АН
Аралова, на А
Придумываю, проектирую, строю, запускаю новые школы: инновационные, прогрессивные, человеческие.
关联群组
登录以解锁更多功能。
"Аралова, на А" 群组最新帖子
22.04.202506:04
IThub: как устроен самый мощный в стране частный колледж
Москва в этом году продекларировала гарантию для каждого девятиклассника на бесплатное место в городском колледже: благодаря беспрецедентному увеличению количества бюджетных мест. И даже это не помешало частному колледжу IThub мощно расти, ежегодно увеличивая свою выручку минимум на треть. В портфеле колледжа уже 12 регионов, 6 тысяч студентов, 1,2 млрд. рублей оборота, собственная школа и университет, партнерства со всеми крупными технологическими компаниями страны. Как команде, в условиях жесткой конкуренции, удается сохранять свою энергию, оптимизм и столь впечатляющие амбиции?
Михаил Сумбатян, основатель ГК IThub, сформулировал те ценности компании, что способны обеспечить масштабируемость, пластичность образовательной модели - без ущерба ее смыслам и принципам. Те решения, что позволяют, буквально пере-собирать компанию ежедневно – сохраняя лояльность многотысячной аудитории студентов и их родителей. Тот «клей», что сохраняет целостность, идентичность бренда - несмотря на радикальный рост и увеличение числа участников проекта. Отличный урок для всех тех, кто многократно повторяет как мантру: «Образование – это консервативный институт, от которого не надо ждать своевременности и актуальности…». Можно и нужно. Если у Михаила вышло – может, и у других получится?
Посмотрите наш разговор:
YouTube |RuTube |VK
Москва в этом году продекларировала гарантию для каждого девятиклассника на бесплатное место в городском колледже: благодаря беспрецедентному увеличению количества бюджетных мест. И даже это не помешало частному колледжу IThub мощно расти, ежегодно увеличивая свою выручку минимум на треть. В портфеле колледжа уже 12 регионов, 6 тысяч студентов, 1,2 млрд. рублей оборота, собственная школа и университет, партнерства со всеми крупными технологическими компаниями страны. Как команде, в условиях жесткой конкуренции, удается сохранять свою энергию, оптимизм и столь впечатляющие амбиции?
Михаил Сумбатян, основатель ГК IThub, сформулировал те ценности компании, что способны обеспечить масштабируемость, пластичность образовательной модели - без ущерба ее смыслам и принципам. Те решения, что позволяют, буквально пере-собирать компанию ежедневно – сохраняя лояльность многотысячной аудитории студентов и их родителей. Тот «клей», что сохраняет целостность, идентичность бренда - несмотря на радикальный рост и увеличение числа участников проекта. Отличный урок для всех тех, кто многократно повторяет как мантру: «Образование – это консервативный институт, от которого не надо ждать своевременности и актуальности…». Можно и нужно. Если у Михаила вышло – может, и у других получится?
Посмотрите наш разговор:
YouTube |RuTube |VK
03.03.202505:49
Анти-монотонность.
Самая полезная для работы книжка, что я читала Колина Элларда «Среда обитания».
Именно там я вычитала рецепты борьбы с казенными, однотипными пространствами, которыми наводнены наши школы.
Эллард ставит в список ключевых проблем современной архитектуры – монотонность. Он объясняет, что однообразные пространства негативно влияют на наше восприятие, эмоции и когнитивные функции.
Архитектурная скука и когнитивная нагрузка
Однообразные здания, длинные коридоры без естественного света, монотонные улицы лишены стимулов, необходимых мозгу для поддержания активности. Мозг жаждет разнообразия, и когда его нет, внимание рассеивается, наступает усталость, а продуктивность падает.
Психологическая усталость в городской среде
Современные города часто построены по принципу функциональности, а не психологического комфорта.
Долгие прогулки по районам с одинаковыми серыми фасадами, без изменений в масштабе или текстуре, вызывают ощущение потери ориентации и даже депрессию.
Автор приводит исследования, показывающие, что здания с плоскими, закрытыми фасадами (без окон, без деталей) воспринимаются как враждебные и вызывают стресс.
В отличие от этого, архитектура с разнообразными формами, арками, балконами, естественными материалами делает пространство психологически комфортным.
Если говорить о школах, то Эллард бы точно поддержал идеи:
• Избегать длинных, однообразных коридоров и одинаковых классов.
• Создавать учебные зоны с разными типами мебели, освещения, акустики.
• Использовать разнообразие форм, материалов, текстур, цветов.
• Включать природные элементы: дерево, растения, открытые пространства.
• Делать школы более социальными и интерактивными, а не просто коридорно-классовыми.
Самая полезная для работы книжка, что я читала Колина Элларда «Среда обитания».
Именно там я вычитала рецепты борьбы с казенными, однотипными пространствами, которыми наводнены наши школы.
Эллард ставит в список ключевых проблем современной архитектуры – монотонность. Он объясняет, что однообразные пространства негативно влияют на наше восприятие, эмоции и когнитивные функции.
Архитектурная скука и когнитивная нагрузка
Однообразные здания, длинные коридоры без естественного света, монотонные улицы лишены стимулов, необходимых мозгу для поддержания активности. Мозг жаждет разнообразия, и когда его нет, внимание рассеивается, наступает усталость, а продуктивность падает.
Психологическая усталость в городской среде
Современные города часто построены по принципу функциональности, а не психологического комфорта.
Долгие прогулки по районам с одинаковыми серыми фасадами, без изменений в масштабе или текстуре, вызывают ощущение потери ориентации и даже депрессию.
Автор приводит исследования, показывающие, что здания с плоскими, закрытыми фасадами (без окон, без деталей) воспринимаются как враждебные и вызывают стресс.
В отличие от этого, архитектура с разнообразными формами, арками, балконами, естественными материалами делает пространство психологически комфортным.
Если говорить о школах, то Эллард бы точно поддержал идеи:
• Избегать длинных, однообразных коридоров и одинаковых классов.
• Создавать учебные зоны с разными типами мебели, освещения, акустики.
• Использовать разнообразие форм, материалов, текстур, цветов.
• Включать природные элементы: дерево, растения, открытые пространства.
• Делать школы более социальными и интерактивными, а не просто коридорно-классовыми.
12.11.202404:00
Как построить школьное здание: пошаговая инструкция
«Кто-то прыгает с парашютом, а кто-то строит школы…» - это цитата Сергея Петрушина, главного инженера проекта школы «Новый взгляд» в Москве. Он, в составе команды технического заказчика, в течение 3-х лет управлял всеми этапами строительства здания: от проектирования до ввода его в эксплуатацию.
И это не первое его знакомство с «образовательной инфраструктурой»: на счету Сергея уже пять сложных, авторских школьных зданий, и за каждым - целая «драма в шести частях», со сложными обстоятельствами, риском срывов сроков, чехардой сменяемых проектировщиков и строительных подрядчиков… Он – главный координатор, связывающий всех участников проектирования, строительства и запуска здания. Поэтому его будни впору сравнить с работой авиадиспетчера - по уровню стресса и ответственности (при этом деликатность, выдержка и чувство юмора Сергея – конечно, восхищают).
В общем, редкий на нашем рынке человек, так глубоко знакомый с процессом создания «школьного дома». И мы в ходе разговора разобрали этот путь на кирпичики: как выбрать проектных менеджеров, проектировщиков и строителей; сколько стоит их работа; как застраховаться заказчику от возможных сбоев; а главное - как суметь построить эту махину в срок, в пределах утвержденного бюджета и с хорошим качеством строительных работ. Очень полезная инструкция!
Смотреть:
YouTube I Rutube I VK I Яндекс.Музыка
«Кто-то прыгает с парашютом, а кто-то строит школы…» - это цитата Сергея Петрушина, главного инженера проекта школы «Новый взгляд» в Москве. Он, в составе команды технического заказчика, в течение 3-х лет управлял всеми этапами строительства здания: от проектирования до ввода его в эксплуатацию.
И это не первое его знакомство с «образовательной инфраструктурой»: на счету Сергея уже пять сложных, авторских школьных зданий, и за каждым - целая «драма в шести частях», со сложными обстоятельствами, риском срывов сроков, чехардой сменяемых проектировщиков и строительных подрядчиков… Он – главный координатор, связывающий всех участников проектирования, строительства и запуска здания. Поэтому его будни впору сравнить с работой авиадиспетчера - по уровню стресса и ответственности (при этом деликатность, выдержка и чувство юмора Сергея – конечно, восхищают).
В общем, редкий на нашем рынке человек, так глубоко знакомый с процессом создания «школьного дома». И мы в ходе разговора разобрали этот путь на кирпичики: как выбрать проектных менеджеров, проектировщиков и строителей; сколько стоит их работа; как застраховаться заказчику от возможных сбоев; а главное - как суметь построить эту махину в срок, в пределах утвержденного бюджета и с хорошим качеством строительных работ. Очень полезная инструкция!
Смотреть:
YouTube I Rutube I VK I Яндекс.Музыка
11.11.202407:38
Архитектура здания - в руках… директора школы.
В пятницу-субботу проводила семинар в «Новой школе»: два полных дня обсуждали школьное здание. Приехали чуть больше 30 человек, со всей России: из Калининграда, Петербурга, Йошкар-Олы, Краснодара и пр. Подавляющее большинство - руководители школ, как государственных, так и частных. Всего три архитектурные компании. И это удивительно - все предыдущие пять лет (сколько времени уже прошло!!) аудитория по большей части состояла из дизайнеров.
Дизайнеры перестали интересоваться школами? Рынок «сдувается»? Или, напротив, архитектурный рынок нарастил собственные компетенции и необходимость в обучении исчезла… Гадаю.
Но аудитория директоров школ, руководителей образовательных проектов – прекрасна!!
Сотня вопросов; очень доброжелательное отношение к рискованным идеям и предложениям, а главное – столько любви к своему делу, вовлеченности; огромное внимание к ценностям доверия, заботы, человечности. А сколько «собственных» идей с собой привезли! Я будто в санатории побывала :) столько энергии и сил появилось. Спасибо вам!!
В пятницу-субботу проводила семинар в «Новой школе»: два полных дня обсуждали школьное здание. Приехали чуть больше 30 человек, со всей России: из Калининграда, Петербурга, Йошкар-Олы, Краснодара и пр. Подавляющее большинство - руководители школ, как государственных, так и частных. Всего три архитектурные компании. И это удивительно - все предыдущие пять лет (сколько времени уже прошло!!) аудитория по большей части состояла из дизайнеров.
Дизайнеры перестали интересоваться школами? Рынок «сдувается»? Или, напротив, архитектурный рынок нарастил собственные компетенции и необходимость в обучении исчезла… Гадаю.
Но аудитория директоров школ, руководителей образовательных проектов – прекрасна!!
Сотня вопросов; очень доброжелательное отношение к рискованным идеям и предложениям, а главное – столько любви к своему делу, вовлеченности; огромное внимание к ценностям доверия, заботы, человечности. А сколько «собственных» идей с собой привезли! Я будто в санатории побывала :) столько энергии и сил появилось. Спасибо вам!!