацию
и не стремиться привести к идеалу себя, своего ребенка и окружающее пространство сохранит множество нервных клеток.
4. Интерес и уважение
необходимы для полноправного участия в играх ребенка — или наблюдения за ними со стороны.
5. Фантазия
заменяет как миллион игрушек, так и приевшиеся педагогические приемы.
6. Отсутствие привязанности к вещам
отличает тех, кто помнит, что люди дороже материальных благ.
7. Умение радоваться настоящему
добродетель тех, кто не торопит время и наслаждается текущим моментом.
8. Спокойствие и умиротворенность
требуют тренировки (и соответствующей обстановки), зато позволяют меньше дергаться, торопиться и переживать по пустякам.
9. Интерес к жизни
сделает ее осмысленной и наполненной: даже несмотря на то что ребенок занимает в ней значительное место, всегда можно найти время для взрослых занятий, учебы и самосозерцания.
10. Осознанность
это привычка думать и критично относиться к любой информации, что избавит от многих ошибок.
21.03.202512:28
22.04.202510:09
Как фантазия помогает детям справляться со страхами
В мире детской психологии давно известно, что фантазия — это не просто способ развлечься или уйти от реальности. Это мощный инструмент, который помогает детям осмысливать свои переживания, находить выход из сложных ситуаций и даже бороться со страхами. Именно через воображение ребенок исследует мир, выражает свои эмоции и постепенно учится принимать жизненные вызовы.
Представьте: ребенок боится темноты. Вместо того чтобы игнорировать его переживания или настаивать на том, что "там ничего нет", вы можете предложить ему создать собственного "защитника". Например, пусть малыш нарисует героя, который будет охранять его по ночам, или придумает историю о волшебном фонарике, который отпугивает все страхи. Такая простая игра помогает ребенку почувствовать контроль над ситуацией. Теперь страх уже не абстрактная и пугающая сила, а нечто, с чем можно справиться с помощью своего воображения.
Фантазия также играет ключевую роль в процессе символизации. Дети часто не могут выразить свои чувства словами, особенно если речь идет о сложных эмоциях, таких как гнев, ревность или тревога. Но они легко передают их через игры. К примеру, маленькая девочка, которая недавно стала старшей сестрой, может играть с куклами, где одна из них "ревнует" другую. Такие сюжеты позволяют ей прожить свои эмоции в безопасной форме, найти им объяснение и постепенно принять новую семейную динамику.
Интересно, что психологи активно используют этот механизм в своей работе. Метод сказкотерапии, например, помогает детям проецировать свои проблемы на героев сказки. Ребенок вместе с психологом создает историю, где главный персонаж сталкивается с трудностями, похожими на те, что испытывает сам малыш. Вместе они находят решения для этих вымышленных персонажей, а затем ребенок начинает применять эти стратегии в своей жизни.
Однако важно помнить: фантазия — это не только средство борьбы со страхами, но и способ самопознания. Когда дети создают миры, населяют их героями и придумывают правила, они учатся понимать себя, свои желания и границы. Это помогает им стать более уверенными и самостоятельными.
Так что в следующий раз, когда ваш ребенок начнет рассказывать о своих фантастических приключениях или долгое время играть в одну и ту же игру, не спешите отвлекать его. Возможно, он не просто развлекается, а решает важные внутренние задачи. Поддержите его фантазии, предложите новые идеи и станьте частью этого удивительного мира. Ведь именно там, в пространстве воображения, рождается настоящая сила духа и уверенность в себе.
В мире детской психологии давно известно, что фантазия — это не просто способ развлечься или уйти от реальности. Это мощный инструмент, который помогает детям осмысливать свои переживания, находить выход из сложных ситуаций и даже бороться со страхами. Именно через воображение ребенок исследует мир, выражает свои эмоции и постепенно учится принимать жизненные вызовы.
Представьте: ребенок боится темноты. Вместо того чтобы игнорировать его переживания или настаивать на том, что "там ничего нет", вы можете предложить ему создать собственного "защитника". Например, пусть малыш нарисует героя, который будет охранять его по ночам, или придумает историю о волшебном фонарике, который отпугивает все страхи. Такая простая игра помогает ребенку почувствовать контроль над ситуацией. Теперь страх уже не абстрактная и пугающая сила, а нечто, с чем можно справиться с помощью своего воображения.
Фантазия также играет ключевую роль в процессе символизации. Дети часто не могут выразить свои чувства словами, особенно если речь идет о сложных эмоциях, таких как гнев, ревность или тревога. Но они легко передают их через игры. К примеру, маленькая девочка, которая недавно стала старшей сестрой, может играть с куклами, где одна из них "ревнует" другую. Такие сюжеты позволяют ей прожить свои эмоции в безопасной форме, найти им объяснение и постепенно принять новую семейную динамику.
Интересно, что психологи активно используют этот механизм в своей работе. Метод сказкотерапии, например, помогает детям проецировать свои проблемы на героев сказки. Ребенок вместе с психологом создает историю, где главный персонаж сталкивается с трудностями, похожими на те, что испытывает сам малыш. Вместе они находят решения для этих вымышленных персонажей, а затем ребенок начинает применять эти стратегии в своей жизни.
Однако важно помнить: фантазия — это не только средство борьбы со страхами, но и способ самопознания. Когда дети создают миры, населяют их героями и придумывают правила, они учатся понимать себя, свои желания и границы. Это помогает им стать более уверенными и самостоятельными.
Так что в следующий раз, когда ваш ребенок начнет рассказывать о своих фантастических приключениях или долгое время играть в одну и ту же игру, не спешите отвлекать его. Возможно, он не просто развлекается, а решает важные внутренние задачи. Поддержите его фантазии, предложите новые идеи и станьте частью этого удивительного мира. Ведь именно там, в пространстве воображения, рождается настоящая сила духа и уверенность в себе.
18.04.202512:32
10.04.202518:53
02.04.202512:04
КАК ПОДНЯТЬ САМООЦЕНКУ У РЕБЁНКА И СФОРМИРОВАТЬ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
1. Больше обращать внимание ребёнка на то, что у него хорошо получается.
Мы привыкли говорить: "молодец", "красивый рисунок", "ты самый лучший". Но ребенок живет в мире людей, и не все люди его оценят, а может даже и наоборот раскритикуют. Тогда у ребенка могут появиться сомнения в себе, в своих способностях и талантах. А такой ли я молодец, а почему меня другие не хвалят, и почему Петя сказал, что у меня некрасивый рисунок? И тогда ребёнок просто не может понять, какой он. Да и те привычные фразы повторяемые раз за разом просто перестают со временем восприниматься ребёнком, он их больше не слушает.
И вот, чтобы формировать адекватную самооценку и уверенность в себе, мы даем ребенку опору - то, на что он будет опираться, оценивая себя. Для этого нужно увидеть среди всего того, что ребенок делает, то, что у него лучше всего получилось. В его рисунке увидеть среди всех животных очень хорошо нарисованную собачку или ровную крышу у домика. А после просмотра его выступления, заметить именно ту реплику, которая удалась с наибольшим успехом.
И так и говорить: "Сынок, у тебя так хорошо получилось эту собачку нарисовать!"; "Доча, твоя эта реплика в спектакле тебе так хорошо удалась, я чуть не расплакалась" Главное, чтобы было искренне!
2. Обращать внимание ребёнка на реальную реакцию окружающих, не давая предположения о их мнении и не обобщая.
Обычно мы говорим: "Все зрители были в восторге", "Твои рисунки всем нравятся"...
Но в реальности ребенок этого не видит. Он не видит восторгов, не видит всеобщего признания. Он видит, что мама Кати на заднем ряду сидела в телефоне во время его выступления. А его рисунок остался многими и вовсе не замеченным.
И ребёнок разочаровывается в самом себе.
Гораздо лучше обратить внимание ребёнка на то, что он сам может увидеть или услышать, не додумывая за других, не обобщая все мнения в одно: "Солнышко, когда ты выступала, я обратила внимание, что многие очень завороженно на тебя смотрели"; "Ты знаешь, я сегодня показала твой рисунок с медведем, и тетя Аня попросила его себе". Ребёнок сам сделает вывод, этот вывод и будет его самооценкой.
3. Акцентировать внимание ребёнка на самом процессе деятельности, на том, что процесс важнее, чем результат.
Учить ребёнка получать удовольствие в процессе своей деятельности. Задавать вопросы: "Тебе нравится рисовать/танцевать/петь? Что ты чувствуешь, когда поёшь/выступаешь?"; "Это же так здорово, что мы сейчас можем просто поиграть в шахматы/выучить вместе стихотворение/посоревноваться в прыжках на скакалке, правда?"; "Что тебе больше всего понравилось на тренировке/занятии/соревновании?"
Можно обсудить примеры неудач и ошибок других людей: "Как ты считаешь, те девочки из новостей, которые проиграли соревнование по спортивным танцам, что они чувствуют?/смогут ли победить в другой раз?/стоило ли им приходить на соревнования?/понравилось ли им выступать?.."
4. Помогать ребенку опираться на себя и свои чувства, а не на мнения других людей.
Для этого задаем вопросы: "А как ты сама считаешь, ты хорошо спела?"; "А может ли быть, что когда Ваня засмеялся над тобой, то был не прав?"; "Тебе было обидно, что дети тебя не поддержали, но может у них было плохое настроение, или они устали, как думаешь?"
5. Личным примером, и на примере других людей показывать, что важно быть собой и просто радоваться. И не нужно быть во всем идеальным.
Можно подурачиться, посмеяться над собой. Например, устроить в семье конкурс, кто хуже всех станцует. Или выйти на улицу всей семьей в дурацких шляпках. Здесь важно ни к чему не принуждать ребенка, он присоединиться сам, когда почувствует себя в безопасности, когда будет готов.
Говорить, что для того, чтобы быть хорошим, чтобы тебя любили, чтобы быть счастливым, нужно просто делать то, что нравится, доставляя радость другим: "Я конечно не повар, но люблю для тебя готовить/ я совсем не умею петь, но очень это люблю/ я вовсе не идеальный водитель, но мне достаточно быть ответственной на дороге..."
1. Больше обращать внимание ребёнка на то, что у него хорошо получается.
Мы привыкли говорить: "молодец", "красивый рисунок", "ты самый лучший". Но ребенок живет в мире людей, и не все люди его оценят, а может даже и наоборот раскритикуют. Тогда у ребенка могут появиться сомнения в себе, в своих способностях и талантах. А такой ли я молодец, а почему меня другие не хвалят, и почему Петя сказал, что у меня некрасивый рисунок? И тогда ребёнок просто не может понять, какой он. Да и те привычные фразы повторяемые раз за разом просто перестают со временем восприниматься ребёнком, он их больше не слушает.
И вот, чтобы формировать адекватную самооценку и уверенность в себе, мы даем ребенку опору - то, на что он будет опираться, оценивая себя. Для этого нужно увидеть среди всего того, что ребенок делает, то, что у него лучше всего получилось. В его рисунке увидеть среди всех животных очень хорошо нарисованную собачку или ровную крышу у домика. А после просмотра его выступления, заметить именно ту реплику, которая удалась с наибольшим успехом.
И так и говорить: "Сынок, у тебя так хорошо получилось эту собачку нарисовать!"; "Доча, твоя эта реплика в спектакле тебе так хорошо удалась, я чуть не расплакалась" Главное, чтобы было искренне!
2. Обращать внимание ребёнка на реальную реакцию окружающих, не давая предположения о их мнении и не обобщая.
Обычно мы говорим: "Все зрители были в восторге", "Твои рисунки всем нравятся"...
Но в реальности ребенок этого не видит. Он не видит восторгов, не видит всеобщего признания. Он видит, что мама Кати на заднем ряду сидела в телефоне во время его выступления. А его рисунок остался многими и вовсе не замеченным.
И ребёнок разочаровывается в самом себе.
Гораздо лучше обратить внимание ребёнка на то, что он сам может увидеть или услышать, не додумывая за других, не обобщая все мнения в одно: "Солнышко, когда ты выступала, я обратила внимание, что многие очень завороженно на тебя смотрели"; "Ты знаешь, я сегодня показала твой рисунок с медведем, и тетя Аня попросила его себе". Ребёнок сам сделает вывод, этот вывод и будет его самооценкой.
3. Акцентировать внимание ребёнка на самом процессе деятельности, на том, что процесс важнее, чем результат.
Учить ребёнка получать удовольствие в процессе своей деятельности. Задавать вопросы: "Тебе нравится рисовать/танцевать/петь? Что ты чувствуешь, когда поёшь/выступаешь?"; "Это же так здорово, что мы сейчас можем просто поиграть в шахматы/выучить вместе стихотворение/посоревноваться в прыжках на скакалке, правда?"; "Что тебе больше всего понравилось на тренировке/занятии/соревновании?"
Можно обсудить примеры неудач и ошибок других людей: "Как ты считаешь, те девочки из новостей, которые проиграли соревнование по спортивным танцам, что они чувствуют?/смогут ли победить в другой раз?/стоило ли им приходить на соревнования?/понравилось ли им выступать?.."
4. Помогать ребенку опираться на себя и свои чувства, а не на мнения других людей.
Для этого задаем вопросы: "А как ты сама считаешь, ты хорошо спела?"; "А может ли быть, что когда Ваня засмеялся над тобой, то был не прав?"; "Тебе было обидно, что дети тебя не поддержали, но может у них было плохое настроение, или они устали, как думаешь?"
5. Личным примером, и на примере других людей показывать, что важно быть собой и просто радоваться. И не нужно быть во всем идеальным.
Можно подурачиться, посмеяться над собой. Например, устроить в семье конкурс, кто хуже всех станцует. Или выйти на улицу всей семьей в дурацких шляпках. Здесь важно ни к чему не принуждать ребенка, он присоединиться сам, когда почувствует себя в безопасности, когда будет готов.
Говорить, что для того, чтобы быть хорошим, чтобы тебя любили, чтобы быть счастливым, нужно просто делать то, что нравится, доставляя радость другим: "Я конечно не повар, но люблю для тебя готовить/ я совсем не умею петь, но очень это люблю/ я вовсе не идеальный водитель, но мне достаточно быть ответственной на дороге..."
24.03.202514:43
21.04.202510:58
Как вырастить миллиардера?
На выходных попалось мне такое интервью с Мариной Мелия. Книги её я люблю — читаются легко, много здравых мыслей. А вот интервью не зацепило. Но кое-что всё же осталось в голове.
Она говорила о качествах, которые помогают человеку быть успешным. И одно из них — толерантность к неопределённости.
Звучит сложно, а по сути — это когда ты не теряешься, если жизнь вдруг резко свернула не туда. Понимаешь, что нельзя всё контролировать, и вместо того чтобы впадать в панику, просто ищешь, что можно сделать.
Например, в прошлом году, когда бизнесы качало во все стороны, кто-то замер в тревоге, а кто-то — начал адаптироваться. Именно вторые и были теми самыми "толерантными к неопределённости".
И вот тут я поймала себя на мысли.
Как часто мы, родители, мечтаем, чтобы наш ребёнок стал «успешным». Гоним за оценками, кружками, хотим, чтобы он умел больше, быстрее, сильнее. А в итоге — получаем маленького перфекциониста, который боится ошибиться, боится сделать неидеально, боится потерять контроль.
Как верно объяснить и научить правильно их этому навыку рассказывает Виктория на канале Мама, не кричи.
Делится инсайтами в отношении воспитания детей, основываясь не на умных книжках, а на собственном опыте и осознанности.
И рассказывает какие бизнес-тактики использует в детских коммуникациях.
В общем, нам надо!
На выходных попалось мне такое интервью с Мариной Мелия. Книги её я люблю — читаются легко, много здравых мыслей. А вот интервью не зацепило. Но кое-что всё же осталось в голове.
Она говорила о качествах, которые помогают человеку быть успешным. И одно из них — толерантность к неопределённости.
Звучит сложно, а по сути — это когда ты не теряешься, если жизнь вдруг резко свернула не туда. Понимаешь, что нельзя всё контролировать, и вместо того чтобы впадать в панику, просто ищешь, что можно сделать.
Например, в прошлом году, когда бизнесы качало во все стороны, кто-то замер в тревоге, а кто-то — начал адаптироваться. Именно вторые и были теми самыми "толерантными к неопределённости".
И вот тут я поймала себя на мысли.
Как часто мы, родители, мечтаем, чтобы наш ребёнок стал «успешным». Гоним за оценками, кружками, хотим, чтобы он умел больше, быстрее, сильнее. А в итоге — получаем маленького перфекциониста, который боится ошибиться, боится сделать неидеально, боится потерять контроль.
Как верно объяснить и научить правильно их этому навыку рассказывает Виктория на канале Мама, не кричи.
Делится инсайтами в отношении воспитания детей, основываясь не на умных книжках, а на собственном опыте и осознанности.
И рассказывает какие бизнес-тактики использует в детских коммуникациях.
В общем, нам надо!
18.04.202512:31
08.04.202511:48
Проявляйте свою любовь
Очень большое значение имеет тактильный контакт. Ребенка нужно касаться, гладить его, целовать, обнимать, говорить ему о своих чувствах.
Исследование 100 тысяч детей показало, что только одному проценту из них родители постоянно говорят о своей любви.
Нам кажется, что, если мы заботимся о ребенке, это и есть любовь. В суете и спешке мы забываем, как важно говорить эти три слова: «Я тебя люблю!»
Эта простая фраза — символ того, что в жизни все стабильно, что тебя любят всегда.
Каждому человеку, и ребенок не исключение, хочется, чтобы с ним поговорили, вернее, чтобы его услышали. Хорошо, если беседа с ребенком — это не родительский монолог, а именно разговор. В помощь родителям в интернете есть список вопросов для детей разных возрастов. Эти вопросы должны быть открытыми, предполагающими развернутые ответы.
Очень большое значение имеет тактильный контакт. Ребенка нужно касаться, гладить его, целовать, обнимать, говорить ему о своих чувствах.
Исследование 100 тысяч детей показало, что только одному проценту из них родители постоянно говорят о своей любви.
Нам кажется, что, если мы заботимся о ребенке, это и есть любовь. В суете и спешке мы забываем, как важно говорить эти три слова: «Я тебя люблю!»
Эта простая фраза — символ того, что в жизни все стабильно, что тебя любят всегда.
Каждому человеку, и ребенок не исключение, хочется, чтобы с ним поговорили, вернее, чтобы его услышали. Хорошо, если беседа с ребенком — это не родительский монолог, а именно разговор. В помощь родителям в интернете есть список вопросов для детей разных возрастов. Эти вопросы должны быть открытыми, предполагающими развернутые ответы.
31.03.202519:22
24.03.202512:29
ПРЕВРАЩАЕМ УБОРКУ В ИГРУ🧸
Обучая ребенка убирать за собой игрушки и помогать поддерживать чистоту в доме, очень важно не забывать о главном — любая работа должна приносить радость и удовольствие. Новизна от освоения веника или изготовления пены из моющего средства быстро проходит, и ребенок остается наедине с каждодневной рутиной. Сколько пройдет времени, пока под понуканием poдительских «должен» и «обязан» разовьется сила воли и выработаются полезные привычки? И выpaботаются ли или на всю жизнь останется ненависть к домашней работе, отношение к мытью посуды или влажной уборке как к наказанию?
Как же заинтересовать и увлечь уборкой?
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Для маленького ребенка нет лучшего способа, чем игра. Можно представлять себя бульдозером, сгребающим мусор или развозить кукол по домам на такси. Можно «клевать» крупинки мозаики, разбросанные на ковре. Или изображать робота-сортировщика. Можно практиковать специальную уборочную игру, в которой силы чистоты борются с мусорными монстрами.
За пределами детской не меньше поводов для игр. Например, пылесос очень похож на существо, требующее еды. А ботинки — на лошадок, которых нужно мыть от грязи и тереть щеткой.
ИГРА «УГАДАЙКА»
Правила просты — родители занимаются своими делами, а ребенок бежит в детскую, расставляет по местам несколько игрушек одного типа и потом сообщает, сколько вещей он убрал. Родители с трех попыток стараются узнать, что это было: «Лего? Карандаши? Солдатики?» Если не угадали — ребенок получает столько очков, сколько убрал игрушек, и бежит расставлять по местам новую порцию.
ВРЕМЯ УБОРКИ
Многим детям трудно оставаться с беспорядком один на один. Именно поэтому они охотнее помогают мыть полы и посуду, лишь бы не возвращаться к разбросанным игрушкам. Но поскольку игрушки убирать тоже нужно, приходится выдумывать что-то интересное. Один из способов увлечь — объявления. Объявляется «время мусора» — и ребенок несколько минут собирает обрезки бумаги, потом объявляется «время лего» — ребенок складывает детали в контейнер. И так далее: «время канцелярии», «время мягких игрушек», «время посторонних предметов».
МИССИЯ ВЫПОЛНИМА
Для домашних дел можно использовать карточки миссий на несколько дней. На каждой — список каких-то повторяющихся дел. Например: «Вымыть 20 тарелок, 5 раз убрать постель, 3 раза вычистить раковину». На обратной стороне карточки очки за выполнение. Одновременно ребенок получает 3 миссии, полностью выполненная миссия заменяется новой.
Обучая ребенка убирать за собой игрушки и помогать поддерживать чистоту в доме, очень важно не забывать о главном — любая работа должна приносить радость и удовольствие. Новизна от освоения веника или изготовления пены из моющего средства быстро проходит, и ребенок остается наедине с каждодневной рутиной. Сколько пройдет времени, пока под понуканием poдительских «должен» и «обязан» разовьется сила воли и выработаются полезные привычки? И выpaботаются ли или на всю жизнь останется ненависть к домашней работе, отношение к мытью посуды или влажной уборке как к наказанию?
Как же заинтересовать и увлечь уборкой?
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Для маленького ребенка нет лучшего способа, чем игра. Можно представлять себя бульдозером, сгребающим мусор или развозить кукол по домам на такси. Можно «клевать» крупинки мозаики, разбросанные на ковре. Или изображать робота-сортировщика. Можно практиковать специальную уборочную игру, в которой силы чистоты борются с мусорными монстрами.
За пределами детской не меньше поводов для игр. Например, пылесос очень похож на существо, требующее еды. А ботинки — на лошадок, которых нужно мыть от грязи и тереть щеткой.
ИГРА «УГАДАЙКА»
Правила просты — родители занимаются своими делами, а ребенок бежит в детскую, расставляет по местам несколько игрушек одного типа и потом сообщает, сколько вещей он убрал. Родители с трех попыток стараются узнать, что это было: «Лего? Карандаши? Солдатики?» Если не угадали — ребенок получает столько очков, сколько убрал игрушек, и бежит расставлять по местам новую порцию.
ВРЕМЯ УБОРКИ
Многим детям трудно оставаться с беспорядком один на один. Именно поэтому они охотнее помогают мыть полы и посуду, лишь бы не возвращаться к разбросанным игрушкам. Но поскольку игрушки убирать тоже нужно, приходится выдумывать что-то интересное. Один из способов увлечь — объявления. Объявляется «время мусора» — и ребенок несколько минут собирает обрезки бумаги, потом объявляется «время лего» — ребенок складывает детали в контейнер. И так далее: «время канцелярии», «время мягких игрушек», «время посторонних предметов».
МИССИЯ ВЫПОЛНИМА
Для домашних дел можно использовать карточки миссий на несколько дней. На каждой — список каких-то повторяющихся дел. Например: «Вымыть 20 тарелок, 5 раз убрать постель, 3 раза вычистить раковину». На обратной стороне карточки очки за выполнение. Одновременно ребенок получает 3 миссии, полностью выполненная миссия заменяется новой.
19.04.202513:09
14.04.202509:30
В Японии дошкольникам разрешают шуметь, беситься и хулиганить.
Да, это именно так. Дисциплина становится строже только с походом в школу.
Японцы верят, что ограничения в раннем детстве делают из детей несчастных взрослых. Поэтому никакие проявления гиперактивности не встречают сопротивления взрослых.
В японских детских садах очень шумно, но воспитателей это не смущает. Наоборот, детей провоцируют быть энергичными и не сидеть на месте. Философия простая — детям нужно позволить быть детьми, а значит, не ограничивать их естественное поведение.
При этом с возрастом японским детям начинают давать всё больше свободы: семилетка, который едет на метро из одного конца города в другой — норма.
P.S. Я тоже удивлена)
Да, это именно так. Дисциплина становится строже только с походом в школу.
Японцы верят, что ограничения в раннем детстве делают из детей несчастных взрослых. Поэтому никакие проявления гиперактивности не встречают сопротивления взрослых.
В японских детских садах очень шумно, но воспитателей это не смущает. Наоборот, детей провоцируют быть энергичными и не сидеть на месте. Философия простая — детям нужно позволить быть детьми, а значит, не ограничивать их естественное поведение.
При этом с возрастом японским детям начинают давать всё больше свободы: семилетка, который едет на метро из одного конца города в другой — норма.
P.S. Я тоже удивлена)
05.04.202501:59
31.03.202513:40
21.03.202514:07
显示 1 - 21 共 21
登录以解锁更多功能。