Вести образования

Нужно, прежде всего, взращивать детей как «почемучек». И диагноз, с которого я пришёл в образование, дал сам Самуил Яковлевич Маршак:

Он взрослых изводил вопросом "Почему?"
Его прозвали "маленький философ".
Но только он подрос, как начали ему
Преподносить ответы без вопросов.

И с этих пор он больше никому
Не досаждал вопросом "Почему?".

Человек XXI века, готовый к изменениям – это вайер, это «почемучка».

По изобретении письма, явился царь к египетскому богу Тоту и сказал: "Это изобретение, о царь, сделает египтян мудрее и улучшит их память; ибо найдено средство для памяти и мудрости". Но царь ответил: "О, искуснейший Тот! Одни люди способны изобретать искусства, другие же судить, какой вред или польза от них для тех, кто будет ими пользоваться. И теперь ты, как отец букв, из любви к ним приписываешь им противоположное действие. Это изобретение произведет забывчивость в душах учащихся, потому что они, полагаясь на письмо, будут упражнять свою память не изнутри, а извне, при помощи чуждых знаков; ты нашел не средство для памяти, а напоминание".

«Никакое технологическое лидерство невозможно, если система образования готовит тех, кто может лишь обслуживать завезенные технологии. Система образования должна отвечать приоритетам общества и государства, а не представлять собой слепое копирование чужого опыта», - заключил Валерий Фальков.

Фирменных наименований это не касается. Не нужно менять названия, которые уже есть. Нормы использования только названий на русском язык коснутся лишь тех объектов, что только строятся или находятся на стадии проектной документации,

«Педагогический работник становится загружен еще больше, потому что у всех есть смартфоны, и учителя практически в круглосуточном режиме должны, хотят или не хотят, реагировать на всевозможные запросы, чаты. Этот вопрос тоже требует дополнительного вмешательства государства – что делать с электронной отчетностью. Это касается не только соцсетей, но и требований, например, в «Сферуме» что-то выкладывать, в других электронных платформах, где они должны показывать свою активность», – рассказал заместитель председателя Общероссийского профсоюза образования Михаил Авдеенко.

«Время фабричной классно-урочной системы прошло безвозвратно. Поэтому необходимо отказаться от принудительного единообразия. Единые стандарты – это хорошо, но единые учебники, заточенные под ЕГЭ – это плохо. Второе, что нужно сделать, это избавиться от потребительского подхода к учителям», – сказал он.

– Образовательные организации довольно часто консервативны. Как эту консервативность сочетать с модой, с трендами? И нужно ли?

– Не нужно. Должна быть серьезно сделанная профессиональная работа, но не должно быть выпендрежа. Теоретически, можно придумать что-нибудь новомодное. Но тогда потеряется история университета, которая и определяет его статус, значимость.

Партнер американской студии «Пентаграм» Майкл Бирут в своей статье на Design observer рассказывал историю о редизайне логотипа Калифорнийского университета которому уже больше ста лет. [...] Но выпускники, среди которых много уважаемых, известных людей, новшество не оценили, и завалили университет гневными письмами с требованием вернуть прежний вариант значка – мол, мы учились в вузе с историей, а новое лого – это нечто сиюминутное.

"Задача — обеспечить справедливые, достойные условия учителям. Кстати, один из инструментов, которые мы прорабатываем в рамках Стратегии (развития образования. — Прим. ред.), — это система вознаграждения для учителей за успехи учеников во взрослой жизни",

Я понимал, что пишу картины не только для искусствоведов и специалистов, а для нормальных людей. А нормальный человек должен быть развит...