Школа Жизни
Канал о школе, воспитании детей и политике в области образования.
Рэйтынг TGlist
0
0
ТыпПублічны
Вертыфікацыя
Не вертыфікаваныНадзейнасць
Не надзейныРазмяшчэнне
МоваІншая
Дата стварэння каналаApr 01, 2025
Дадана ў TGlist
Apr 06, 2025Прыкрепленая група
Апошнія публікацыі ў групе "Школа Жизни"
12.04.202517:25
Васильева: в том, что не хватает учителей виноваты учителя
Странный у нас президент РАО. То у нее школьники не успевают по программе, потому что учителя не желают работать дополнительно, то вот...
Странный президент РАО и исследователи-академики странные.
Вот если бы Васильева сказала о том, что учитель пикнуть боится в соцсетях из-за возможной травли, я бы ее понял. Если бы предложила меры по исправлению ситуации — поддержал бы.
На видео один из бывших министров образования Москвы. В этом фрагменте лишь небольшой кусочек селекторного совещания, где он воспитывал (сына своего надо было воспитывать) руководство московских школ и колледжей. Причиной стало выступление одной директрисы по вопросу детской травли на "Эхе Москвы".
И пусть не вводит в заблуждение вкрадчивый тон. Все директора и замы просто тряслись от одной мысли о том, чтобы попасть под пристальное внимание чиновника. Ну и, естественно, даже мысли о публичных выступлениях не допускало и не допускает большинство учителей.
Так что, Ольга Юрьевна, "вы и убили-с" это желание. В том числе Вы, Ваши бывшие и нынешние, которые не видят причин, подчиненные.
#профаны
Большинство учителей не владеют навыками самопрезентации в интернете, хотя соцсети в наибольшей степени влияют на выбор школьниками своего профессионального будущего.
Странный у нас президент РАО. То у нее школьники не успевают по программе, потому что учителя не желают работать дополнительно, то вот...
...первые результаты говорят о том, что учителя в большинстве своем не владеют навыками виртуальной самопрезентации. Особенную тревогу вызывает тот факт, что учителя, работающие в психолого-педагогических классах, также не используют социальные сети для презентации своего труда и достижений своих учеников. При этом именно социальные сети являются источником, который в наибольшей степени влияет на выбор школьниками своего профессионального будущего.
Странный президент РАО и исследователи-академики странные.
Вот если бы Васильева сказала о том, что учитель пикнуть боится в соцсетях из-за возможной травли, я бы ее понял. Если бы предложила меры по исправлению ситуации — поддержал бы.
На видео один из бывших министров образования Москвы. В этом фрагменте лишь небольшой кусочек селекторного совещания, где он воспитывал (сына своего надо было воспитывать) руководство московских школ и колледжей. Причиной стало выступление одной директрисы по вопросу детской травли на "Эхе Москвы".
И пусть не вводит в заблуждение вкрадчивый тон. Все директора и замы просто тряслись от одной мысли о том, чтобы попасть под пристальное внимание чиновника. Ну и, естественно, даже мысли о публичных выступлениях не допускало и не допускает большинство учителей.
Так что, Ольга Юрьевна, "вы и убили-с" это желание. В том числе Вы, Ваши бывшие и нынешние, которые не видят причин, подчиненные.
#профаны
10.04.202514:13
Константин Дмитриевич Ушинский – «борец с режимом»
...как бы сейчас сказали. А на самом деле – борец, педагог, гражданин.
Наш великий педагог регулярно отстаивал справедливость и не боялся активных действий. Вот несколько эпизодов.
Взявшись за газету Ярославля, которую до него курировал губернатор, Ушинский вывел ее на новый уровень качества и востребованности. Константин Дмитриевич привлекал к обсуждению насущных тем интеллектуальную элиту города. Однако, очень скоро это надоело властям.
А статьи газеты как раз и были о таких проблемах и мерах. О бесконтрольной рубке лесов, о тяжком положении детей, учащихся у ремесленников и о наплевательстве государства на эту проблему… В общем, дописался и был отстранен.
В 1849 г. Ушинский открыто выступил против «шнуровой книги», в которую педагоги должны были записывать то, что они рассказывают студентам.
Константин Дмитриевич рассматривал это как «убийство живого преподавания, на которое честный преподаватель никогда не отважится».
Очень интересно, что бы он сказал о повсеместном принуждении учителей вести уроки по МЭШ-РЭШной писанине?
После заявления Ушинского коллектив раскололся на две части. Против привыкших к безропотному подчинению встали независимые, в основном молодые педагоги с ним во главе.
Естественно, что после этого Ушинского «ушли». Но он и далее продолжал вносить неоценимый вклад в отечественную педагогическую науку.
Запись из дневника за 1849 г.:
Цитаты без сокращений и полный текст нужно читать тут. Видео доступно здесь.
#история_педагогики #личность
...как бы сейчас сказали. А на самом деле – борец, педагог, гражданин.
Наш великий педагог регулярно отстаивал справедливость и не боялся активных действий. Вот несколько эпизодов.
Взявшись за газету Ярославля, которую до него курировал губернатор, Ушинский вывел ее на новый уровень качества и востребованности. Константин Дмитриевич привлекал к обсуждению насущных тем интеллектуальную элиту города. Однако, очень скоро это надоело властям.
Направление, которое получила газета при Ушинском и его статьи стали казаться опасными, идущими в разрез с высочайшим повелением негласному комитету по надзору за печатной продукцией, предписывающим:
«Не пропускать в печать рассуждений о потребностях и средствах к улучшению какой-либо отрасли гос. хозяйства Империи, когда под средствами разумеются меры, зависящие от правительства и вообще суждений о современных правительственных мерах».
А статьи газеты как раз и были о таких проблемах и мерах. О бесконтрольной рубке лесов, о тяжком положении детей, учащихся у ремесленников и о наплевательстве государства на эту проблему… В общем, дописался и был отстранен.
В 1849 г. Ушинский открыто выступил против «шнуровой книги», в которую педагоги должны были записывать то, что они рассказывают студентам.
«Ведение этой книги было следствием мер по усилению надзора за преподаванием юридических и политических наук после революционных событий в Европе и нарастающих революционных волнений в России. Преподавателям предписывалось читать толь то, что предусмотрено программой…»
Константин Дмитриевич рассматривал это как «убийство живого преподавания, на которое честный преподаватель никогда не отважится».
Очень интересно, что бы он сказал о повсеместном принуждении учителей вести уроки по МЭШ-РЭШной писанине?
После заявления Ушинского коллектив раскололся на две части. Против привыкших к безропотному подчинению встали независимые, в основном молодые педагоги с ним во главе.
Естественно, что после этого Ушинского «ушли». Но он и далее продолжал вносить неоценимый вклад в отечественную педагогическую науку.
Запись из дневника за 1849 г.:
Сделать как можно больше пользы своему отечеству – вот единственная цель моей жизни, и к ней-то я должен направлять все свои способности.
Цитаты без сокращений и полный текст нужно читать тут. Видео доступно здесь.
#история_педагогики #личность
10.04.202507:04
Махинации Кравцова наполняет Серую стратегию
Мы уже обсудили четыре эпизода из выступления:
1. Переподготовка педагогов.
Было бы полезным, если бы обязали учиться очно по утвержденным программам с очным экзаменом. С возможностью переподготовки за счёт государства по его направлению. В реализуемом виде только добавит проблем учителям.
2. Нагрузка на педагогов.
Чуть ли не впервые сказана почти правда. На две десятых занизил нагрузку (1,44<1,65). Однако, кроме этого, не очень релевантного критерия ничего не сказано о массе иной нагрузки (бюрократическая проблема якобы решена). Реальные меры не предложены.
3. Упорядочивание нагрузки на школьников. Никакого «упорядочивания» на практике не будет. Отсутствует анализ, отсутствуют реальные меры.
4. Зарплатный вопрос.
Проблема сводится к ничтожным «мерам поддержки» педагогов или отодвигается в будущее с самыми туманными очертаниями.
Теперь то, что еще не обсуждали.
5. Бюрократическая нагрузка.
Тут речь идет о пресловутых пяти документах. О том, что большинство учителей являются классными руководителями и обязаны заполнять еще минимум столько же ничего не сказано. Как и о совмещении. Как и о другой бестолковой нагрузке (цифровые обязанности, дежурства везде и всюду и т.д.). По сути, происходит обман. Признавая проблему, министр делает вид, что она решена пятью документами в то время, когда учитель обязан заполнять минимум в два раза больше.
6. Защита чести и достоинства педагогов.
Сразу было понятно, что принятые поправки в закон нуждаются в конкретизации от министерства. Чтобы школы понимали, как им действовать. Кравцов обещает такие регламенты. Проблема в том, что без качественных изменений (например, спецшколы) предложить нечего в принципе.
Есть два важных момента, которые не попали в речь, но имеются на презентации.
"Нормирование рабочего времени учителя". У нас уже есть московский прецедент, когда вводятся «ученико-часы» и «коэффициенты сложности за предмет». По какому пути пойдет "нормирование" понятно.
«Профицит количества педагогов» — это можно увидеть на слайде, внизу. И это, по мнению министра, является следствием демографических тенденций. Эта циничная формулировка часто всплывала в закрытых выступлениях министра ранее и известна. Ее подробное обсуждение тут не поместится, и мы к этому еще вернемся.
Теперь о самом важном.
1. Кравцов бредит тем, что систему надо настроить на «точечное покрытие» кадровой нехватки. Чтобы колледжи и вузы готовили «конкретно на каждый регион и каждую школу конкретного учителя».
2. Кравцову плевать на слова президента, на данные НФ и никого это не смущает. У него кадровая потребность (40 тыс. учителей) перекрывается выпуском, из которого только 3% увольняется после первых лет работы. Хотя реально в школах остается очень мало молодых специалистов.
Очевиден обман: некоторые «громкие» проблемы подсвечиваются в удобном ракурсе так, чтобы предлагаемые меры приводили к решениям. Что не имеет никакого отношения к реальным изменениям в лучшую сторону.
Очевидно, что за всеми "мерами" по-прежнему виден принцип «бюджетной сдержанности» и нежелание работать или некомпетентность.
В конце речи Кравцов упомянул Стратегию и это не случайно.
Всё перечисленное войдет в нее обязательно. В таком виде. Как ответы на очень пафосно озвученные вызовы.
#законодатели
Мы уже обсудили четыре эпизода из выступления:
1. Переподготовка педагогов.
Было бы полезным, если бы обязали учиться очно по утвержденным программам с очным экзаменом. С возможностью переподготовки за счёт государства по его направлению. В реализуемом виде только добавит проблем учителям.
2. Нагрузка на педагогов.
Чуть ли не впервые сказана почти правда. На две десятых занизил нагрузку (1,44<1,65). Однако, кроме этого, не очень релевантного критерия ничего не сказано о массе иной нагрузки (бюрократическая проблема якобы решена). Реальные меры не предложены.
3. Упорядочивание нагрузки на школьников. Никакого «упорядочивания» на практике не будет. Отсутствует анализ, отсутствуют реальные меры.
4. Зарплатный вопрос.
Проблема сводится к ничтожным «мерам поддержки» педагогов или отодвигается в будущее с самыми туманными очертаниями.
Теперь то, что еще не обсуждали.
5. Бюрократическая нагрузка.
Тут речь идет о пресловутых пяти документах. О том, что большинство учителей являются классными руководителями и обязаны заполнять еще минимум столько же ничего не сказано. Как и о совмещении. Как и о другой бестолковой нагрузке (цифровые обязанности, дежурства везде и всюду и т.д.). По сути, происходит обман. Признавая проблему, министр делает вид, что она решена пятью документами в то время, когда учитель обязан заполнять минимум в два раза больше.
6. Защита чести и достоинства педагогов.
Сразу было понятно, что принятые поправки в закон нуждаются в конкретизации от министерства. Чтобы школы понимали, как им действовать. Кравцов обещает такие регламенты. Проблема в том, что без качественных изменений (например, спецшколы) предложить нечего в принципе.
Есть два важных момента, которые не попали в речь, но имеются на презентации.
"Нормирование рабочего времени учителя". У нас уже есть московский прецедент, когда вводятся «ученико-часы» и «коэффициенты сложности за предмет». По какому пути пойдет "нормирование" понятно.
«Профицит количества педагогов» — это можно увидеть на слайде, внизу. И это, по мнению министра, является следствием демографических тенденций. Эта циничная формулировка часто всплывала в закрытых выступлениях министра ранее и известна. Ее подробное обсуждение тут не поместится, и мы к этому еще вернемся.
Теперь о самом важном.
1. Кравцов бредит тем, что систему надо настроить на «точечное покрытие» кадровой нехватки. Чтобы колледжи и вузы готовили «конкретно на каждый регион и каждую школу конкретного учителя».
2. Кравцову плевать на слова президента, на данные НФ и никого это не смущает. У него кадровая потребность (40 тыс. учителей) перекрывается выпуском, из которого только 3% увольняется после первых лет работы. Хотя реально в школах остается очень мало молодых специалистов.
Очевиден обман: некоторые «громкие» проблемы подсвечиваются в удобном ракурсе так, чтобы предлагаемые меры приводили к решениям. Что не имеет никакого отношения к реальным изменениям в лучшую сторону.
Очевидно, что за всеми "мерами" по-прежнему виден принцип «бюджетной сдержанности» и нежелание работать или некомпетентность.
В конце речи Кравцов упомянул Стратегию и это не случайно.
Всё перечисленное войдет в нее обязательно. В таком виде. Как ответы на очень пафосно озвученные вызовы.
#законодатели
09.04.202514:34
Об инклюзии
Предложили высказаться на эту тему на фоне последних событий.
В голове было одно и времени не много. Но, услышав что и как говорят ведущие, пришлось скорректироваться. Инклюзию считаю большой проблемой школы, но не главной.
#инклюзия
Предложили высказаться на эту тему на фоне последних событий.
В голове было одно и времени не много. Но, услышав что и как говорят ведущие, пришлось скорректироваться. Инклюзию считаю большой проблемой школы, но не главной.
#инклюзия
09.04.202511:32
Неужели работники вузов берут взятки?
Никогда такого не было и вот опять...
Заслуженный ученый, профессор и всякий там доктор, человек с огромным стажем преподавания в университете и вдруг!
Но вы не думайте, если бы она принимала вступительные экзамены в вуз, она бы взятки не брала. И по знакомству бы не помогала. Потому что она только на должности ректора испортилась. Или потому что она по-мелочи не берет. Или потому что это другое.
Нет, не нужно меня обвинять в том что я являюсь сторонником мнения, сатирически выраженного в клипе "Доктора с учителями". Но у нас всё общество больно! Милиционеры, чиновники, врачи – что, никто не знает, как и за что врачи берут? – среди всех групп хватает шлака. И среди учителей с преподавателями тоже. И почему-то их концентрация выше там, где возможностей таких больше. Например, в приемных комиссиях.
#коррупция
Никогда такого не было и вот опять...
Заслуженный ученый, профессор и всякий там доктор, человек с огромным стажем преподавания в университете и вдруг!
Но вы не думайте, если бы она принимала вступительные экзамены в вуз, она бы взятки не брала. И по знакомству бы не помогала. Потому что она только на должности ректора испортилась. Или потому что она по-мелочи не берет. Или потому что это другое.
Нет, не нужно меня обвинять в том что я являюсь сторонником мнения, сатирически выраженного в клипе "Доктора с учителями". Но у нас всё общество больно! Милиционеры, чиновники, врачи – что, никто не знает, как и за что врачи берут? – среди всех групп хватает шлака. И среди учителей с преподавателями тоже. И почему-то их концентрация выше там, где возможностей таких больше. Например, в приемных комиссиях.
#коррупция
09.04.202506:50
Защищу закон о ЕГЭ для СПО!
Много говорят о новых правилах поступления в ВУЗ из колледжей.
О том, что теперь по внутренним экзаменам можно поступать только на схожие программы. А если хочешь с флориста СПО поступить на врача в ВО, то нужно сдавать ЕГЭ.
Критикуют…
Для начала. У меня сложное отношение к ЕГЭ. Я не сторонник и не противник, но оно очень сложное. Считаю, что ЕГЭ-ОГЭ появился, как следствие упадка в образовании. Так же, как следствием является и его упрощение сейчас, когда заставляют выбирать профили, разрешая не учить остальные предметы или сокращают количество ОГЭ. Сначала мы заболеваем, потом уходят силы, следствием чего становится пониженная работоспособность.
Если это следствие, то не столь важно, что там происходит. Разбираться надо не в характеристиках работоспособности, а в причине.
Но остаться в стороне от происходящего просто невозможно.
Чисто политический аргумент о том, что влияние ЕГЭ нужно сокращать я не приемлю. Он не учитывает глубины ситуации. В данном случае Музаев совершенно прав – уберете ЕГЭ и что взамен? Обычные экзамены и вступительные в ВУЗ?
В школе сейчас треть учителей не готова к обычным экзаменам! И отказались от них, потому что огромный процент детей к ним был не готов. Дети перестали учиться, ау! Еще в шестидесятых массово натягивали тройки. А что было до ЕГЭ хорошо помню я, потому что уже и учился, и учил в школах.
Хотите вернуться? Будьте готовы либо к расстрельной честности, либо к расстрельному вранью, которое все будут видеть. Сейчас некоторые только догадываются (враньё спрятано за тремя буквами), а то все будут видеть.
Вступительные в ВУЗ?
Да, коррупция была! Масса знакомых поступила разными нечестными путями в 2000 году. Сам так поступил! А потом на второе высшее "поступил", ничего не сдавая — только деньги плати! И три корочки переподготовки купил, ни черта не учась! И не нужно говорить, что это я один такой. Вся страна так живет, а одноглазых гаишников что-то не встречается!
А еще был и растет год от года лютый непрофессионализм многих представителей вузов. Или вы думаете, что качество падает везде, но обошло преподавателей?
Другое дело, что в вузах с этим сейчас можно бороться, поставив камеры, например.
В общем, сначала вы начинаете говорить о реальных изменениях, а потом я соглашаюсь с нормальными экзаменами. Моя логика такая.
Дети из глубинки выбирают СПО, потому что у них нет учителей? Ну, да. Правда, у детей из городов еще как-то есть учителя, но и они учатся из рук вон плохо. А мотивированные и там, и там учатся хорошо.
То есть, это не одна и даже, может быть, не самая главная причина того, что дети не учатся.
Но даже если мы берем только ее, разве это значит, что необученные должны становиться врачами? Или это значит то, что надо разбираться с причинами?
Я слышал даже, что в СПО приходят более (или не менее) знающие дети, чем в старшие классы. И, значит, уровень знаний поступивших из СПО в ВО без ЕГЭ не уступает тем, кто поступил из школы. Меня всегда это удивляло и умиляло, потому что я работал в СПО, в отличие от утверждающих. И это вовсе не так!
Если ты хорошо знаешь, то легко сдашь ЕГЭ. Если не сдаёшь, значит ты учился хуже. Это работает для подавляющего большинства уходящих в СПО. Вот, преподаватель техникума по математике со мной согласен.
Итак, всю критику я вижу примерно в такой схеме: ЕГЭ плохой и поэтому флористы должны поступать на врачей без серьезной проверки знаний. И не надо мне вешать лапшу на уши, что вузы-де проверят сами…
Любое усложнение образовательного процесса или его элементов я поддерживаю (иногда с условиями). Потому что любое упрощение этот процесс только добивает.
#экзамены
Много говорят о новых правилах поступления в ВУЗ из колледжей.
О том, что теперь по внутренним экзаменам можно поступать только на схожие программы. А если хочешь с флориста СПО поступить на врача в ВО, то нужно сдавать ЕГЭ.
Критикуют…
Для начала. У меня сложное отношение к ЕГЭ. Я не сторонник и не противник, но оно очень сложное. Считаю, что ЕГЭ-ОГЭ появился, как следствие упадка в образовании. Так же, как следствием является и его упрощение сейчас, когда заставляют выбирать профили, разрешая не учить остальные предметы или сокращают количество ОГЭ. Сначала мы заболеваем, потом уходят силы, следствием чего становится пониженная работоспособность.
Если это следствие, то не столь важно, что там происходит. Разбираться надо не в характеристиках работоспособности, а в причине.
Но остаться в стороне от происходящего просто невозможно.
Чисто политический аргумент о том, что влияние ЕГЭ нужно сокращать я не приемлю. Он не учитывает глубины ситуации. В данном случае Музаев совершенно прав – уберете ЕГЭ и что взамен? Обычные экзамены и вступительные в ВУЗ?
В школе сейчас треть учителей не готова к обычным экзаменам! И отказались от них, потому что огромный процент детей к ним был не готов. Дети перестали учиться, ау! Еще в шестидесятых массово натягивали тройки. А что было до ЕГЭ хорошо помню я, потому что уже и учился, и учил в школах.
Хотите вернуться? Будьте готовы либо к расстрельной честности, либо к расстрельному вранью, которое все будут видеть. Сейчас некоторые только догадываются (враньё спрятано за тремя буквами), а то все будут видеть.
Вступительные в ВУЗ?
Да, коррупция была! Масса знакомых поступила разными нечестными путями в 2000 году. Сам так поступил! А потом на второе высшее "поступил", ничего не сдавая — только деньги плати! И три корочки переподготовки купил, ни черта не учась! И не нужно говорить, что это я один такой. Вся страна так живет, а одноглазых гаишников что-то не встречается!
А еще был и растет год от года лютый непрофессионализм многих представителей вузов. Или вы думаете, что качество падает везде, но обошло преподавателей?
Другое дело, что в вузах с этим сейчас можно бороться, поставив камеры, например.
В общем, сначала вы начинаете говорить о реальных изменениях, а потом я соглашаюсь с нормальными экзаменами. Моя логика такая.
Дети из глубинки выбирают СПО, потому что у них нет учителей? Ну, да. Правда, у детей из городов еще как-то есть учителя, но и они учатся из рук вон плохо. А мотивированные и там, и там учатся хорошо.
То есть, это не одна и даже, может быть, не самая главная причина того, что дети не учатся.
Но даже если мы берем только ее, разве это значит, что необученные должны становиться врачами? Или это значит то, что надо разбираться с причинами?
Я слышал даже, что в СПО приходят более (или не менее) знающие дети, чем в старшие классы. И, значит, уровень знаний поступивших из СПО в ВО без ЕГЭ не уступает тем, кто поступил из школы. Меня всегда это удивляло и умиляло, потому что я работал в СПО, в отличие от утверждающих. И это вовсе не так!
Если ты хорошо знаешь, то легко сдашь ЕГЭ. Если не сдаёшь, значит ты учился хуже. Это работает для подавляющего большинства уходящих в СПО. Вот, преподаватель техникума по математике со мной согласен.
Итак, всю критику я вижу примерно в такой схеме: ЕГЭ плохой и поэтому флористы должны поступать на врачей без серьезной проверки знаний. И не надо мне вешать лапшу на уши, что вузы-де проверят сами…
Любое усложнение образовательного процесса или его элементов я поддерживаю (иногда с условиями). Потому что любое упрощение этот процесс только добивает.
#экзамены
08.04.202516:43
Разговор с директором.
Аудиоверсия.
Аудиоверсия.
08.04.202516:43
Разговор с директором. Дети, родители, учителя...
У нас в гостях школьный директор Виктор Александрович Завьялов.
Беседуем о том, нужны ли родители в школе, какие сейчас учителя и сколько денег приходит в школы.
История о том, как увольняли и травили Виктора Александровича доступна по ссылке.
Данное видео можно посмотреть на Рутубе, Ютубе и Дзене.
#видео
У нас в гостях школьный директор Виктор Александрович Завьялов.
Беседуем о том, нужны ли родители в школе, какие сейчас учителя и сколько денег приходит в школы.
История о том, как увольняли и травили Виктора Александровича доступна по ссылке.
Данное видео можно посмотреть на Рутубе, Ютубе и Дзене.
#видео
08.04.202511:46
Самая свежая и полная информация о планах на зарплаты учителей...
не обнадеживает.
Продолжая как бы зарплатную тему, Кравцов фактически меняет ее на тему «поддержки» педагогов. Этот прием можно было наблюдать во многих группах, которые легализовывали Темную стратегию. Очевидно, что подход перекочует и в Серую.
Речь идет про финансирование программы Земский учитель (ЗУ) и про выплаты в дальневосточном федеральном округе и в новых регионах.
По имеющейся информации, недавно Кравцов докладывался, что в рамках программы ЗУ в 2024 году в сельские школы переехало 1098 учителей. И это, якобы, полностью закрыло потребность.
Не знаю, какими идиотами надо быть, чтобы в это верить, но даже простое деление этих учителей на количество субъектов дает 12 учителей на регион. Да у нас столько, бывает, в одной школе требуется!
Следующей "мерой поддержки" стало изменение, которое позволит платить за наставничество.
Ну и завершающей крохой информации стало то, что уже обсуждалось — "большая дифференциация" по зарплатам. Тогда Кравцов сказал нечто вроде:
Имея в виду, что работающие на одну получают мало. Однако, как надо он в том отрывке своей речи не объяснил.
А в этом попробовал. Надо, оказывается, соблюдать соотношение "оклад/стимулирующие выплаты" как 70/30. Каким образом это повысит зарплату он не объяснял.
В сухом остатке следующее.
Тема зарплат в Серой стратегии будет. Но будет сведена к пилотным регионам, 2027-28 годам, устранению "диференциации", программам поддержки молодых педагогов и тому подобной шелухе.
В представленном видео всё касающееся денег собрано в один фрагмент. Оригинал доступен тут.
#законодатели
не обнадеживает.
Продолжая как бы зарплатную тему, Кравцов фактически меняет ее на тему «поддержки» педагогов. Этот прием можно было наблюдать во многих группах, которые легализовывали Темную стратегию. Очевидно, что подход перекочует и в Серую.
Речь идет про финансирование программы Земский учитель (ЗУ) и про выплаты в дальневосточном федеральном округе и в новых регионах.
По имеющейся информации, недавно Кравцов докладывался, что в рамках программы ЗУ в 2024 году в сельские школы переехало 1098 учителей. И это, якобы, полностью закрыло потребность.
Не знаю, какими идиотами надо быть, чтобы в это верить, но даже простое деление этих учителей на количество субъектов дает 12 учителей на регион. Да у нас столько, бывает, в одной школе требуется!
Следующей "мерой поддержки" стало изменение, которое позволит платить за наставничество.
Ну и завершающей крохой информации стало то, что уже обсуждалось — "большая дифференциация" по зарплатам. Тогда Кравцов сказал нечто вроде:
"это, конечно не значит, что надо работать на 2 ставки".
Имея в виду, что работающие на одну получают мало. Однако, как надо он в том отрывке своей речи не объяснил.
А в этом попробовал. Надо, оказывается, соблюдать соотношение "оклад/стимулирующие выплаты" как 70/30. Каким образом это повысит зарплату он не объяснял.
В сухом остатке следующее.
Тема зарплат в Серой стратегии будет. Но будет сведена к пилотным регионам, 2027-28 годам, устранению "диференциации", программам поддержки молодых педагогов и тому подобной шелухе.
В представленном видео всё касающееся денег собрано в один фрагмент. Оригинал доступен тут.
#законодатели
08.04.202506:20
"Всё хорошо, прекрасная маркиза" — теперь и Минздрав?
Минздрав утверждает, что наркоманов среди подростков 15–17 лет стало меньше. За шесть лет их количество сократилось на 41%. Поэтому, школьников теперь не будут проверять на употребление кокаина.
Кроме того, что один наркотик вытеснил другой, сказано, что подростки в целом стали меньше подсаживаться.
Я сколько не работал в школах и колледжах, никогда не видел и не слышал, чтобы врачи пришли и проверили всех на употребление. Ни одного раза!
Однажды, когда они пришли с лекцией(!), я пустил слух про обязательную проверку. Описано это в моей книге, повторяться не буду. Важно то, что мне врачи тогда прямо сказали, что такая проверка невозможна. Как видно из заявления Минздрава, ничего не изменилось.
И на основании чего тогда можно делать такие обнадеживающие выводы? На основании того, что Кравцов делает подобные? Сарказм.
Учитывая популярность закладок и даркнета. Учитывая сообщения МВД от июля 2023 г. об общей нарко-преступности:
Учитывая, что в апреле 2024 г. Бастрыкин бил тревогу: подростковая преступность растет. Что совсем недавно, 4 апреля 2025 г. он повторился:
Как, учитывая всё это, поверить Минздраву? Скорее верится, что он, как и все остальные ведомства, затянул песню "Прекрасной маркизы".
#безопасность #здоровье
Минздрав утверждает, что наркоманов среди подростков 15–17 лет стало меньше. За шесть лет их количество сократилось на 41%. Поэтому, школьников теперь не будут проверять на употребление кокаина.
Кроме того, что один наркотик вытеснил другой, сказано, что подростки в целом стали меньше подсаживаться.
Согласно новому порядку, как и при действующем, медосмотры будут проводить в отношении школьников, достигших 13 лет. Обучающиеся старше 15 лет могут отказаться от процедуры.
Я сколько не работал в школах и колледжах, никогда не видел и не слышал, чтобы врачи пришли и проверили всех на употребление. Ни одного раза!
Однажды, когда они пришли с лекцией(!), я пустил слух про обязательную проверку. Описано это в моей книге, повторяться не буду. Важно то, что мне врачи тогда прямо сказали, что такая проверка невозможна. Как видно из заявления Минздрава, ничего не изменилось.
И на основании чего тогда можно делать такие обнадеживающие выводы? На основании того, что Кравцов делает подобные? Сарказм.
Учитывая популярность закладок и даркнета. Учитывая сообщения МВД от июля 2023 г. об общей нарко-преступности:
По сравнению с январем-июнем 2022 года сотрудниками органов внутренних дел выявлено и пресечено на 11,2% больше преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, в том числе на 12,5% больше – связанных с их производством и на 19,6% – со сбытом.
Учитывая, что в апреле 2024 г. Бастрыкин бил тревогу: подростковая преступность растет. Что совсем недавно, 4 апреля 2025 г. он повторился:
По словам Бастрыкина, также велика доля угонов автомобилей и преступлений, связанных с оборотом наркотиков.
Как, учитывая всё это, поверить Минздраву? Скорее верится, что он, как и все остальные ведомства, затянул песню "Прекрасной маркизы".
#безопасность #здоровье
07.04.202518:04
Выступление Кравцова в Думе. Уменьшение нагрузки на школьников или Испанский стыд!
От "решения" зарплатного вопроса министр "плавно" перешел к "упорядочиюя нагрузки на школьников". И тут мне показалось, что я ослышался.
Переслушав несколько раз, я начал лихорадочно соображать, что позабыл? Чего не знаю? Вводится "единое планирование по всем предметам"? Что-то с учебным планом? С программами? Но нет, про это он сказал отдельно, а про планирование выделил. Не может же быть...
Может!
Знаете, как он решил проблему перегрузки школьников? Черт побери, как говаривал известный гасконец, он просто вписал в приказ КТП по предметам!
КТП — поясню родителям — календарно-тематическое планирование. Программы у нас всегда были одинаковые на одинаковом уровне, а вот чуть больше или чуть меньше времени уделить какому-то разделу в теме учитель решал сам. И писал КТП под свой опыт, под свои классы и т.д. Часы нагрузки при этом не изменялись. И тема проходилась полностью.
Я не стал выяснять, будет ли "единое планирование" обязательным (там сотни страниц). Но в старом документе его не было, а в новом оно есть! И это, тысяча чертей, должно "упорядочиеюя нагрузку на школьников"!
Причины перегрузки? Анализ? Устранение выявленных причин? А, к черту! Просто впишем КТП в федеральный документ и отчитаемся ничего не соображающим депутатам!
Там еще есть про примерные штатные расписания и положения об учреждениях. Как вы, надеюсь, уже понимаете, тут тоже ничего не меняется. Штатное расписание — скорее формальный документ, который иногда кое для чего нужен. Это просто перечень должностей с количеством единиц. Раньше примерной штатки не было и школы сами ее составляли. Теперь будет примерная и ничего не изменится.
Еще мы "упорядочиеюя" программы и вопросы ЕГЭ. Но это отдельный разговор.
Как вы понимаете, "упорядочиеюя" в той или иной форме в Серой стратегии тоже должно быть. Не зря же столько трудов...
#законодатели
От "решения" зарплатного вопроса министр "плавно" перешел к "упорядочиюя нагрузки на школьников". И тут мне показалось, что я ослышался.
Переслушав несколько раз, я начал лихорадочно соображать, что позабыл? Чего не знаю? Вводится "единое планирование по всем предметам"? Что-то с учебным планом? С программами? Но нет, про это он сказал отдельно, а про планирование выделил. Не может же быть...
Может!
Знаете, как он решил проблему перегрузки школьников? Черт побери, как говаривал известный гасконец, он просто вписал в приказ КТП по предметам!
КТП — поясню родителям — календарно-тематическое планирование. Программы у нас всегда были одинаковые на одинаковом уровне, а вот чуть больше или чуть меньше времени уделить какому-то разделу в теме учитель решал сам. И писал КТП под свой опыт, под свои классы и т.д. Часы нагрузки при этом не изменялись. И тема проходилась полностью.
Я не стал выяснять, будет ли "единое планирование" обязательным (там сотни страниц). Но в старом документе его не было, а в новом оно есть! И это, тысяча чертей, должно "упорядочиеюя нагрузку на школьников"!
Причины перегрузки? Анализ? Устранение выявленных причин? А, к черту! Просто впишем КТП в федеральный документ и отчитаемся ничего не соображающим депутатам!
Там еще есть про примерные штатные расписания и положения об учреждениях. Как вы, надеюсь, уже понимаете, тут тоже ничего не меняется. Штатное расписание — скорее формальный документ, который иногда кое для чего нужен. Это просто перечень должностей с количеством единиц. Раньше примерной штатки не было и школы сами ее составляли. Теперь будет примерная и ничего не изменится.
Еще мы "упорядочиеюя" программы и вопросы ЕГЭ. Но это отдельный разговор.
Как вы понимаете, "упорядочиеюя" в той или иной форме в Серой стратегии тоже должно быть. Не зря же столько трудов...
#законодатели
07.04.202514:54
Раскрываем Серую стратегию чиновников. Второй пункт
О зарплатах в очередной раз не сказано ничего внятного. Буквально, промычал. Вы переслушайте это внимательно.
Достаточно точно можно утверждать только то, что зарплата привязывается к нагрузке. При этом "средняя нагрузка 1,44" ранее уже была проанализирована и в хвост и в гриву. Это значит, что где-то одна ставка, а где-то почти две. И, напомню еще, что в дополнении к этой нагрузке имеется классное руководство (от одного до трех!), совместительство и т.д.
О том, как перед учителями и неравнодушной частью общества машут зарплатной морковкой мы уже беседовали. Пункт о повышении зарплат учителей был и в Темной стратегии. Это можно утверждать наверняка, отталкиваясь от так называемых "триптихов" — презентаций, которые обсуждались в рабочих группах.
Никакого реального повышения там предусмотрено не было. В лучшем случае уравновешивание инфляции. И планы, планы, планы.
Вот и в Серую стратегию, в отличие от Народной, никто не включит конституционный пункт, который реально заставил бы конкретно решать проблему зарплат. Но формально фразы о повышении там будут.
И, судя по тому, что несет Кравцов, их смысл будет примерно такой:
Только умными словами и, скорее всего, со стрелками в сторону регионов. Ну, вы поняли.
#законодатели
О зарплатах в очередной раз не сказано ничего внятного. Буквально, промычал. Вы переслушайте это внимательно.
Достаточно точно можно утверждать только то, что зарплата привязывается к нагрузке. При этом "средняя нагрузка 1,44" ранее уже была проанализирована и в хвост и в гриву. Это значит, что где-то одна ставка, а где-то почти две. И, напомню еще, что в дополнении к этой нагрузке имеется классное руководство (от одного до трех!), совместительство и т.д.
О том, как перед учителями и неравнодушной частью общества машут зарплатной морковкой мы уже беседовали. Пункт о повышении зарплат учителей был и в Темной стратегии. Это можно утверждать наверняка, отталкиваясь от так называемых "триптихов" — презентаций, которые обсуждались в рабочих группах.
Никакого реального повышения там предусмотрено не было. В лучшем случае уравновешивание инфляции. И планы, планы, планы.
Вот и в Серую стратегию, в отличие от Народной, никто не включит конституционный пункт, который реально заставил бы конкретно решать проблему зарплат. Но формально фразы о повышении там будут.
И, судя по тому, что несет Кравцов, их смысл будет примерно такой:
"У нас нагрузка везде разная, есть регионы, где одна ставка. Поэтому тут не то чтобы стремится к двум ставкам. Надо очень внимательно смотреть по каждому региону".
Только умными словами и, скорее всего, со стрелками в сторону регионов. Ну, вы поняли.
#законодатели
07.04.202513:51
Раскрываем Серую стратегию чиновников. Первый пункт
Чтобы понять, как обстоят дела с таинственной Серой стратегией, мы разбираемся в знаковых событиях сферы образования.
Выступая на пленарном заседании Думы 5 марта, Кравцов поддержал усложнение переподготовки предметников, о котором говорил ранее Володин.
Ничего дельного из этого, конечно, не выйдет. Учителя покупают корочки потому что школы готовы их с этими корочками принимать ввиду жесткого кадрового дефицита. И решать нужно проблему дефицита, а не следствие.
Кроме того, статус "государственный" ничего не гарантирует. Там такая же профанация и, внимание, такое же дистанционное обучение! При котором учитель проходит тесты при помощи копипасты.
Понимают ли они это? Могу уверенно говорить — нет, большинство не понимает. И не потому что глупые. Некоторые не глупые, но дела с этим никогда не имели. В любом случае встает вопрос, почему за это так упорно хватаются, как за главную проблему?
Как бы там ни было, но в Стратегию обязательно будут включены фразы о повышении профессиональной подготовки учителей или качества обучения в школах. А необходимые меры — вот они, уже реализуются. И попробуйте поспорить, когда предложил их сам Володин.
#законодатели
Чтобы понять, как обстоят дела с таинственной Серой стратегией, мы разбираемся в знаковых событиях сферы образования.
Выступая на пленарном заседании Думы 5 марта, Кравцов поддержал усложнение переподготовки предметников, о котором говорил ранее Володин.
Ничего дельного из этого, конечно, не выйдет. Учителя покупают корочки потому что школы готовы их с этими корочками принимать ввиду жесткого кадрового дефицита. И решать нужно проблему дефицита, а не следствие.
Кроме того, статус "государственный" ничего не гарантирует. Там такая же профанация и, внимание, такое же дистанционное обучение! При котором учитель проходит тесты при помощи копипасты.
Понимают ли они это? Могу уверенно говорить — нет, большинство не понимает. И не потому что глупые. Некоторые не глупые, но дела с этим никогда не имели. В любом случае встает вопрос, почему за это так упорно хватаются, как за главную проблему?
Как бы там ни было, но в Стратегию обязательно будут включены фразы о повышении профессиональной подготовки учителей или качества обучения в школах. А необходимые меры — вот они, уже реализуются. И попробуйте поспорить, когда предложил их сам Володин.
#законодатели
07.04.202511:18
Работа с детским упрямством
Очень мало источников и специалистов, которые понятно и систематически рассуждают о проблемах воспитания и поведения детей. Однозначно могу рекомендовать А.С. Макаренко, "Книга для родителей".
Часто пишет на эту тему моя бывшая коллега Евгения Осадчая. Не могу сказать, что абсолютно всегда с ней согласен. Хотя это объясняется тем, что она работает с малышами, а я всегда работал со взрослыми и чаще всего — с хулиганами.
Но, как бы там ни было, ее опыт и подход очень ценны.
В очередной статье на своем канале она пишет:
Всем заинтересованным предлагаю прочесть это компактное размышление у автора.
#советы_родителям
Очень мало источников и специалистов, которые понятно и систематически рассуждают о проблемах воспитания и поведения детей. Однозначно могу рекомендовать А.С. Макаренко, "Книга для родителей".
Часто пишет на эту тему моя бывшая коллега Евгения Осадчая. Не могу сказать, что абсолютно всегда с ней согласен. Хотя это объясняется тем, что она работает с малышами, а я всегда работал со взрослыми и чаще всего — с хулиганами.
Но, как бы там ни было, ее опыт и подход очень ценны.
В очередной статье на своем канале она пишет:
Итак, дано: парень, 4,5 года, средняя группа. Очень развитый парень. И очень упертый.
Есть, конечно, у него предпочтительные темы или любимые для этого развлечения люди, с кем эпизоды противостояния происходят чаще. Но и классные, казалось бы, отношения тоже ничего не гарантируют: безобидное напоминание помыть руки после туалета может превратиться в 30-минутную историю глухой обороны. Отличительной особенностью этого парня является то, что он формально правила не нарушает (ну нельзя с немытыми руками играть, я и не буду), а идет в тотальный отказ. Он садится в угол и не двигается с места. И вроде бы: ну что такого, сидит тихо и ладно...
Всем заинтересованным предлагаю прочесть это компактное размышление у автора.
#советы_родителям
07.04.202505:54
Киноцитаты. Советская школа и внешний вид
Две киноцитаты из фильма "Дневник директора школы" замечательно демонстрируют правильное отношение к...
А вот к чему, читатели поймут сами.
#киноцитаты #история_педагогики
Две киноцитаты из фильма "Дневник директора школы" замечательно демонстрируют правильное отношение к...
А вот к чему, читатели поймут сами.
#киноцитаты #история_педагогики
Рэкорды
12.04.202523:59
569Падпісчыкаў07.04.202508:53
67Індэкс цытавання10.04.202513:43
1.4KАхоп 1 паста06.04.202508:53
32Ахоп рэкламнага паста07.04.202508:53
37.50%ER10.04.202513:43
240.85%ERR
06.04.202511:29
На Учебный план и перегрузку детей в правительстве плевать
Среди поручений есть такое, под номером "Пр-706, п.2 б)-2" :
Ответственными лицами назначен Мишустин и... Набиуллина Эльвира Сахипзадовна. Выполнено оно должно быть к 1 июню 2025 года. Следовательно, с 1 сентября наши дети будут обязаны проходить новый курс.
А уж будет ли он идти за счет выкинутых уроков физики, например, или эти уроки еще более сконцентрируют и сожмут — остается загадкой. Но предположу, что об этой мелочи предстоит думать завучам, а выкручиваться — учителям.
#учебный_процесс #законодатели
Среди поручений есть такое, под номером "Пр-706, п.2 б)-2" :
О включении в общеобразовательные программы учебного курса по финансовой грамотности, предусматривающего формирование навыков противодействия вовлечению в совершение неправомерных финансовых операций и другую мошенническую деятельность, в том числе вовлечению в дропперство (передачу третьим лицам электронных средств платежа или предоставление доступа к ним);
Ответственными лицами назначен Мишустин и... Набиуллина Эльвира Сахипзадовна. Выполнено оно должно быть к 1 июню 2025 года. Следовательно, с 1 сентября наши дети будут обязаны проходить новый курс.
А уж будет ли он идти за счет выкинутых уроков физики, например, или эти уроки еще более сконцентрируют и сожмут — остается загадкой. Но предположу, что об этой мелочи предстоит думать завучам, а выкручиваться — учителям.
#учебный_процесс #законодатели
06.04.202506:47
Деньги на школы, а не на танки!
4 апреля Левая партия Германии выдвинула план из пяти пунктов по восстановлению массового образования. На обложке написано "Деньги на школы, а не на танки". Не нужно обманываться и думать, что политики на нашей стороне, но вот их предложения по школе интересны.
Отталкиваясь от аналитики Немецкого института экономических исследований, они предлагают:
1. Бесплатные и массово доступные детские сады и школы с пеленок до 10 класса. С небольшими группами, профессиональным коллективом и достойными условиями труда.
При этом в школах должны быть бесплатными обеды, книги, планшеты, проездные билеты и даже репетиторство!
2. Отменить раннюю сортировку детей. Видимо, там происходит примерно то же, что и у нас, с нашей "профилизацией". Правда, они выступают за инклюзию, однако требуют обеспечить ее работу всем необходимым.
3. Ох уж эти туалеты! Партия требует кардинального ремонта и модернизации зданий (не отказываясь, кстати, от библиотек), прибегая к аргументу "грязных туалетов".
А мы-то думали, только в "немытой России" такое бывает...
4. Больше профессионалов, больше внимания детям!
Для того чтобы решать проблемы обучения, плохого поведения или детей с ограниченными возможностями здоровья, необходимы специалисты. Школам "на каждом шагу" не хватает профильных специалистов и партия требует повышения их зарплат и расширения штата.
5. И последний пункт, который легко можно понять неправильно: "Отменить домашние задания!"
Так как не все могут позволить тратить время на работу с детьми и на репетиторов, возникает социальное неравенство.
Устранение пробелов в знаниях, закрепление материала и более глубокое погружение для желающих должны происходить в школе, под присмотром профессионалов — требуют политики.
В целом, примерно это, на мой взгляд, должно быть изложено в российской Стратегии развития образования...
Завершают этот план такие слова:
#другие_страны
4 апреля Левая партия Германии выдвинула план из пяти пунктов по восстановлению массового образования. На обложке написано "Деньги на школы, а не на танки". Не нужно обманываться и думать, что политики на нашей стороне, но вот их предложения по школе интересны.
Отталкиваясь от аналитики Немецкого института экономических исследований, они предлагают:
1. Бесплатные и массово доступные детские сады и школы с пеленок до 10 класса. С небольшими группами, профессиональным коллективом и достойными условиями труда.
При этом в школах должны быть бесплатными обеды, книги, планшеты, проездные билеты и даже репетиторство!
2. Отменить раннюю сортировку детей. Видимо, там происходит примерно то же, что и у нас, с нашей "профилизацией". Правда, они выступают за инклюзию, однако требуют обеспечить ее работу всем необходимым.
3. Ох уж эти туалеты! Партия требует кардинального ремонта и модернизации зданий (не отказываясь, кстати, от библиотек), прибегая к аргументу "грязных туалетов".
А мы-то думали, только в "немытой России" такое бывает...
4. Больше профессионалов, больше внимания детям!
Для того чтобы решать проблемы обучения, плохого поведения или детей с ограниченными возможностями здоровья, необходимы специалисты. Школам "на каждом шагу" не хватает профильных специалистов и партия требует повышения их зарплат и расширения штата.
5. И последний пункт, который легко можно понять неправильно: "Отменить домашние задания!"
Так как не все могут позволить тратить время на работу с детьми и на репетиторов, возникает социальное неравенство.
Устранение пробелов в знаниях, закрепление материала и более глубокое погружение для желающих должны происходить в школе, под присмотром профессионалов — требуют политики.
В целом, примерно это, на мой взгляд, должно быть изложено в российской Стратегии развития образования...
Завершают этот план такие слова:
Если мы действительно хотим равенства всех детей Германии, то надо начать их одинаково учить и воспитывать. Обеспечив процесс всем необходимым и внимательно к нему относясь. Набравшись смелости, наконец, покончить со старым дерьмом. Образование для всех, а не только для тех, у кого лучшие возможности от рождения.
#другие_страны
Пераслаў з:
"Участники образовательных отношений" НН
05.04.202515:35
Кто виноват в поножовщине в школе?!
Мы полагаем, что прежде всего в случившемся виноваты чиновники, которые не соблюдают Конституцию Российской Федерации, то есть нарушают Основной закон!
Напомним, что согласно ст. 67.1. Конституции РФ дети являются важнейшим приоритетом государственной политики! Однако Министерство просвещения РФ так не считает. А в его госполитике иные приоритеты.
Что такое поножовщина?! Очевидно, что это девиантное (или общественно опасное) поведение! И для таких детей всегда были спецшколы.
Теперь же такие школы стали редкостью – чиновники их «оптимизировали».
Хулигана из школы просто стало некуда перевести. Даже, если он кого-то зарезал, придется ждать возраста привлечения к уголовной ответственности и отправлять сразу в колонию.
В результате государственной политики, реализуемой под руководством С.С. Кравцова, согласно сведениям официальной отчетности (раздел 1.6. формы ОО-2 за 2023 год), в Российской Федерации функционируют лишь 42 образовательные организации, которые являются специальными учебно-воспитательными учреждениями для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением.
Иными словами, благодаря такой госполитике, меньше половины регионов могут себе позволить направить опасного для других ребенка в специальное учреждение.
Конечно же, Нижегородская область находится среди регионов, в которых нет специальных учебно-воспитательных учреждений для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением!
А еще совсем недавно такое муниципальное учреждение было в Нижнем Новгороде.
Однако министр образования Нижегородской области с говорящей фамилией Злобин, (см. фото 1) отобрал его – потребовав передать на региональный уровень (привет, регионализация!!!).
В результате: специальных учебно-воспитательных учреждений для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением в Нижегородской области просто не стало!
Ведь нынешнему пришельцу-министру образования Нижегородской области Пучкову (см. фото 2) такие учреждения совсем не нужны.
Законом Об образовании" организация предоставления общего образования в государственных образовательных организациях субъектов Российской Федерации отнесена к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования. Согласно Положения о Министерстве образования и науки Нижегородской области, Министерство возглавляет министр, назначаемый на должность и освобождаемый от должности Губернатором Нижегородской области.
Назначение министра на должность осуществляется по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования.
Министр на принципах единоначалия осуществляет руководство деятельностью Министерства и несет персональную ответственность за выполнение возложенных на Министерство задач.
Налицо результаты "выполнения" возложенных на Министерство задач, которые министром Пучковым согласованны С.С. Кравцовым.
Чиновники перекладывают с себя ответственность за трагедии в школах на рамки, охранников, уборщиц и т.д., но виноваты именно ОНИ!
Ведь своей деятельностью, своими решениями, именно чиновники подвергают опасности всех участников образовательных отношений!
Мы полагаем, что прежде всего в случившемся виноваты чиновники, которые не соблюдают Конституцию Российской Федерации, то есть нарушают Основной закон!
Напомним, что согласно ст. 67.1. Конституции РФ дети являются важнейшим приоритетом государственной политики! Однако Министерство просвещения РФ так не считает. А в его госполитике иные приоритеты.
Что такое поножовщина?! Очевидно, что это девиантное (или общественно опасное) поведение! И для таких детей всегда были спецшколы.
Теперь же такие школы стали редкостью – чиновники их «оптимизировали».
Хулигана из школы просто стало некуда перевести. Даже, если он кого-то зарезал, придется ждать возраста привлечения к уголовной ответственности и отправлять сразу в колонию.
В результате государственной политики, реализуемой под руководством С.С. Кравцова, согласно сведениям официальной отчетности (раздел 1.6. формы ОО-2 за 2023 год), в Российской Федерации функционируют лишь 42 образовательные организации, которые являются специальными учебно-воспитательными учреждениями для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением.
Иными словами, благодаря такой госполитике, меньше половины регионов могут себе позволить направить опасного для других ребенка в специальное учреждение.
Конечно же, Нижегородская область находится среди регионов, в которых нет специальных учебно-воспитательных учреждений для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением!
А еще совсем недавно такое муниципальное учреждение было в Нижнем Новгороде.
Однако министр образования Нижегородской области с говорящей фамилией Злобин, (см. фото 1) отобрал его – потребовав передать на региональный уровень (привет, регионализация!!!).
В результате: специальных учебно-воспитательных учреждений для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением в Нижегородской области просто не стало!
Ведь нынешнему пришельцу-министру образования Нижегородской области Пучкову (см. фото 2) такие учреждения совсем не нужны.
Законом Об образовании" организация предоставления общего образования в государственных образовательных организациях субъектов Российской Федерации отнесена к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования. Согласно Положения о Министерстве образования и науки Нижегородской области, Министерство возглавляет министр, назначаемый на должность и освобождаемый от должности Губернатором Нижегородской области.
Назначение министра на должность осуществляется по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования.
Министр на принципах единоначалия осуществляет руководство деятельностью Министерства и несет персональную ответственность за выполнение возложенных на Министерство задач.
Налицо результаты "выполнения" возложенных на Министерство задач, которые министром Пучковым согласованны С.С. Кравцовым.
Чиновники перекладывают с себя ответственность за трагедии в школах на рамки, охранников, уборщиц и т.д., но виноваты именно ОНИ!
Ведь своей деятельностью, своими решениями, именно чиновники подвергают опасности всех участников образовательных отношений!
10.04.202514:13
Константин Дмитриевич Ушинский – «борец с режимом»
...как бы сейчас сказали. А на самом деле – борец, педагог, гражданин.
Наш великий педагог регулярно отстаивал справедливость и не боялся активных действий. Вот несколько эпизодов.
Взявшись за газету Ярославля, которую до него курировал губернатор, Ушинский вывел ее на новый уровень качества и востребованности. Константин Дмитриевич привлекал к обсуждению насущных тем интеллектуальную элиту города. Однако, очень скоро это надоело властям.
А статьи газеты как раз и были о таких проблемах и мерах. О бесконтрольной рубке лесов, о тяжком положении детей, учащихся у ремесленников и о наплевательстве государства на эту проблему… В общем, дописался и был отстранен.
В 1849 г. Ушинский открыто выступил против «шнуровой книги», в которую педагоги должны были записывать то, что они рассказывают студентам.
Константин Дмитриевич рассматривал это как «убийство живого преподавания, на которое честный преподаватель никогда не отважится».
Очень интересно, что бы он сказал о повсеместном принуждении учителей вести уроки по МЭШ-РЭШной писанине?
После заявления Ушинского коллектив раскололся на две части. Против привыкших к безропотному подчинению встали независимые, в основном молодые педагоги с ним во главе.
Естественно, что после этого Ушинского «ушли». Но он и далее продолжал вносить неоценимый вклад в отечественную педагогическую науку.
Запись из дневника за 1849 г.:
Цитаты без сокращений и полный текст нужно читать тут. Видео доступно здесь.
#история_педагогики #личность
...как бы сейчас сказали. А на самом деле – борец, педагог, гражданин.
Наш великий педагог регулярно отстаивал справедливость и не боялся активных действий. Вот несколько эпизодов.
Взявшись за газету Ярославля, которую до него курировал губернатор, Ушинский вывел ее на новый уровень качества и востребованности. Константин Дмитриевич привлекал к обсуждению насущных тем интеллектуальную элиту города. Однако, очень скоро это надоело властям.
Направление, которое получила газета при Ушинском и его статьи стали казаться опасными, идущими в разрез с высочайшим повелением негласному комитету по надзору за печатной продукцией, предписывающим:
«Не пропускать в печать рассуждений о потребностях и средствах к улучшению какой-либо отрасли гос. хозяйства Империи, когда под средствами разумеются меры, зависящие от правительства и вообще суждений о современных правительственных мерах».
А статьи газеты как раз и были о таких проблемах и мерах. О бесконтрольной рубке лесов, о тяжком положении детей, учащихся у ремесленников и о наплевательстве государства на эту проблему… В общем, дописался и был отстранен.
В 1849 г. Ушинский открыто выступил против «шнуровой книги», в которую педагоги должны были записывать то, что они рассказывают студентам.
«Ведение этой книги было следствием мер по усилению надзора за преподаванием юридических и политических наук после революционных событий в Европе и нарастающих революционных волнений в России. Преподавателям предписывалось читать толь то, что предусмотрено программой…»
Константин Дмитриевич рассматривал это как «убийство живого преподавания, на которое честный преподаватель никогда не отважится».
Очень интересно, что бы он сказал о повсеместном принуждении учителей вести уроки по МЭШ-РЭШной писанине?
После заявления Ушинского коллектив раскололся на две части. Против привыкших к безропотному подчинению встали независимые, в основном молодые педагоги с ним во главе.
Естественно, что после этого Ушинского «ушли». Но он и далее продолжал вносить неоценимый вклад в отечественную педагогическую науку.
Запись из дневника за 1849 г.:
Сделать как можно больше пользы своему отечеству – вот единственная цель моей жизни, и к ней-то я должен направлять все свои способности.
Цитаты без сокращений и полный текст нужно читать тут. Видео доступно здесь.
#история_педагогики #личность
05.04.202516:28
Зарплаты учителей и будущее образования
Я всегда стараюсь обходить темы, в которых не являюсь экспертом. Но иногда, чтобы описать происходящее, без них не обойтись.
Со второй попыткой состряпать какую-то Стратегию развития образования чиновники попробуют увязать "повышение" зарплат учителей. Они пытались и с первой, а тут сам Бог велел.
Принцип простой. Показать морковку, но даже и ее не давать укусить как можно дольше.
Сейчас новую систему оплаты труда учителям обкатывают в пилотных регионах. В 2026 году под нее начнут менять законодательство. В 2027 году все школы на нее перейдут.
При этом ничего конкретного даже о ней не сказано, а в ответ на редкие прямые вопросы мы получаем невнятную чушь. Кстати, это только планы. Например, такие же, как и представить Стратегию в марте.
И если говорить честно, то понятно, почему это так.
Все знают, в какой ситуации оказалась страна. В последнее время от множества патриотических экспертов и даже из официальных источников приходят уже не тревожные — панические — сигналы. Импортозамещения не произошло, экономика выдыхается и говорят уже не только о стагфляции, но о рецессии, даже по государственным источникам пенсия, например, индексируется медленнее, чем растет инфляция и т.д.
И это все на фоне крушения надежд на завершение войны "мировым папой" и намеков президента на то, что необходима новая мобилизация.
И если в том, что написано выше я сам не эксперт, но могу следить за экспертами, то лично мне очевидно простое обстоятельство. Некие силы стараются обескровить обе стороны, наваривая свои барыши так же, как это происходило во время Великой Отечественной Войны.
О каком повышении зарплат в такой ситуации может идти речь? Я уверен — этого не будет ни в коем случае. И представители профессиональной общественности должны исходить именно из этого.
Стратегически, им бы надо честно договориться с представителями власти о том, чтобы реализовывать восстановительные меры, не требующие особенных денег. И сделать тут можно многое, хотя чудес, конечно, не бывает.
Половина беды в том, что власть настолько тупа и недееспособна, что не может этого осознать и принять. А вся беда еще и в том, что у нас нет полноценного профессионального сообщества, которое могло бы предложить те самые меры. Доказательством этому послужило одно громкое мероприятие, прошедшее недавно. Но об этом поговорим позднее.
#зарплаты #политика
Я всегда стараюсь обходить темы, в которых не являюсь экспертом. Но иногда, чтобы описать происходящее, без них не обойтись.
Со второй попыткой состряпать какую-то Стратегию развития образования чиновники попробуют увязать "повышение" зарплат учителей. Они пытались и с первой, а тут сам Бог велел.
Принцип простой. Показать морковку, но даже и ее не давать укусить как можно дольше.
Сейчас новую систему оплаты труда учителям обкатывают в пилотных регионах. В 2026 году под нее начнут менять законодательство. В 2027 году все школы на нее перейдут.
При этом ничего конкретного даже о ней не сказано, а в ответ на редкие прямые вопросы мы получаем невнятную чушь. Кстати, это только планы. Например, такие же, как и представить Стратегию в марте.
И если говорить честно, то понятно, почему это так.
Все знают, в какой ситуации оказалась страна. В последнее время от множества патриотических экспертов и даже из официальных источников приходят уже не тревожные — панические — сигналы. Импортозамещения не произошло, экономика выдыхается и говорят уже не только о стагфляции, но о рецессии, даже по государственным источникам пенсия, например, индексируется медленнее, чем растет инфляция и т.д.
И это все на фоне крушения надежд на завершение войны "мировым папой" и намеков президента на то, что необходима новая мобилизация.
И если в том, что написано выше я сам не эксперт, но могу следить за экспертами, то лично мне очевидно простое обстоятельство. Некие силы стараются обескровить обе стороны, наваривая свои барыши так же, как это происходило во время Великой Отечественной Войны.
О каком повышении зарплат в такой ситуации может идти речь? Я уверен — этого не будет ни в коем случае. И представители профессиональной общественности должны исходить именно из этого.
Стратегически, им бы надо честно договориться с представителями власти о том, чтобы реализовывать восстановительные меры, не требующие особенных денег. И сделать тут можно многое, хотя чудес, конечно, не бывает.
Половина беды в том, что власть настолько тупа и недееспособна, что не может этого осознать и принять. А вся беда еще и в том, что у нас нет полноценного профессионального сообщества, которое могло бы предложить те самые меры. Доказательством этому послужило одно громкое мероприятие, прошедшее недавно. Но об этом поговорим позднее.
#зарплаты #политика
12.04.202517:25
Васильева: в том, что не хватает учителей виноваты учителя
Странный у нас президент РАО. То у нее школьники не успевают по программе, потому что учителя не желают работать дополнительно, то вот...
Странный президент РАО и исследователи-академики странные.
Вот если бы Васильева сказала о том, что учитель пикнуть боится в соцсетях из-за возможной травли, я бы ее понял. Если бы предложила меры по исправлению ситуации — поддержал бы.
На видео один из бывших министров образования Москвы. В этом фрагменте лишь небольшой кусочек селекторного совещания, где он воспитывал (сына своего надо было воспитывать) руководство московских школ и колледжей. Причиной стало выступление одной директрисы по вопросу детской травли на "Эхе Москвы".
И пусть не вводит в заблуждение вкрадчивый тон. Все директора и замы просто тряслись от одной мысли о том, чтобы попасть под пристальное внимание чиновника. Ну и, естественно, даже мысли о публичных выступлениях не допускало и не допускает большинство учителей.
Так что, Ольга Юрьевна, "вы и убили-с" это желание. В том числе Вы, Ваши бывшие и нынешние, которые не видят причин, подчиненные.
#профаны
Большинство учителей не владеют навыками самопрезентации в интернете, хотя соцсети в наибольшей степени влияют на выбор школьниками своего профессионального будущего.
Странный у нас президент РАО. То у нее школьники не успевают по программе, потому что учителя не желают работать дополнительно, то вот...
...первые результаты говорят о том, что учителя в большинстве своем не владеют навыками виртуальной самопрезентации. Особенную тревогу вызывает тот факт, что учителя, работающие в психолого-педагогических классах, также не используют социальные сети для презентации своего труда и достижений своих учеников. При этом именно социальные сети являются источником, который в наибольшей степени влияет на выбор школьниками своего профессионального будущего.
Странный президент РАО и исследователи-академики странные.
Вот если бы Васильева сказала о том, что учитель пикнуть боится в соцсетях из-за возможной травли, я бы ее понял. Если бы предложила меры по исправлению ситуации — поддержал бы.
На видео один из бывших министров образования Москвы. В этом фрагменте лишь небольшой кусочек селекторного совещания, где он воспитывал (сына своего надо было воспитывать) руководство московских школ и колледжей. Причиной стало выступление одной директрисы по вопросу детской травли на "Эхе Москвы".
И пусть не вводит в заблуждение вкрадчивый тон. Все директора и замы просто тряслись от одной мысли о том, чтобы попасть под пристальное внимание чиновника. Ну и, естественно, даже мысли о публичных выступлениях не допускало и не допускает большинство учителей.
Так что, Ольга Юрьевна, "вы и убили-с" это желание. В том числе Вы, Ваши бывшие и нынешние, которые не видят причин, подчиненные.
#профаны
08.04.202506:20
"Всё хорошо, прекрасная маркиза" — теперь и Минздрав?
Минздрав утверждает, что наркоманов среди подростков 15–17 лет стало меньше. За шесть лет их количество сократилось на 41%. Поэтому, школьников теперь не будут проверять на употребление кокаина.
Кроме того, что один наркотик вытеснил другой, сказано, что подростки в целом стали меньше подсаживаться.
Я сколько не работал в школах и колледжах, никогда не видел и не слышал, чтобы врачи пришли и проверили всех на употребление. Ни одного раза!
Однажды, когда они пришли с лекцией(!), я пустил слух про обязательную проверку. Описано это в моей книге, повторяться не буду. Важно то, что мне врачи тогда прямо сказали, что такая проверка невозможна. Как видно из заявления Минздрава, ничего не изменилось.
И на основании чего тогда можно делать такие обнадеживающие выводы? На основании того, что Кравцов делает подобные? Сарказм.
Учитывая популярность закладок и даркнета. Учитывая сообщения МВД от июля 2023 г. об общей нарко-преступности:
Учитывая, что в апреле 2024 г. Бастрыкин бил тревогу: подростковая преступность растет. Что совсем недавно, 4 апреля 2025 г. он повторился:
Как, учитывая всё это, поверить Минздраву? Скорее верится, что он, как и все остальные ведомства, затянул песню "Прекрасной маркизы".
#безопасность #здоровье
Минздрав утверждает, что наркоманов среди подростков 15–17 лет стало меньше. За шесть лет их количество сократилось на 41%. Поэтому, школьников теперь не будут проверять на употребление кокаина.
Кроме того, что один наркотик вытеснил другой, сказано, что подростки в целом стали меньше подсаживаться.
Согласно новому порядку, как и при действующем, медосмотры будут проводить в отношении школьников, достигших 13 лет. Обучающиеся старше 15 лет могут отказаться от процедуры.
Я сколько не работал в школах и колледжах, никогда не видел и не слышал, чтобы врачи пришли и проверили всех на употребление. Ни одного раза!
Однажды, когда они пришли с лекцией(!), я пустил слух про обязательную проверку. Описано это в моей книге, повторяться не буду. Важно то, что мне врачи тогда прямо сказали, что такая проверка невозможна. Как видно из заявления Минздрава, ничего не изменилось.
И на основании чего тогда можно делать такие обнадеживающие выводы? На основании того, что Кравцов делает подобные? Сарказм.
Учитывая популярность закладок и даркнета. Учитывая сообщения МВД от июля 2023 г. об общей нарко-преступности:
По сравнению с январем-июнем 2022 года сотрудниками органов внутренних дел выявлено и пресечено на 11,2% больше преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, в том числе на 12,5% больше – связанных с их производством и на 19,6% – со сбытом.
Учитывая, что в апреле 2024 г. Бастрыкин бил тревогу: подростковая преступность растет. Что совсем недавно, 4 апреля 2025 г. он повторился:
По словам Бастрыкина, также велика доля угонов автомобилей и преступлений, связанных с оборотом наркотиков.
Как, учитывая всё это, поверить Минздраву? Скорее верится, что он, как и все остальные ведомства, затянул песню "Прекрасной маркизы".
#безопасность #здоровье
04.04.202511:24
А потом оказывается, что в классе кого-то травили...
На собрании учителя перестали говорить открыто, кто и как себя ведёт в классе. Всё завуалированно!
"Наши мальчики ругаются плохими словами", "Наши мальчики дерутся", "Наши ребята обругали учителя в коридоре". Это первый класс. Но вообще-то не все мальчики ругаются матом, дерутся и прочее. Почему сейчас нельзя ни в чате, ни на собрании учителям открыто называть хулиганов?! Только в личном общении с их родителями.
А я хочу знать, с кем моему ребёнку быть осторожнее. Предложила в родительском чате открыто писать, кто что натворил, обсуждать и находить выход. Пока работает. Про своего ребёнка тоже готова публично услышать замечания. А зачем эта деликатность? Они дети, они должны быть на виду у взрослых.
У старшего в классе так же было. На родительских собраниях одни ребусы. Кто-то с кем-то поругался, кто-то кого-то обидел, но кто именно вслух при всех не говорят.
И оценки тоже нельзя вслух обсуждать, чтоб никого не обидеть.
А потом оказывается, что в классе кого-то травили, но никто из родителей не знал кого и как"
Вы прочитали комментарий Дзен-автора "Об ИИ для детей и гуманитариев".
#советы_родителям
На собрании учителя перестали говорить открыто, кто и как себя ведёт в классе. Всё завуалированно!
"Наши мальчики ругаются плохими словами", "Наши мальчики дерутся", "Наши ребята обругали учителя в коридоре". Это первый класс. Но вообще-то не все мальчики ругаются матом, дерутся и прочее. Почему сейчас нельзя ни в чате, ни на собрании учителям открыто называть хулиганов?! Только в личном общении с их родителями.
А я хочу знать, с кем моему ребёнку быть осторожнее. Предложила в родительском чате открыто писать, кто что натворил, обсуждать и находить выход. Пока работает. Про своего ребёнка тоже готова публично услышать замечания. А зачем эта деликатность? Они дети, они должны быть на виду у взрослых.
У старшего в классе так же было. На родительских собраниях одни ребусы. Кто-то с кем-то поругался, кто-то кого-то обидел, но кто именно вслух при всех не говорят.
И оценки тоже нельзя вслух обсуждать, чтоб никого не обидеть.
А потом оказывается, что в классе кого-то травили, но никто из родителей не знал кого и как"
Вы прочитали комментарий Дзен-автора "Об ИИ для детей и гуманитариев".
#советы_родителям
05.04.202507:08
Школа в кино. Кристально искренний фильм.
Я давно выкладываю людям фильмы о школе. Но не всегда попадаются такие, которые настолько цепляют меня самого. "Дневник директора школы" 1975 года — восхитительное кино!
Этот фильм одновременно обо всем и ни о чем конкретном. Если бы вы могли волшебством перенестись в обычный школьный день, то всё это и пережили бы. Правда, учитывайте, что показано советское общество с его нормами, моралью и правом. Но это только добавляет ценности фильму.
Когда я пишу, что фильм "обо всём", то это почти буквально так. Диалоги из фильма можно растаскивать на многочисленные цитаты и удивительно, что этого не произошло. Тут вы найдете и про внешний вид учителей, и про занятия с отстающими, и про потерю контроля над учениками и даже про "ювенальную юстицию советского образца".
Интересно, что режиссер Борис Фрумин через три года после фильма уехал в США и преподавал кинорежиссуру в Нью-Йоркском университете! А в 2019 году продюсировал современный фильм о школе "Простой карандаш". Который я тоже смотрел, который описывает многие реалии, но который у меня, тем не менее, оставил отрицательные эмоции.
Посмотреть кино можно на Кинопоиске и на Рутубе.
#школа_в_кино
Я давно выкладываю людям фильмы о школе. Но не всегда попадаются такие, которые настолько цепляют меня самого. "Дневник директора школы" 1975 года — восхитительное кино!
Этот фильм одновременно обо всем и ни о чем конкретном. Если бы вы могли волшебством перенестись в обычный школьный день, то всё это и пережили бы. Правда, учитывайте, что показано советское общество с его нормами, моралью и правом. Но это только добавляет ценности фильму.
Когда я пишу, что фильм "обо всём", то это почти буквально так. Диалоги из фильма можно растаскивать на многочисленные цитаты и удивительно, что этого не произошло. Тут вы найдете и про внешний вид учителей, и про занятия с отстающими, и про потерю контроля над учениками и даже про "ювенальную юстицию советского образца".
Интересно, что режиссер Борис Фрумин через три года после фильма уехал в США и преподавал кинорежиссуру в Нью-Йоркском университете! А в 2019 году продюсировал современный фильм о школе "Простой карандаш". Который я тоже смотрел, который описывает многие реалии, но который у меня, тем не менее, оставил отрицательные эмоции.
Посмотреть кино можно на Кинопоиске и на Рутубе.
#школа_в_кино
07.04.202511:18
Работа с детским упрямством
Очень мало источников и специалистов, которые понятно и систематически рассуждают о проблемах воспитания и поведения детей. Однозначно могу рекомендовать А.С. Макаренко, "Книга для родителей".
Часто пишет на эту тему моя бывшая коллега Евгения Осадчая. Не могу сказать, что абсолютно всегда с ней согласен. Хотя это объясняется тем, что она работает с малышами, а я всегда работал со взрослыми и чаще всего — с хулиганами.
Но, как бы там ни было, ее опыт и подход очень ценны.
В очередной статье на своем канале она пишет:
Всем заинтересованным предлагаю прочесть это компактное размышление у автора.
#советы_родителям
Очень мало источников и специалистов, которые понятно и систематически рассуждают о проблемах воспитания и поведения детей. Однозначно могу рекомендовать А.С. Макаренко, "Книга для родителей".
Часто пишет на эту тему моя бывшая коллега Евгения Осадчая. Не могу сказать, что абсолютно всегда с ней согласен. Хотя это объясняется тем, что она работает с малышами, а я всегда работал со взрослыми и чаще всего — с хулиганами.
Но, как бы там ни было, ее опыт и подход очень ценны.
В очередной статье на своем канале она пишет:
Итак, дано: парень, 4,5 года, средняя группа. Очень развитый парень. И очень упертый.
Есть, конечно, у него предпочтительные темы или любимые для этого развлечения люди, с кем эпизоды противостояния происходят чаще. Но и классные, казалось бы, отношения тоже ничего не гарантируют: безобидное напоминание помыть руки после туалета может превратиться в 30-минутную историю глухой обороны. Отличительной особенностью этого парня является то, что он формально правила не нарушает (ну нельзя с немытыми руками играть, я и не буду), а идет в тотальный отказ. Он садится в угол и не двигается с места. И вроде бы: ну что такого, сидит тихо и ладно...
Всем заинтересованным предлагаю прочесть это компактное размышление у автора.
#советы_родителям
06.04.202515:08
Серая Стратегия в темном омуте
«Вся страна работает над Стратегией развития образования до 2036 года»… но ее текста никто так и не видел, в отличие от давно представленной Народной Стратегии.
На самом деле, как было сказано ранее, она есть уже давно.
Более того, совершенно точно, уже есть и второй вариант, который мы решили называть Серым. Первая стратегия чиновников была на темном фоне, мы ее называли Темной. А эта на Сером.
Почему не была обнародована Темная? Потому что она натолкнулась на сопротивление общественности. В частности, ей как кость в горле встал их собственный принцип «бюджетной сдержанности». Особенно на фоне озвученных предложений заложить другой базовый принцип, основанный на Конституции: «Дети являются приоритетом госполитики».
Данный принцип прямо поддержал Общественный совет и лично Н.П. Ерюхина. Однако, анонимные разработчики Серой стратегии (об их "лице" А.Б. Молоткове отдельный разговор), не собираются выполнять требования Конституции РФ, что ставит вопрос об их адекватности.
Кроме того, до принимающих решение лиц дошла критика многословности, и пустопорожности тех предложений, которые де-факто продвигались с самого начала.
Что касается представленной Народной Стратегии, то тут все было чисто и прозрачно, придраться было не к чему, но в высоких кабинетах ее назвали «популистской и слишком общей», что совершенно не соответствует действительности. Да, к ней в дополнение точно необходим конкретный План реализации, но это верно в отношении любой другой стратегии. В отношении той, что варится в мутной водице — тоже.
Перед тем, как мы начнем разбираться с Серой Стратегией нужно сделать несколько общих замечаний.
В последнее время в сфере образования произошло три важных события:
1. Пленарное заседание Думы 5 марта, где выступал Кравцов.
2. Закон о новом порядке сдачи ОГЭ и переходе в старшие классы в пилотных регионах. Что является первым звоночком нарушений Конституции, погружающих страну в омут беззакония.
3. Конференция по вопросу «интегральной оценки» под председательством Фадеева.
Совершенно очевидно, что либо всё произошедшее должно вписываться в Стратегию, которая, якобы, только разрабатывается, либо, после утверждения Стратегии нужно будет отменять то, что в неё не впишется.
И точно, по информации РОН вопрос интегральной оценки уже взят в работу теми, кто занимается второй версией Стратегии. То есть, это пытаются в нее вписать заранее.
Но всё равно получается, что важнейшие меры в области образования проводятся без согласования со Стратегией, которой еще нет! Более того, о работе над Стратегией фактически не известно, например, Олегу Смолину и вообще Российской Академии Образования!
В такой темной водице и мутится Серая Стратегия. И для того чтобы понять происходящее лучше, нужно подробнее разобраться с тремя важными событиями, приведенными выше.
#законодатели #политика
«Вся страна работает над Стратегией развития образования до 2036 года»… но ее текста никто так и не видел, в отличие от давно представленной Народной Стратегии.
На самом деле, как было сказано ранее, она есть уже давно.
Более того, совершенно точно, уже есть и второй вариант, который мы решили называть Серым. Первая стратегия чиновников была на темном фоне, мы ее называли Темной. А эта на Сером.
Почему не была обнародована Темная? Потому что она натолкнулась на сопротивление общественности. В частности, ей как кость в горле встал их собственный принцип «бюджетной сдержанности». Особенно на фоне озвученных предложений заложить другой базовый принцип, основанный на Конституции: «Дети являются приоритетом госполитики».
Данный принцип прямо поддержал Общественный совет и лично Н.П. Ерюхина. Однако, анонимные разработчики Серой стратегии (об их "лице" А.Б. Молоткове отдельный разговор), не собираются выполнять требования Конституции РФ, что ставит вопрос об их адекватности.
Кроме того, до принимающих решение лиц дошла критика многословности, и пустопорожности тех предложений, которые де-факто продвигались с самого начала.
Что касается представленной Народной Стратегии, то тут все было чисто и прозрачно, придраться было не к чему, но в высоких кабинетах ее назвали «популистской и слишком общей», что совершенно не соответствует действительности. Да, к ней в дополнение точно необходим конкретный План реализации, но это верно в отношении любой другой стратегии. В отношении той, что варится в мутной водице — тоже.
Перед тем, как мы начнем разбираться с Серой Стратегией нужно сделать несколько общих замечаний.
В последнее время в сфере образования произошло три важных события:
1. Пленарное заседание Думы 5 марта, где выступал Кравцов.
2. Закон о новом порядке сдачи ОГЭ и переходе в старшие классы в пилотных регионах. Что является первым звоночком нарушений Конституции, погружающих страну в омут беззакония.
3. Конференция по вопросу «интегральной оценки» под председательством Фадеева.
Совершенно очевидно, что либо всё произошедшее должно вписываться в Стратегию, которая, якобы, только разрабатывается, либо, после утверждения Стратегии нужно будет отменять то, что в неё не впишется.
И точно, по информации РОН вопрос интегральной оценки уже взят в работу теми, кто занимается второй версией Стратегии. То есть, это пытаются в нее вписать заранее.
Но всё равно получается, что важнейшие меры в области образования проводятся без согласования со Стратегией, которой еще нет! Более того, о работе над Стратегией фактически не известно, например, Олегу Смолину и вообще Российской Академии Образования!
В такой темной водице и мутится Серая Стратегия. И для того чтобы понять происходящее лучше, нужно подробнее разобраться с тремя важными событиями, приведенными выше.
#законодатели #политика
Увайдзіце, каб разблакаваць больш функцый.