Депутат Госдумы Олег Смолин
28.03.202510:46
Отчёт или анализ?
И еще пару слов об отчёте Правительства в Госдуме. Такой формат по определению — жанр, когда чиновники рассказывают о том, что хорошего они успели сделать.
Действительно, учитывая колоссальное количество санкций и другие проблемы, сделано было немало. Например, экономический рост в последние два года.
Но хотелось бы больше услышать о проблемах, например, о тех, что говорили депутаты и председатель Государственной думы Вячеслав Володин.
И еще пару слов об отчёте Правительства в Госдуме. Такой формат по определению — жанр, когда чиновники рассказывают о том, что хорошего они успели сделать.
Действительно, учитывая колоссальное количество санкций и другие проблемы, сделано было немало. Например, экономический рост в последние два года.
Но хотелось бы больше услышать о проблемах, например, о тех, что говорили депутаты и председатель Государственной думы Вячеслав Володин.
25.03.202503:15
На прошедшей неделе встретился с министром науки и высшего образования России Валерием Фальковым, такие встречи проходят регулярно.
Обсудили много тем, но выделю одну — реализация протокола между министерством и губернатором Омской области Виталием Хоценко по поддержке омских вузов и научных организаций.
Передал Валерию Фалькову все необходимые документы, министр обещал провести совещание с участием губернатора региона и представителей научных и образовательных организаций Омской области.
Обсудили много тем, но выделю одну — реализация протокола между министерством и губернатором Омской области Виталием Хоценко по поддержке омских вузов и научных организаций.
Передал Валерию Фалькову все необходимые документы, министр обещал провести совещание с участием губернатора региона и представителей научных и образовательных организаций Омской области.
17.03.202502:05
На прошедшей неделе встретился с представителями первичных организаций Профсоюза работников образования Омской области. Рассказал коллегам о последних законопроектах, которые обсуждает Государственная дума, касающиеся образования. Например, законопроекта о сокращении количества экзаменов ОГЭ для выпускников 9 классов, который можно назвать «законом о кухаркиных детях».
Отдельная тема обсуждения — кадровый кризис в образовании. Педагоги высказывают свое беспокойство, связанное с темой нагрузки и увольнения работников из-за низких доходов и статуса учителей. Они говорят о том, что к 2027 году, когда обещают ввести новую систему оплаты труда, преподавать уже будет некому. Разделю беспокойство, но пока не могу порадовать чем-то значимым.
Отдельная тема обсуждения — кадровый кризис в образовании. Педагоги высказывают свое беспокойство, связанное с темой нагрузки и увольнения работников из-за низких доходов и статуса учителей. Они говорят о том, что к 2027 году, когда обещают ввести новую систему оплаты труда, преподавать уже будет некому. Разделю беспокойство, но пока не могу порадовать чем-то значимым.
07.03.202502:28
Госдума не согласна с Конституцией. Обсуждение законопроекта «о кухаркиных детях»
Ну что, Госдума во втором чтении приняла законопроект, который, как заявляют его инициаторы, должен облегчить поступление детей в систему СПО.
Теперь в 12 регионах страны упростят получение аттестата об основном общем образовании для школьников, планирующих поступать в колледжи и техникумы. В 2025 году им будет достаточно сдать два предмета — русский язык и математику — вместо нынешних обязательных четырех. Как говорят сторонники, если эксперимент будет успешным, такую практику распространят на всю страну. Сомневаться, что эксперимент будет «успешным», основания нет.
Я вносил две поправки, которые были провалены голосами фракции «Единая Россия». Суть их проста:
Первое. Подтвердить решение Конституционного суда России, который отметил, что, согласно Конституции, нельзя ограничивать права детей на обучение в 10 и 11 классе.
Второе. Сделать абсолютно бесплатным подготовку рабочих кадров.
Качество российского образования не вырастет, а все недостатки ЕГЭ перейдут на ГИА, цена экзамена возрастет, и дети начнут учиться исключительно по предметам сдачи уже с 7-8 класса. Все это приведёт к сокращению доступности высшего образования для большинства.
Третье чтение депутаты наметили на 18 марта.
Ну что, Госдума во втором чтении приняла законопроект, который, как заявляют его инициаторы, должен облегчить поступление детей в систему СПО.
Теперь в 12 регионах страны упростят получение аттестата об основном общем образовании для школьников, планирующих поступать в колледжи и техникумы. В 2025 году им будет достаточно сдать два предмета — русский язык и математику — вместо нынешних обязательных четырех. Как говорят сторонники, если эксперимент будет успешным, такую практику распространят на всю страну. Сомневаться, что эксперимент будет «успешным», основания нет.
Я вносил две поправки, которые были провалены голосами фракции «Единая Россия». Суть их проста:
Первое. Подтвердить решение Конституционного суда России, который отметил, что, согласно Конституции, нельзя ограничивать права детей на обучение в 10 и 11 классе.
Второе. Сделать абсолютно бесплатным подготовку рабочих кадров.
Качество российского образования не вырастет, а все недостатки ЕГЭ перейдут на ГИА, цена экзамена возрастет, и дети начнут учиться исключительно по предметам сдачи уже с 7-8 класса. Все это приведёт к сокращению доступности высшего образования для большинства.
Третье чтение депутаты наметили на 18 марта.
05.03.202503:09
На 2025/26 учебный год в вузах установлены квоты на целевое обучение по 838 специальностям.
По 77 из них количество мест увеличено по сравнению с прошлым годом. Квоты увеличиваются на те специальности, в которых страна испытывает наибольшую потребность.
Насколько мне известно, медицинские университеты и без того обеспечивают наибольшую долю студентов по целевому обучению. Но это не спасает страну по одной простой причине — все больше и больше докторов уходят в частную медицину из-за того, что Указ президента № 597 от 7 мая 2012 года исполняется крайне плохо — вопреки тому, что говорит статистика, а заработная плата в частных клиниках значительно выше.
Подчеркну, что рабочая группа, созданная в Госдуме, на первом же заседании пришла к выводу, что количество специалистов, которых готовят медицинские и педагогические университеты, достаточно для воспроизводства кадров, но проблема — в реальном статусе врачей и преподавателей. Поэтому наряду с увеличением квот на целевое обучение необходимо поднимать зарплату врачей.
Одной из самых дефицитных в стране стала и специальность инженера. Опять же вопрос во многом упирается в престиж работы инженером. В последнее время заработная плата в промышленности, в том числе инженеров, значительно выросла, но у нас еще недостаточно в хорошем смысле пропаганды важности инженерной работы, ее творческого характера для того, чтобы обеспечить достаточное количество людей, желающих стать инженерами и понимающих, что инженер — это звучит гордо.
Целевое обучение предполагает дополнительные гарантии для студента: как правило, повышенную стипендию, последующее трудоустройство и хорошую оплату труда. Если найдется достаточное количество предприятий, которые будут оплачивать дополнительные расходы, связанные с целевым обучением, значит, результат будет правильный, если нет — тогда не все целевые места окажутся заняты.
По 77 из них количество мест увеличено по сравнению с прошлым годом. Квоты увеличиваются на те специальности, в которых страна испытывает наибольшую потребность.
Насколько мне известно, медицинские университеты и без того обеспечивают наибольшую долю студентов по целевому обучению. Но это не спасает страну по одной простой причине — все больше и больше докторов уходят в частную медицину из-за того, что Указ президента № 597 от 7 мая 2012 года исполняется крайне плохо — вопреки тому, что говорит статистика, а заработная плата в частных клиниках значительно выше.
Подчеркну, что рабочая группа, созданная в Госдуме, на первом же заседании пришла к выводу, что количество специалистов, которых готовят медицинские и педагогические университеты, достаточно для воспроизводства кадров, но проблема — в реальном статусе врачей и преподавателей. Поэтому наряду с увеличением квот на целевое обучение необходимо поднимать зарплату врачей.
Одной из самых дефицитных в стране стала и специальность инженера. Опять же вопрос во многом упирается в престиж работы инженером. В последнее время заработная плата в промышленности, в том числе инженеров, значительно выросла, но у нас еще недостаточно в хорошем смысле пропаганды важности инженерной работы, ее творческого характера для того, чтобы обеспечить достаточное количество людей, желающих стать инженерами и понимающих, что инженер — это звучит гордо.
Целевое обучение предполагает дополнительные гарантии для студента: как правило, повышенную стипендию, последующее трудоустройство и хорошую оплату труда. Если найдется достаточное количество предприятий, которые будут оплачивать дополнительные расходы, связанные с целевым обучением, значит, результат будет правильный, если нет — тогда не все целевые места окажутся заняты.
03.03.202509:34
Последствия: остановка социальных лифтов и триллион рублей на репетиторов
Параллельно группой депутатов различных фракций в Госдуму внесен на рассмотрение проект Федерального закона, авторы которого под предлогом заботы о качестве профессионального образования предлагают резко расширить сферу применения ЕГЭ в отношении выпускников учреждений СПО, поступающих в вузы. Для этого предусмотрено оставить право поступать в университеты по внутренним экзаменам только для тех, кто продолжает образование по профилю, полученному в СПО, остальным надо будет сдавать ЕГЭ. Объясняю, к каким опасным последствиям это может привести.
1. Вред среднему профобразованию. Не секрет: ЕГЭ разрушает систему общего образования в школе, поскольку старшеклассники всерьез изучают только те предметы, которые собираются сдавать в форме ЕГЭ. Теперь нам предлагают разрушать систему профобразования: вместо того, чтобы готовиться к будущей профессии, студенты СПО будут «дрессироваться» на ЕГЭ.
2. Рост неравенства образовательных возможностей. Напоминаю: после девятого класса в систему СПО отправляется 60% всех учеников, как правило, из семей с низкими и средними доходами. В случае принятия закона доступ к высшему образованию тем, кто учится по рабочим специальностям, будет перекрыт практически целиком:
— совпадающих с вузовскими профилей обучения у них нет;
— количество часов по предметам, которые нужно сдавать на ЕГЭ, у них гораздо меньше, чем у старшеклассников;
— деньги на репетиторов практически отсутствуют.
Это закупорка социальных лифтов – как известно всем политологам, с точки зрения повышения конфликтности в обществе, вещь крайне опасная.
3. Но по программам подготовки рабочих кадров учатся примерно 18% студентов СПО, а более 80% – по программам специалистов среднего звена. Причем, большинство с прицелом на высшее образование в вечерней или заочной форме. Нетрудно посчитать, что 80% от 60% выпускников 9-х классов составляют примерно 48%, или около половины всей молодежи. Теперь ее хотят заставить платить репетиторам. 43% студентов СПО и без того оплачивают обучение в нарушение Конституции РФ, поэтому финансовое давление на них и их родителей будет фактически удвоено, а доступ к высшему образованию для 60% молодежи – еще более ограничен.
4. Лоббирование интересов репетиторов и репетиторских компаний. Пользу из этого законопроекта, наверняка, извлечет одна категория – репетиторы и их компании.
Если сейчас им платят родители около 70% старшеклассников, то после принятия закона будут платить еще и около половины студентов СПО. В настоящее время доходы репетиторов от ЕГЭ составляют не менее 450 млрд рублей в год, а будут составлять не менее 950 млрд. Напомню, что весь федеральный бюджет образования в России составляет чуть более 1,5 трлн рублей, а на репетиторов родителям придется потратить почти триллион!
5. Проблемы набора в вузы. При поступлении в вузы специальность меняют не менее половины выпускников СПО. При этом исследования показывают, что связь между результатами ЕГЭ и успеваемостью студентов есть только на первом курсе, а к концу обучения она отсутствует. То есть качество высшего образования законопроект не поднимет.
Причем дополнительные трудности с набором студентов возникнут у педагогических, инженерных и аграрных вузов. Кому это выгодно?
6. Обострение кадрового кризиса в образовании. Не секрет: доходы репетиторов в большинстве регионов в разы превышают зарплату учителя. Поэтому все больше учителей уходят в репетиторы.
По данным Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС, при нормальной нагрузке в стране не хватало бы 250 тысяч учителей. Некоторые эксперты поднимают эту цифру до полумиллиона. Законопроект резко расширит запросы на услуги репетиторов и тем самым «откачает» из системы образования еще больше педагогов.
Часть 1
👉Часть 2
Часть 3
Параллельно группой депутатов различных фракций в Госдуму внесен на рассмотрение проект Федерального закона, авторы которого под предлогом заботы о качестве профессионального образования предлагают резко расширить сферу применения ЕГЭ в отношении выпускников учреждений СПО, поступающих в вузы. Для этого предусмотрено оставить право поступать в университеты по внутренним экзаменам только для тех, кто продолжает образование по профилю, полученному в СПО, остальным надо будет сдавать ЕГЭ. Объясняю, к каким опасным последствиям это может привести.
1. Вред среднему профобразованию. Не секрет: ЕГЭ разрушает систему общего образования в школе, поскольку старшеклассники всерьез изучают только те предметы, которые собираются сдавать в форме ЕГЭ. Теперь нам предлагают разрушать систему профобразования: вместо того, чтобы готовиться к будущей профессии, студенты СПО будут «дрессироваться» на ЕГЭ.
2. Рост неравенства образовательных возможностей. Напоминаю: после девятого класса в систему СПО отправляется 60% всех учеников, как правило, из семей с низкими и средними доходами. В случае принятия закона доступ к высшему образованию тем, кто учится по рабочим специальностям, будет перекрыт практически целиком:
— совпадающих с вузовскими профилей обучения у них нет;
— количество часов по предметам, которые нужно сдавать на ЕГЭ, у них гораздо меньше, чем у старшеклассников;
— деньги на репетиторов практически отсутствуют.
Это закупорка социальных лифтов – как известно всем политологам, с точки зрения повышения конфликтности в обществе, вещь крайне опасная.
3. Но по программам подготовки рабочих кадров учатся примерно 18% студентов СПО, а более 80% – по программам специалистов среднего звена. Причем, большинство с прицелом на высшее образование в вечерней или заочной форме. Нетрудно посчитать, что 80% от 60% выпускников 9-х классов составляют примерно 48%, или около половины всей молодежи. Теперь ее хотят заставить платить репетиторам. 43% студентов СПО и без того оплачивают обучение в нарушение Конституции РФ, поэтому финансовое давление на них и их родителей будет фактически удвоено, а доступ к высшему образованию для 60% молодежи – еще более ограничен.
4. Лоббирование интересов репетиторов и репетиторских компаний. Пользу из этого законопроекта, наверняка, извлечет одна категория – репетиторы и их компании.
Если сейчас им платят родители около 70% старшеклассников, то после принятия закона будут платить еще и около половины студентов СПО. В настоящее время доходы репетиторов от ЕГЭ составляют не менее 450 млрд рублей в год, а будут составлять не менее 950 млрд. Напомню, что весь федеральный бюджет образования в России составляет чуть более 1,5 трлн рублей, а на репетиторов родителям придется потратить почти триллион!
5. Проблемы набора в вузы. При поступлении в вузы специальность меняют не менее половины выпускников СПО. При этом исследования показывают, что связь между результатами ЕГЭ и успеваемостью студентов есть только на первом курсе, а к концу обучения она отсутствует. То есть качество высшего образования законопроект не поднимет.
Причем дополнительные трудности с набором студентов возникнут у педагогических, инженерных и аграрных вузов. Кому это выгодно?
6. Обострение кадрового кризиса в образовании. Не секрет: доходы репетиторов в большинстве регионов в разы превышают зарплату учителя. Поэтому все больше учителей уходят в репетиторы.
По данным Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС, при нормальной нагрузке в стране не хватало бы 250 тысяч учителей. Некоторые эксперты поднимают эту цифру до полумиллиона. Законопроект резко расширит запросы на услуги репетиторов и тем самым «откачает» из системы образования еще больше педагогов.
Часть 1
👉Часть 2
Часть 3
28.03.202507:15
Плоды развала СССР
На неделе послушал отчёт Правительства в Государственной думе, где нам рассказали о том, как у нас всё хорошо, а вчера посетил президиум Вольного экономического общества (ВЭО). Впечатления я получил крайне противоположные.
Экономика России в последние 2 года действительно развивалась быстрее, чем в среднем экономики Европы и США, но это происходило только сейчас, а до этого было 10 лет застоя.
Академик РАН Абел Аганбегян привёл новые данные развития разных стран с 1991 года по настоящий день. Оказалось, что за это время китайская экономика выросла в 5 раз, индийская почти в 7 раз, экономика развитых стран в 3 раза, российская только на 31%.
Такова цена развала СССР и рыночных реформ в духе того, что «деньги развращают народ», поэтому происходит оптимизация трат на социальные нужды. Более того, очень продолжительное время мы видели, как деньги выводились из страны и хранились, как сказала депутат Оксана Дмитриева, «под матрасом у соседа, который тебя не любит!».
Безумная ключевая ставка уже начинает сказываться на экономическом развитии страны. Во многих отраслях замедляются темпы роста, если не брать в расчёт военный комплекс.
Надеемся, что политическая ситуация в мире улучшится. А пока пожинаем плоды.
На неделе послушал отчёт Правительства в Государственной думе, где нам рассказали о том, как у нас всё хорошо, а вчера посетил президиум Вольного экономического общества (ВЭО). Впечатления я получил крайне противоположные.
Экономика России в последние 2 года действительно развивалась быстрее, чем в среднем экономики Европы и США, но это происходило только сейчас, а до этого было 10 лет застоя.
Академик РАН Абел Аганбегян привёл новые данные развития разных стран с 1991 года по настоящий день. Оказалось, что за это время китайская экономика выросла в 5 раз, индийская почти в 7 раз, экономика развитых стран в 3 раза, российская только на 31%.
Такова цена развала СССР и рыночных реформ в духе того, что «деньги развращают народ», поэтому происходит оптимизация трат на социальные нужды. Более того, очень продолжительное время мы видели, как деньги выводились из страны и хранились, как сказала депутат Оксана Дмитриева, «под матрасом у соседа, который тебя не любит!».
Безумная ключевая ставка уже начинает сказываться на экономическом развитии страны. Во многих отраслях замедляются темпы роста, если не брать в расчёт военный комплекс.
Надеемся, что политическая ситуация в мире улучшится. А пока пожинаем плоды.
24.03.202513:36
С нового учебного года, то есть уже в этом сентябре, в школах могут ввести оценки за поведение. Правда, пока в пилотном режиме. Об этом рассказали в Министерстве просвещения.
На мой взгляд, вопрос с оценками за поведение неочевидный. Я напомню, что в советский период практически все ученики получали оценку «отлично». Оценка «хорошо» уже была тревожным симптомом, ниже — грозила разного рода последствиями. С одной стороны, у современного учителя довольно мало средств управления малоуправляемыми учениками. Если я, работая в вечерней школе, мог себе позволить выставить за двери хулиганистого парня, который мешал мне вести уроки, то сейчас такие действия рассматриваются как непедагогические.
У меня нет уверенности, что оценки за поведение реально поднимут уровень дисциплины. Очень может быть, что любое общение через дневник, когда учитель будет указывать родителям на то, что их сын или дочь нарушили общие правила, мешали вести занятия, — ничуть не менее эффективная система. Надо понять, какие будут последствия снижения оценок за поведение.
И отмечу еще один момент. Формализовывать образование — это вредное решение. Основоположник научной педагогики Константин Ушинский говорил, что предметом воспитания в человеке является его душа, т. е. внутренний мир человека, и с этим сложно спорить. И тут же стоит вспомнить слова другого педагога Яна Амоса Коменского: «Сначала любить — потом учить». Образование в школе должно быть живым, а не формализованным.
На мой взгляд, вопрос с оценками за поведение неочевидный. Я напомню, что в советский период практически все ученики получали оценку «отлично». Оценка «хорошо» уже была тревожным симптомом, ниже — грозила разного рода последствиями. С одной стороны, у современного учителя довольно мало средств управления малоуправляемыми учениками. Если я, работая в вечерней школе, мог себе позволить выставить за двери хулиганистого парня, который мешал мне вести уроки, то сейчас такие действия рассматриваются как непедагогические.
У меня нет уверенности, что оценки за поведение реально поднимут уровень дисциплины. Очень может быть, что любое общение через дневник, когда учитель будет указывать родителям на то, что их сын или дочь нарушили общие правила, мешали вести занятия, — ничуть не менее эффективная система. Надо понять, какие будут последствия снижения оценок за поведение.
И отмечу еще один момент. Формализовывать образование — это вредное решение. Основоположник научной педагогики Константин Ушинский говорил, что предметом воспитания в человеке является его душа, т. е. внутренний мир человека, и с этим сложно спорить. И тут же стоит вспомнить слова другого педагога Яна Амоса Коменского: «Сначала любить — потом учить». Образование в школе должно быть живым, а не формализованным.
13.03.202514:00
Об ограничении возможности поступления для абитуриентов из регионов в столичные вузы
Последние дни в интернете обсуждают предложение Валентины Матвиенко. Спикер Совфеда призвала сократить прием абитуриентов из регионов в вузы столицы — она считает, что многие из них становятся «неудачниками» и не работают по специальности.
Начну с того, что увеличение количества ребят из регионов в вузах, в частности Москвы и Питера, всегда объявлялось главным достижением ЕГЭ. Но это палка о двух концах по одной простой причине: подавляющее большинство этих ребят в свои регионы не возвращаются, мало того, в Москве и Питере многие из них работают не по специальности, хотя и зарабатывают больше, чем могли бы своих регионах.
При этом я добавлю, по данным ВШЭ, половина ребят ведущих вузов, которые показали хорошие достижения, уезжают за рубеж. То есть фактически некоторые ведущие московские и питерские вузы превращались в перевалочные пункты из России в другие страны. Страна теряла на этом значительную часть своего человеческого капитала и в итоге экономического потенциала вообще.
Боролись за ЕГЭ, а теперь приходится преодолевать трудности, которые сами воздвигли.
Теперь по поводу предложения. Во-первых, предложение ограничить прием на платные места абитуриентов в столичные вузы малореализуемо. Нельзя запретить гражданину получать образование за деньги, если он того хочет.
Во-вторых, нужно обеспечить качество, то есть чтобы это было образование, а не покупка диплома.
Я думаю, что всякого рода ограничения — это паллиативное решение. Мы много лет предлагаем решение радикальное и в то же время самое мягкое — мы предлагаем, не отменяя полностью единый государственный экзамен, дать выпускникам школ и абитуриентам вузов право выбора между ЕГЭ, то есть формалистическим экзаменом, и классическим, человеческим экзаменом.
В этом случае, как мы убеждены, те, кто непременно рвется в столичные вузы, выбирали бы ЕГЭ, а те, кто собираются поступать в свои региональные вузы, тем более в колледжи, выбирали бы классический экзамен. Это позволило бы нам уменьшить утечку умов из регионов и уменьшило бы вред от единого государственного экзамена, который, с нашей точки зрения, намного превосходит его пользу.
Последние дни в интернете обсуждают предложение Валентины Матвиенко. Спикер Совфеда призвала сократить прием абитуриентов из регионов в вузы столицы — она считает, что многие из них становятся «неудачниками» и не работают по специальности.
Начну с того, что увеличение количества ребят из регионов в вузах, в частности Москвы и Питера, всегда объявлялось главным достижением ЕГЭ. Но это палка о двух концах по одной простой причине: подавляющее большинство этих ребят в свои регионы не возвращаются, мало того, в Москве и Питере многие из них работают не по специальности, хотя и зарабатывают больше, чем могли бы своих регионах.
При этом я добавлю, по данным ВШЭ, половина ребят ведущих вузов, которые показали хорошие достижения, уезжают за рубеж. То есть фактически некоторые ведущие московские и питерские вузы превращались в перевалочные пункты из России в другие страны. Страна теряла на этом значительную часть своего человеческого капитала и в итоге экономического потенциала вообще.
Боролись за ЕГЭ, а теперь приходится преодолевать трудности, которые сами воздвигли.
Теперь по поводу предложения. Во-первых, предложение ограничить прием на платные места абитуриентов в столичные вузы малореализуемо. Нельзя запретить гражданину получать образование за деньги, если он того хочет.
Во-вторых, нужно обеспечить качество, то есть чтобы это было образование, а не покупка диплома.
Я думаю, что всякого рода ограничения — это паллиативное решение. Мы много лет предлагаем решение радикальное и в то же время самое мягкое — мы предлагаем, не отменяя полностью единый государственный экзамен, дать выпускникам школ и абитуриентам вузов право выбора между ЕГЭ, то есть формалистическим экзаменом, и классическим, человеческим экзаменом.
В этом случае, как мы убеждены, те, кто непременно рвется в столичные вузы, выбирали бы ЕГЭ, а те, кто собираются поступать в свои региональные вузы, тем более в колледжи, выбирали бы классический экзамен. Это позволило бы нам уменьшить утечку умов из регионов и уменьшило бы вред от единого государственного экзамена, который, с нашей точки зрения, намного превосходит его пользу.
06.03.202507:17
Парламентский клуб продолжает работу
1 марта состоялось очередное заседание парламентского клуба при губернаторе Омской области Виталии Хоценко. Губернатор спрашивал каждого депутата о том, что мы сделали за последний месяц для Омска. В своей работе отмечу следующее:
1) Министерство просвещения выделило ОмГПУ на ремонт фасада корпуса на ул. Партизанская около 74 млн рублей. Возможно, кажется, что сумма не очень большая, но надо отметить, что весь бюджет министерства по этому направлению был всего 156 млн рублей. То есть Омску досталась почти половина всей суммы.
2) Также прошло совещание с омскими вузами под руководством заместителя министра науки и высшего образования Айрата Гатиятова по теме исполнение протокола после посещения министра Валерия Фалькова в Омскую область. Договорились, что такие совещания будут проводиться раз в месяц. Министерство предусмотрело существенные деньги для омских вузов, но надо, чтобы была правильно оформлена документация.
3) В феврале был подписан договор между губернатором Омской области и Российской академией образования.
4) Я предварительно обсудил с министром здравоохранения Российской Федерации возможность выделения федеральных средств на строительство областного онкоцентра в нашем регионе. Михаил Мурашко обещал поддержать нашу заявку, но отметил, что гарантии может дать поручение от Правительства или президента России. По договоренности с Виталием Хоценко готовлю запрос на имя Михаила Мишустина.
Считаю работу парламентского клуба крайне полезной и не могу не заметить, что столь систематической она не была ни при одном из губернаторов до.
1 марта состоялось очередное заседание парламентского клуба при губернаторе Омской области Виталии Хоценко. Губернатор спрашивал каждого депутата о том, что мы сделали за последний месяц для Омска. В своей работе отмечу следующее:
1) Министерство просвещения выделило ОмГПУ на ремонт фасада корпуса на ул. Партизанская около 74 млн рублей. Возможно, кажется, что сумма не очень большая, но надо отметить, что весь бюджет министерства по этому направлению был всего 156 млн рублей. То есть Омску досталась почти половина всей суммы.
2) Также прошло совещание с омскими вузами под руководством заместителя министра науки и высшего образования Айрата Гатиятова по теме исполнение протокола после посещения министра Валерия Фалькова в Омскую область. Договорились, что такие совещания будут проводиться раз в месяц. Министерство предусмотрело существенные деньги для омских вузов, но надо, чтобы была правильно оформлена документация.
3) В феврале был подписан договор между губернатором Омской области и Российской академией образования.
4) Я предварительно обсудил с министром здравоохранения Российской Федерации возможность выделения федеральных средств на строительство областного онкоцентра в нашем регионе. Михаил Мурашко обещал поддержать нашу заявку, но отметил, что гарантии может дать поручение от Правительства или президента России. По договоренности с Виталием Хоценко готовлю запрос на имя Михаила Мишустина.
Считаю работу парламентского клуба крайне полезной и не могу не заметить, что столь систематической она не была ни при одном из губернаторов до.
04.03.202510:59
В конце февраля у меня прошла встреча с руководителем омского филиала Президентского фонда культурных инициатив (ФПКИ) Татьяной Терёхиной. Согласно распределению полномочий в рамках Парламентского клуба при губернаторе Омской области, в мою зону ответственности входит Министерство культуры России.
Омский филиал ФПКИ стал 23-м в России. Скоро состоится его торжественное открытие. Согласно данным Татьяны Терёхиной, всего в этом году в Фонд было подано около 12 тысяч заявок, а из них почти 1000 от Омской области. Это соответствует установке Виталия Хоценко о том, чтоб по-максимуму отрабатывались проекты с участием федеральных денег. Пожелаем омичам выиграть как можно больше грантов.
Омский филиал ФПКИ стал 23-м в России. Скоро состоится его торжественное открытие. Согласно данным Татьяны Терёхиной, всего в этом году в Фонд было подано около 12 тысяч заявок, а из них почти 1000 от Омской области. Это соответствует установке Виталия Хоценко о том, чтоб по-максимуму отрабатывались проекты с участием федеральных денег. Пожелаем омичам выиграть как можно больше грантов.
03.03.202509:34
Опасность непопулярных решений
Самый главный вывод предельно простой. Собственно, на разного рода закрытых совещаниях представители правительства нам говорили, что придется серьезно менять систему образования, в том числе принимать непопулярные решения. Непопулярное решение заключается как раз в ограничении права на обучение в старших классах школы и отчасти – на поступление в СПО по наиболее престижным специальностям.
Но я хотел бы добавить к этому одну важную вещь. Эта политика основана на прогнозе Минтруда, согласно которому в ближайшие 5 лет нам потребуется 70% специалистов среднего звена и только 30% специалистов с высшим образованием. Но при этом президент Российской Федерации заметил, что надо было бы пересмотреть этот прогноз с учетом технического прогресса. Привожу простейшие данные по памяти. В России, по последним данным, на 10 тысяч работников вводится 11 промышленных роботов, а в Южной Корее больше тысячи. Поэтому прогноз Минтруда исходит из того, что нам потребуется примитивный ручной труд, а нам надо развивать технический прогресс. Кстати, Южная Корея опередила нашу страну по количеству молодежи с высшим образованием. То есть, там, где развивается технический прогресс, требуется больше специалистов с высшим образованием, а там, где в этой сфере наблюдается застой, соответственно, требуется больше ручного неквалифицированного труда. Не нужно объяснять, что второй путь – тупиковый, и мы не должны делать такой выбор.
Часть 1
Часть 2
👉Часть 3
Самый главный вывод предельно простой. Собственно, на разного рода закрытых совещаниях представители правительства нам говорили, что придется серьезно менять систему образования, в том числе принимать непопулярные решения. Непопулярное решение заключается как раз в ограничении права на обучение в старших классах школы и отчасти – на поступление в СПО по наиболее престижным специальностям.
Но я хотел бы добавить к этому одну важную вещь. Эта политика основана на прогнозе Минтруда, согласно которому в ближайшие 5 лет нам потребуется 70% специалистов среднего звена и только 30% специалистов с высшим образованием. Но при этом президент Российской Федерации заметил, что надо было бы пересмотреть этот прогноз с учетом технического прогресса. Привожу простейшие данные по памяти. В России, по последним данным, на 10 тысяч работников вводится 11 промышленных роботов, а в Южной Корее больше тысячи. Поэтому прогноз Минтруда исходит из того, что нам потребуется примитивный ручной труд, а нам надо развивать технический прогресс. Кстати, Южная Корея опередила нашу страну по количеству молодежи с высшим образованием. То есть, там, где развивается технический прогресс, требуется больше специалистов с высшим образованием, а там, где в этой сфере наблюдается застой, соответственно, требуется больше ручного неквалифицированного труда. Не нужно объяснять, что второй путь – тупиковый, и мы не должны делать такой выбор.
Часть 1
Часть 2
👉Часть 3
27.03.202502:28
📝И снова про деньги
Целевое обучение, позволяющее получить профессию в вузе по договору с будущим работодателем, пока пробуксовывает. Всего по квотам приема на целевое обучение, утвержденным Правительством на 2024/25 учебный год, вузы распределили более 145 тысяч мест. Например, по направлению «Здравоохранение и медицинские науки» на целевые места приняли 25,6 тысячи человек — 60,5 процента от плана, «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки» — 3,6 тысячи и 50,5 процента соответственно, а «Искусство и культура» — 490 человек, что составляет 13,7 процента. И так по многим направлениям.
В чем причина?
На мой взгляд, результаты применения целевого обучения примерно такие, каких и можно было ожидать. Целевое обучение предполагает не только кнут, то есть обязанность выпускника работать определенное время в определенном месте, но и пряник — дополнительные стимулы, чтобы перед поступлением в вуз он заключал такой договор. Но эти стимулы не идут в сравнение с обязательствами, которые он дает. А во многих случаях просто нет работодателей, которые готовы предложить дополнительные гарантии в обмен на обязательства со стороны студента. Самое большое количество целевиков в медицине, но мы знаем примеры, и не единичные, когда ребята, поступившие благодаря договору о целевом обучении, в итоге возвращают государству затраченные на их обучение деньги вместе со штрафом.
Главная причина в том, что в частной медицине, куда они собрались идти, уровень оплаты труда гораздо выше, чем на рабочем месте, на которое их предполагали отправить. Поэтому за короткое время человек не только заработает на возмещение расходов на него, но и на жизнь.
Так что проблема упирается в финансирование образования и оплату труда людей с высшим образованием. У нас не всегда можно встретить связь между уровнем квалификации и зарплатой.
На всякий случай напомню, что по указу президента № 597 заработная плата врача должна быть не ниже двух средних по региону, а учителя — не ниже одной. При этом, согласно опросу Высшей школы экономики, 40 процентов учителей экономят на всем, кроме еды. Нужны ли еще комментарии к ситуации?
Целевое обучение, позволяющее получить профессию в вузе по договору с будущим работодателем, пока пробуксовывает. Всего по квотам приема на целевое обучение, утвержденным Правительством на 2024/25 учебный год, вузы распределили более 145 тысяч мест. Например, по направлению «Здравоохранение и медицинские науки» на целевые места приняли 25,6 тысячи человек — 60,5 процента от плана, «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки» — 3,6 тысячи и 50,5 процента соответственно, а «Искусство и культура» — 490 человек, что составляет 13,7 процента. И так по многим направлениям.
В чем причина?
На мой взгляд, результаты применения целевого обучения примерно такие, каких и можно было ожидать. Целевое обучение предполагает не только кнут, то есть обязанность выпускника работать определенное время в определенном месте, но и пряник — дополнительные стимулы, чтобы перед поступлением в вуз он заключал такой договор. Но эти стимулы не идут в сравнение с обязательствами, которые он дает. А во многих случаях просто нет работодателей, которые готовы предложить дополнительные гарантии в обмен на обязательства со стороны студента. Самое большое количество целевиков в медицине, но мы знаем примеры, и не единичные, когда ребята, поступившие благодаря договору о целевом обучении, в итоге возвращают государству затраченные на их обучение деньги вместе со штрафом.
Главная причина в том, что в частной медицине, куда они собрались идти, уровень оплаты труда гораздо выше, чем на рабочем месте, на которое их предполагали отправить. Поэтому за короткое время человек не только заработает на возмещение расходов на него, но и на жизнь.
Так что проблема упирается в финансирование образования и оплату труда людей с высшим образованием. У нас не всегда можно встретить связь между уровнем квалификации и зарплатой.
На всякий случай напомню, что по указу президента № 597 заработная плата врача должна быть не ниже двух средних по региону, а учителя — не ниже одной. При этом, согласно опросу Высшей школы экономики, 40 процентов учителей экономят на всем, кроме еды. Нужны ли еще комментарии к ситуации?
19.03.202506:53
Депутат Госдумы Виктор Водолацкий предложил ввести в школах начальную военную подготовку с пятого класса. Я хочу напомнить, что российские школьники и сейчас перегружены, и на предложение вводить любые новые уроки всегда отвечаю: давайте будем более эффективно использовать те, которые есть. Отдельно добавлю, что пятиклассников обучать военной подготовке еще рано.
10.03.202502:44
Новая система оплаты труда российских учителей
На правительственном часе задал вопрос заместителю министра труда и социальной защиты Андрею Пудову о новой системе оплаты труда для учителей. Её анонсировали уже давно, но конкретной информации о ней нет до сих пор, а между тем образование продолжает терять кадры, которые сегодня так необходимы российской школе.
Замминистра ответил, предлагаю оценить.
На правительственном часе задал вопрос заместителю министра труда и социальной защиты Андрею Пудову о новой системе оплаты труда для учителей. Её анонсировали уже давно, но конкретной информации о ней нет до сих пор, а между тем образование продолжает терять кадры, которые сегодня так необходимы российской школе.
Замминистра ответил, предлагаю оценить.
06.03.202503:29
Детские пособия — вопрос остаётся открытым
Расскажу кое-что еще из интересного. В февральских поездках по Омской области мне задавали один и тот же вопрос. Поскольку в некоторых сельских семьях зарплаты не очень высокие, люди вынуждены уходить с работы, чтобы сохранить право на детские пособия, которые выплачиваются при доходе в семье не ниже прожиточного минимума.
Также в феврале мне удалось встретиться с заместителем председателя Правительства Татьяной Голиковой. Я задал ей тот же вопрос, который мне задавали в районах Омской области.
Не планирует ли правительство повысить уровень дохода, при котором выплачивается детское пособие, чтобы люди не увольнялись с работы? Тем более, что недавно президент России поручил правительству рассмотреть вопрос о выплате детских пособий при доходе в семье, немного превышающем прожиточный минимум. Я предложил установить этот показатель на уровне 1,5 прожиточных минимумов.
Татьяна Голикова ответила, что детское пособие — это большое достижение социальной политики, но в некоторых регионах люди фиктивно разводятся или уходят с работы, чтобы его получать. Правительство пока не готово ответить, как решить эту проблему.
Расскажу кое-что еще из интересного. В февральских поездках по Омской области мне задавали один и тот же вопрос. Поскольку в некоторых сельских семьях зарплаты не очень высокие, люди вынуждены уходить с работы, чтобы сохранить право на детские пособия, которые выплачиваются при доходе в семье не ниже прожиточного минимума.
Также в феврале мне удалось встретиться с заместителем председателя Правительства Татьяной Голиковой. Я задал ей тот же вопрос, который мне задавали в районах Омской области.
Не планирует ли правительство повысить уровень дохода, при котором выплачивается детское пособие, чтобы люди не увольнялись с работы? Тем более, что недавно президент России поручил правительству рассмотреть вопрос о выплате детских пособий при доходе в семье, немного превышающем прожиточный минимум. Я предложил установить этот показатель на уровне 1,5 прожиточных минимумов.
Татьяна Голикова ответила, что детское пособие — это большое достижение социальной политики, но в некоторых регионах люди фиктивно разводятся или уходят с работы, чтобы его получать. Правительство пока не готово ответить, как решить эту проблему.
04.03.202503:53
Кстати, поделюсь. В феврале президент Российской Федерации Владимир Путин подписал Указ № 95, которым персонально включил меня в президентскую комиссию по делам инвалидов.
За много лет парламентской работы впервые мне был посвящен отдельный Указ президента, за что отдельное спасибо! Убежден, что моя работа в рамках Комиссии и впредь будет приносить пользу людям с инвалидностью, их семьям и близким.
За много лет парламентской работы впервые мне был посвящен отдельный Указ президента, за что отдельное спасибо! Убежден, что моя работа в рамках Комиссии и впредь будет приносить пользу людям с инвалидностью, их семьям и близким.
03.03.202509:34
Выбор между прогрессом и тупиком
По действующему закону «Об образовании» среднее общее образование (10−11-е классы) общедоступно, бесплатно и обязательно. То есть все, кто закончил успешно 9-й класс, имеют право идти в 10-й класс. Если в каких-то регионах возникали с этим проблемы, то это считалось нарушением закона «Об образовании», подкрепленное решением Конституционного суда, запрещающего препятствовать школьникам учиться в старших классах.
Теперь предполагается законодательно закрепить легитимность таких нарушений. И в этом смысле мы проводим аналогию с известным указом Александра III, который прямо предполагал ограничение гимназического образования для детей кучеров, лакеев, прачек и мелких лавочников.
Мы хорошо понимаем, что результаты Основного государственного экзамена так же, как и Единого государственного экзамена, во многом зависят от бюджета семей, способных оплатить услуги репетиторов.
Не у всех семей есть такие возможности. Вот почему мы считаем, что это ограничение права на образование.
Цель законопроекта – увеличить число выпускников 9-х классов, поступающих в организации СПО на обучение по рабочим профессиям. Мы поддерживаем эту идею, понимая, что стране такие кадры необходимы. Но есть два способа стимулировать их подготовку. Первый можно условно назвать привлечением, созданием условий: такая система существовала в советский период, когда стипендия учащихся ПТУ была на уровне студентов вуза, и при этом ребят обеспечивали бесплатным питанием и обмундированием. Второй способ, прямо противоположный, предлагается сейчас: принуждать идти в систему СПО детей, не набравших необходимое количество баллов на ОГЭ. Скорее всего, при поступлении на рабочие специальности больших проблем не возникнет, а на специалистов среднего звена будет отбор такой же, как и в 10-й класс. Таким образом, из инструмента проверки знаний, полученных в основной школе, ОГЭ превращается в средство отбора и отсева.
👉Часть 1
Часть 2
Часть 3
По действующему закону «Об образовании» среднее общее образование (10−11-е классы) общедоступно, бесплатно и обязательно. То есть все, кто закончил успешно 9-й класс, имеют право идти в 10-й класс. Если в каких-то регионах возникали с этим проблемы, то это считалось нарушением закона «Об образовании», подкрепленное решением Конституционного суда, запрещающего препятствовать школьникам учиться в старших классах.
Теперь предполагается законодательно закрепить легитимность таких нарушений. И в этом смысле мы проводим аналогию с известным указом Александра III, который прямо предполагал ограничение гимназического образования для детей кучеров, лакеев, прачек и мелких лавочников.
Мы хорошо понимаем, что результаты Основного государственного экзамена так же, как и Единого государственного экзамена, во многом зависят от бюджета семей, способных оплатить услуги репетиторов.
Не у всех семей есть такие возможности. Вот почему мы считаем, что это ограничение права на образование.
Цель законопроекта – увеличить число выпускников 9-х классов, поступающих в организации СПО на обучение по рабочим профессиям. Мы поддерживаем эту идею, понимая, что стране такие кадры необходимы. Но есть два способа стимулировать их подготовку. Первый можно условно назвать привлечением, созданием условий: такая система существовала в советский период, когда стипендия учащихся ПТУ была на уровне студентов вуза, и при этом ребят обеспечивали бесплатным питанием и обмундированием. Второй способ, прямо противоположный, предлагается сейчас: принуждать идти в систему СПО детей, не набравших необходимое количество баллов на ОГЭ. Скорее всего, при поступлении на рабочие специальности больших проблем не возникнет, а на специалистов среднего звена будет отбор такой же, как и в 10-й класс. Таким образом, из инструмента проверки знаний, полученных в основной школе, ОГЭ превращается в средство отбора и отсева.
👉Часть 1
Часть 2
Часть 3
26.03.202513:59
Сегодня состоялся Правительственный час в Государственной думе. Председатель Правительства Михаил Мишустин отчитался о работе федеральной исполнительной власти, а также ответил на вопросы депутатов.
Мне также удалось обратиться к Михаилу Владимировичу. Тема та же — кадровый кризис в образовании. Что предполагает делать Правительство в условиях ввода новой системы высшего образования и сохранения старых проблем?
Михаил Мишустин сообщил, что в разработанной стратегии развития образования правительство уделяет особое внимание учителям и преподавателям вузов.
Он отметил, что особое внимание уделяется снижению бюрократической нагрузки, совершенствуется система правовой защиты преподавателей и учителей, разрабатывается новая отраслевая система оплаты труда, предоставляться гранты и жилищные сертификаты.
По поручению президента Владимира Путина с сентября 2024 года повышен на 25% уровень оплаты труда на 8 тыс. рублей преподавателей фундаментальных дисциплин в 50 ведущих инженерных вузах.
Посмотрим на результаты предпринимаемых мер, на данный момент ситуация вызывает тревогу.
Мне также удалось обратиться к Михаилу Владимировичу. Тема та же — кадровый кризис в образовании. Что предполагает делать Правительство в условиях ввода новой системы высшего образования и сохранения старых проблем?
Михаил Мишустин сообщил, что в разработанной стратегии развития образования правительство уделяет особое внимание учителям и преподавателям вузов.
Он отметил, что особое внимание уделяется снижению бюрократической нагрузки, совершенствуется система правовой защиты преподавателей и учителей, разрабатывается новая отраслевая система оплаты труда, предоставляться гранты и жилищные сертификаты.
По поручению президента Владимира Путина с сентября 2024 года повышен на 25% уровень оплаты труда на 8 тыс. рублей преподавателей фундаментальных дисциплин в 50 ведущих инженерных вузах.
Посмотрим на результаты предпринимаемых мер, на данный момент ситуация вызывает тревогу.
18.03.202510:29
ОГЭ вместо ЕГЭ?
Госдума приняла поправку о сдаче ОГЭ в 2025-м году лишь по русскому языку и математике, а не по четырем предметам, как было раньше. Есть изменение после первых чтений, оно касается того, что вводить эту систему будут не в 12 регионах, как планировалось, а в 3. Речь идет о Москве, Петербурге и Липецкой области.
Проиграют прежде всего от данной инициативы дети из семей с небольшими доходами и инвалиды, а выиграют репетиторы, чьи услуги будут востребованы теперь не с 10 класса, а с 8.
Нет сомнений, что «эксперимент будет удачным», и его распространят на все регионы. А значит, все пороки ЕГЭ будут перенесены на ОГЭ. А это прямо ограничит доступ к образованию для многих детей.
Мы выступаем решительно против этого законопроекта.
Госдума приняла поправку о сдаче ОГЭ в 2025-м году лишь по русскому языку и математике, а не по четырем предметам, как было раньше. Есть изменение после первых чтений, оно касается того, что вводить эту систему будут не в 12 регионах, как планировалось, а в 3. Речь идет о Москве, Петербурге и Липецкой области.
Проиграют прежде всего от данной инициативы дети из семей с небольшими доходами и инвалиды, а выиграют репетиторы, чьи услуги будут востребованы теперь не с 10 класса, а с 8.
Нет сомнений, что «эксперимент будет удачным», и его распространят на все регионы. А значит, все пороки ЕГЭ будут перенесены на ОГЭ. А это прямо ограничит доступ к образованию для многих детей.
Мы выступаем решительно против этого законопроекта.
08.03.202503:00
Дорогие женщины! От всей души поздравляю Вас с любимым праздником настоящих мужчин - Международным женским днем!
Никогда не забываю, что самое лучшее в этом мире - от вас: материнская ласка и тепло домашнего очага, бескорыстная преданность и верность, красота и романтическая любовь. Поэтому готов повторить вслед за Валерием Брюсовым:
Ты — женщина, и этим ты права.
От века убрана короной звездной,
Ты — в наших безднах образ божества!
Мы для тебя влечем ярем железный,
Тебе мы служим, тверди гор дробя,
И молимся — от века — на тебя.
Убежден: российские женщины остаются главным национальным богатством страны и лучшими в мире. Надеюсь, мужчины во власти рано или поздно это поймут и станут поддерживать законы в ваших интересах. Так пусть же вас окружает как можно больше мужчин, которые почти все делают ради вашего благосклонного внимания, и как можно меньше таких, с которыми нужно быть бдительными! Пусть день праздничный и каждый день несут вам только радость! И пусть никогда не покидают вас любовь и весеннее ощущение жизни!
С уважением и восхищением, Олег Смолин
Никогда не забываю, что самое лучшее в этом мире - от вас: материнская ласка и тепло домашнего очага, бескорыстная преданность и верность, красота и романтическая любовь. Поэтому готов повторить вслед за Валерием Брюсовым:
Ты — женщина, и этим ты права.
От века убрана короной звездной,
Ты — в наших безднах образ божества!
Мы для тебя влечем ярем железный,
Тебе мы служим, тверди гор дробя,
И молимся — от века — на тебя.
Убежден: российские женщины остаются главным национальным богатством страны и лучшими в мире. Надеюсь, мужчины во власти рано или поздно это поймут и станут поддерживать законы в ваших интересах. Так пусть же вас окружает как можно больше мужчин, которые почти все делают ради вашего благосклонного внимания, и как можно меньше таких, с которыми нужно быть бдительными! Пусть день праздничный и каждый день несут вам только радость! И пусть никогда не покидают вас любовь и весеннее ощущение жизни!
С уважением и восхищением, Олег Смолин
05.03.202511:55
Паллиативное лечение нехватки кадров в образовании
Член комитета Госдумы по просвещению Анна Скрозникова внесла в нижнюю палату парламента законопроект, которым предлагается разрешить студентам старших курсов вузов преподавать в колледжах и техникумах. По ее словам, в России слишком мало вузов и колледжей, чтобы подготовить необходимое количество педагогов для системы среднего профессионального образования. При этом она уточнила, что предлагается давать возможность преподавать только тем студентам, которые успешно прошли промежуточную аттестацию не менее чем за три года обучения и профессиональную переподготовку по направлению «Образование и педагогические науки».
Член комитета Госдумы по просвещению Анна Скрозникова внесла в нижнюю палату парламента законопроект, которым предлагается разрешить студентам старших курсов вузов преподавать в колледжах и техникумах. По ее словам, в России слишком мало вузов и колледжей, чтобы подготовить необходимое количество педагогов для системы среднего профессионального образования. При этом она уточнила, что предлагается давать возможность преподавать только тем студентам, которые успешно прошли промежуточную аттестацию не менее чем за три года обучения и профессиональную переподготовку по направлению «Образование и педагогические науки».
Начну с того, что это вопрос, требующий индивидуального подхода в каждом случае, но у меня есть серьезные опасения. Я понимаю, почему это предлагается, потому что у нас острейший дефицит педагогических кадров. Но я думаю, что проблему надо решать другим способом, а именно повышением заработной платы педагогических работников, в том числе в колледжах. Сегодня она крайне мала и не отвечает тем требованиям, которые предъявляет профессию к человеку.
03.03.202514:43
В РПЦ предложили переводить на бюджетное обучение вступивших в брак студентов российских вузов
Сегодня любая инициатива должна учитывать важный фактор — финансирование. Высшее образование в России фактически недофинансируется. Мы посмотрели за последние четыре года рост расходов на высшее образование и официальную инфляцию. Оказалось, что расходы практически не выросли. Если посмотрим на письмо заместителя министра финансов, то расходы консолидированного бюджета на образование в последние годы предполагается сократить по отношению к ВВП.
Любая мера стимулирования потребует изменения позиции Минфина по отношению к образованию. Страна нуждается в технологическом суверенитете, а никто ещё не совершил экономического прорыва при экономии на образовании.
Сегодня любая инициатива должна учитывать важный фактор — финансирование. Высшее образование в России фактически недофинансируется. Мы посмотрели за последние четыре года рост расходов на высшее образование и официальную инфляцию. Оказалось, что расходы практически не выросли. Если посмотрим на письмо заместителя министра финансов, то расходы консолидированного бюджета на образование в последние годы предполагается сократить по отношению к ВВП.
Любая мера стимулирования потребует изменения позиции Минфина по отношению к образованию. Страна нуждается в технологическом суверенитете, а никто ещё не совершил экономического прорыва при экономии на образовании.
03.03.202502:25
Снова поднимаю тему обсуждения в Госдуме законопроекта о «кухаркиных детях». Продвигающие инициативу не понимают долгоиграющих последствий для российского образования этой идеи. По сути, предлагается перенести все пороки ЕГЭ на ОГЭ. Если сейчас дети в 10–11 классе не учатся, а готовятся сдавать экзамен, то теперь это будет начинаться с 8 класса. Более того, мы можем получить тупиковые ветви образовательной траектории для детей, а также значительно ограничить доступ высшего образования для большинства.
👉Смотреть
👉Смотреть
显示 1 - 24 共 116
登录以解锁更多功能。