ставьте двойку!
05.03.202518:44
[На белом листе, расположенном вертикально рисунок трех женских фигур и текст. Женские фигуры расположены в нижней части, стоят рядом друг с другом. Они нарисованы черным контуром. Левая фигура в коротком платье, с высоким хвостом, волосы до пят. На платье один штрих желто-зеленого цвета. Средняя фигура в кофте с длинным рукавом и длинной юбке, волосы заплетены в два хвоста, они волнистые и длинные. Правая фигура в длинном платье с открытыми плечами. Платье раскрашено красным. Волосы заплетены в высокий хвост, длинный до пят.
В верхней части листа надпись печатными неровными буквами с ошибками:
«Мы уж не не двоешнике. Я знаю сколько десять минус адинацать равно минус два. Я тоже знаю и я знаю я тоже знаю»]
В верхней части листа надпись печатными неровными буквами с ошибками:
«Мы уж не не двоешнике. Я знаю сколько десять минус адинацать равно минус два. Я тоже знаю и я знаю я тоже знаю»]
17.02.202517:57
[на красками нарисованной картине изображен мальчик, рисующий на тёмном асфальте мелками. ребенок, сидя на корточках, в красной футболке и шортах дорисовывает желтую звезду. вокруг него на асфальте уже нарисованные им разноцветными мелками ракета, звезды, планеты и метеоры]
12.02.202503:07
привет! мы придумали онлайн-кружок по либертарной педагогике “ставьте двойку!” и анонсируем open-call 🕸️
мы анархисты и анархистки, которые любят изучать и выстраивать либертарную перспективу на образование, в основании которой ценности свободы, равенства, ненасилия, солидарности, ответственности и радости. мы хотим больше читать и смотреть, чтобы всячески теоретически осмыслять и проектировать свободное образование сегодня (и завтра) в россии, а это всегда лучше делать вместе!
этот кружок создается как безопасное и горизонтальное пространство для всех, кому интересны свободное образование и либертарная педагогика. мы планируем раз в неделю собираться онлайн в выбранном вместе формате для обсуждения выбранной вместе темы. возможно для проблематизации институтов образования мы решим прочесть “Освобождение от школ” Ивана Иллича, а чтобы разобраться в школьном самоуправлении, мы устроим мини-лекции и расскажем друг другу о самоорганизации в известных либертарных школах. может быть мы будем искать либертарность в советских утопических педагогических проектах или критически смотреть незнайку на луне? форматов куча, а вопросов для обсуждения еще больше!
еще мы считаем важным переходить от теоретической рефлексии к совместному проектированию и поиску практических инструментов для разных образовательных проектов, поэтому будем особенно рады тем, кто уже работает в образовании и/или может помочь с фасилитацией наших практических встреч!
в канале можно следить за апдейтами, анонсами кружка и (совсем скоро) за нашими совместными образовательными инсайтами. для участия в кружке заполните форму до 17 февраля — ваши подробные ответы помогут нам обеспечить комфорт и безопасность всех участни:ц. именно по ответам из формы-опенколла мы добавим в чатик, где будет происходить [либертарно-педагогическая самоорганизация]
наш контакт @dvoyechnitsa 👐🏼
мы анархисты и анархистки, которые любят изучать и выстраивать либертарную перспективу на образование, в основании которой ценности свободы, равенства, ненасилия, солидарности, ответственности и радости. мы хотим больше читать и смотреть, чтобы всячески теоретически осмыслять и проектировать свободное образование сегодня (и завтра) в россии, а это всегда лучше делать вместе!
этот кружок создается как безопасное и горизонтальное пространство для всех, кому интересны свободное образование и либертарная педагогика. мы планируем раз в неделю собираться онлайн в выбранном вместе формате для обсуждения выбранной вместе темы. возможно для проблематизации институтов образования мы решим прочесть “Освобождение от школ” Ивана Иллича, а чтобы разобраться в школьном самоуправлении, мы устроим мини-лекции и расскажем друг другу о самоорганизации в известных либертарных школах. может быть мы будем искать либертарность в советских утопических педагогических проектах или критически смотреть незнайку на луне? форматов куча, а вопросов для обсуждения еще больше!
еще мы считаем важным переходить от теоретической рефлексии к совместному проектированию и поиску практических инструментов для разных образовательных проектов, поэтому будем особенно рады тем, кто уже работает в образовании и/или может помочь с фасилитацией наших практических встреч!
в канале можно следить за апдейтами, анонсами кружка и (совсем скоро) за нашими совместными образовательными инсайтами. для участия в кружке заполните форму до 17 февраля — ваши подробные ответы помогут нам обеспечить комфорт и безопасность всех участни:ц. именно по ответам из формы-опенколла мы добавим в чатик, где будет происходить [либертарно-педагогическая самоорганизация]
наш контакт @dvoyechnitsa 👐🏼
05.03.202518:43
орг. включение о том, что происходит хорошего и по порядку 🪴
мы очень внимательно отсмотрели ~130 ответов на форму опенколла, в чрезвычайном восхищении всем отписались с индивидуальной обратной связью, провели даже ~30 созвонов, чтобы познакомиться и дополнительно верифицировать(ся). сейчас мы удалили отовсюду все ответы на гугл-форму (обещали же в целях безопасности), покуда все уже собрались в чатике, начали знакомиться и планировать первые встречи
мы рады, что строить сообщество собрались университетские преподавател:ьницы и студент:ки, исследовател:ьницы образования и активист:ки, школьные учител:ьницы и учени:цы школ, а еще методист:ки, тьютор:ки, помогающие специалист:ки, создател:ьницы проектов в доп образовании и мечтател:ьницы других профессиональных бэкграундов. мы долго думали, как смэтчить эти разные опыты в горизонтальную структуру и придумали, что «ставьте двойку!» будет экосистемой децентализованных кружков, которые будут собираться вокруг разных тем и форматов. на ближайших встречах мы вместе попроектируем и запустим первые кружки, а еще чуть попозже откроем бессрочный набор в них и в целом в сообщество
думаем, это последнее орг включение, дальше нашу школьную стен газету отдаем двойшникам и двойшницам и постараемся держать обо всем в курсе ✂️
мы очень внимательно отсмотрели ~130 ответов на форму опенколла, в чрезвычайном восхищении всем отписались с индивидуальной обратной связью, провели даже ~30 созвонов, чтобы познакомиться и дополнительно верифицировать(ся). сейчас мы удалили отовсюду все ответы на гугл-форму (обещали же в целях безопасности), покуда все уже собрались в чатике, начали знакомиться и планировать первые встречи
мы рады, что строить сообщество собрались университетские преподавател:ьницы и студент:ки, исследовател:ьницы образования и активист:ки, школьные учител:ьницы и учени:цы школ, а еще методист:ки, тьютор:ки, помогающие специалист:ки, создател:ьницы проектов в доп образовании и мечтател:ьницы других профессиональных бэкграундов. мы долго думали, как смэтчить эти разные опыты в горизонтальную структуру и придумали, что «ставьте двойку!» будет экосистемой децентализованных кружков, которые будут собираться вокруг разных тем и форматов. на ближайших встречах мы вместе попроектируем и запустим первые кружки, а еще чуть попозже откроем бессрочный набор в них и в целом в сообщество
думаем, это последнее орг включение, дальше нашу школьную стен газету отдаем двойшникам и двойшницам и постараемся держать обо всем в курсе ✂️
17.02.202517:56
ну расскажите всем — посмеемся вместе!
либертарная-критическая-
альтернативная педагогика или чем мы, фантазеры-сказочники, все-таки хотим заниматься в рамках кружка?
у нас есть понимание, что образование может (и должно) готовить человека к жизни в свободном обществе и тому, чтобы проактивно это свободное общество выстраивать. что это за образование, которое выполняет эту функцию? как его таковым делать? почему сейчас система образования дисфункциональна относительно развития и продвижения важных нам ценностей независимости, свободы личности, равенства, солидарности, ответственности и радости?
с этими вопросами мы хотим осмыслять различные теоретические и практические опыты, находя собственные ответы. наша изначальная смелая гипотеза в том, что из такой совместной рефлексии смогут вырасти свободные образовательные проекты и обогатиться индивидуальные практики
выходит, цель кружка — не изучение какой-либо критической традиции образования и не выучивание ответов, написанных в любимых нами книжках. мы думаем, цель кружка — на основе совместной рефлексии об образовании создать возможности ценностного действия >>
либертарная-критическая-
альтернативная педагогика или чем мы, фантазеры-сказочники, все-таки хотим заниматься в рамках кружка?
у нас есть понимание, что образование может (и должно) готовить человека к жизни в свободном обществе и тому, чтобы проактивно это свободное общество выстраивать. что это за образование, которое выполняет эту функцию? как его таковым делать? почему сейчас система образования дисфункциональна относительно развития и продвижения важных нам ценностей независимости, свободы личности, равенства, солидарности, ответственности и радости?
с этими вопросами мы хотим осмыслять различные теоретические и практические опыты, находя собственные ответы. наша изначальная смелая гипотеза в том, что из такой совместной рефлексии смогут вырасти свободные образовательные проекты и обогатиться индивидуальные практики
выходит, цель кружка — не изучение какой-либо критической традиции образования и не выучивание ответов, написанных в любимых нами книжках. мы думаем, цель кружка — на основе совместной рефлексии об образовании создать возможности ценностного действия >>
10.02.202517:51
[на картине «Кругосветное путешествие» Андре Анри Даргеласа старая учебная комната с большими географическими картами на стенах. в центре – маленький ребенок в голубой рубашке и белых шортах сидит на огромном подвешенном глобусе, держась за веревку сверху. глобус раскачивает ребенок постарше в красном жилете, он с усилием тянет глобус за верёвку снизу. сзади глобус толкает другой ребенок в темных рубашке и фуражке. за ними смотрят пара детей, сидящих за партой, с восхищением и интересом.
на полу разбросаны книги, тетради, перья и сумки, перевернут стул. на заднем плане в приоткрытую дверь заглядывает учитель, в смятении хватаясь за голову]
на полу разбросаны книги, тетради, перья и сумки, перевернут стул. на заднем плане в приоткрытую дверь заглядывает учитель, в смятении хватаясь за голову]
25.02.202513:08
ну вы же у меня не единственный класс!
мы немного не рассчитали свои силы (ведь не ожидали 125 ответов на форму!), поэтому наши самодедлайны чуть сдвинулись. сегодня до вечера отпишемся тем, кого не смогли верифицировать через соц сети и общие сообщества, силу слабых связей и крепких дружб — мы предложим созвончик или другой способ верификации. остальным напишем с обратной связью уже завтра; обещаем больше не теряться 📨
мы немного не рассчитали свои силы (ведь не ожидали 125 ответов на форму!), поэтому наши самодедлайны чуть сдвинулись. сегодня до вечера отпишемся тем, кого не смогли верифицировать через соц сети и общие сообщества, силу слабых связей и крепких дружб — мы предложим созвончик или другой способ верификации. остальным напишем с обратной связью уже завтра; обещаем больше не теряться 📨
13.02.202518:06
[картинка нарисована красками в стиле книжной иллюстрации. в центре — белый кролик в красной широкой шляпе, черным рюкзаком и веревкой через плечо. он опирается на треккинговую палку, взбираясь на двух лапах на скалистые горы. весь фон — голубое небо с белыми облаками. над кроликом напечатан текст: "life feels so much better when i explore" (жизнь ощущается намного лучше, когда я исследую)]
10.02.202517:50
вас много а я одна!
почти первый наш вопрос при проектировании кружка — как сохранить горизонтальный формат, если нас будет слишком много? уже на моменте сейчас у нас 50 заявок и 7 дней до конца опенколла, поэтому вопрос ожидаемо актуализировался и мы рассказываем о наших предварительных ответах!
простой и универсальный ответ — мы же либертарный кружок, соберемся на установочной встрече и вместе решим, как нам комфортно самоорганизовываться
сложный ответ — было бы здорово запускать параллельные процессы. базово мы планируем основные встречи раз в неделю, где мы идем от проблематик: в конце каждой встречи консенсусом выбираем, в какую тему-проблему и как мы хотим углубиться. это должно помочь поддерживать динамику и максимально широко охватывать поле, делая разные аспекты видимыми.
параллельно с этим какие-то темы можно утаскивать в отдельные ветки нашего чата и там в своем режиме заинтересованными участни:цами собираться более подробно копать, например, оценивание в свободном образовании, освободительный потенциал театральной педагогики или разные либертарные эпистемологии — как только найдется ответственн:ая инициатор:ка, так сразу!
также хотим параллельно с основными встречами по проблематикам запустить ридинг, где можно брать основные книжки по либпеду и по ним неспешно проходиться; еще думаем пару раз в месяц собираться читать/смотреть детский контент и критически разбирать наши любимые сказки и мультики (отдельно очень хочется почитать вместе сказки разных народов!)
в общем-то базовая коллективная мысль: чем больше параллельных процессов, тем больше людей могут на них комфортно распределиться; мы очень ждем инициатив и будущих координатор:ок инициатив, а пока кидайте ответы на форму, мы внимательно и с восхищением уже разбираем ваши двойные листочки 👁️
почти первый наш вопрос при проектировании кружка — как сохранить горизонтальный формат, если нас будет слишком много? уже на моменте сейчас у нас 50 заявок и 7 дней до конца опенколла, поэтому вопрос ожидаемо актуализировался и мы рассказываем о наших предварительных ответах!
простой и универсальный ответ — мы же либертарный кружок, соберемся на установочной встрече и вместе решим, как нам комфортно самоорганизовываться
сложный ответ — было бы здорово запускать параллельные процессы. базово мы планируем основные встречи раз в неделю, где мы идем от проблематик: в конце каждой встречи консенсусом выбираем, в какую тему-проблему и как мы хотим углубиться. это должно помочь поддерживать динамику и максимально широко охватывать поле, делая разные аспекты видимыми.
параллельно с этим какие-то темы можно утаскивать в отдельные ветки нашего чата и там в своем режиме заинтересованными участни:цами собираться более подробно копать, например, оценивание в свободном образовании, освободительный потенциал театральной педагогики или разные либертарные эпистемологии — как только найдется ответственн:ая инициатор:ка, так сразу!
также хотим параллельно с основными встречами по проблематикам запустить ридинг, где можно брать основные книжки по либпеду и по ним неспешно проходиться; еще думаем пару раз в месяц собираться читать/смотреть детский контент и критически разбирать наши любимые сказки и мультики (отдельно очень хочется почитать вместе сказки разных народов!)
в общем-то базовая коллективная мысль: чем больше параллельных процессов, тем больше людей могут на них комфортно распределиться; мы очень ждем инициатив и будущих координатор:ок инициатив, а пока кидайте ответы на форму, мы внимательно и с восхищением уже разбираем ваши двойные листочки 👁️
已删除11.04.202502:05
17.02.202518:02
🔔🔔 на перемене дописывать не разрешу!
а мы тем временем бережно напоминанием, что сегодня формально последний день опенколла, поэтому мы с нетерпением ждём последние ответы на форму и с чуть большим усердием уходим планировать первые встречи и разбирать сданные вами двойные листочки
|
постараемся постучаться с обратной связью уже до конца недели 🐾
а мы тем временем бережно напоминанием, что сегодня формально последний день опенколла, поэтому мы с нетерпением ждём последние ответы на форму и с чуть большим усердием уходим планировать первые встречи и разбирать сданные вами двойные листочки
|
постараемся постучаться с обратной связью уже до конца недели 🐾
13.02.202518:05
раньше хоть во дворе мячи гоняли, а сейчас круглые сутки школа-кружки-кружки-репетиторы
тревожно смотрим на свои расписания и пространственно-временные пертурбации, солидаризируясь в сомнении «не знаю, стоит ли участвовать в кружке, если у меня отрицательный ресурс времени». в общем-то по заявкам трудящихся отвечаем, участвовать стоит!
горизонтальность организации, разные форматы встреч и ветки обсуждений, кажется, предполагают разный уровень вовлеченности. можно иногда посещать общие встречи, где мы ныряем в разные проблематики, или взять координацию целого отдельного процесса в кружке, можно разово обратиться с запросом-кейсом из собственной практики или регулярно помогать с фасилитацией обсуждений таких кейсов, можно собирать наши пед инсайты в этот канал или обмениваться в чате нашими ученическими опытами. может быть вы решите, что нужно в рамках кружка делать группу равной поддержки, и будете успевать только на нее, чтобы жаловаться вместе на дурацкую неповоротливую систему образования? всё это супер, покуда есть мотивация отбирать у капитализма и быстрого темпа жизни кусочек ресурса на совместность и рефлексию о чем-то (надеемся) ценностно важном
тревожно смотрим на свои расписания и пространственно-временные пертурбации, солидаризируясь в сомнении «не знаю, стоит ли участвовать в кружке, если у меня отрицательный ресурс времени». в общем-то по заявкам трудящихся отвечаем, участвовать стоит!
горизонтальность организации, разные форматы встреч и ветки обсуждений, кажется, предполагают разный уровень вовлеченности. можно иногда посещать общие встречи, где мы ныряем в разные проблематики, или взять координацию целого отдельного процесса в кружке, можно разово обратиться с запросом-кейсом из собственной практики или регулярно помогать с фасилитацией обсуждений таких кейсов, можно собирать наши пед инсайты в этот канал или обмениваться в чате нашими ученическими опытами. может быть вы решите, что нужно в рамках кружка делать группу равной поддержки, и будете успевать только на нее, чтобы жаловаться вместе на дурацкую неповоротливую систему образования? всё это супер, покуда есть мотивация отбирать у капитализма и быстрого темпа жизни кусочек ресурса на совместность и рефлексию о чем-то (надеемся) ценностно важном
07.02.202516:26
[на картинке в мягких пастельных тонах нарисован зимний лес. в центре, оперевшись на маленькое деревце, сидит ребенок в красном плаще с капюшоном, раскинув полы и укрывая ими зверей. вокруг него зайцы, белка, сова и птицы, некоторые сидят на снегу, другие — на заснеженных ветвях. подпись художницы: "Margaret W. Tarrant"]
显示 1 - 12 共 12
登录以解锁更多功能。