Учительская. СвоихНеБросаем
Учительская - это то место в школе, где всегда помогут
Документы, типовые формы, методические рекомендации, справочная информация и всё, что может быть полезным в работе...
По вопросам сотрудничества:
https://telega.in/channels/teachersroom/card
Документы, типовые формы, методические рекомендации, справочная информация и всё, что может быть полезным в работе...
По вопросам сотрудничества:
https://telega.in/channels/teachersroom/card
TGlist rating
0
0
TypePublic
Verification
Not verifiedTrust
Not trustedLocationРосія
LanguageOther
Channel creation dateJun 18, 2017
Added to TGlist
Apr 05, 2025Latest posts in group "Учительская. СвоихНеБросаем"
05.04.202511:58
Поддержим Германа Стемперовича!
Товарищи чиновники Республики Карелия!
Одумайтесь! Когда вы закрываете школы и учреждения дополнительного образования - вы должны готовиться строить тюрьмы! Одновременно теряя население на своих территориях.
Иного следствия из таких решений просто не существует!
Товарищи чиновники Республики Карелия!
Одумайтесь! Когда вы закрываете школы и учреждения дополнительного образования - вы должны готовиться строить тюрьмы! Одновременно теряя население на своих территориях.
Иного следствия из таких решений просто не существует!
Reposted from:
БогданоV. О школе и не только
03.04.202518:29
Как пишут, это - очередь в школу 117 Нижнего, где подросток с месяц назад напал на одноклассников с ножом и поранил их.
Теперь в этой школе включили рамки и осуществляют досмотр. Ибо губернатор задал вопрос: почему рамки не работали?
Теперь работают. 🙈
В других школах этого, разумеется, нет.
Люди, вы нормальные вообще? А губернатор понимал, чего требовал?
Нате - распишитесь, товарища нацальника!
БогданоV. О школе и не только
Теперь в этой школе включили рамки и осуществляют досмотр. Ибо губернатор задал вопрос: почему рамки не работали?
Теперь работают. 🙈
В других школах этого, разумеется, нет.
Люди, вы нормальные вообще? А губернатор понимал, чего требовал?
Нате - распишитесь, товарища нацальника!
БогданоV. О школе и не только
01.04.202507:05
В течение апреля школьники в РФ имеют возможность получить сертификат на бесплатное обучение* в сфере информационных технологий.
Школа программирования ИзиКод предлагает образовательные программы для детей в возрасте от 7 до 17 лет. Цель обучения – освоение востребованных IT-специальностей и развитие навыков, способствующих повышению успеваемости.
Первое ознакомительное занятие позволит учащимся разработать базовый IT-проект (игру, веб-страницу) и оценить заинтересованность в дальнейшем изучении данной области.
Для получения сертификата необходимо заполнить краткую анкету, включающую 3 вопроса.
*(Сертификат до 5 месяцев бесплатного обучения).
Школа программирования ИзиКод предлагает образовательные программы для детей в возрасте от 7 до 17 лет. Цель обучения – освоение востребованных IT-специальностей и развитие навыков, способствующих повышению успеваемости.
Первое ознакомительное занятие позволит учащимся разработать базовый IT-проект (игру, веб-страницу) и оценить заинтересованность в дальнейшем изучении данной области.
Для получения сертификата необходимо заполнить краткую анкету, включающую 3 вопроса.
*(Сертификат до 5 месяцев бесплатного обучения).
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
30.03.202510:48
Вчера случайно застал эту программу на телике. Очень показательный разбор ситуации с "учебником" от Останиной и ейной "команды".
Представитель "Просвещения" открестилась в первых же словах от скандала, слив всю ответственность на Нину Александровну. Мол, это она собирала авторский коллектив и полностью им руководила.
Второй аргумент, который меня порадовал: "коллеги, вы сейчас разрушите такую большую работу, которую делала такая большая команда одной только претензией к одному соавтору, который написал-то всего лишь одну незначащую главу!".
(тут не могу не прокоментировать: "незначащий ничего соавтор указан на обложке и презентовал вместе с Останиной этот "учебник" на пресс-конференции. Не верю, что она просто мимо проходила. Думаю, именно она и занималась учебниковм, а Останина - занималась лишь лоббированием)
И третий: "учебники пройдут экспертизу после того, как они попадут в школы".
Прелестно.
У меня вопрос к товарищам из "Просвещения"
1. На каком основании Останина вообще оказалась руководителем проекта? Не является ли это "коммерческим" ходом издательства в расчете на то, что потом Нина Александровна пропихнет "Семьеведение" в сетку обязательных предметов?
2. Издательство вообще несет ответственность за то, что делают авторы? Или вы только печатаете и продаете? Тогда почему вы являетесь монополистом на рынке учебной литературы?
3. ПОЧЕМУ этот учебник не оказался на экспертизе в РАН (что нынче - обязательно) ДО его презентации и заявлений Останиной о том, что курс должен стать обязательным?
И вопрос к комиссии по этике ГосДумы:
Почему депутат занят непрофильной деятельностью, при этом действуя так, что под репутационные риски от ее явно лоббистской (по моему мнению) деятельности попадает вся Государственная Дума?
Может пора поставить вопрос о снятии полномочий с Останиной, раз уж она занялась профессионально написаниием учебников?
БогданоV. О школе и не только
Представитель "Просвещения" открестилась в первых же словах от скандала, слив всю ответственность на Нину Александровну. Мол, это она собирала авторский коллектив и полностью им руководила.
Второй аргумент, который меня порадовал: "коллеги, вы сейчас разрушите такую большую работу, которую делала такая большая команда одной только претензией к одному соавтору, который написал-то всего лишь одну незначащую главу!".
(тут не могу не прокоментировать: "незначащий ничего соавтор указан на обложке и презентовал вместе с Останиной этот "учебник" на пресс-конференции. Не верю, что она просто мимо проходила. Думаю, именно она и занималась учебниковм, а Останина - занималась лишь лоббированием)
И третий: "учебники пройдут экспертизу после того, как они попадут в школы".
Прелестно.
У меня вопрос к товарищам из "Просвещения"
1. На каком основании Останина вообще оказалась руководителем проекта? Не является ли это "коммерческим" ходом издательства в расчете на то, что потом Нина Александровна пропихнет "Семьеведение" в сетку обязательных предметов?
2. Издательство вообще несет ответственность за то, что делают авторы? Или вы только печатаете и продаете? Тогда почему вы являетесь монополистом на рынке учебной литературы?
3. ПОЧЕМУ этот учебник не оказался на экспертизе в РАН (что нынче - обязательно) ДО его презентации и заявлений Останиной о том, что курс должен стать обязательным?
И вопрос к комиссии по этике ГосДумы:
Почему депутат занят непрофильной деятельностью, при этом действуя так, что под репутационные риски от ее явно лоббистской (по моему мнению) деятельности попадает вся Государственная Дума?
Может пора поставить вопрос о снятии полномочий с Останиной, раз уж она занялась профессионально написаниием учебников?
БогданоV. О школе и не только
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
28.03.202519:37
Как интересно.
Останина - автор учебника для курса, который она лоббирует в качестве обязательного для всех школьников страны.
Нина Александровна! А Вы отказались, как автор, от роялти за тиражи этого издания?
Нет ли тут конфликта интересов?
Как по мне - так есть.
А про второго автора вообще пишут удивительное: соавтор Останиной - "родолог" (как я бы называл, оценочно, - авантюристка, если говорить прямым текстом и инфоцыганка, если верить Екатерине Мизулиной).
Что ж такое-то!
И да, подписчики напоминают, что не Останиной бы учить людей по этому "предмету". Есть некоторые, так сказать, отягощающие обстоятельства...
БогданоV. О школе и не только
Останина - автор учебника для курса, который она лоббирует в качестве обязательного для всех школьников страны.
Нина Александровна! А Вы отказались, как автор, от роялти за тиражи этого издания?
Нет ли тут конфликта интересов?
Как по мне - так есть.
А про второго автора вообще пишут удивительное: соавтор Останиной - "родолог" (как я бы называл, оценочно, - авантюристка, если говорить прямым текстом и инфоцыганка, если верить Екатерине Мизулиной).
Что ж такое-то!
И да, подписчики напоминают, что не Останиной бы учить людей по этому "предмету". Есть некоторые, так сказать, отягощающие обстоятельства...
БогданоV. О школе и не только
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
28.03.202507:46
Лекция Светланы Александровны Безгодовой, к.п.н., доцента, директора института психологии РГПУ им. А.И. Герцена на нашем школьном педагогическом совете 26 марта 2025 года.
Тема выступления:
"Как понять поколение I и эффективно взаимодействовать с ним?".
В докладе были рассмотрены психологические особенности детей, рожденных после 2010 года, выявленные в ходе современных психологических исследований.
Вот такие у нас педсоветы содержательные и интересные 😉
Категорически рекомендую как специалистам (учителям), так и родителям.
БогданоV. О школе и не только
Тема выступления:
"Как понять поколение I и эффективно взаимодействовать с ним?".
В докладе были рассмотрены психологические особенности детей, рожденных после 2010 года, выявленные в ходе современных психологических исследований.
Вот такие у нас педсоветы содержательные и интересные 😉
Категорически рекомендую как специалистам (учителям), так и родителям.
БогданоV. О школе и не только
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
26.03.202514:28
Дискуссия про Закон о новых формах приема в 10 классы и в СПО продолжается. Теперь в нее включился сенатор Клишас. Апеллирует к Конституции и к Верховному Суду, мол нет такого положения, по которым должен быть конкурсный отбор в 10е-е классы и в СПО.
Спору нет - конкурсного отбора в Законе и Конституции не упомянуто. Но и не запрещено! А, как известно, то, что не запрещено - то не запрещено.
И, кстати, сенатор почему-то не упоминает о том, что "конкурсную" процедуру запустил в школах ФГОС, разделивший школы по профилям обучения в старшем звене. Именно профильность заставляет сегодня школы и родителей конфликтовать по этому вопросу. Ибо нет теперь в школах "базовых" классов, в которых мог бы обучаться ребенок, которому по 5 часов математики с физикой - мука смертная.
А теперь вспомним, что в некоторых не очень крупных городках деление школ по профилям - это гарантированное перемещение контингента, поскольку в одной школе практически нигде не бывает двух разных профилей. И это - абсолютно бестолковое и, зачастую, ничего не решающее перемещение контингента, поскольку физику или химию в этих, как бы "профильных" школах ведут иногда физруки или учителя труда. Ибо нет кадров на "профиль".
Но об этом товарищ Клишас не припоминает. Ему не причину надо побороть, а заявить свое "особое мнение".
Я бы понимал, если бы "особое мнение" было профессионально и педагогически оправданным. Но тут - держимся за закорючку в тексте Закона, не рассматривая ни причин, ни проблемы, из-за которой законопроект вообще явился на свет.
А причина всей этой суеты с законопроектом проста: не тянут дети "профиль". Для них, повторюсь, это не учеба, а каторга. Для них и для учителей. И я лично считаю, что надо возвращать "базовый" формат обучения в школах, без всяких там "профилизаций". Но тогда школы не способны подготовить детей к ЕГЭ в рамках имеющихся часов и у родителей возникает вопрос: почему мы должны платить репетиторам?
Видите, какой интересный сюжет?
Как думаете - рассчитывали ли на такой политический тупик авторы ФГОС и организаторы ЕГЭ?
Я давно говорю, что надо начинать серьезный, комплексный ремонт системы образования в стране. Она уже явно этого требует. И все эти "костыли", такие, как обсуждаемый Закон, к сожалению, не решат проблемы отечественного образования. И никто, похоже, не понимает в стране, всей сложности текущего положения дел и не видит допущенных системных ошибок, возникших по простой причине: каждый - министры, сенаторы, депутаты, чиновники Рособрнадзора и все прочие заняты своим кусочком "работы". И НИКТО не видит систему в целом. Точнее, не хочет видеть.
И не хочет брать на себя за неё ответственность.
БогданоV. О школе и не только
Спору нет - конкурсного отбора в Законе и Конституции не упомянуто. Но и не запрещено! А, как известно, то, что не запрещено - то не запрещено.
И, кстати, сенатор почему-то не упоминает о том, что "конкурсную" процедуру запустил в школах ФГОС, разделивший школы по профилям обучения в старшем звене. Именно профильность заставляет сегодня школы и родителей конфликтовать по этому вопросу. Ибо нет теперь в школах "базовых" классов, в которых мог бы обучаться ребенок, которому по 5 часов математики с физикой - мука смертная.
А теперь вспомним, что в некоторых не очень крупных городках деление школ по профилям - это гарантированное перемещение контингента, поскольку в одной школе практически нигде не бывает двух разных профилей. И это - абсолютно бестолковое и, зачастую, ничего не решающее перемещение контингента, поскольку физику или химию в этих, как бы "профильных" школах ведут иногда физруки или учителя труда. Ибо нет кадров на "профиль".
Но об этом товарищ Клишас не припоминает. Ему не причину надо побороть, а заявить свое "особое мнение".
Я бы понимал, если бы "особое мнение" было профессионально и педагогически оправданным. Но тут - держимся за закорючку в тексте Закона, не рассматривая ни причин, ни проблемы, из-за которой законопроект вообще явился на свет.
А причина всей этой суеты с законопроектом проста: не тянут дети "профиль". Для них, повторюсь, это не учеба, а каторга. Для них и для учителей. И я лично считаю, что надо возвращать "базовый" формат обучения в школах, без всяких там "профилизаций". Но тогда школы не способны подготовить детей к ЕГЭ в рамках имеющихся часов и у родителей возникает вопрос: почему мы должны платить репетиторам?
Видите, какой интересный сюжет?
Как думаете - рассчитывали ли на такой политический тупик авторы ФГОС и организаторы ЕГЭ?
Я давно говорю, что надо начинать серьезный, комплексный ремонт системы образования в стране. Она уже явно этого требует. И все эти "костыли", такие, как обсуждаемый Закон, к сожалению, не решат проблемы отечественного образования. И никто, похоже, не понимает в стране, всей сложности текущего положения дел и не видит допущенных системных ошибок, возникших по простой причине: каждый - министры, сенаторы, депутаты, чиновники Рособрнадзора и все прочие заняты своим кусочком "работы". И НИКТО не видит систему в целом. Точнее, не хочет видеть.
И не хочет брать на себя за неё ответственность.
БогданоV. О школе и не только
Reposted from:
Крейсер
25.03.202511:07
Прокуратуре респект и уважение! 😎
https://dzen.ru/a/Z-Fty24ICH43A70q?share_to=telegram
https://dzen.ru/a/Z-Fty24ICH43A70q?share_to=telegram
Reposted from:
Обучение ПРО
23.03.202510:04
Инсайд 32
По поводу неожиданного "наката" со стороны "Рыбаря" на "Просвещение" некоторые наши источники говорят о том, что это - достаточно прямолинейно проведенная информационная атака "силового блока" на "издательский блок". Результат продолжающегося, пока еще закулисного, "переговорного процесса", в ходе которого решается вопрос о том, как именно будет реализована модель обеспечения учебными пособиями школ страны после окончания СВО, при переходе к строительству новой модели управления в отечественном образовании.
Выше мы уже упоминали, что выстраивание новых управленческих схем и организации финансовых потоков сейчас ведется по всем ключевым направлениям в образовании. Данный эпизод - просто очередное подтверждениие этого тезиса.
По поводу неожиданного "наката" со стороны "Рыбаря" на "Просвещение" некоторые наши источники говорят о том, что это - достаточно прямолинейно проведенная информационная атака "силового блока" на "издательский блок". Результат продолжающегося, пока еще закулисного, "переговорного процесса", в ходе которого решается вопрос о том, как именно будет реализована модель обеспечения учебными пособиями школ страны после окончания СВО, при переходе к строительству новой модели управления в отечественном образовании.
Выше мы уже упоминали, что выстраивание новых управленческих схем и организации финансовых потоков сейчас ведется по всем ключевым направлениям в образовании. Данный эпизод - просто очередное подтверждениие этого тезиса.
18.03.202514:27
Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область - приготовиться к новым правилам приема после 9-го класса!
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
16.03.202509:45
Джон Берн-Мердок из "FT" пишет, что с 2010 года средний показатель интеллекта по миру рухнул до рекордно низких отметок, большинство не в состоянии мыслить логически и сконцентрироваться на деле.
Например:
• 25% взрослых в большинстве развитых стран не могут решить простые математические задачки;
• Количество совершеннолетних, не способных сфокусироваться на одном предмете, сильно растёт;
• Почти половина подростков не читают книги, совсем — они не видят в этом смысла.
Учеными высказывается гипотеза, что причиной тому - бесконечные ленты «легкого» контента и роликов в соцсетях. Они буквально засоряют мозг, заставляя человека отказываться от "лишней работы" по чтению длинных и сложных текстов. Об этом, кстати, говорят и отечественные исследователи (та же Татьяна Черниговская).
Но, как и любой когнитивный процесс, этот - обратим, нужно всего лишь начать снова читать, заставлять мозг думать и тренировать мышление.
И об этом, по-моему, в первую очередь надо говорить в Стратегии развития системы образования, а не о том, о чем тут все болтают. "Ребенок - приоритет!" говорили одни, "Цифровое будущее - неизбежно!" - говорили другие, и "Счастливый выпускник - наша цель!" - говорили третьи.
А в итоге - дети просто имбецилами (средняя степень олигофрении - недоразвитость интеллектуальная) остаются после школы.
Об этом не хотим подумать, товарищи "стратеги"?
БогданоV. О школе и не только
Например:
• 25% взрослых в большинстве развитых стран не могут решить простые математические задачки;
• Количество совершеннолетних, не способных сфокусироваться на одном предмете, сильно растёт;
• Почти половина подростков не читают книги, совсем — они не видят в этом смысла.
Учеными высказывается гипотеза, что причиной тому - бесконечные ленты «легкого» контента и роликов в соцсетях. Они буквально засоряют мозг, заставляя человека отказываться от "лишней работы" по чтению длинных и сложных текстов. Об этом, кстати, говорят и отечественные исследователи (та же Татьяна Черниговская).
Но, как и любой когнитивный процесс, этот - обратим, нужно всего лишь начать снова читать, заставлять мозг думать и тренировать мышление.
И об этом, по-моему, в первую очередь надо говорить в Стратегии развития системы образования, а не о том, о чем тут все болтают. "Ребенок - приоритет!" говорили одни, "Цифровое будущее - неизбежно!" - говорили другие, и "Счастливый выпускник - наша цель!" - говорили третьи.
А в итоге - дети просто имбецилами (средняя степень олигофрении - недоразвитость интеллектуальная) остаются после школы.
Об этом не хотим подумать, товарищи "стратеги"?
БогданоV. О школе и не только
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
15.03.202511:38
Вице-спикер ГД Чернышов предложил рассмотреть возможность введения должности уполномоченного по профилактике травли и буллинга. Письмо с предложением он направил Кравцову.
Товарищ предложил ввести "должность" "Уполномоченного по профилактике травли и буллинга" и "выбирать" на неё кого-то из числа учеников школы.
По мнению гражданина Чернышова, как я понимаю, по недоразумению занимающего высокий пост в Думе и генерящего регулярно всякую антипедагогическую чушь ради обоснования своего присуствия в должности (извините за жесткость оценки инициатив этого гражданина), позицию "упавшего и намоченного" должен занимать ученик старших классов школы, избираемый ежегодно.
"Он сможет выступать в качестве связующего звена между учащимися и администрацией школы. Его задачей станет помощь в выявлении конфликтных ситуаций, участие в примирении сторон и информирование педагогов о проблемах, которые требуют вмешательства. При этом уполномоченный не будет обладать административными полномочиями, а его деятельность будет носить исключительно представительский и консультативный характер", - уточняет гражданин депутат.
Официальный стукач на должности в школе. Это прямо то, без чего мы не справимся с травлей. И очень уважаемая должность. Все дети будут буквально рваться на английский флаг, чтобы стать им. Ага.
Чернышов! Вы с какой Луны к нам свалились вообще?🤦
Интересно, какие еще идиотские идеи могут родиться в головах "избранников", которых никто не просил высказывать своего мнения в вопросах, в которых они не понимают ровно ничего?
А ведь Кравцову эта идея может прийтись по вкусу. Он такое любит.
БогданоV. О школе и не только
Товарищ предложил ввести "должность" "Уполномоченного по профилактике травли и буллинга" и "выбирать" на неё кого-то из числа учеников школы.
По мнению гражданина Чернышова, как я понимаю, по недоразумению занимающего высокий пост в Думе и генерящего регулярно всякую антипедагогическую чушь ради обоснования своего присуствия в должности (извините за жесткость оценки инициатив этого гражданина), позицию "упавшего и намоченного" должен занимать ученик старших классов школы, избираемый ежегодно.
"Он сможет выступать в качестве связующего звена между учащимися и администрацией школы. Его задачей станет помощь в выявлении конфликтных ситуаций, участие в примирении сторон и информирование педагогов о проблемах, которые требуют вмешательства. При этом уполномоченный не будет обладать административными полномочиями, а его деятельность будет носить исключительно представительский и консультативный характер", - уточняет гражданин депутат.
Официальный стукач на должности в школе. Это прямо то, без чего мы не справимся с травлей. И очень уважаемая должность. Все дети будут буквально рваться на английский флаг, чтобы стать им. Ага.
Чернышов! Вы с какой Луны к нам свалились вообще?🤦
Интересно, какие еще идиотские идеи могут родиться в головах "избранников", которых никто не просил высказывать своего мнения в вопросах, в которых они не понимают ровно ничего?
А ведь Кравцову эта идея может прийтись по вкусу. Он такое любит.
БогданоV. О школе и не только
15.03.202508:27
Интересная версия событий в Рособрнадзоре и ФИОКО.
То, что это схватка больших групп влиния ни у кого и не вызывает сомнений. Интересны некоторые детали, которые проявляются, когда из-под ковра во время драки вылетают клочья...
То, что это схватка больших групп влиния ни у кого и не вызывает сомнений. Интересны некоторые детали, которые проявляются, когда из-под ковра во время драки вылетают клочья...
14.03.202506:41
Генпрокуратура России сообщает, что по результатам проведенной ведомством проверки возбуждено уголовное дело о крупных хищениях в подведомственном Рособрнадзору ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования».
В частности, Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки были заключены госконтракты на выполнение работ (оказание услуг) по изучению качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций на сумму свыше 140 млн рублей.
Должностные лица подведомственного Рособрнадзору ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» в целях хищения бюджетных средств организовали схему с привлечением подконтрольных учреждению организаций и последующим заключением фиктивных договоров на выполнение вышеуказанных работ. В результате похищено более 100 млн рублей средств бюджета.
По материалам прокурорской проверки следственным органом возбуждено уголовное дело по ч. 4 ст. 159 УК РФ (мошенничество).
А пацаны (Музаев и Ко) и не знали. 😎
В частности, Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки были заключены госконтракты на выполнение работ (оказание услуг) по изучению качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций на сумму свыше 140 млн рублей.
Должностные лица подведомственного Рособрнадзору ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» в целях хищения бюджетных средств организовали схему с привлечением подконтрольных учреждению организаций и последующим заключением фиктивных договоров на выполнение вышеуказанных работ. В результате похищено более 100 млн рублей средств бюджета.
По материалам прокурорской проверки следственным органом возбуждено уголовное дело по ч. 4 ст. 159 УК РФ (мошенничество).
А пацаны (Музаев и Ко) и не знали. 😎
Reposted from:Обучение ПРО
09.03.202506:57
Инсайд 30.
Минпросу поручено в течение года разработать новую линейку учебноков. По всем предметам и для всех классов.
Одна особенность: авторские права на новые учебники должны принадлежать государству.
Минпросвещения в спешке ищет авторские поллективы, готовые отказаться от роялти. И, при этом, состоящие из реальных специалистов, а не просто однофамильцев Киселева, Закожурниковой или Перышкина...
Идея с подменой людей с фамилиями авторов классических учебников, обкатанная издательством "Просвещение", не подойдет по простой причине: после утверждения учебников придется их внедрять. И тут подлог вскроется моментально.
И да, это сильный удар по книжному лобби. Есть опасение, что оно будет сопротивляться, саботируя работу.
Минпросу поручено в течение года разработать новую линейку учебноков. По всем предметам и для всех классов.
Одна особенность: авторские права на новые учебники должны принадлежать государству.
Минпросвещения в спешке ищет авторские поллективы, готовые отказаться от роялти. И, при этом, состоящие из реальных специалистов, а не просто однофамильцев Киселева, Закожурниковой или Перышкина...
Идея с подменой людей с фамилиями авторов классических учебников, обкатанная издательством "Просвещение", не подойдет по простой причине: после утверждения учебников придется их внедрять. И тут подлог вскроется моментально.
И да, это сильный удар по книжному лобби. Есть опасение, что оно будет сопротивляться, саботируя работу.
Records
06.04.202523:59
2.3KSubscribers03.12.202423:59
0Citation index06.04.202509:11
6.5KAverage views per post31.03.202509:11
228Average views per ad post15.03.202523:59
3.50%ER07.03.202509:11
287.78%ERRReposted from:БогданоV. О школе и не только
30.03.202510:48
Вчера случайно застал эту программу на телике. Очень показательный разбор ситуации с "учебником" от Останиной и ейной "команды".
Представитель "Просвещения" открестилась в первых же словах от скандала, слив всю ответственность на Нину Александровну. Мол, это она собирала авторский коллектив и полностью им руководила.
Второй аргумент, который меня порадовал: "коллеги, вы сейчас разрушите такую большую работу, которую делала такая большая команда одной только претензией к одному соавтору, который написал-то всего лишь одну незначащую главу!".
(тут не могу не прокоментировать: "незначащий ничего соавтор указан на обложке и презентовал вместе с Останиной этот "учебник" на пресс-конференции. Не верю, что она просто мимо проходила. Думаю, именно она и занималась учебниковм, а Останина - занималась лишь лоббированием)
И третий: "учебники пройдут экспертизу после того, как они попадут в школы".
Прелестно.
У меня вопрос к товарищам из "Просвещения"
1. На каком основании Останина вообще оказалась руководителем проекта? Не является ли это "коммерческим" ходом издательства в расчете на то, что потом Нина Александровна пропихнет "Семьеведение" в сетку обязательных предметов?
2. Издательство вообще несет ответственность за то, что делают авторы? Или вы только печатаете и продаете? Тогда почему вы являетесь монополистом на рынке учебной литературы?
3. ПОЧЕМУ этот учебник не оказался на экспертизе в РАН (что нынче - обязательно) ДО его презентации и заявлений Останиной о том, что курс должен стать обязательным?
И вопрос к комиссии по этике ГосДумы:
Почему депутат занят непрофильной деятельностью, при этом действуя так, что под репутационные риски от ее явно лоббистской (по моему мнению) деятельности попадает вся Государственная Дума?
Может пора поставить вопрос о снятии полномочий с Останиной, раз уж она занялась профессионально написаниием учебников?
БогданоV. О школе и не только
Представитель "Просвещения" открестилась в первых же словах от скандала, слив всю ответственность на Нину Александровну. Мол, это она собирала авторский коллектив и полностью им руководила.
Второй аргумент, который меня порадовал: "коллеги, вы сейчас разрушите такую большую работу, которую делала такая большая команда одной только претензией к одному соавтору, который написал-то всего лишь одну незначащую главу!".
(тут не могу не прокоментировать: "незначащий ничего соавтор указан на обложке и презентовал вместе с Останиной этот "учебник" на пресс-конференции. Не верю, что она просто мимо проходила. Думаю, именно она и занималась учебниковм, а Останина - занималась лишь лоббированием)
И третий: "учебники пройдут экспертизу после того, как они попадут в школы".
Прелестно.
У меня вопрос к товарищам из "Просвещения"
1. На каком основании Останина вообще оказалась руководителем проекта? Не является ли это "коммерческим" ходом издательства в расчете на то, что потом Нина Александровна пропихнет "Семьеведение" в сетку обязательных предметов?
2. Издательство вообще несет ответственность за то, что делают авторы? Или вы только печатаете и продаете? Тогда почему вы являетесь монополистом на рынке учебной литературы?
3. ПОЧЕМУ этот учебник не оказался на экспертизе в РАН (что нынче - обязательно) ДО его презентации и заявлений Останиной о том, что курс должен стать обязательным?
И вопрос к комиссии по этике ГосДумы:
Почему депутат занят непрофильной деятельностью, при этом действуя так, что под репутационные риски от ее явно лоббистской (по моему мнению) деятельности попадает вся Государственная Дума?
Может пора поставить вопрос о снятии полномочий с Останиной, раз уж она занялась профессионально написаниием учебников?
БогданоV. О школе и не только
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
28.03.202507:46
Лекция Светланы Александровны Безгодовой, к.п.н., доцента, директора института психологии РГПУ им. А.И. Герцена на нашем школьном педагогическом совете 26 марта 2025 года.
Тема выступления:
"Как понять поколение I и эффективно взаимодействовать с ним?".
В докладе были рассмотрены психологические особенности детей, рожденных после 2010 года, выявленные в ходе современных психологических исследований.
Вот такие у нас педсоветы содержательные и интересные 😉
Категорически рекомендую как специалистам (учителям), так и родителям.
БогданоV. О школе и не только
Тема выступления:
"Как понять поколение I и эффективно взаимодействовать с ним?".
В докладе были рассмотрены психологические особенности детей, рожденных после 2010 года, выявленные в ходе современных психологических исследований.
Вот такие у нас педсоветы содержательные и интересные 😉
Категорически рекомендую как специалистам (учителям), так и родителям.
БогданоV. О школе и не только
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
26.03.202514:28
Дискуссия про Закон о новых формах приема в 10 классы и в СПО продолжается. Теперь в нее включился сенатор Клишас. Апеллирует к Конституции и к Верховному Суду, мол нет такого положения, по которым должен быть конкурсный отбор в 10е-е классы и в СПО.
Спору нет - конкурсного отбора в Законе и Конституции не упомянуто. Но и не запрещено! А, как известно, то, что не запрещено - то не запрещено.
И, кстати, сенатор почему-то не упоминает о том, что "конкурсную" процедуру запустил в школах ФГОС, разделивший школы по профилям обучения в старшем звене. Именно профильность заставляет сегодня школы и родителей конфликтовать по этому вопросу. Ибо нет теперь в школах "базовых" классов, в которых мог бы обучаться ребенок, которому по 5 часов математики с физикой - мука смертная.
А теперь вспомним, что в некоторых не очень крупных городках деление школ по профилям - это гарантированное перемещение контингента, поскольку в одной школе практически нигде не бывает двух разных профилей. И это - абсолютно бестолковое и, зачастую, ничего не решающее перемещение контингента, поскольку физику или химию в этих, как бы "профильных" школах ведут иногда физруки или учителя труда. Ибо нет кадров на "профиль".
Но об этом товарищ Клишас не припоминает. Ему не причину надо побороть, а заявить свое "особое мнение".
Я бы понимал, если бы "особое мнение" было профессионально и педагогически оправданным. Но тут - держимся за закорючку в тексте Закона, не рассматривая ни причин, ни проблемы, из-за которой законопроект вообще явился на свет.
А причина всей этой суеты с законопроектом проста: не тянут дети "профиль". Для них, повторюсь, это не учеба, а каторга. Для них и для учителей. И я лично считаю, что надо возвращать "базовый" формат обучения в школах, без всяких там "профилизаций". Но тогда школы не способны подготовить детей к ЕГЭ в рамках имеющихся часов и у родителей возникает вопрос: почему мы должны платить репетиторам?
Видите, какой интересный сюжет?
Как думаете - рассчитывали ли на такой политический тупик авторы ФГОС и организаторы ЕГЭ?
Я давно говорю, что надо начинать серьезный, комплексный ремонт системы образования в стране. Она уже явно этого требует. И все эти "костыли", такие, как обсуждаемый Закон, к сожалению, не решат проблемы отечественного образования. И никто, похоже, не понимает в стране, всей сложности текущего положения дел и не видит допущенных системных ошибок, возникших по простой причине: каждый - министры, сенаторы, депутаты, чиновники Рособрнадзора и все прочие заняты своим кусочком "работы". И НИКТО не видит систему в целом. Точнее, не хочет видеть.
И не хочет брать на себя за неё ответственность.
БогданоV. О школе и не только
Спору нет - конкурсного отбора в Законе и Конституции не упомянуто. Но и не запрещено! А, как известно, то, что не запрещено - то не запрещено.
И, кстати, сенатор почему-то не упоминает о том, что "конкурсную" процедуру запустил в школах ФГОС, разделивший школы по профилям обучения в старшем звене. Именно профильность заставляет сегодня школы и родителей конфликтовать по этому вопросу. Ибо нет теперь в школах "базовых" классов, в которых мог бы обучаться ребенок, которому по 5 часов математики с физикой - мука смертная.
А теперь вспомним, что в некоторых не очень крупных городках деление школ по профилям - это гарантированное перемещение контингента, поскольку в одной школе практически нигде не бывает двух разных профилей. И это - абсолютно бестолковое и, зачастую, ничего не решающее перемещение контингента, поскольку физику или химию в этих, как бы "профильных" школах ведут иногда физруки или учителя труда. Ибо нет кадров на "профиль".
Но об этом товарищ Клишас не припоминает. Ему не причину надо побороть, а заявить свое "особое мнение".
Я бы понимал, если бы "особое мнение" было профессионально и педагогически оправданным. Но тут - держимся за закорючку в тексте Закона, не рассматривая ни причин, ни проблемы, из-за которой законопроект вообще явился на свет.
А причина всей этой суеты с законопроектом проста: не тянут дети "профиль". Для них, повторюсь, это не учеба, а каторга. Для них и для учителей. И я лично считаю, что надо возвращать "базовый" формат обучения в школах, без всяких там "профилизаций". Но тогда школы не способны подготовить детей к ЕГЭ в рамках имеющихся часов и у родителей возникает вопрос: почему мы должны платить репетиторам?
Видите, какой интересный сюжет?
Как думаете - рассчитывали ли на такой политический тупик авторы ФГОС и организаторы ЕГЭ?
Я давно говорю, что надо начинать серьезный, комплексный ремонт системы образования в стране. Она уже явно этого требует. И все эти "костыли", такие, как обсуждаемый Закон, к сожалению, не решат проблемы отечественного образования. И никто, похоже, не понимает в стране, всей сложности текущего положения дел и не видит допущенных системных ошибок, возникших по простой причине: каждый - министры, сенаторы, депутаты, чиновники Рособрнадзора и все прочие заняты своим кусочком "работы". И НИКТО не видит систему в целом. Точнее, не хочет видеть.
И не хочет брать на себя за неё ответственность.
БогданоV. О школе и не только
Reposted from:Обучение ПРО
09.03.202506:57
Инсайд 30.
Минпросу поручено в течение года разработать новую линейку учебноков. По всем предметам и для всех классов.
Одна особенность: авторские права на новые учебники должны принадлежать государству.
Минпросвещения в спешке ищет авторские поллективы, готовые отказаться от роялти. И, при этом, состоящие из реальных специалистов, а не просто однофамильцев Киселева, Закожурниковой или Перышкина...
Идея с подменой людей с фамилиями авторов классических учебников, обкатанная издательством "Просвещение", не подойдет по простой причине: после утверждения учебников придется их внедрять. И тут подлог вскроется моментально.
И да, это сильный удар по книжному лобби. Есть опасение, что оно будет сопротивляться, саботируя работу.
Минпросу поручено в течение года разработать новую линейку учебноков. По всем предметам и для всех классов.
Одна особенность: авторские права на новые учебники должны принадлежать государству.
Минпросвещения в спешке ищет авторские поллективы, готовые отказаться от роялти. И, при этом, состоящие из реальных специалистов, а не просто однофамильцев Киселева, Закожурниковой или Перышкина...
Идея с подменой людей с фамилиями авторов классических учебников, обкатанная издательством "Просвещение", не подойдет по простой причине: после утверждения учебников придется их внедрять. И тут подлог вскроется моментально.
И да, это сильный удар по книжному лобби. Есть опасение, что оно будет сопротивляться, саботируя работу.
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
16.03.202509:45
Джон Берн-Мердок из "FT" пишет, что с 2010 года средний показатель интеллекта по миру рухнул до рекордно низких отметок, большинство не в состоянии мыслить логически и сконцентрироваться на деле.
Например:
• 25% взрослых в большинстве развитых стран не могут решить простые математические задачки;
• Количество совершеннолетних, не способных сфокусироваться на одном предмете, сильно растёт;
• Почти половина подростков не читают книги, совсем — они не видят в этом смысла.
Учеными высказывается гипотеза, что причиной тому - бесконечные ленты «легкого» контента и роликов в соцсетях. Они буквально засоряют мозг, заставляя человека отказываться от "лишней работы" по чтению длинных и сложных текстов. Об этом, кстати, говорят и отечественные исследователи (та же Татьяна Черниговская).
Но, как и любой когнитивный процесс, этот - обратим, нужно всего лишь начать снова читать, заставлять мозг думать и тренировать мышление.
И об этом, по-моему, в первую очередь надо говорить в Стратегии развития системы образования, а не о том, о чем тут все болтают. "Ребенок - приоритет!" говорили одни, "Цифровое будущее - неизбежно!" - говорили другие, и "Счастливый выпускник - наша цель!" - говорили третьи.
А в итоге - дети просто имбецилами (средняя степень олигофрении - недоразвитость интеллектуальная) остаются после школы.
Об этом не хотим подумать, товарищи "стратеги"?
БогданоV. О школе и не только
Например:
• 25% взрослых в большинстве развитых стран не могут решить простые математические задачки;
• Количество совершеннолетних, не способных сфокусироваться на одном предмете, сильно растёт;
• Почти половина подростков не читают книги, совсем — они не видят в этом смысла.
Учеными высказывается гипотеза, что причиной тому - бесконечные ленты «легкого» контента и роликов в соцсетях. Они буквально засоряют мозг, заставляя человека отказываться от "лишней работы" по чтению длинных и сложных текстов. Об этом, кстати, говорят и отечественные исследователи (та же Татьяна Черниговская).
Но, как и любой когнитивный процесс, этот - обратим, нужно всего лишь начать снова читать, заставлять мозг думать и тренировать мышление.
И об этом, по-моему, в первую очередь надо говорить в Стратегии развития системы образования, а не о том, о чем тут все болтают. "Ребенок - приоритет!" говорили одни, "Цифровое будущее - неизбежно!" - говорили другие, и "Счастливый выпускник - наша цель!" - говорили третьи.
А в итоге - дети просто имбецилами (средняя степень олигофрении - недоразвитость интеллектуальная) остаются после школы.
Об этом не хотим подумать, товарищи "стратеги"?
БогданоV. О школе и не только
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
15.03.202511:38
Вице-спикер ГД Чернышов предложил рассмотреть возможность введения должности уполномоченного по профилактике травли и буллинга. Письмо с предложением он направил Кравцову.
Товарищ предложил ввести "должность" "Уполномоченного по профилактике травли и буллинга" и "выбирать" на неё кого-то из числа учеников школы.
По мнению гражданина Чернышова, как я понимаю, по недоразумению занимающего высокий пост в Думе и генерящего регулярно всякую антипедагогическую чушь ради обоснования своего присуствия в должности (извините за жесткость оценки инициатив этого гражданина), позицию "упавшего и намоченного" должен занимать ученик старших классов школы, избираемый ежегодно.
"Он сможет выступать в качестве связующего звена между учащимися и администрацией школы. Его задачей станет помощь в выявлении конфликтных ситуаций, участие в примирении сторон и информирование педагогов о проблемах, которые требуют вмешательства. При этом уполномоченный не будет обладать административными полномочиями, а его деятельность будет носить исключительно представительский и консультативный характер", - уточняет гражданин депутат.
Официальный стукач на должности в школе. Это прямо то, без чего мы не справимся с травлей. И очень уважаемая должность. Все дети будут буквально рваться на английский флаг, чтобы стать им. Ага.
Чернышов! Вы с какой Луны к нам свалились вообще?🤦
Интересно, какие еще идиотские идеи могут родиться в головах "избранников", которых никто не просил высказывать своего мнения в вопросах, в которых они не понимают ровно ничего?
А ведь Кравцову эта идея может прийтись по вкусу. Он такое любит.
БогданоV. О школе и не только
Товарищ предложил ввести "должность" "Уполномоченного по профилактике травли и буллинга" и "выбирать" на неё кого-то из числа учеников школы.
По мнению гражданина Чернышова, как я понимаю, по недоразумению занимающего высокий пост в Думе и генерящего регулярно всякую антипедагогическую чушь ради обоснования своего присуствия в должности (извините за жесткость оценки инициатив этого гражданина), позицию "упавшего и намоченного" должен занимать ученик старших классов школы, избираемый ежегодно.
"Он сможет выступать в качестве связующего звена между учащимися и администрацией школы. Его задачей станет помощь в выявлении конфликтных ситуаций, участие в примирении сторон и информирование педагогов о проблемах, которые требуют вмешательства. При этом уполномоченный не будет обладать административными полномочиями, а его деятельность будет носить исключительно представительский и консультативный характер", - уточняет гражданин депутат.
Официальный стукач на должности в школе. Это прямо то, без чего мы не справимся с травлей. И очень уважаемая должность. Все дети будут буквально рваться на английский флаг, чтобы стать им. Ага.
Чернышов! Вы с какой Луны к нам свалились вообще?🤦
Интересно, какие еще идиотские идеи могут родиться в головах "избранников", которых никто не просил высказывать своего мнения в вопросах, в которых они не понимают ровно ничего?
А ведь Кравцову эта идея может прийтись по вкусу. Он такое любит.
БогданоV. О школе и не только
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
03.04.202518:29
Как пишут, это - очередь в школу 117 Нижнего, где подросток с месяц назад напал на одноклассников с ножом и поранил их.
Теперь в этой школе включили рамки и осуществляют досмотр. Ибо губернатор задал вопрос: почему рамки не работали?
Теперь работают. 🙈
В других школах этого, разумеется, нет.
Люди, вы нормальные вообще? А губернатор понимал, чего требовал?
Нате - распишитесь, товарища нацальника!
БогданоV. О школе и не только
Теперь в этой школе включили рамки и осуществляют досмотр. Ибо губернатор задал вопрос: почему рамки не работали?
Теперь работают. 🙈
В других школах этого, разумеется, нет.
Люди, вы нормальные вообще? А губернатор понимал, чего требовал?
Нате - распишитесь, товарища нацальника!
БогданоV. О школе и не только
Reposted from:Обучение ПРО
23.03.202510:04
Инсайд 32
По поводу неожиданного "наката" со стороны "Рыбаря" на "Просвещение" некоторые наши источники говорят о том, что это - достаточно прямолинейно проведенная информационная атака "силового блока" на "издательский блок". Результат продолжающегося, пока еще закулисного, "переговорного процесса", в ходе которого решается вопрос о том, как именно будет реализована модель обеспечения учебными пособиями школ страны после окончания СВО, при переходе к строительству новой модели управления в отечественном образовании.
Выше мы уже упоминали, что выстраивание новых управленческих схем и организации финансовых потоков сейчас ведется по всем ключевым направлениям в образовании. Данный эпизод - просто очередное подтверждениие этого тезиса.
По поводу неожиданного "наката" со стороны "Рыбаря" на "Просвещение" некоторые наши источники говорят о том, что это - достаточно прямолинейно проведенная информационная атака "силового блока" на "издательский блок". Результат продолжающегося, пока еще закулисного, "переговорного процесса", в ходе которого решается вопрос о том, как именно будет реализована модель обеспечения учебными пособиями школ страны после окончания СВО, при переходе к строительству новой модели управления в отечественном образовании.
Выше мы уже упоминали, что выстраивание новых управленческих схем и организации финансовых потоков сейчас ведется по всем ключевым направлениям в образовании. Данный эпизод - просто очередное подтверждениие этого тезиса.
Reposted from:БогданоV. О школе и не только
28.03.202519:37
Как интересно.
Останина - автор учебника для курса, который она лоббирует в качестве обязательного для всех школьников страны.
Нина Александровна! А Вы отказались, как автор, от роялти за тиражи этого издания?
Нет ли тут конфликта интересов?
Как по мне - так есть.
А про второго автора вообще пишут удивительное: соавтор Останиной - "родолог" (как я бы называл, оценочно, - авантюристка, если говорить прямым текстом и инфоцыганка, если верить Екатерине Мизулиной).
Что ж такое-то!
И да, подписчики напоминают, что не Останиной бы учить людей по этому "предмету". Есть некоторые, так сказать, отягощающие обстоятельства...
БогданоV. О школе и не только
Останина - автор учебника для курса, который она лоббирует в качестве обязательного для всех школьников страны.
Нина Александровна! А Вы отказались, как автор, от роялти за тиражи этого издания?
Нет ли тут конфликта интересов?
Как по мне - так есть.
А про второго автора вообще пишут удивительное: соавтор Останиной - "родолог" (как я бы называл, оценочно, - авантюристка, если говорить прямым текстом и инфоцыганка, если верить Екатерине Мизулиной).
Что ж такое-то!
И да, подписчики напоминают, что не Останиной бы учить людей по этому "предмету". Есть некоторые, так сказать, отягощающие обстоятельства...
БогданоV. О школе и не только
01.04.202507:05
В течение апреля школьники в РФ имеют возможность получить сертификат на бесплатное обучение* в сфере информационных технологий.
Школа программирования ИзиКод предлагает образовательные программы для детей в возрасте от 7 до 17 лет. Цель обучения – освоение востребованных IT-специальностей и развитие навыков, способствующих повышению успеваемости.
Первое ознакомительное занятие позволит учащимся разработать базовый IT-проект (игру, веб-страницу) и оценить заинтересованность в дальнейшем изучении данной области.
Для получения сертификата необходимо заполнить краткую анкету, включающую 3 вопроса.
*(Сертификат до 5 месяцев бесплатного обучения).
Школа программирования ИзиКод предлагает образовательные программы для детей в возрасте от 7 до 17 лет. Цель обучения – освоение востребованных IT-специальностей и развитие навыков, способствующих повышению успеваемости.
Первое ознакомительное занятие позволит учащимся разработать базовый IT-проект (игру, веб-страницу) и оценить заинтересованность в дальнейшем изучении данной области.
Для получения сертификата необходимо заполнить краткую анкету, включающую 3 вопроса.
*(Сертификат до 5 месяцев бесплатного обучения).
Reposted from:Крейсер
25.03.202511:07
Прокуратуре респект и уважение! 😎
https://dzen.ru/a/Z-Fty24ICH43A70q?share_to=telegram
https://dzen.ru/a/Z-Fty24ICH43A70q?share_to=telegram
Log in to unlock more functionality.