Shokir Tursun qarashlari
24.04.202503:00
Tut orqasiga berkinib olib, onasi chaqirganda kelmagan odam haqidagi testni toʻliqroq eslab qolganlar bormi?
@birgap
@birgap
15.04.202504:27
Kelinglar, oʻylashib koʻramiz:
Ochiq va yopiq boʻgʻin nima ekanini bilish oʻquvchiga qanday amaliy foyda keltiradi?
P.S. DTM va yakuniy davlat attestatsiyasi testlarini yechishdan tashqari.
@birgap
Ochiq va yopiq boʻgʻin nima ekanini bilish oʻquvchiga qanday amaliy foyda keltiradi?
P.S. DTM va yakuniy davlat attestatsiyasi testlarini yechishdan tashqari.
@birgap
12.04.202503:12
5 kunlik taʼlimga oʻtish yaxshimi?
Ha, yaxshi. Oʻqituvchi ham, oʻquvchi ham yetarli dam olishi va yangi oʻquv haftasiga tetik holda kelishi mumkin. Oʻqituvchi hech boʻlmasa bir dam olish kunini oilasiga bagʻishlashi ortidan oilaviy baxt ham koʻpayadi. Natijada oʻqituvchining kayfiyati, ruhiy holati ancha yaxshilanadi.
Qanday oʻtamiz?
Hukumat oldida ikki yoʻl bor:
1. Shanba kuniklik dars soatlarini qolgan kunlarga sochib yuborish. Bu eng yomon yoʻl. Chunki bunday qilinsa, hozir kuniga oʻrtacha 6–7 soat oʻqiyotganlar endi 7–8 qaysidir kuni 9 soat oʻqishi kerak boʻlib qolishi mumkin. Shundoq ham samarasi past boʻlgan taʼlim yanada choʻkadi. Bundan tashqari 2 smenada oʻqiyotgan maktablarda katta muammolar boshlanadi. 3 smenali maktablar esa parokandalikka yuz tutadi.
2. Oʻquvchilar yuklamasini kamaytirish orqali bir kunga qisqartirish. Ayrim fanlarning umumiy soatlarini qisqartirish evaziga bir kun boʻshatiladi. Bu yoʻnalishda ikki xil usuli barobar qoʻllanishi kerak:
a) ayrim fanlarni fakultativ shaklga oʻtkazish (musiqa, tasviriy sanʼat, texnologiya kabi)
b) dars soatlarini qisqartirish, masalan, haftasiga 4 soat boʻlgan fanni oʻquv dasturini optimallashtirish evaziga 3 soatga tushirish.
Yuqoridagilar sabab oʻqituvchilar meni yomon koʻrishga shoshilmasin. Tan olaylik, maktablarimizda oʻquv yuklamalari koʻp, keraksiz mavzular ham topiladi. Ana shularni optimallashtirish evaziga shanbadan voz kechish mumkin.
Ammo hukumat gʻirrom oʻynamasligi lozim. Oʻquvchilar yuklamasi kamiyishi oʻqituvchilarning ish haqini kamaytirmasligi lozim.
Men oʻzim 2-yoʻl (ayrim fanlarni fakultativga oʻtkazish va dars soatlarini qisqartirish) tarafdoriman. Qachonki, hukumat ish haqlarini saqlab qolsa va doimiy oʻsib borishini taʼminlay olsa. Agar bunday qilinmasa, 5 kunlik taʼlim zararga ishlashi mumkin. Shundoq ham davlat maktablarini tark etayotgan yaxshi ustozlar soni karrasiga oshishi ehtimoli bor.
Xulosa. 5 kunlik taʼlimga oʻtishimiz kerak. Bunga ayrim fanlarni fakultativga oʻtkazish, ayrim fanlarning oʻquv dasturini optimallashtirib, dars soatlarini qisqartirish evaziga erishish lozim. Oʻqituvchilar maoshiga taʼsir qilmaydigan choralarni ham qoʻllash kerak (masalan, 1 stavka soatini kamaytirish).
@birgap
Ha, yaxshi. Oʻqituvchi ham, oʻquvchi ham yetarli dam olishi va yangi oʻquv haftasiga tetik holda kelishi mumkin. Oʻqituvchi hech boʻlmasa bir dam olish kunini oilasiga bagʻishlashi ortidan oilaviy baxt ham koʻpayadi. Natijada oʻqituvchining kayfiyati, ruhiy holati ancha yaxshilanadi.
Qanday oʻtamiz?
Hukumat oldida ikki yoʻl bor:
1. Shanba kuniklik dars soatlarini qolgan kunlarga sochib yuborish. Bu eng yomon yoʻl. Chunki bunday qilinsa, hozir kuniga oʻrtacha 6–7 soat oʻqiyotganlar endi 7–8 qaysidir kuni 9 soat oʻqishi kerak boʻlib qolishi mumkin. Shundoq ham samarasi past boʻlgan taʼlim yanada choʻkadi. Bundan tashqari 2 smenada oʻqiyotgan maktablarda katta muammolar boshlanadi. 3 smenali maktablar esa parokandalikka yuz tutadi.
2. Oʻquvchilar yuklamasini kamaytirish orqali bir kunga qisqartirish. Ayrim fanlarning umumiy soatlarini qisqartirish evaziga bir kun boʻshatiladi. Bu yoʻnalishda ikki xil usuli barobar qoʻllanishi kerak:
a) ayrim fanlarni fakultativ shaklga oʻtkazish (musiqa, tasviriy sanʼat, texnologiya kabi)
b) dars soatlarini qisqartirish, masalan, haftasiga 4 soat boʻlgan fanni oʻquv dasturini optimallashtirish evaziga 3 soatga tushirish.
Yuqoridagilar sabab oʻqituvchilar meni yomon koʻrishga shoshilmasin. Tan olaylik, maktablarimizda oʻquv yuklamalari koʻp, keraksiz mavzular ham topiladi. Ana shularni optimallashtirish evaziga shanbadan voz kechish mumkin.
Ammo hukumat gʻirrom oʻynamasligi lozim. Oʻquvchilar yuklamasi kamiyishi oʻqituvchilarning ish haqini kamaytirmasligi lozim.
Men oʻzim 2-yoʻl (ayrim fanlarni fakultativga oʻtkazish va dars soatlarini qisqartirish) tarafdoriman. Qachonki, hukumat ish haqlarini saqlab qolsa va doimiy oʻsib borishini taʼminlay olsa. Agar bunday qilinmasa, 5 kunlik taʼlim zararga ishlashi mumkin. Shundoq ham davlat maktablarini tark etayotgan yaxshi ustozlar soni karrasiga oshishi ehtimoli bor.
Xulosa. 5 kunlik taʼlimga oʻtishimiz kerak. Bunga ayrim fanlarni fakultativga oʻtkazish, ayrim fanlarning oʻquv dasturini optimallashtirib, dars soatlarini qisqartirish evaziga erishish lozim. Oʻqituvchilar maoshiga taʼsir qilmaydigan choralarni ham qoʻllash kerak (masalan, 1 stavka soatini kamaytirish).
@birgap
30.03.202514:07
#mutolaa_hisobot
Bu hafta ham minimum maqsadga erishildi.
@birgap
Bu hafta ham minimum maqsadga erishildi.
@birgap
28.03.202517:54
Yoʻldosh Eshbek haqidagi postni koʻrib achindim, ichimda nimadir uzildi. Anglolmay qoldim. Savollar paydo boʻldi:
Nega? Qachon? Nima uchun? Qanday qilib?
1-kurslik paytim esga tushdi. Abdumurod Tilavov ustozimiz, kim sheʼr oʻqiydi dedi. U payt sheʼr oʻqishni suyardim, ustozlarimizga ham yoqardi oʻqishim. Chiqdim. Tilavov bir sheʼr berdi. "Yigʻlayotgan qiz". Yoʻldosh Eshbekniki. Bir koʻz yugurtirib oldim, keyin ovozimni baralla qoʻyib oʻqiy ketdim. Bir-ikki qator oʻqishim bilan ustoz telefonini oldimga qoʻydi, yozib olyaptilar shekilli deb oʻyladim. Oʻqiyverdim.
...Tomchilar ko‘zingdan norasidalik,
So‘zga aylanmagan yonish tomchilar.
Beshafqat diydormi, og‘ir judolik,
Yo‘qotish tomchilar, topish tomchilar...
...Men senga qo‘shilib yig‘lay olmasman,
Faqat bosh egaman qaygʻungga so‘zsiz...
Sheʼrni tugatishim bilan ustoz oldimdagi telefonni olib, Yoʻldosh ogʻa, eshitdingizmi, bizni talabalar bu dedi. Yoʻldosh Eshbek u tomondan eshitganini bildirdi. Ammo yana ozroq dard qoʻshish kerakligini, ovozni baland qoʻymaslik maʼqul boʻlishini aytdi.
Yordam bermoqchi boʻlsangiz, havolaga kirib bilaverasiz.
@birgap
Nega? Qachon? Nima uchun? Qanday qilib?
1-kurslik paytim esga tushdi. Abdumurod Tilavov ustozimiz, kim sheʼr oʻqiydi dedi. U payt sheʼr oʻqishni suyardim, ustozlarimizga ham yoqardi oʻqishim. Chiqdim. Tilavov bir sheʼr berdi. "Yigʻlayotgan qiz". Yoʻldosh Eshbekniki. Bir koʻz yugurtirib oldim, keyin ovozimni baralla qoʻyib oʻqiy ketdim. Bir-ikki qator oʻqishim bilan ustoz telefonini oldimga qoʻydi, yozib olyaptilar shekilli deb oʻyladim. Oʻqiyverdim.
...Tomchilar ko‘zingdan norasidalik,
So‘zga aylanmagan yonish tomchilar.
Beshafqat diydormi, og‘ir judolik,
Yo‘qotish tomchilar, topish tomchilar...
...Men senga qo‘shilib yig‘lay olmasman,
Faqat bosh egaman qaygʻungga so‘zsiz...
Sheʼrni tugatishim bilan ustoz oldimdagi telefonni olib, Yoʻldosh ogʻa, eshitdingizmi, bizni talabalar bu dedi. Yoʻldosh Eshbek u tomondan eshitganini bildirdi. Ammo yana ozroq dard qoʻshish kerakligini, ovozni baland qoʻymaslik maʼqul boʻlishini aytdi.
Yordam bermoqchi boʻlsangiz, havolaga kirib bilaverasiz.
@birgap
27.03.202507:30
Hurmat soʻzini xurmat deb yozadiganlar qattiqroq hurmat qiladi degan gumonda boʻlaveramizmi?
@birgap
@birgap
Repost qilingan:
Jalilov. Qaydlar
21.04.202509:59
Mahburlash kampaniyasining ortida vazirlik turibdimi?
O'qituvchilar "Mening fikrim" portalida yangi baholash tizimining bekor qilinishini talab qilib joylangan petitsiyaga qarshi ovoz berishga va petitsiya tagida tizimni yoqlab izohlar qoldirishga majburlanayotgani haqida yozgan edim. Aftidan, bu joylardagi o'rta yoki quyi bo'g'in rahbarlarining o'z tashabbusi emas, bevosita vazirlikdan kelayotgan ko'rinadi.
Toshkent viloyati Maktabgacha va maktab ta'limi boshqarmasi guruhidan yuborilgan skrinshotga e'tibor bering. "(Petitsiyaga) qarshi ovoz berib, shu namunadagidek skrinshot qilib tashlab berishingiz so'raladi" deya topshiriq berayotgan shaxsning ism-familiyasi, viloyat boshqarmasining rasmiy telegram kanaliga ishonilsa, boshqarmada sho'ba mudiri bo'lib ishlaydigan shaxsning ism-familiyasi bilan bir xil. "Yangi baholash tizimiga qarshi petitsiya joylanibdi, shunga qarshi ovoz beraylik" degan xabar muallifining ism-familiyasi esa, vazirlikning rasmiy saytiga ishonilsa, vazir Hilola Umarovaning maslahatchisining ism-familiyasi bilan bir xil. Bundan, yangi baholash tizimining bekor qilinishi talab qilingan petitsiyaga qarshi ovoz berishga majburlash kampaniyasining tepasida vazirlikning o'zi turibdi deya olamizmi yoki bu o'xshashliklar tasodifiymi? Vazirlik bunga qanday izoh beradi?
O'qituvchilar "Mening fikrim" portalida yangi baholash tizimining bekor qilinishini talab qilib joylangan petitsiyaga qarshi ovoz berishga va petitsiya tagida tizimni yoqlab izohlar qoldirishga majburlanayotgani haqida yozgan edim. Aftidan, bu joylardagi o'rta yoki quyi bo'g'in rahbarlarining o'z tashabbusi emas, bevosita vazirlikdan kelayotgan ko'rinadi.
Toshkent viloyati Maktabgacha va maktab ta'limi boshqarmasi guruhidan yuborilgan skrinshotga e'tibor bering. "(Petitsiyaga) qarshi ovoz berib, shu namunadagidek skrinshot qilib tashlab berishingiz so'raladi" deya topshiriq berayotgan shaxsning ism-familiyasi, viloyat boshqarmasining rasmiy telegram kanaliga ishonilsa, boshqarmada sho'ba mudiri bo'lib ishlaydigan shaxsning ism-familiyasi bilan bir xil. "Yangi baholash tizimiga qarshi petitsiya joylanibdi, shunga qarshi ovoz beraylik" degan xabar muallifining ism-familiyasi esa, vazirlikning rasmiy saytiga ishonilsa, vazir Hilola Umarovaning maslahatchisining ism-familiyasi bilan bir xil. Bundan, yangi baholash tizimining bekor qilinishi talab qilingan petitsiyaga qarshi ovoz berishga majburlash kampaniyasining tepasida vazirlikning o'zi turibdi deya olamizmi yoki bu o'xshashliklar tasodifiymi? Vazirlik bunga qanday izoh beradi?
15.04.202504:21
Yakuniy davlat attestatsiyasi uchun ishlab chiqilgan topshiriqlar toʻplami meni hayron qoldirishda davom etmoqda.
1. Tuzuvchi ham, taqrizchi ham bir oʻquv maskanidan ekan.
2. 9-sinf oʻquvchisiga u 6-sinf boʻlganda oʻqimagan darsligidan savollar tuzilgan (yaʼni 2022-yilda chiqqan darslikdan).
3. Bilish, qoʻllash, mulohaza kabi kognitiv darajalar oyogʻi osmondan boʻlib, aralashib yotibdi. Xotirani sinashga qaratilgan testlar qoʻllash deya berilgan.
4. Hozir oʻqitilmay qoʻyilgan mavzular, masalan, grammatik bogʻlanishni aniqlash boʻyicha anchagina koʻp savol tuzilgan.
5. Maktabda qoʻllanmaydigan, DTM testlari va abituriyentlar tayyorlashda urf boʻlgan atamalar uchraydi, masalan, yasalish asosi.
Hali hayratlarim tugamasa kerak.
Tuzuvchi va taqrizchilar oʻz ishiga ozroq masʼuliyat bilan yondashsa boʻlardi.
@birgap
1. Tuzuvchi ham, taqrizchi ham bir oʻquv maskanidan ekan.
2. 9-sinf oʻquvchisiga u 6-sinf boʻlganda oʻqimagan darsligidan savollar tuzilgan (yaʼni 2022-yilda chiqqan darslikdan).
3. Bilish, qoʻllash, mulohaza kabi kognitiv darajalar oyogʻi osmondan boʻlib, aralashib yotibdi. Xotirani sinashga qaratilgan testlar qoʻllash deya berilgan.
4. Hozir oʻqitilmay qoʻyilgan mavzular, masalan, grammatik bogʻlanishni aniqlash boʻyicha anchagina koʻp savol tuzilgan.
5. Maktabda qoʻllanmaydigan, DTM testlari va abituriyentlar tayyorlashda urf boʻlgan atamalar uchraydi, masalan, yasalish asosi.
Hali hayratlarim tugamasa kerak.
Tuzuvchi va taqrizchilar oʻz ishiga ozroq masʼuliyat bilan yondashsa boʻlardi.
@birgap
07.04.202505:39
Nomini oʻqib ishtaham boʻgʻildi.
@birgap
@birgap
30.03.202502:35
Assalomu alaykum!
Azizlar, Ramazon hayiti qutlugʻ boʻlsin. Yaxshilar, yaxshiliklar yor boʻlsin!
@birgap
Azizlar, Ramazon hayiti qutlugʻ boʻlsin. Yaxshilar, yaxshiliklar yor boʻlsin!
@birgap
28.03.202508:55
Sodiq Schooldan bir oʻquvchimiz Harvardga kiribdi. Eshityapsanmi, Karl, Harvardga!
@birgap
@birgap
23.03.202516:19
#mutolaa_hisobot
Bu hafta 11 soat boʻlibdi.
@birgap
Bu hafta 11 soat boʻlibdi.
@birgap
16.04.202515:15
Oʻzi shu tushkilotning yolchitib test tuzganini eslay olmayman.
Adashayotgan boʻlsam, aytinglar!
@birgap
Adashayotgan boʻlsam, aytinglar!
@birgap
14.04.202504:00
Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi huzuridagi Pedagogik mahorat va xalqaro baholash ilmiy-amaliy markazi tomonidan bitiruvchi sinf oʻquvchilari ishtirokida oʻtkaziladigan yakuniy attestatsiya fanlari spetsifikatsiyalari hamda yakuniy davlat attestatsiyasi (ogʻzaki va yozma) topshiriqlari ishlab chiqildi.
Variantlarda savollar bilish, qoʻllash va mulohaza darajalariga ajratilgan.
Yuqoridagi savol qoʻllash darajasi uchun.
Ayting-chi, berilgan parchadan ajratilgan soʻzlarning maʼnosini anglab olish mumkinmi? Agar bunday qilib boʻlmasa, bu hech qanaqasiga qoʻllash boʻlmaydi. Agar bu darslikda berilgan maʼlumot boʻlsa, bilish ham boʻlolmaydi.
Bu hozircha boshlanishi, variantlar haqida aytarlarim bisyor.
@birgap
Variantlarda savollar bilish, qoʻllash va mulohaza darajalariga ajratilgan.
Yuqoridagi savol qoʻllash darajasi uchun.
Ayting-chi, berilgan parchadan ajratilgan soʻzlarning maʼnosini anglab olish mumkinmi? Agar bunday qilib boʻlmasa, bu hech qanaqasiga qoʻllash boʻlmaydi. Agar bu darslikda berilgan maʼlumot boʻlsa, bilish ham boʻlolmaydi.
Bu hozircha boshlanishi, variantlar haqida aytarlarim bisyor.
@birgap
04.04.202504:35
Pichoqni avval oʻzimizga uryapmiz
9-10-sinflarga matnni qisqartirish, tozalash, maqsadga muvofiqlashtirish darslarini oʻtyapman. Bugun darsda maktabimiz kanallaridagi axborot postlarini tahlil qilyapmiz.
Oʻquvchilar 3 kishilik jamoalarga boʻlinib quyidagilarni bajarishi kerak:
🔍 4 ta postni tahlil qilish (xato va kamchiliklarini izohlash)
📝 har bir postni tahrir qilish (qayta yozish)
💡 postni yanada yaxshilash takliflarini ishlab chiqish (yana qanday maʼlumot boʻlganda, soz boʻlardi)
@birgap
9-10-sinflarga matnni qisqartirish, tozalash, maqsadga muvofiqlashtirish darslarini oʻtyapman. Bugun darsda maktabimiz kanallaridagi axborot postlarini tahlil qilyapmiz.
Oʻquvchilar 3 kishilik jamoalarga boʻlinib quyidagilarni bajarishi kerak:
🔍 4 ta postni tahlil qilish (xato va kamchiliklarini izohlash)
📝 har bir postni tahrir qilish (qayta yozish)
💡 postni yanada yaxshilash takliflarini ishlab chiqish (yana qanday maʼlumot boʻlganda, soz boʻlardi)
@birgap
Repost qilingan:
Sodiq School
29.03.202512:49
🏆 HARVARD BIZNI TANLADI!
Sodiq School tarix yozdi!
🇺🇸 O‘zbekiston xususiy maktablari orasida ilk bor – Sodiq School o‘quvchisi Harvard’dan 360 000 AQSH dollarlik to‘liq grant qo‘lga kiritdi!
🎓 11-sinf o‘quvchimiz Jasurbek Umarov endi dunyoning eng nufuzli universiteti – Harvard University talabasi!
💰 Bu shunchaki qabul emas –
360 000 AQSH dollarlik to‘liq grant!
⚡ Jasurbek 9-sinfda Sodiq School’ning ilk o‘quvchilaridan biri sifatida ta’limni boshlagan.
U o’quv yillari davomida bilimga chanqoq, mehnatsevar va qat’iyatli o‘quvchi sifatida ajralib turdi. Har qanday qiyinchilikni imkoniyatga aylantirib, maqsad sari dadil intildi.
📚 Sodiq School unga mustahkam bilim, tajribali ustozlar va cheksiz qo‘llab-quvvatlash muhitini yaratib berdi.
Jasurbek esa bu imkoniyatlardan to‘g‘ri foydalanib, Harvard sari yo‘l ochdi!
🚀 Bu hali boshlanishi!
Jasurbek ochgan eshik ortidan yana ko‘plab Sodiq School o‘quvchilari o‘tishiga ishonamiz!
👏 Barakalla, Jasurbek! Biz sen bilan faxrlanamiz!
Sodiq School: biz ilmga sodiqmiz, biz sizga sodiqmiz!
Bogʻlanish uchun: ☎️ 788888080
Bizni tarmoqlarda kuzatib boring
Telegram | Instagram | Facebook | YouTube
Sodiq School tarix yozdi!
🇺🇸 O‘zbekiston xususiy maktablari orasida ilk bor – Sodiq School o‘quvchisi Harvard’dan 360 000 AQSH dollarlik to‘liq grant qo‘lga kiritdi!
🎓 11-sinf o‘quvchimiz Jasurbek Umarov endi dunyoning eng nufuzli universiteti – Harvard University talabasi!
💰 Bu shunchaki qabul emas –
360 000 AQSH dollarlik to‘liq grant!
⚡ Jasurbek 9-sinfda Sodiq School’ning ilk o‘quvchilaridan biri sifatida ta’limni boshlagan.
U o’quv yillari davomida bilimga chanqoq, mehnatsevar va qat’iyatli o‘quvchi sifatida ajralib turdi. Har qanday qiyinchilikni imkoniyatga aylantirib, maqsad sari dadil intildi.
📚 Sodiq School unga mustahkam bilim, tajribali ustozlar va cheksiz qo‘llab-quvvatlash muhitini yaratib berdi.
Jasurbek esa bu imkoniyatlardan to‘g‘ri foydalanib, Harvard sari yo‘l ochdi!
🚀 Bu hali boshlanishi!
Jasurbek ochgan eshik ortidan yana ko‘plab Sodiq School o‘quvchilari o‘tishiga ishonamiz!
👏 Barakalla, Jasurbek! Biz sen bilan faxrlanamiz!
Sodiq School: biz ilmga sodiqmiz, biz sizga sodiqmiz!
Bogʻlanish uchun: ☎️ 788888080
Bizni tarmoqlarda kuzatib boring
Telegram | Instagram | Facebook | YouTube
27.03.202513:28
Mana bu yerda esa sifatsiz / yaroqsiz dars ishlanmalari haqida yozdik.
Oʻqib koʻringlar, boshqalarga ham ulashinglar. Aldanib qolmanglar!
@birgap
Oʻqib koʻringlar, boshqalarga ham ulashinglar. Aldanib qolmanglar!
@birgap
21.03.202511:31
Amaliy topshiriq.
Tahrirlab koʻringlar-chi.
@birgap
Tahrirlab koʻringlar-chi.
@birgap
16.04.202515:08
Hayratlar davom etadi
Eʼtiborsizlikda ham chegara boʻlishi kerak-da!
Birinchi rasmdagi savol yakuniy davlat attestatsiyasi uchun berilgan tavsiya variantdan olingan.
Savol shunday: Ushbu xalq og‘zaki ijodi namunasining janrini aniqlang.
Bu asli askiya edi, ammo tuzuvchilar shunday qaychilashibdiki, askiyalik siyogʻi qolmabdi.
Buning askiya ekanini topish uchun soʻz oʻyini boʻlayotganini, Mamayunus kal, Erka qori koʻr ekanini bilishimiz; Mamayunus kurort emas, koʻrortga keldik degan boʻlishi kerak edi.
Endi ushbu matn askiya emas, oddiy publitsistik matn. Xalq ogʻzaki ijodining biror janrga mansub boʻla olmaydi.
Askiyaning asl matni ikkinchi (orqasi yashil) rasmda.
@birgap
Eʼtiborsizlikda ham chegara boʻlishi kerak-da!
Birinchi rasmdagi savol yakuniy davlat attestatsiyasi uchun berilgan tavsiya variantdan olingan.
Savol shunday: Ushbu xalq og‘zaki ijodi namunasining janrini aniqlang.
Bu asli askiya edi, ammo tuzuvchilar shunday qaychilashibdiki, askiyalik siyogʻi qolmabdi.
Buning askiya ekanini topish uchun soʻz oʻyini boʻlayotganini, Mamayunus kal, Erka qori koʻr ekanini bilishimiz; Mamayunus kurort emas, koʻrortga keldik degan boʻlishi kerak edi.
Endi ushbu matn askiya emas, oddiy publitsistik matn. Xalq ogʻzaki ijodining biror janrga mansub boʻla olmaydi.
Askiyaning asl matni ikkinchi (orqasi yashil) rasmda.
@birgap
13.04.202510:56
Attestatsiya jarayonlarida quyidagi savol tushgandi.
Siz darsni oʻta boshladingiz, barcha oʻquvchilar tinchlanishdi, jimlik choʻkdi va birdan sinfda kimdir baland ovozda kulib yubordi. Siz hech narsa deyishga ulgurmay, kulayotgan oʻquvchiga savol va hayrat bilan qaraganingizda, u koʻzingizga tik qarab: “Menga har doim sizga qarash kulgili tuyuladi va siz dars boshlaganingizda kulgim keladi” – dedi. Bunga nisbatan oʻqituvchi “Kayfiyating yaxshi ekanligidan xursandman” – deb javob berdi va darsni davom ettirdi.
Bunda oʻqituvchi oʻquvchi bilan muloqotning modellashtirish bosqichda nimalarga eʼtibor berdi?
Xoʻsh, tahlil qilinglar-chi? Savolda nima muammo bor?
Siz darsni oʻta boshladingiz, barcha oʻquvchilar tinchlanishdi, jimlik choʻkdi va birdan sinfda kimdir baland ovozda kulib yubordi. Siz hech narsa deyishga ulgurmay, kulayotgan oʻquvchiga savol va hayrat bilan qaraganingizda, u koʻzingizga tik qarab: “Menga har doim sizga qarash kulgili tuyuladi va siz dars boshlaganingizda kulgim keladi” – dedi. Bunga nisbatan oʻqituvchi “Kayfiyating yaxshi ekanligidan xursandman” – deb javob berdi va darsni davom ettirdi.
Bunda oʻqituvchi oʻquvchi bilan muloqotning modellashtirish bosqichda nimalarga eʼtibor berdi?
Xoʻsh, tahlil qilinglar-chi? Savolda nima muammo bor?
02.04.202504:33
Adabiyot. 8-sinflar. "Qargʻalar uchsa qaraylik" qoʻshigʻi matni ustida ishlayapmiz.
Oʻquvchilar qoʻshiqning bir necha variantini koʻrib chiqib, qaysi usulda kuylanishi toʻgʻri boʻlishini aniqlashyapti.
Qoʻshiq tarixi haqidagi bir necha qarashlardan qaysi biri toʻgʻri ekani boʻyicha xulosa tayyorlashyapti.
@birgap
Oʻquvchilar qoʻshiqning bir necha variantini koʻrib chiqib, qaysi usulda kuylanishi toʻgʻri boʻlishini aniqlashyapti.
Qoʻshiq tarixi haqidagi bir necha qarashlardan qaysi biri toʻgʻri ekani boʻyicha xulosa tayyorlashyapti.
@birgap
28.03.202518:04
Yigʻlayotgan qiz
Bu og‘ir bog‘ ichra og‘ir qadamlar
Tashlab ketayotgan og‘irgina qiz,
Dunyo ko‘zlaringdan dunyo alamlar
Tomchilar, har biri bir ulkan yulduz.
Tomchilar ko‘zingdan norasidalik,
So‘zga aylanmagan yonish tomchilar.
Beshafqat diydormi, og‘ir judolik,
Yo‘qotish tomchilar, topish tomchilar.
Yo‘q, seni aldagan, birov aldagan,
U seni sevgandir, yo‘q, yo‘q, sevmagan.
Ko‘ksingga chiroyli o‘qlar qadagan,
Birovlar aldagan, birov aldagan.
Tomchilar ko‘ksingdan kelayotgan kuz,
Og‘ular tomchilar, gullar tomchilar.
Yaqin xotiralar... idrok faromush,
Vijdoningni o‘yib urar tomchilar.
Vijdonsiz nomusli niqobin qo‘ymas,
Vijdonning har dami ruhiy iztirob.
Vijdonsiz xatosiz kunlardan to‘ymas,
Vijdon – bu xatodan ulg‘aygan azob.
Seni yupatmoqqa jurʼat yo‘q menda,
Sen mening kechmishim, umrim bo‘lagi.
Faqat men qayg‘ular tilarman senga,
Kattakon quvonchning unsiz o‘lanin!
Aldanmoq tilarman senga ko‘p marta,
Aldanmoq – dunyoga nazar, anglamoq.
Aldanmoq – ko‘z yoshi qilmoq, yo‘q, artmoq,
Aldanmoq – kurashga otlanmoq demak.
Yig‘lamoq tilarman, qaynab yig‘lagin,
Tishlaringni sekin qayrab yig‘lagin!
O’nta mard o‘g‘loning bo‘lguncha yig‘la!
Yuzta mard o‘g‘loning bo‘lguncha yig‘la!
Mingta mard o‘g‘loning bo‘lguncha yig‘la!
Paymonang to‘lguncha, to‘yguncha yig‘la!
Ular lazzatxo‘rlar, qaroqchilardir,
Umrlari uzun, sob bo‘lmas, esiz!
Bu dunyo – aslida aldoqchilardir!
Bu dunyo – aslida yig‘layotgan qiz!
Men senga qo‘shilib yig‘lay olmasman,
Faqat bosh egaman qaygʻungga so‘zsiz.
Men senga talpinib, aslo tolmasman,
Men seni sevaman, yig‘layotgan qiz!
©️ Yoʻldosh Eshbek
@birgap
Bu og‘ir bog‘ ichra og‘ir qadamlar
Tashlab ketayotgan og‘irgina qiz,
Dunyo ko‘zlaringdan dunyo alamlar
Tomchilar, har biri bir ulkan yulduz.
Tomchilar ko‘zingdan norasidalik,
So‘zga aylanmagan yonish tomchilar.
Beshafqat diydormi, og‘ir judolik,
Yo‘qotish tomchilar, topish tomchilar.
Yo‘q, seni aldagan, birov aldagan,
U seni sevgandir, yo‘q, yo‘q, sevmagan.
Ko‘ksingga chiroyli o‘qlar qadagan,
Birovlar aldagan, birov aldagan.
Tomchilar ko‘ksingdan kelayotgan kuz,
Og‘ular tomchilar, gullar tomchilar.
Yaqin xotiralar... idrok faromush,
Vijdoningni o‘yib urar tomchilar.
Vijdonsiz nomusli niqobin qo‘ymas,
Vijdonning har dami ruhiy iztirob.
Vijdonsiz xatosiz kunlardan to‘ymas,
Vijdon – bu xatodan ulg‘aygan azob.
Seni yupatmoqqa jurʼat yo‘q menda,
Sen mening kechmishim, umrim bo‘lagi.
Faqat men qayg‘ular tilarman senga,
Kattakon quvonchning unsiz o‘lanin!
Aldanmoq tilarman senga ko‘p marta,
Aldanmoq – dunyoga nazar, anglamoq.
Aldanmoq – ko‘z yoshi qilmoq, yo‘q, artmoq,
Aldanmoq – kurashga otlanmoq demak.
Yig‘lamoq tilarman, qaynab yig‘lagin,
Tishlaringni sekin qayrab yig‘lagin!
O’nta mard o‘g‘loning bo‘lguncha yig‘la!
Yuzta mard o‘g‘loning bo‘lguncha yig‘la!
Mingta mard o‘g‘loning bo‘lguncha yig‘la!
Paymonang to‘lguncha, to‘yguncha yig‘la!
Ular lazzatxo‘rlar, qaroqchilardir,
Umrlari uzun, sob bo‘lmas, esiz!
Bu dunyo – aslida aldoqchilardir!
Bu dunyo – aslida yig‘layotgan qiz!
Men senga qo‘shilib yig‘lay olmasman,
Faqat bosh egaman qaygʻungga so‘zsiz.
Men senga talpinib, aslo tolmasman,
Men seni sevaman, yig‘layotgan qiz!
©️ Yoʻldosh Eshbek
@birgap
27.03.202513:26
Toʻgʻrisi, ayrim kanallardagi pedagogik mahorat va kasb standartidan tuzilib sotilayotgan yoki tekin ulashilayotgan testlarni koʻrib tutayapman. Test tuzishni bilmasang, nima qilasan chiranib degim kelyapti.
Xuddi shu gapni attestatsiyada tushadigan pedagogika testlarigayam aytvoray deganman kirib yechganimda. Ammo ularniki sal evi bilan edi-da.
@birgap
Xuddi shu gapni attestatsiyada tushadigan pedagogika testlarigayam aytvoray deganman kirib yechganimda. Ammo ularniki sal evi bilan edi-da.
@birgap
19.03.202516:30
Soʻz, musiqa, ovoz – hammasi goʻzal.
https://youtu.be/n3V7J-VcPmY?si=mkcz9an5uWh7brWK
@birgap
https://youtu.be/n3V7J-VcPmY?si=mkcz9an5uWh7brWK
@birgap
Ko'rsatilgan 1 - 24 dan 53
Ko'proq funksiyalarni ochish uchun tizimga kiring.