ДПО: от буквы до цифры
Институт дистанционного образования ТГУ, Томск. Пишем о непрерывном образовании в России: от школы до серебряного возраста. Мнения экспертов, кейсы и аналитика. Присоединяйтесь, работаем.
ido.tsu.ru/
Сотрудничество: @SnezhanaShamsudinova
ido.tsu.ru/
Сотрудничество: @SnezhanaShamsudinova
TGlist rating
0
0
TypePublic
Verification
Not verifiedTrust
Not trustedLocationРосія
LanguageOther
Channel creation dateMar 28, 2023
Added to TGlist
Nov 20, 2024Linked chat
ДПО: от буквы до цифры Chat
16
Latest posts in group "ДПО: от буквы до цифры"
17.05.202505:06
Глава Минобрнауки Валерий Фальков выступил с докладом на совместном заседании бюро Союза машиностроителей России и ассоциации «Лига содействия оборонным предприятиям»
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко выступил на пленарной сессии VII Международного научного форума «Шаг в будущее: глобальный форсайт, искусственный интеллект и стратегическое лидерство»
Правительство подготовило концепцию развития наставничества и план мероприятий по ее реализации
Валерий Фальков: Первые 30 передовых инженерных школ переходят на новый качественный уровень развития
Алексей Кузьмицкий: необходимо расширять практику применения целевой подготовки кадров для обеспечения перспективных потребностей экономики
Инвестиция в будущее: эксперты призывают работодателей активнее искать кадры в вузах и колледжах
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко выступил на пленарной сессии VII Международного научного форума «Шаг в будущее: глобальный форсайт, искусственный интеллект и стратегическое лидерство»
Правительство подготовило концепцию развития наставничества и план мероприятий по ее реализации
Валерий Фальков: Первые 30 передовых инженерных школ переходят на новый качественный уровень развития
Алексей Кузьмицкий: необходимо расширять практику применения целевой подготовки кадров для обеспечения перспективных потребностей экономики
Инвестиция в будущее: эксперты призывают работодателей активнее искать кадры в вузах и колледжах
16.05.202513:02
🔜 Подборка полезных ресурсов, которые помогут вам углубиться в образование и внедрить новые знания в свою жизнь! 🔙
🔺 Что интересного:
🔝 1. Интерактивные платформы обучения 📚
Современные технологии позволяют автоматизировать процесс обучения, делая его более увлекательным и эффективным.
🔝2. Анализ образовательных данных 📊
Учебные заведения используют большие данные для оценки успеваемости студентов и оптимизации учебных программ.
🔝 3. Инновационные методы обучения 🚀
Новые технологии, такие как виртуальная и дополненная реальность, открывают захватывающие возможности для образовательного процесса.
🌟 Не упустите шанс развиваться и учиться! 📑
🔝Добавить папку
🔺 Что интересного:
🔝 1. Интерактивные платформы обучения 📚
Современные технологии позволяют автоматизировать процесс обучения, делая его более увлекательным и эффективным.
🔝2. Анализ образовательных данных 📊
Учебные заведения используют большие данные для оценки успеваемости студентов и оптимизации учебных программ.
🔝 3. Инновационные методы обучения 🚀
Новые технологии, такие как виртуальная и дополненная реальность, открывают захватывающие возможности для образовательного процесса.
🌟 Не упустите шанс развиваться и учиться! 📑
🔝Добавить папку
16.05.202512:02
16.05.202505:21
✍️ Начинайте с конкретного запроса аудитории, а не с описания программы
Видеоконтент должен отвечать на вопрос: зачем это мне? Начинайте ролик с проблемы или цели, которая близка целевой группе: «Как получить новую профессию за 3 месяца», «Что делать, если завод закрыли, вам 50+», «Как повысить квалификацию, не уезжая из региона». Это сразу удерживает внимание и задаёт контекст.
✍️Показывайте не проект, а людей в проекте
Никакие титры и лозунги не работают так эффективно, как живое лицо, голос и эмоция. Пусть герой расскажет, с чем он пришёл, что получил от обучения и что изменилось. Это вызывает доверие, формирует эффект присутствия и снижает порог входа в программу.
✍️Структурируйте ролик по принципу «крючок – путь – результат»
Даже короткое видео должно быть выстроено логически:
— зацепка в начале (вопрос, вызов, боль);
— краткий путь героя (учился, сомневался, справился);
— финальный результат (нашёл работу, повысил доход, понял, что способен на большее).
Такой нарратив делает видео убедительным и легко запоминающимся.
✍️Адаптируйте формат под платформу
Что работает в VK-клипах, не подойдёт для презентации на круглом столе, и наоборот. Делайте несколько версий: вертикальное короткое видео для соцсетей (до 60 сек) и горизонтальный ролик с титрами, интервью и инфографикой — для мероприятий и сайта. Один сценарий — несколько точек входа.
✍️Видеомаркетинг — это не только про видео, но и про его встраивание
Даже хороший ролик никто не увидит, если он просто «висит» в архиве. Продумайте дистрибуцию:
— запускайте видео в цепочке рассылок;
— прикрепляйте к лендингам и заявочным формам;
— используйте как часть презентации при переговорах с предприятиями или в работе с центрами занятости;
— встраивайте в соцсети с живым комментарием к контексту публикации (наш случай!).
Видеоконтент должен отвечать на вопрос: зачем это мне? Начинайте ролик с проблемы или цели, которая близка целевой группе: «Как получить новую профессию за 3 месяца», «Что делать, если завод закрыли, вам 50+», «Как повысить квалификацию, не уезжая из региона». Это сразу удерживает внимание и задаёт контекст.
✍️Показывайте не проект, а людей в проекте
Никакие титры и лозунги не работают так эффективно, как живое лицо, голос и эмоция. Пусть герой расскажет, с чем он пришёл, что получил от обучения и что изменилось. Это вызывает доверие, формирует эффект присутствия и снижает порог входа в программу.
✍️Структурируйте ролик по принципу «крючок – путь – результат»
Даже короткое видео должно быть выстроено логически:
— зацепка в начале (вопрос, вызов, боль);
— краткий путь героя (учился, сомневался, справился);
— финальный результат (нашёл работу, повысил доход, понял, что способен на большее).
Такой нарратив делает видео убедительным и легко запоминающимся.
✍️Адаптируйте формат под платформу
Что работает в VK-клипах, не подойдёт для презентации на круглом столе, и наоборот. Делайте несколько версий: вертикальное короткое видео для соцсетей (до 60 сек) и горизонтальный ролик с титрами, интервью и инфографикой — для мероприятий и сайта. Один сценарий — несколько точек входа.
✍️Видеомаркетинг — это не только про видео, но и про его встраивание
Даже хороший ролик никто не увидит, если он просто «висит» в архиве. Продумайте дистрибуцию:
— запускайте видео в цепочке рассылок;
— прикрепляйте к лендингам и заявочным формам;
— используйте как часть презентации при переговорах с предприятиями или в работе с центрами занятости;
— встраивайте в соцсети с живым комментарием к контексту публикации (наш случай!).
16.05.202505:21
Имиджевое видео — это стратегический инструмент, особенно в масштабных образовательных инициативах. Его задача — не развлечение и не реклама в традиционном смысле, а формирование доверия, повышение узнаваемости и наглядная демонстрация смысла проекта.
Визуальное сопровождение позволяет:
• актуализировать ценность проекта для тех, кто с ним ещё не знаком;
• перевести абстрактные цели и цифры в понятные человеческие истории.
• донести миссию проекта через живые образы, а не формулировки;
• сформировать эмоциональную связь с аудиторией, включая тех, кто пока сомневается или недостаточно информирован;
• показать реальные результаты — не только цифры, но и конкретные изменения в жизни участников;
• усилить восприятие бренда вуза или оператора как профессионального и открытого.
Имиджевое видео выступает медиатором между содержанием и восприятием: оно помогает увидеть в программе не абстрактную систему, а конкретный путь развития, к которому может присоединиться каждый. Особенно важно это в социальных проектах, где уровень вовлечённости напрямую зависит от понятности и близости формата коммуникации.
Даже короткий ролик — на 1–2 минуты — способен решить ключевую задачу: объяснить ценность проекта через реальные человеческие истории и визуальный язык, который работает быстрее слов.
Пять советов по образовательному видеомаркетингу👇
Визуальное сопровождение позволяет:
• актуализировать ценность проекта для тех, кто с ним ещё не знаком;
• перевести абстрактные цели и цифры в понятные человеческие истории.
• донести миссию проекта через живые образы, а не формулировки;
• сформировать эмоциональную связь с аудиторией, включая тех, кто пока сомневается или недостаточно информирован;
• показать реальные результаты — не только цифры, но и конкретные изменения в жизни участников;
• усилить восприятие бренда вуза или оператора как профессионального и открытого.
Имиджевое видео выступает медиатором между содержанием и восприятием: оно помогает увидеть в программе не абстрактную систему, а конкретный путь развития, к которому может присоединиться каждый. Особенно важно это в социальных проектах, где уровень вовлечённости напрямую зависит от понятности и близости формата коммуникации.
Даже короткий ролик — на 1–2 минуты — способен решить ключевую задачу: объяснить ценность проекта через реальные человеческие истории и визуальный язык, который работает быстрее слов.
Пять советов по образовательному видеомаркетингу👇
15.05.202505:41
В Институте экономики и менеджмента ТГУ прошло мероприятие, посвящённое «перезагрузке» системы дополнительного профессионального образования. Его цель — внести вклад в развитие ДПО в общую стратегию университета.
Недавно мы публиковали большой материал о том, как можно и нужно внедрять ДПО в университетах — опираясь не на лозунги, а на реальный опыт, кейсы и управленческую практику. Работа коллег в ИЭМ — кейс применения такого опыта на практике.
Напомним, что внимание к ДПО — это сегодня не частная инициатива, а отражение масштабного сдвига: дополнительное образование становится частью университетского ядра, требует осмысленного подхода и горизонтального взаимодействия всех подразделений.
Ирада Магаева, директор офиса программ для руководителей MBA, ИЭМ ТГУ, рассказала о целях и итогах стратсессии:
Недавно мы публиковали большой материал о том, как можно и нужно внедрять ДПО в университетах — опираясь не на лозунги, а на реальный опыт, кейсы и управленческую практику. Работа коллег в ИЭМ — кейс применения такого опыта на практике.
Напомним, что внимание к ДПО — это сегодня не частная инициатива, а отражение масштабного сдвига: дополнительное образование становится частью университетского ядра, требует осмысленного подхода и горизонтального взаимодействия всех подразделений.
Ирада Магаева, директор офиса программ для руководителей MBA, ИЭМ ТГУ, рассказала о целях и итогах стратсессии:
Мы проанализировали текущий портфель программ: какие уже устарели, какие требуют актуализации, какие, возможно, стоит исключить. Много думали над тем, как выстраивать общение с корпоративным заказчиком. В частности, обсуждали кейс программы «Эффективное лидерство в современной команде».
Коллеги озадачились вопросом: как получилось, что в одной программе есть темы и про бюджетирование, и про лидерство, и про управление командами, и даже про навыки публичных выступлений. Казалось бы — слишком разноплановые модули. Но именно таков был запрос заказчика: у него были именно такие боли и именно такие потребности на текущий момент.
Мы пришли к важному выводу: неправильно «продавать» программы как нечто универсальное. Важно предлагать решения, собранные под конкретный запрос компании. Мы договорились, что на сайте института будет создан новый раздел по корпоративному обучению, где модули программ будут представлены по отдельности, в логике конструктора. Заказчик сможет сам формировать нужную конфигурацию, а мы уже под него будем собирать программу. И обязательно добавим раздел с историями успеха, чтобы показать, как на практике работает такая сборка.
Мы видим, что в Институте основной акцент в сфере ДПО сейчас делается именно на корпоративное обучение. И эта стратегическая сессия стала инструментом для усиления этого направления. Мы всерьёз обсуждали: как сделать программы максимально интересными для компаний, что именно им предложить, как повысить понятность и ценность. Конкуренция на рынке корпоративного обучения растёт, и удовлетворить потребности стало гораздо сложнее, чем даже пару лет назад.
То, что сейчас происходит в Институте — это не просто корректировка курсов, это переосмысление всей политики: позиционирования, продвижения, исследовательской работы. У нас очень много инсайтов, я, если честно, не ожидала, что мы проведём сессию так продуктивно. Коллеги до сих пор пишут мне, делятся мыслями, продолжают присылать предложения. Мы даже говорили о роли преподавателя, о важности его личного бренда — потому что корпоративное обучение строится в том числе и на доверии к конкретным экспертам.
15.05.202505:40
14.05.202505:05
Минцифры представило проект постановления правительства о создании Центра развития ИИ при Правительстве РФ. Новый Центр станет проектным офисом, координирующим внедрение технологий ИИ в государственное управление, экономику и образование.
Это не просто очередная структура — это шаг к системной, сквозной интеграции ИИ в ключевые отрасли. Центру поручено:
– поддерживать реализацию Национальной стратегии по ИИ,
– координировать работу регионов, ведомств и бизнеса,
– масштабировать лучшие практики,
– развивать инфраструктуру и нормативную базу,
– сопровождать приоритетные инициативы экспертно и аналитически.
Создание Центра — часть более широкой задачи: обеспечить технологическое лидерство страны в условиях глобальной конкуренции.
📌 В контексте этих изменений особенно актуальны новые компетенции — в том числе у тех, кто сам обучает других.
Программа повышения квалификации «Внедрение нейросетей в рабочие процессы сотрудников»
Объём — 72 часа | Формат — полностью асинхронный
Наша новая программа ориентирована на тех, кто уже знаком с возможностями генеративного ИИ (например, прошёл курс «Генеративный ИИ для преподавателя») и хочет перейти к практическому внедрению.
Кому подойдёт:
– L&D-специалистам, отвечающим за обучение и развитие в организациях;
– Преподавателям вузов и колледжей, особенно технических и прикладных дисциплин;
– Руководителям и профильным специалистам, заинтересованным в использовании ИИ в своей профессиональной деятельности.
Программа включает два модуля:
От анализа к действию: как изучить свою профессиональную сферу, определить зоны применения ИИ, провести эксперименты и построить дорожную карту внедрения.
Педагогический дизайн с ИИ-напарником: как проектировать обучение (по модели ADDIE), используя LLM-инструменты и готовые промты. Практика, адаптированная под ваш профессиональный контекст.
📍 Регистрация: https://forms.yandex.ru/cloud/67dd3365493639d66a6d5dcf/
Это не просто очередная структура — это шаг к системной, сквозной интеграции ИИ в ключевые отрасли. Центру поручено:
– поддерживать реализацию Национальной стратегии по ИИ,
– координировать работу регионов, ведомств и бизнеса,
– масштабировать лучшие практики,
– развивать инфраструктуру и нормативную базу,
– сопровождать приоритетные инициативы экспертно и аналитически.
Создание Центра — часть более широкой задачи: обеспечить технологическое лидерство страны в условиях глобальной конкуренции.
📌 В контексте этих изменений особенно актуальны новые компетенции — в том числе у тех, кто сам обучает других.
Программа повышения квалификации «Внедрение нейросетей в рабочие процессы сотрудников»
Объём — 72 часа | Формат — полностью асинхронный
Наша новая программа ориентирована на тех, кто уже знаком с возможностями генеративного ИИ (например, прошёл курс «Генеративный ИИ для преподавателя») и хочет перейти к практическому внедрению.
Кому подойдёт:
– L&D-специалистам, отвечающим за обучение и развитие в организациях;
– Преподавателям вузов и колледжей, особенно технических и прикладных дисциплин;
– Руководителям и профильным специалистам, заинтересованным в использовании ИИ в своей профессиональной деятельности.
Программа включает два модуля:
От анализа к действию: как изучить свою профессиональную сферу, определить зоны применения ИИ, провести эксперименты и построить дорожную карту внедрения.
Педагогический дизайн с ИИ-напарником: как проектировать обучение (по модели ADDIE), используя LLM-инструменты и готовые промты. Практика, адаптированная под ваш профессиональный контекст.
📍 Регистрация: https://forms.yandex.ru/cloud/67dd3365493639d66a6d5dcf/
13.05.202505:20
Инженеры: дефицит или профицит?
Если заглянуть в свежие публикации и официальные оценки, складывается по-настоящему противоречивая картина. С одной стороны, есть много материалов о рекордном дефиците инженеров — примерно в 600 тысяч человек. РБК пишет об ожидаемой к 2030 году острой нехватке инженеров и росте зарплат в этой сфере.
С другой стороны, аналитики рынка труда фиксируют падение спроса на инженеров по данным агрегаторов вакансий. Так, портал e-xecutive приводит статистику: по сравнению с прошлым годом, спрос на инженеров сократился на 14%.
Как это возможно?
Одни эксперты объясняют снижение спроса нестабильностью в отдельных отраслях: например, падением темпов строительства или переориентацией промышленных производств.
Другие считают, что дело вовсе не в количестве вакансий, а в качественном разрыве — работодателям не хватает подготовленных и мотивированных специалистов, особенно в высокотехнологичных отраслях.
Третьи говорят прямо: выпускники вузов нередко не соответствуют ожиданиям бизнеса по уровню практических компетенций и мотивации к реальной работе в инженерной сфере.
В результате на одном полюсе — цифра в 600 тысяч незакрытых инженерных вакансий. На другом — снижение интереса работодателей к тем, кто формально получил диплом, но не может «войти в работу» без долгой адаптации.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков в своём февральском выступлении отметил: «За последние годы нами реализован ряд стратегических инициатив, которые направлены на повышение качества инженерного образования, на опережающее обеспечение научно-технологического развития страны инженерными кадрами».
То есть, вопрос не только в цифрах, а в качестве подготовки. Мы должны двигаться к технологическому суверенитету, и сделать это можно только через людей — тех, кто проектирует, внедряет, адаптирует.
Один из способов двигаться в эту сторону — профориентация со школьной скамьи. Разговоры о карьере инженера — не в 11 классе, когда всё уже почти решено, а в 7–8, когда ещё можно что-то изменить.
Например, нам недавно попалась отличная книга: «Думай как инженер» Гуру Мадхавана, инженера, специалиста в области биомедицинской инженерии, популяризатора научного мышления. В книге он объясняет, как инженерный подход помогает решать сложные задачи — не только в технологиях, но и в повседневной жизни, бизнесе, здравоохранении, социальной политике.
Это книга, которая делает инженерное мышление увлекательным — не в виде уравнений, а как стиль мышления и жизни.
И вот, простая идея: можно просто читать такие книги на классных часах. Мы сами, если честно, захотели снова сесть за парту и разбирать, как устроен подшипник. И да, это не маркетинговая интеграция, а искренний восторг. Если хотим растить инженеров — давайте начинать не с отчётов, а с любопытства.
Если заглянуть в свежие публикации и официальные оценки, складывается по-настоящему противоречивая картина. С одной стороны, есть много материалов о рекордном дефиците инженеров — примерно в 600 тысяч человек. РБК пишет об ожидаемой к 2030 году острой нехватке инженеров и росте зарплат в этой сфере.
С другой стороны, аналитики рынка труда фиксируют падение спроса на инженеров по данным агрегаторов вакансий. Так, портал e-xecutive приводит статистику: по сравнению с прошлым годом, спрос на инженеров сократился на 14%.
Как это возможно?
Одни эксперты объясняют снижение спроса нестабильностью в отдельных отраслях: например, падением темпов строительства или переориентацией промышленных производств.
Другие считают, что дело вовсе не в количестве вакансий, а в качественном разрыве — работодателям не хватает подготовленных и мотивированных специалистов, особенно в высокотехнологичных отраслях.
Третьи говорят прямо: выпускники вузов нередко не соответствуют ожиданиям бизнеса по уровню практических компетенций и мотивации к реальной работе в инженерной сфере.
В результате на одном полюсе — цифра в 600 тысяч незакрытых инженерных вакансий. На другом — снижение интереса работодателей к тем, кто формально получил диплом, но не может «войти в работу» без долгой адаптации.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков в своём февральском выступлении отметил: «За последние годы нами реализован ряд стратегических инициатив, которые направлены на повышение качества инженерного образования, на опережающее обеспечение научно-технологического развития страны инженерными кадрами».
То есть, вопрос не только в цифрах, а в качестве подготовки. Мы должны двигаться к технологическому суверенитету, и сделать это можно только через людей — тех, кто проектирует, внедряет, адаптирует.
Один из способов двигаться в эту сторону — профориентация со школьной скамьи. Разговоры о карьере инженера — не в 11 классе, когда всё уже почти решено, а в 7–8, когда ещё можно что-то изменить.
Например, нам недавно попалась отличная книга: «Думай как инженер» Гуру Мадхавана, инженера, специалиста в области биомедицинской инженерии, популяризатора научного мышления. В книге он объясняет, как инженерный подход помогает решать сложные задачи — не только в технологиях, но и в повседневной жизни, бизнесе, здравоохранении, социальной политике.
Это книга, которая делает инженерное мышление увлекательным — не в виде уравнений, а как стиль мышления и жизни.
И вот, простая идея: можно просто читать такие книги на классных часах. Мы сами, если честно, захотели снова сесть за парту и разбирать, как устроен подшипник. И да, это не маркетинговая интеграция, а искренний восторг. Если хотим растить инженеров — давайте начинать не с отчётов, а с любопытства.
12.05.202510:44
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил: минимум 50% бюджетных мест в вузах теперь будет закреплено за приоритетными сферами экономики. Льготные кредиты на обучение — только для студентов именно этих направлений. В числе первых — инженерные специальности. А еще планируется ограничить число платных мест, установив чёткие нормативы.
Это значит— вектор задан. Кадровая политика страны переходит на прямую связку с экономикой. Не просто «учим, потому что умеем», а «учим, потому что нужно».
Вообще, такая логика уже действует в ДПО. Программа «Активные меры содействия занятости» теперь на 100% ориентирована на реальные запросы отраслей. Обучение — только по списку востребованных профессий, только в интересах предприятий.
У вузов же теперь меняется сама роль. И ДПО — больше не дополнение и не формальность, а инструмент реальной подготовки для экономики. Это уже видно: университеты пересматривают структуру программ, создают модули вместе с работодателями, встраивают ДПО в основные ОП.
Преподаватели должны понимать: спрос будет расти не на тех, кто просто читает курс, а на тех, кто понимает, как готовить «под заказ». Кто может проектировать гибкие и короткие программы, адаптируемые под потребности конкретного региона, завода, сети отелей или айти-компании.
Что делать уже сейчас?
Если вы — разработчик программ, начните с анализа потребностей предприятий. Не тематика курса — а проблема, которую он решает.
Если вы — педагог, задумайтесь, в какой из отраслей ваша экспертиза может быть применима.
Если вы — администратор ДПО, работайте над связкой: регион → отрасль → запрос → программа → трудоустройство.
В ближайшие годы государство будет поддерживать только то, что даёт эффект: выход на рынок труда, закрытие дефицитов, рост производительности. И ДПО — ключевой инструмент в этой стратегии.
Это значит— вектор задан. Кадровая политика страны переходит на прямую связку с экономикой. Не просто «учим, потому что умеем», а «учим, потому что нужно».
Вообще, такая логика уже действует в ДПО. Программа «Активные меры содействия занятости» теперь на 100% ориентирована на реальные запросы отраслей. Обучение — только по списку востребованных профессий, только в интересах предприятий.
У вузов же теперь меняется сама роль. И ДПО — больше не дополнение и не формальность, а инструмент реальной подготовки для экономики. Это уже видно: университеты пересматривают структуру программ, создают модули вместе с работодателями, встраивают ДПО в основные ОП.
Преподаватели должны понимать: спрос будет расти не на тех, кто просто читает курс, а на тех, кто понимает, как готовить «под заказ». Кто может проектировать гибкие и короткие программы, адаптируемые под потребности конкретного региона, завода, сети отелей или айти-компании.
Что делать уже сейчас?
Если вы — разработчик программ, начните с анализа потребностей предприятий. Не тематика курса — а проблема, которую он решает.
Если вы — педагог, задумайтесь, в какой из отраслей ваша экспертиза может быть применима.
Если вы — администратор ДПО, работайте над связкой: регион → отрасль → запрос → программа → трудоустройство.
В ближайшие годы государство будет поддерживать только то, что даёт эффект: выход на рынок труда, закрытие дефицитов, рост производительности. И ДПО — ключевой инструмент в этой стратегии.
29.03.202504:26
Минтруд назвал самую востребованную отрасль будущего
Глава Минобрнауки Валерий Фальков прокомментировал тему высшего образования по итогам отчета Председателя Правительства Михаила Мишустина в Госдуме
Дмитрий Чернышенко: Передовым инженерным школам второй волны распределили государственное финансирование
Делаем науку в России: настроения участников программы «Приоритет 2030»
Россия и Белоруссия развивают единое научно-технологическое пространство
#Дайджест
Глава Минобрнауки Валерий Фальков прокомментировал тему высшего образования по итогам отчета Председателя Правительства Михаила Мишустина в Госдуме
Дмитрий Чернышенко: Передовым инженерным школам второй волны распределили государственное финансирование
Делаем науку в России: настроения участников программы «Приоритет 2030»
Россия и Белоруссия развивают единое научно-технологическое пространство
#Дайджест
25.03.202507:17
Частые ошибки при создании портфолио (по наблюдениям HR-специалистов)
Даже опытные слушатели часто совершают ошибки, которые мешают портфолио выполнять свою главную функцию — показывать, на что они реально способны. Вот что чаще всего отмечают HR:
Нет структуры, есть «свалка дипломов и сертификатов»
Портфолио без логики и навигации — как чемодан без ручки. Нужно разделить материалы: образование, проекты, отзывы, навыки. Добавить краткое описание к каждому блоку.
Слишком много всего
Работодатели не будут просматривать 80 страниц. Лучше — 5–7 страниц с точными, релевантными примерами. Объём — не показатель профессионализма.
Общие формулировки вместо конкретики
❌ «Участвовал в запуске проекта»
✅ «Разработал план запуска, отвечал за визуальные материалы, анализировал отклики клиентов»
Неактуальные или сомнительные сведения
Если указывать курсы 2010 года или проекты, которые нельзя подтвердить, то это вызывает сомнение. Лучше меньше, но более конкретной и релевантной информации.
Неопрятное оформление
Смешанные шрифты, нелогичная нумерация, кривая вёрстка — всё это визуально снижает доверие к содержанию. Достаточно чистого, читаемого и минималистичного дизайна. Эта часть часто недооценивается.
Отсутствие цифровых ссылок
Если у человека есть онлайн-проекты, публикации, упоминания в СМИ — обязательно нужно их добавить. Это усиливает достоверность и делает портфолио «живым».
Нет адаптации под цель
Портфолио для собеседования в сфере образования — это не то же самое, что портфолио для малого бизнеса или госпрограммы. Нужно научить адаптировать портфолио, подчёркивать релевантный опыт.
#Материалы
Даже опытные слушатели часто совершают ошибки, которые мешают портфолио выполнять свою главную функцию — показывать, на что они реально способны. Вот что чаще всего отмечают HR:
Нет структуры, есть «свалка дипломов и сертификатов»
Портфолио без логики и навигации — как чемодан без ручки. Нужно разделить материалы: образование, проекты, отзывы, навыки. Добавить краткое описание к каждому блоку.
Слишком много всего
Работодатели не будут просматривать 80 страниц. Лучше — 5–7 страниц с точными, релевантными примерами. Объём — не показатель профессионализма.
Общие формулировки вместо конкретики
❌ «Участвовал в запуске проекта»
✅ «Разработал план запуска, отвечал за визуальные материалы, анализировал отклики клиентов»
Неактуальные или сомнительные сведения
Если указывать курсы 2010 года или проекты, которые нельзя подтвердить, то это вызывает сомнение. Лучше меньше, но более конкретной и релевантной информации.
Неопрятное оформление
Смешанные шрифты, нелогичная нумерация, кривая вёрстка — всё это визуально снижает доверие к содержанию. Достаточно чистого, читаемого и минималистичного дизайна. Эта часть часто недооценивается.
Отсутствие цифровых ссылок
Если у человека есть онлайн-проекты, публикации, упоминания в СМИ — обязательно нужно их добавить. Это усиливает достоверность и делает портфолио «живым».
Нет адаптации под цель
Портфолио для собеседования в сфере образования — это не то же самое, что портфолио для малого бизнеса или госпрограммы. Нужно научить адаптировать портфолио, подчёркивать релевантный опыт.
#Материалы
15.03.202504:31
На этой неделе не много новостей для нашего Дайджеста. Она прошла под знаком Совета по поддержке программ развития вузов-участников «Приоритет 2030». В центре внимания — стратегии вузов, финансирование, критерии эффективности.
Правительство отвергло идею исключить негосударственные курсы из системы ДПО для учителей
«Главные специалисты для рынка труда — квалифицированные рабочие»
Глава Минтруда Антон Котяков о перспективах спроса на кадры в РФ
Федеральный портал «Российское образование» в рубрике «Точка зрения» публикует интервью с ректорами вузов по поводу реформы высшего образования
Тренды онлайн-образования. Стоит ли открывать онлайн-школу в 2025? Материал от СберБизнес.
Канал «ДПО: от буквы до цифры»
#Дайджест_ДПО
Правительство отвергло идею исключить негосударственные курсы из системы ДПО для учителей
«Главные специалисты для рынка труда — квалифицированные рабочие»
Глава Минтруда Антон Котяков о перспективах спроса на кадры в РФ
Федеральный портал «Российское образование» в рубрике «Точка зрения» публикует интервью с ректорами вузов по поводу реформы высшего образования
Тренды онлайн-образования. Стоит ли открывать онлайн-школу в 2025? Материал от СберБизнес.
Канал «ДПО: от буквы до цифры»
#Дайджест_ДПО
08.02.202505:34
6 февраля, накануне Дня российской науки, Владимир Путин провёл заседание Совета по науке и образованию. Обсуждались ключевые вопросы подготовки специалистов будущего, технологического развития страны и взаимодействия образования с промышленностью.
Полную запись заседания и поздравление Президента можно посмотреть здесь.
Мы же сделали некоторые выводы, которые касаются не только науки, но и системы подготовки кадров, включая ДПО.
✅ Дополнительное профессиональное образование – ключевой механизм гибкого реагирования на кадровые потребности.
Система ДПО должна развиваться как инструмент оперативного обучения специалистов для высокотехнологичных отраслей. Вузы и колледжи должны активнее предлагать программы повышения квалификации, особенно в инженерных и IT-сферах.
✅ Инженерные и рабочие специальности требуют новых компетенций.
Современные рабочие профессии требуют знаний сложных технологических систем. Подготовка таких специалистов — одна из важнейших задач системы образования.
✅ Проблема оттока студентов с инженерных специальностей.
До 40% студентов инженерных направлений не заканчивают обучение, что приводит к обесцениванию планов по подготовке кадров. Решение – актуализация учебных программ, внедрение гибких форматов обучения и более тесное взаимодействие с работодателями.
✅ Переквалификация и повышение квалификации – необходимость, а не опция.
Сегодня от трети до половины уже работающих инженеров и техников нуждаются в дополнительном обучении. Важно сделать этот процесс доступным и понятным.
✅ Образование должно быть более практико-ориентированным.
Студентам, работающим по специальности, будут предоставляться индивидуальные учебные планы и гибридные форматы обучения, чтобы совмещать работу и учёбу без потери качества образования.
✅ Поэтапное профессиональное образование станет новым стандартом.
Предлагается ввести систему, в которой студенты смогут поэтапно подтверждать квалификации, выходить на рынок труда, а затем продолжать обучение на следующем уровне. Это особенно актуально для выпускников техникумов и колледжей.
✅ Новая модель высшего образования.
Будут обновлены образовательные стандарты, усилена практическая направленность подготовки специалистов. Особое внимание уделяется развитию инженерных школ и внедрению новых специальностей, ориентированных на технологическое лидерство России.
Заседание подтвердило, что система образования России находится в процессе масштабной трансформации. Вопросы непрерывного образования, переквалификации и адаптации к новым вызовам становятся приоритетными как для вузов, так и для бизнеса.
Полную запись заседания и поздравление Президента можно посмотреть здесь.
Мы же сделали некоторые выводы, которые касаются не только науки, но и системы подготовки кадров, включая ДПО.
✅ Дополнительное профессиональное образование – ключевой механизм гибкого реагирования на кадровые потребности.
Система ДПО должна развиваться как инструмент оперативного обучения специалистов для высокотехнологичных отраслей. Вузы и колледжи должны активнее предлагать программы повышения квалификации, особенно в инженерных и IT-сферах.
✅ Инженерные и рабочие специальности требуют новых компетенций.
Современные рабочие профессии требуют знаний сложных технологических систем. Подготовка таких специалистов — одна из важнейших задач системы образования.
✅ Проблема оттока студентов с инженерных специальностей.
До 40% студентов инженерных направлений не заканчивают обучение, что приводит к обесцениванию планов по подготовке кадров. Решение – актуализация учебных программ, внедрение гибких форматов обучения и более тесное взаимодействие с работодателями.
✅ Переквалификация и повышение квалификации – необходимость, а не опция.
Сегодня от трети до половины уже работающих инженеров и техников нуждаются в дополнительном обучении. Важно сделать этот процесс доступным и понятным.
✅ Образование должно быть более практико-ориентированным.
Студентам, работающим по специальности, будут предоставляться индивидуальные учебные планы и гибридные форматы обучения, чтобы совмещать работу и учёбу без потери качества образования.
✅ Поэтапное профессиональное образование станет новым стандартом.
Предлагается ввести систему, в которой студенты смогут поэтапно подтверждать квалификации, выходить на рынок труда, а затем продолжать обучение на следующем уровне. Это особенно актуально для выпускников техникумов и колледжей.
✅ Новая модель высшего образования.
Будут обновлены образовательные стандарты, усилена практическая направленность подготовки специалистов. Особое внимание уделяется развитию инженерных школ и внедрению новых специальностей, ориентированных на технологическое лидерство России.
Заседание подтвердило, что система образования России находится в процессе масштабной трансформации. Вопросы непрерывного образования, переквалификации и адаптации к новым вызовам становятся приоритетными как для вузов, так и для бизнеса.
04.02.202505:48
DeepSeek-V3 vs ChatGPT: краткий гид
🤖Разработчики и цели:
DeepSeek-V3:
— Разработан DeepSeek (Китай).
— Фокус: точность, аналитика, поддержка множества языков (включая русский).
— Оптимизирован для профессиональных сфер: образование, бизнес, наука.
ChatGPT:
— Разработан OpenAI (США).
— Фокус: универсальность, креативность, генерация текстов.
🤖Возможности и функционал:
DeepSeek-V3:
— Поддерживает загрузку файлов (PDF, Word, Excel, изображения).
— Акцент на точность и достоверность.
— Идеален для анализа данных и профессиональных задач.
ChatGPT:
— Лучше для креативных задач (тексты, сценарии, диалоги).
— Менее ориентирован на работу с файлами и структурированными данными.
🤖Поддержка языков:
DeepSeek-V3:
— Высокое качество обработки текстов на русском и других языках.
— Подходит для профессиональной лексики.
ChatGPT:
— Поддерживает множество языков, но может уступать в точности на русском.
🤖Обновления и актуальность данных:
DeepSeek-V3:
— Актуальность данных до июля 2024 года.
— Регулярные обновления для улучшения функционала.
ChatGPT:
— Актуальность данных до октября 2023 года (GPT-4).
— Фокус на креативность, а не на точность.
🤖Что выбрать?
DeepSeek-V3, если:
— Нужна точность и аналитика.
— Работаете с файлами и структурированными данными.
— Задачи связаны с образованием, бизнесом, наукой.
ChatGPT, если:
— Нужен креативный подход.
— Важны неформальные диалоги и развернутые ответы.
Еще из интересного: DeepSeek показывает процесс «обдумывания», то есть, как олн приходит к ответу. Очень интересно следить за логикой ИИ!
Итак, как DeepSeek-V3 может быть полезен в нашей сфере?
Для преподавателей:
✔️Проверка и анализ студенческих работ (рефератов, эссе, курсовых).
✔️Подготовка учебных материалов с учетом актуальных данных.
✔️Автоматизация рутинных задач, таких как составление тестов или планов занятий.
Для методистов:
✔️Анализ образовательных программ и их адаптация под новые стандарты.
✔️Создание методических рекомендаций и пособий.
Для руководителей:
✔️Обработка больших объемов данных (например, анализ успеваемости или отчетности).
✔️Подготовка презентаций, докладов и стратегических документов.
Для всех:
✔️Быстрый доступ к информации и её структурирование.
✔️Упрощение работы с документами и файлами.
🤖Разработчики и цели:
DeepSeek-V3:
— Разработан DeepSeek (Китай).
— Фокус: точность, аналитика, поддержка множества языков (включая русский).
— Оптимизирован для профессиональных сфер: образование, бизнес, наука.
ChatGPT:
— Разработан OpenAI (США).
— Фокус: универсальность, креативность, генерация текстов.
🤖Возможности и функционал:
DeepSeek-V3:
— Поддерживает загрузку файлов (PDF, Word, Excel, изображения).
— Акцент на точность и достоверность.
— Идеален для анализа данных и профессиональных задач.
ChatGPT:
— Лучше для креативных задач (тексты, сценарии, диалоги).
— Менее ориентирован на работу с файлами и структурированными данными.
🤖Поддержка языков:
DeepSeek-V3:
— Высокое качество обработки текстов на русском и других языках.
— Подходит для профессиональной лексики.
ChatGPT:
— Поддерживает множество языков, но может уступать в точности на русском.
🤖Обновления и актуальность данных:
DeepSeek-V3:
— Актуальность данных до июля 2024 года.
— Регулярные обновления для улучшения функционала.
ChatGPT:
— Актуальность данных до октября 2023 года (GPT-4).
— Фокус на креативность, а не на точность.
🤖Что выбрать?
DeepSeek-V3, если:
— Нужна точность и аналитика.
— Работаете с файлами и структурированными данными.
— Задачи связаны с образованием, бизнесом, наукой.
ChatGPT, если:
— Нужен креативный подход.
— Важны неформальные диалоги и развернутые ответы.
Еще из интересного: DeepSeek показывает процесс «обдумывания», то есть, как олн приходит к ответу. Очень интересно следить за логикой ИИ!
Итак, как DeepSeek-V3 может быть полезен в нашей сфере?
Для преподавателей:
✔️Проверка и анализ студенческих работ (рефератов, эссе, курсовых).
✔️Подготовка учебных материалов с учетом актуальных данных.
✔️Автоматизация рутинных задач, таких как составление тестов или планов занятий.
Для методистов:
✔️Анализ образовательных программ и их адаптация под новые стандарты.
✔️Создание методических рекомендаций и пособий.
Для руководителей:
✔️Обработка больших объемов данных (например, анализ успеваемости или отчетности).
✔️Подготовка презентаций, докладов и стратегических документов.
Для всех:
✔️Быстрый доступ к информации и её структурирование.
✔️Упрощение работы с документами и файлами.
Records
25.03.202523:59
3.9KSubscribers20.11.202423:59
0Citation index02.02.202516:15
653Average views per post31.05.202523:59
265Average views per ad post07.01.202520:27
7.66%ER07.01.202520:27
20.92%ERR17.05.202505:06
Глава Минобрнауки Валерий Фальков выступил с докладом на совместном заседании бюро Союза машиностроителей России и ассоциации «Лига содействия оборонным предприятиям»
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко выступил на пленарной сессии VII Международного научного форума «Шаг в будущее: глобальный форсайт, искусственный интеллект и стратегическое лидерство»
Правительство подготовило концепцию развития наставничества и план мероприятий по ее реализации
Валерий Фальков: Первые 30 передовых инженерных школ переходят на новый качественный уровень развития
Алексей Кузьмицкий: необходимо расширять практику применения целевой подготовки кадров для обеспечения перспективных потребностей экономики
Инвестиция в будущее: эксперты призывают работодателей активнее искать кадры в вузах и колледжах
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко выступил на пленарной сессии VII Международного научного форума «Шаг в будущее: глобальный форсайт, искусственный интеллект и стратегическое лидерство»
Правительство подготовило концепцию развития наставничества и план мероприятий по ее реализации
Валерий Фальков: Первые 30 передовых инженерных школ переходят на новый качественный уровень развития
Алексей Кузьмицкий: необходимо расширять практику применения целевой подготовки кадров для обеспечения перспективных потребностей экономики
Инвестиция в будущее: эксперты призывают работодателей активнее искать кадры в вузах и колледжах
Log in to unlock more functionality.