Детский Дискуссионный Исторический Клуб - КАНАЛ
Это дискуссионно-исторический канал для всех, кто учится в средней или старшей школе 🙌
Здесь вы найдёте лайфхаки как стать мастером коммуникаций, много интересного из истории нашей страны, плюс научитесь отличать факты от выдумок и вести дискуссии 😉
Здесь вы найдёте лайфхаки как стать мастером коммуникаций, много интересного из истории нашей страны, плюс научитесь отличать факты от выдумок и вести дискуссии 😉
关联群组
Детский Дискуссионный Исторический Клуб - ОБСУЖДЕНИЕ 2.0
76
记录
10.04.202523:59
934订阅者07.04.202523:59
100引用指数20.03.202505:56
21.1K每帖平均覆盖率15.03.202515:33
21.1K广告帖子的平均覆盖率03.04.202523:59
23.26%ER04.02.202510:34
2851.62%ERR
20.03.202505:01
Юная мстительница Зина Портнова
Июнь 1941 года. 15-летняя девочка Зина Портнова едет на каникулы из Ленинграда к бабушке в белорусскую деревню Зуя. Ее родители - простые рабочие, а детство ничем не отличается от миллионов сверстников: Зина ходит в школу, учит уроки, посещает кружки и обязательно мечтает о чем-то светлом и хорошем. И тут война. Пионерка Зина не могла остаться в стороне от борьбы с врагом и уже в 1942 году стала бойцом подпольной организации «Юные мстители». Ребята специально шумно веселились и гуляли на виду у немцев, а на самом деле расклеивали листовки, портили имущество и всячески мешали врагам. Когда «Юные мстители» взорвали электростанцию, вывели из строя кирпичный и торфяной заводы, сожгли завод с большими запасами льна и подорвали единственную водокачку, фашисты были в бешенстве и долго искали, кто же это сделал.
Дальше по заданию Зина устроилась работать в немецкую столовую посудомойкой. Ей было поручено подсыпать яд в еду. Это было очень сложно, так как немецкий повар не доверял ей. Но однажды он на время отлучился, и Зина смогла выполнить задуманное. К вечеру многим офицерам стало плохо, более 100 погибли. Естественно, первое подозрение пало на русскую девочку. Зину вызвали на допрос, но она всё отрицала. Наверное, только чудо спасло девушку: немцы заставили ее съесть злосчастный суп, и только увидев, что она спокойно ест его, поверили и отпустили. Домой Зина добралась чуть живой, но разными отварами бабушка ее выходила.
Декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания, когда ее выдал предатель. Немцы схватили юную партизанку, пытали. Зина молчала. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела во врага. Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее и прострелили ноги. Начались зверские пытки. Вопреки страданиям, девочка не предавала своих, и эта стойкость бесила палачей ещё больше. На последнем допросе в тюрьме в городе Полоцке гитлеровцы выкололи ей глаза и отрезали уши.
Январь 1944 года. Искалеченную, но не сломленную Зину Портнову расстреляли. Героической подпольщице оставался один месяц до 18-летия…
1 июля 1958 года Зинаиде Мартыновне Портновой посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.
А бабушка Зины погибла под немецкими бомбами…
Вечная слава героям!
Автор: Алиса Андреева (10 лет)
#Настоящийпатриотизм
#Подросткигерои
#Вечнаяпамять
#ВОВ
Июнь 1941 года. 15-летняя девочка Зина Портнова едет на каникулы из Ленинграда к бабушке в белорусскую деревню Зуя. Ее родители - простые рабочие, а детство ничем не отличается от миллионов сверстников: Зина ходит в школу, учит уроки, посещает кружки и обязательно мечтает о чем-то светлом и хорошем. И тут война. Пионерка Зина не могла остаться в стороне от борьбы с врагом и уже в 1942 году стала бойцом подпольной организации «Юные мстители». Ребята специально шумно веселились и гуляли на виду у немцев, а на самом деле расклеивали листовки, портили имущество и всячески мешали врагам. Когда «Юные мстители» взорвали электростанцию, вывели из строя кирпичный и торфяной заводы, сожгли завод с большими запасами льна и подорвали единственную водокачку, фашисты были в бешенстве и долго искали, кто же это сделал.
Дальше по заданию Зина устроилась работать в немецкую столовую посудомойкой. Ей было поручено подсыпать яд в еду. Это было очень сложно, так как немецкий повар не доверял ей. Но однажды он на время отлучился, и Зина смогла выполнить задуманное. К вечеру многим офицерам стало плохо, более 100 погибли. Естественно, первое подозрение пало на русскую девочку. Зину вызвали на допрос, но она всё отрицала. Наверное, только чудо спасло девушку: немцы заставили ее съесть злосчастный суп, и только увидев, что она спокойно ест его, поверили и отпустили. Домой Зина добралась чуть живой, но разными отварами бабушка ее выходила.
Декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания, когда ее выдал предатель. Немцы схватили юную партизанку, пытали. Зина молчала. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела во врага. Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее и прострелили ноги. Начались зверские пытки. Вопреки страданиям, девочка не предавала своих, и эта стойкость бесила палачей ещё больше. На последнем допросе в тюрьме в городе Полоцке гитлеровцы выкололи ей глаза и отрезали уши.
Январь 1944 года. Искалеченную, но не сломленную Зину Портнову расстреляли. Героической подпольщице оставался один месяц до 18-летия…
1 июля 1958 года Зинаиде Мартыновне Портновой посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.
А бабушка Зины погибла под немецкими бомбами…
Вечная слава героям!
Автор: Алиса Андреева (10 лет)
#Настоящийпатриотизм
#Подросткигерои
#Вечнаяпамять
#ВОВ
02.04.202505:05
Леня Голиков: как 15-летний разведчик отобрал секретные документы у немецкого генерала
Друзья, когда я собирала материал об этом мальчике для рубрики #легко_ли_быть_героем, мне, 10-летней девочке, совсем не хотелось называть моего героя Лёней. А вместо этого на языке крутилось Леонид или Леонид Александрович Голиков. Потому что тем, что он успел сделать за неполный год своей работы в разведке, мог бы гордиться и взрослый боец!
Итак, Леонид Голиков родился в деревне Лукино Новгородской области, и 17 июня 1941 года он праздновал свой 15-тый день рождения. А через 5 дней началась война. Его довоенная биография ничем особым не примечательна: родился в семье рабочих, окончил 7 классов школы и пошел поработать на фанерную фабрику №2 Старой Руссы.
В его родную деревню немцы вошли в августе 1941, но через полгода деревня была отбита обратно. Тяжелых впечатлений за этот период хватило, и Леонид твердо решил, что продолжит бороться с врагом. Ему на тот момент было 15, и командиры, отбиравшие бойцов в партизанский отряд, посчитали, что он слишком мал. И не взяли. Но передумали. А все благодаря рекомендации школьного учителя, также вступившего в партизаны, и уверявшего, что «ученик не подведёт»!
Ученик не подвёл. За неполные 9 месяцев, что Леонид провел на войне, он в составе 4-й Ленинградской партизанской бригады:
• принял участие в 27 боевых операциях,
• лично уничтожил несколько десятков немцев,
• подорвал 10 машин с боеприпасами и более десятка мостов.
Первую свою медаль «За отвагу» Лёня Голиков получил уже в июле 1942 года!
Однажды, возвращаясь из разведки, Лёня вышел на окраину деревеньки, где обнаружил пятерых немцев: они так увлеченно добывали мёд и отмахивались от пчёл, что отложили оружие в сторону. Этим и воспользовался разведчик, уничтожив троих немцев. Оставшиеся двое сбежали.
Одна из самых ярких операций Лёни произошла 13 августа 1942 года, когда на шоссе «Луга – Псков» партизаны атаковали машину, в которой находился немецкий генерал-майор инженерных войск Рихард фон Виртц. Гитлеровцы оказали яростное сопротивление, но Лёня, добравшись до машины, вместе с напарником захватил чемодан с ценными документами. А потом ребята переправили их советскому командованию. За этот подвиг Леонид Голиков был награжден медалью "Партизану Отечественной войны" II степени и орденом Красного Знамени.
Увы, жизнь Лёни получилась недолгой. 24 января 1943 года, группа партизан в составе чуть более 20 человек вышла к деревне Острая Лука. Немцев в населённом пункте не было, и измотанные бойцы остановились на отдых в трёх домах. Спустя некоторое время (по доносу) деревню окружил отряд карателей в количестве 150 человек. Партизаны, которых застали врасплох, вступили в бой. Вырваться из окружения смогли лишь несколько человек, Лёня Голиков, как и большинство его товарищей, погиб в бою в Острой Луке. Его похоронили в родной деревне. Но ведь герои не умирают! Они всегда с нами!
Партизаны, выжившие в последнем бою отряда, не забыли о своих товарищах:
А теперь один интересный момент: когда Лене Голикову было присвоено звание Героя Советского Союза, понадобилась его фотография. Но никаких детских фотографий Лёни у его матери после войны не сохранилось. Что делать? Тогда репортёры переодели в «партизана»… его младшую сестру Лиду. Именно Лида Голикова стала на этом фото «Лёней». И таким героя Лёню Голикова запомнили миллионы и миллионы русских.
Автор: Алиса Андреева (10 лет).
#Настоящийпатриотизм
#Подросткигерои
#Вечнаяпамять
#ВОВ
Друзья, когда я собирала материал об этом мальчике для рубрики #легко_ли_быть_героем, мне, 10-летней девочке, совсем не хотелось называть моего героя Лёней. А вместо этого на языке крутилось Леонид или Леонид Александрович Голиков. Потому что тем, что он успел сделать за неполный год своей работы в разведке, мог бы гордиться и взрослый боец!
Итак, Леонид Голиков родился в деревне Лукино Новгородской области, и 17 июня 1941 года он праздновал свой 15-тый день рождения. А через 5 дней началась война. Его довоенная биография ничем особым не примечательна: родился в семье рабочих, окончил 7 классов школы и пошел поработать на фанерную фабрику №2 Старой Руссы.
В его родную деревню немцы вошли в августе 1941, но через полгода деревня была отбита обратно. Тяжелых впечатлений за этот период хватило, и Леонид твердо решил, что продолжит бороться с врагом. Ему на тот момент было 15, и командиры, отбиравшие бойцов в партизанский отряд, посчитали, что он слишком мал. И не взяли. Но передумали. А все благодаря рекомендации школьного учителя, также вступившего в партизаны, и уверявшего, что «ученик не подведёт»!
Ученик не подвёл. За неполные 9 месяцев, что Леонид провел на войне, он в составе 4-й Ленинградской партизанской бригады:
• принял участие в 27 боевых операциях,
• лично уничтожил несколько десятков немцев,
• подорвал 10 машин с боеприпасами и более десятка мостов.
Первую свою медаль «За отвагу» Лёня Голиков получил уже в июле 1942 года!
Однажды, возвращаясь из разведки, Лёня вышел на окраину деревеньки, где обнаружил пятерых немцев: они так увлеченно добывали мёд и отмахивались от пчёл, что отложили оружие в сторону. Этим и воспользовался разведчик, уничтожив троих немцев. Оставшиеся двое сбежали.
Одна из самых ярких операций Лёни произошла 13 августа 1942 года, когда на шоссе «Луга – Псков» партизаны атаковали машину, в которой находился немецкий генерал-майор инженерных войск Рихард фон Виртц. Гитлеровцы оказали яростное сопротивление, но Лёня, добравшись до машины, вместе с напарником захватил чемодан с ценными документами. А потом ребята переправили их советскому командованию. За этот подвиг Леонид Голиков был награжден медалью "Партизану Отечественной войны" II степени и орденом Красного Знамени.
Увы, жизнь Лёни получилась недолгой. 24 января 1943 года, группа партизан в составе чуть более 20 человек вышла к деревне Острая Лука. Немцев в населённом пункте не было, и измотанные бойцы остановились на отдых в трёх домах. Спустя некоторое время (по доносу) деревню окружил отряд карателей в количестве 150 человек. Партизаны, которых застали врасплох, вступили в бой. Вырваться из окружения смогли лишь несколько человек, Лёня Голиков, как и большинство его товарищей, погиб в бою в Острой Луке. Его похоронили в родной деревне. Но ведь герои не умирают! Они всегда с нами!
Партизаны, выжившие в последнем бою отряда, не забыли о своих товарищах:
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 2 апреля 1944 года за образцовое выполнение заданий командования и проявленные мужество и героизм в боях с немецко-фашистскими захватчиками Леониду Александровичу Голикову присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно).
А теперь один интересный момент: когда Лене Голикову было присвоено звание Героя Советского Союза, понадобилась его фотография. Но никаких детских фотографий Лёни у его матери после войны не сохранилось. Что делать? Тогда репортёры переодели в «партизана»… его младшую сестру Лиду. Именно Лида Голикова стала на этом фото «Лёней». И таким героя Лёню Голикова запомнили миллионы и миллионы русских.
Автор: Алиса Андреева (10 лет).
#Настоящийпатриотизм
#Подросткигерои
#Вечнаяпамять
#ВОВ
06.04.202505:11
Орден Ленина
6 апреля 1930 года был учреждён орден Ленина – высшая государственная награда Советского Союза.
Самой юной обладательницей ордена Ленина стала 11-летняя Мамлакат Нахангова из Таджикской ССР.
В 1935 году девочка была удостоена высшей награды за рекордные показатели по сбору хлопка.
По воспоминаниям Мамлакат, она помогала маме в поле и однажды начала собирать хлопок двумя руками, принося за день 70-80 килограммов! Удивительно, что добиться таких результатов девочке помог её невысокий рост: при сборе хлопка ей не приходилось постоянно нагибаться и терять время.
Многие взрослые сначала отнеслись к успехам Мамлакат с недоверием и долей враждебности: трудно было поверить, что при положенных 13 килограммах хлопка в день хрупкий ребёнок собирал почти в семь раз больше! На одном из митингов в колхозе Мамлакат Нахангова услышала, что шахтёр Алексей Стаханов добыл за смену 102 тонны угля, и заявила, что тоже сможет собрать 102 килограмма хлопка.
В декабре 1935 года Мамлакат и другие передовые колхозники отправились в Москву, где состоялась встреча с И. В. Сталиным и вручение наград. В Кремле Мамлакат Нахангову наградили орденом Ленина, а спустя несколько месяцев подарили путёвку в пионерский лагерь «Артек».
София Московецкая, 9 лет
#хранитедедаордена
6 апреля 1930 года был учреждён орден Ленина – высшая государственная награда Советского Союза.
Самой юной обладательницей ордена Ленина стала 11-летняя Мамлакат Нахангова из Таджикской ССР.
В 1935 году девочка была удостоена высшей награды за рекордные показатели по сбору хлопка.
По воспоминаниям Мамлакат, она помогала маме в поле и однажды начала собирать хлопок двумя руками, принося за день 70-80 килограммов! Удивительно, что добиться таких результатов девочке помог её невысокий рост: при сборе хлопка ей не приходилось постоянно нагибаться и терять время.
Многие взрослые сначала отнеслись к успехам Мамлакат с недоверием и долей враждебности: трудно было поверить, что при положенных 13 килограммах хлопка в день хрупкий ребёнок собирал почти в семь раз больше! На одном из митингов в колхозе Мамлакат Нахангова услышала, что шахтёр Алексей Стаханов добыл за смену 102 тонны угля, и заявила, что тоже сможет собрать 102 килограмма хлопка.
В декабре 1935 года Мамлакат и другие передовые колхозники отправились в Москву, где состоялась встреча с И. В. Сталиным и вручение наград. В Кремле Мамлакат Нахангову наградили орденом Ленина, а спустя несколько месяцев подарили путёвку в пионерский лагерь «Артек».
София Московецкая, 9 лет
#хранитедедаордена
24.03.202505:01
Смерть Павла I. Михайловский замок.
Ребята, все вы хотя бы раз сталкивались с предательством и завистью. Но ведь оно существовало и в прошлом. Давайте посмотрим наглядный пример обмана великого императора Павла l.
В ночь с 11 (23) на 12 (24) марта 1801 года император Павел I был убит в Михайловском замке.
Мать Павла 1, Екатерина Великая, не сильно питала свои материнские чувства к сыну и готовила к престолу его сына - своего внука Александра.
Павел 1 был вспыльчивым, с неустойчивым характером, страдающий от депрессий. Его нелегкое детство, когда был убит отец, когда умерла его сестра, а мать отдала его на воспитание бабушке - нанесли определенный отпечаток на его психическое здоровье. К тому же он плохо разбирался в людях и не сумел правильно выбрать надежных людей. Вокруг него были одни лишь враги, которые распространяли слухи о том, что он сошел с ума. А впоследствии было объявлено, что император скончался ночью, в своей постели от апоплексического удара. Но, это было убийство!
Организатором заговора был граф Пётр Пален, который пользовался неограниченным доверием императора. Ближе к полночи 11 марта около 60 офицеров-заговорщиков двинулись к Михайловскому замку двумя группами. Одна группа во главе с Паленом вошла через парадные Воскресенские ворота, другая во главе с Беннигсеном и братьями Зубовыми — через Рождественские ворота. Когда офицеры зашли в его комнату, они не обнаружили там Павла l. Но позже отыскали за занавеской в ночной рубашке.
От императора требовали отречься от престола, но Павел I отказался. Тогда в ход пошла грубая сила: царю проломили голову и задушили шарфом. Впоследствии официальная версия гласила, что император скончался от «апоплексического удара».
Причины заговора, почему его убили?
За 4 года правления Павел 1:
Первое, что сделал Павел 1, когда пришел к власти — это объявил о выходе из антифранцузской коалиции, заявив, что России после десятилетий войны нужен покой. Это сильно перепутало планы Англии и Австрии.
Второе, Государь добрался до помещиков и их отношений с крестьянами. Указ 1797 года зафиксировал норму крестьянского труда в пользу помещика — не более трёх дней в неделю!
Третье- так как Павлу государство досталось с пустой казной, с внутренним и внешним долгом, то ему пришлось искать источники пополнения ее, и чтоб остановить инфляцию, он весьма ухудшил положение дворянства.
Заодно еще и его военная реформа капитально прочистила офицерские ряды, разогнав бездельников, сидевших на своих местах еще с екатерининских времен
С 12 по 17 марта тело императора было выставлено в его спальне, а 23 марта 1801 года Павел I был погребён в Петропавловском соборе. За эти дни для прощания с покойным императором Михайловский замок посетило около 100 тысяч человек. Удивительно, но Павел I прожил в Михайловском замке 40 дней с 1 февраля по 11 марта 1801 года.
После убийства Павла I замок постепенно пришёл в запустение. Ведь после его убийства на российский престол взошёл его сын — Александр Павлович, он не пожелал жить в замке кончины его отца. Именно поэтому с 1823 года здесь располагалось Николаевское Инженерное училище, благодаря чему у замка появилось второе название — Инженерный. К 300-летнему юбилею города замок отреставрировали и привели к первоначальному виду, каким он был при Павле I.
Сейчас Михайловский замок является филиалом Русского музея, в залах находятся постоянные экспозиции — «Античные сюжеты в русском искусстве», «Эпоха Ренессанса в творчестве русских художников», «История замка и его обитателей» и «Открытый фонд скульптуры».
Автор: Трегубова Марианна (11лет)
# Чтобыло
# Калейдоскопсобытий
# Переплетениедат
# Пстротавоспоминаний
# Великаяистория
Ребята, все вы хотя бы раз сталкивались с предательством и завистью. Но ведь оно существовало и в прошлом. Давайте посмотрим наглядный пример обмана великого императора Павла l.
В ночь с 11 (23) на 12 (24) марта 1801 года император Павел I был убит в Михайловском замке.
Мать Павла 1, Екатерина Великая, не сильно питала свои материнские чувства к сыну и готовила к престолу его сына - своего внука Александра.
Павел 1 был вспыльчивым, с неустойчивым характером, страдающий от депрессий. Его нелегкое детство, когда был убит отец, когда умерла его сестра, а мать отдала его на воспитание бабушке - нанесли определенный отпечаток на его психическое здоровье. К тому же он плохо разбирался в людях и не сумел правильно выбрать надежных людей. Вокруг него были одни лишь враги, которые распространяли слухи о том, что он сошел с ума. А впоследствии было объявлено, что император скончался ночью, в своей постели от апоплексического удара. Но, это было убийство!
Организатором заговора был граф Пётр Пален, который пользовался неограниченным доверием императора. Ближе к полночи 11 марта около 60 офицеров-заговорщиков двинулись к Михайловскому замку двумя группами. Одна группа во главе с Паленом вошла через парадные Воскресенские ворота, другая во главе с Беннигсеном и братьями Зубовыми — через Рождественские ворота. Когда офицеры зашли в его комнату, они не обнаружили там Павла l. Но позже отыскали за занавеской в ночной рубашке.
От императора требовали отречься от престола, но Павел I отказался. Тогда в ход пошла грубая сила: царю проломили голову и задушили шарфом. Впоследствии официальная версия гласила, что император скончался от «апоплексического удара».
Причины заговора, почему его убили?
За 4 года правления Павел 1:
Первое, что сделал Павел 1, когда пришел к власти — это объявил о выходе из антифранцузской коалиции, заявив, что России после десятилетий войны нужен покой. Это сильно перепутало планы Англии и Австрии.
Второе, Государь добрался до помещиков и их отношений с крестьянами. Указ 1797 года зафиксировал норму крестьянского труда в пользу помещика — не более трёх дней в неделю!
Третье- так как Павлу государство досталось с пустой казной, с внутренним и внешним долгом, то ему пришлось искать источники пополнения ее, и чтоб остановить инфляцию, он весьма ухудшил положение дворянства.
Заодно еще и его военная реформа капитально прочистила офицерские ряды, разогнав бездельников, сидевших на своих местах еще с екатерининских времен
С 12 по 17 марта тело императора было выставлено в его спальне, а 23 марта 1801 года Павел I был погребён в Петропавловском соборе. За эти дни для прощания с покойным императором Михайловский замок посетило около 100 тысяч человек. Удивительно, но Павел I прожил в Михайловском замке 40 дней с 1 февраля по 11 марта 1801 года.
После убийства Павла I замок постепенно пришёл в запустение. Ведь после его убийства на российский престол взошёл его сын — Александр Павлович, он не пожелал жить в замке кончины его отца. Именно поэтому с 1823 года здесь располагалось Николаевское Инженерное училище, благодаря чему у замка появилось второе название — Инженерный. К 300-летнему юбилею города замок отреставрировали и привели к первоначальному виду, каким он был при Павле I.
Сейчас Михайловский замок является филиалом Русского музея, в залах находятся постоянные экспозиции — «Античные сюжеты в русском искусстве», «Эпоха Ренессанса в творчестве русских художников», «История замка и его обитателей» и «Открытый фонд скульптуры».
Автор: Трегубова Марианна (11лет)
# Чтобыло
# Калейдоскопсобытий
# Переплетениедат
# Пстротавоспоминаний
# Великаяистория
08.04.202514:38
Знай наших!
Если путь не ведёт к храму, в нём нет смысла
🎞 YouTube
🌐 VK Видео
📺 Rutube
• Детский Дискуссионный Исторический Клуб (ДДИК) проводит очень интересные по концепции состязания, когда две команды выходят и, дискутируя, доказывают тот или иной тезис. Такими состязаниями всегда славилась и русская академическая школа, и элитарные заведения в Европе.
• В школе детям нужно изучить огромный объём материала и по истории, и по другим предметам. А исторически очень сложные для понимания сюжеты пробегаются очень быстро.
• В ДДИК детям даётся возможность прожить исторический эпизод, полный огромного внутреннего драматизма и основополагающего смысла для нашего народа. И это даёт очень сильный эффект.
• Темы, важные для главных базовых кодов нашего народа, нужно прорабатывать специально. И ДДИК делает ни с чем несравнимую работу. Это не воскресная школа, идущая по библейскому тексту, это именно исторический клуб, который предлагает погрузиться методами изучения исторических текстов и источников в пространство нашей культуры и нашей духовности.
• Ценность того, что делается на детском и взрослом курсах истории ИнРПК, – это фокус на духовную историю нашего народа, ведь пиковые точки нашей истории – не совсем те, которые прописаны в учебниках.
• Главное свойство нашего народа – мы все коллективные первые космонавты. А в истории очень сложно найти тему, которой никто никогда не занимался. Поэтому часто встречается логика, что раз мы "не первые", то и тему можно бросить.
• В наших рабочих группах по истории мы не только ищем и тщательно вычитываем материалы. Мы используем жизненный и профессиональный опыт каждого участника группы, чтобы оценить всю фактуру, которую историк видит как историк, а профессионал видит как профессионал.
• Это такой распределённый разум тех, кто отучился и принял подходы ИнРПК во всём их многообразии, и у кого есть возможность, силы и желание продолжить исследовательскую деятельность. И мы постоянно учимся друг у друга.
• Почти всё, что мы воспринимаем как некоторую публичную политику, является прикрытием того, что происходит глубоко за сценой. И эти «уши сущности», помогают нам найти и наши преподаватели – профессиональные разведчики. Это настоящий интеллектуальный пир.
• Материалы, которые мы нашли и отобрали в группе по событиям XX века, сейчас уже обобщаются и превращаются в читабельный текст. Там очень много оттенков, нюансов, которые помогают понять прошлое.
• Есть в наших рабочих группах студенты, которые читают летописи и тексты XII-XIV веков – это очень тяжело, и таким людям я бы стоя аплодировала.
• Группа, которая занимается периодом царствования последнего императора Николая II и всеми событиями, которые привели к революции, уникальна тем, что она очень интенсивно погружена в работу с архивными источниками. И там есть как минимум три открытия академического класса – это большая редкость.
• Есть целый ряд очень ценных замечаний, которые могут изменить оценку: и расстановки сил, и сути событий. Целый ряд сюжетов выводит нас на принципиально иное понимание того, что происходило в переговорах великих держав в ходе Второй мировой войны; на понимание того, что происходит сейчас и того, что будет происходить. Результаты этой группы имеют прогностическую ценность.
• Проектов третьего уровня в ИнРПК много, и везде есть потребность в участниках. Перед заходом в группы очень важно пройти «Старатель». Это очень необычный, ни на что не похожий курс – он не только про то, что вы узнали, а про то, что вы готовы качественно и уважительно взаимодействовать, имея в сознании духовные сущности, высшие смыслы.
• Если путь не ведёт к храму, в нём нет смысла.
✍️ Развёрнутые тезисы
📺 Первая часть беседы
Беседу вели:
Мария Геннадьевна ФИВЕЙСКАЯ — декан Историко-Политического Факультета ИнРПК; историк-архивист; канд. Ист. наук; эксперт в сфере геральдики, военной и экономической истории России; выпускница ФВУ;
Яна ДОБРОВОЛЬСКАЯ — шеф-редактор каналов ИнРПК; экономист, журналист, специалист по интегрированным коммуникациям; выпускница ФВУ.
#знай_наших
#фву
#ипф
#фмпж
☸️ ИнРПК
Если путь не ведёт к храму, в нём нет смысла
🎞 YouTube
🌐 VK Видео
📺 Rutube
• Детский Дискуссионный Исторический Клуб (ДДИК) проводит очень интересные по концепции состязания, когда две команды выходят и, дискутируя, доказывают тот или иной тезис. Такими состязаниями всегда славилась и русская академическая школа, и элитарные заведения в Европе.
• В школе детям нужно изучить огромный объём материала и по истории, и по другим предметам. А исторически очень сложные для понимания сюжеты пробегаются очень быстро.
• В ДДИК детям даётся возможность прожить исторический эпизод, полный огромного внутреннего драматизма и основополагающего смысла для нашего народа. И это даёт очень сильный эффект.
• Темы, важные для главных базовых кодов нашего народа, нужно прорабатывать специально. И ДДИК делает ни с чем несравнимую работу. Это не воскресная школа, идущая по библейскому тексту, это именно исторический клуб, который предлагает погрузиться методами изучения исторических текстов и источников в пространство нашей культуры и нашей духовности.
• Ценность того, что делается на детском и взрослом курсах истории ИнРПК, – это фокус на духовную историю нашего народа, ведь пиковые точки нашей истории – не совсем те, которые прописаны в учебниках.
• Главное свойство нашего народа – мы все коллективные первые космонавты. А в истории очень сложно найти тему, которой никто никогда не занимался. Поэтому часто встречается логика, что раз мы "не первые", то и тему можно бросить.
• В наших рабочих группах по истории мы не только ищем и тщательно вычитываем материалы. Мы используем жизненный и профессиональный опыт каждого участника группы, чтобы оценить всю фактуру, которую историк видит как историк, а профессионал видит как профессионал.
• Это такой распределённый разум тех, кто отучился и принял подходы ИнРПК во всём их многообразии, и у кого есть возможность, силы и желание продолжить исследовательскую деятельность. И мы постоянно учимся друг у друга.
• Почти всё, что мы воспринимаем как некоторую публичную политику, является прикрытием того, что происходит глубоко за сценой. И эти «уши сущности», помогают нам найти и наши преподаватели – профессиональные разведчики. Это настоящий интеллектуальный пир.
• Материалы, которые мы нашли и отобрали в группе по событиям XX века, сейчас уже обобщаются и превращаются в читабельный текст. Там очень много оттенков, нюансов, которые помогают понять прошлое.
• Есть в наших рабочих группах студенты, которые читают летописи и тексты XII-XIV веков – это очень тяжело, и таким людям я бы стоя аплодировала.
• Группа, которая занимается периодом царствования последнего императора Николая II и всеми событиями, которые привели к революции, уникальна тем, что она очень интенсивно погружена в работу с архивными источниками. И там есть как минимум три открытия академического класса – это большая редкость.
• Есть целый ряд очень ценных замечаний, которые могут изменить оценку: и расстановки сил, и сути событий. Целый ряд сюжетов выводит нас на принципиально иное понимание того, что происходило в переговорах великих держав в ходе Второй мировой войны; на понимание того, что происходит сейчас и того, что будет происходить. Результаты этой группы имеют прогностическую ценность.
• Проектов третьего уровня в ИнРПК много, и везде есть потребность в участниках. Перед заходом в группы очень важно пройти «Старатель». Это очень необычный, ни на что не похожий курс – он не только про то, что вы узнали, а про то, что вы готовы качественно и уважительно взаимодействовать, имея в сознании духовные сущности, высшие смыслы.
• Если путь не ведёт к храму, в нём нет смысла.
✍️ Развёрнутые тезисы
📺 Первая часть беседы
Беседу вели:
Мария Геннадьевна ФИВЕЙСКАЯ — декан Историко-Политического Факультета ИнРПК; историк-архивист; канд. Ист. наук; эксперт в сфере геральдики, военной и экономической истории России; выпускница ФВУ;
Яна ДОБРОВОЛЬСКАЯ — шеф-редактор каналов ИнРПК; экономист, журналист, специалист по интегрированным коммуникациям; выпускница ФВУ.
#знай_наших
#фву
#ипф
#фмпж
☸️ ИнРПК
28.03.202505:22
Часть вторая.
Российская федерация.
В настоящее время очень много тонкостей и неточностей, что мы не будем обсуждать всю программу, а сосредоточимся на основном общем образовании 5-9 классов. В качестве источников информации будем использовать ФГОС.
Список циклов и предметов по ФГОС:
• Родной язык и родная литература.
• Иностранные языки (иностранный язык, второй иностранный язык);
• Общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география);
• Математика (математика, алгебра, геометрия, информатика);
• Основы Духовно-нравственной культуры народов России;
• Естественнонаучные предметы (физика, биология, химия);
• Искусство (изобразительное искусство, музыка);
• Технология
• Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности.
По стандартам образования, существуют требования к выпускнику.
Стандарт направлен на:
Формирование русской гражданской идентичности,
Духовно - нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья;
Развития государственно - общественного управления в образовании;
Доступности получения качественного основного общего образования;
Преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, профессионального образования.
Каким должен быть выпускник?
Таким же, как и в СССР!
Любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
Сделаем выводы:
В СССР было более глубокое изучение всех предметов, не было усиление изучения одного предмета (естественно-научной или гуманитарной направленности) за счет другого. Сейчас согласно нормам ФГОС, в старших классах ученики выбирают одно из пяти направлений профильного обучения: естественно-научное, гуманитарное, социально-экономическое, технологическое или универсальное. Отличие направлений заключается в наборе профильных предметов и количестве часов, отводимых на их изучение. В СССР все науки изучались глубоко, и очень жестко оценивались знания! Не было тестовой системы, экзамены (а соответственно и подготовка к ним) проходили в письменной или устной форме, а зачастую и в письменной и устной форме одновременно. В этом сильное различие. Требования к человеку другие в наше время, сейчас больше цифровых профессий, другая цена труда, рыночная экономика, поэтому и предметы востребованы другие!
Автор: Кузьменко Игорь (14 лет)
Использовались источники:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Образование_в_СССР
https://vk.com/wall-57145181_315
https://fgos.ru/
#Историкидискурсанты
#Жизньумеющих
#ДДИК
Российская федерация.
В настоящее время очень много тонкостей и неточностей, что мы не будем обсуждать всю программу, а сосредоточимся на основном общем образовании 5-9 классов. В качестве источников информации будем использовать ФГОС.
Список циклов и предметов по ФГОС:
• Родной язык и родная литература.
• Иностранные языки (иностранный язык, второй иностранный язык);
• Общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география);
• Математика (математика, алгебра, геометрия, информатика);
• Основы Духовно-нравственной культуры народов России;
• Естественнонаучные предметы (физика, биология, химия);
• Искусство (изобразительное искусство, музыка);
• Технология
• Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности.
По стандартам образования, существуют требования к выпускнику.
Стандарт направлен на:
Формирование русской гражданской идентичности,
Духовно - нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья;
Развития государственно - общественного управления в образовании;
Доступности получения качественного основного общего образования;
Преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, профессионального образования.
Каким должен быть выпускник?
Таким же, как и в СССР!
Любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
Сделаем выводы:
В СССР было более глубокое изучение всех предметов, не было усиление изучения одного предмета (естественно-научной или гуманитарной направленности) за счет другого. Сейчас согласно нормам ФГОС, в старших классах ученики выбирают одно из пяти направлений профильного обучения: естественно-научное, гуманитарное, социально-экономическое, технологическое или универсальное. Отличие направлений заключается в наборе профильных предметов и количестве часов, отводимых на их изучение. В СССР все науки изучались глубоко, и очень жестко оценивались знания! Не было тестовой системы, экзамены (а соответственно и подготовка к ним) проходили в письменной или устной форме, а зачастую и в письменной и устной форме одновременно. В этом сильное различие. Требования к человеку другие в наше время, сейчас больше цифровых профессий, другая цена труда, рыночная экономика, поэтому и предметы востребованы другие!
Автор: Кузьменко Игорь (14 лет)
Использовались источники:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Образование_в_СССР
https://vk.com/wall-57145181_315
https://fgos.ru/
#Историкидискурсанты
#Жизньумеющих
#ДДИК
21.03.202505:03
Никто не забыт и ничто не забыто…
Эти слова написала Ольга Берггольц в своем стихотворении для мемориальной стены в Ленинграде, установленной в память жертвам блокады.
В честь 80-летия Победы в Великой Отечественной войне мы предлагаем вспомнить прадедов. Всех, кто ковал Победу! Давайте расскажем о наших ветеранах: тех, кто воевал на фронте, трудился в тылу, жил в блокадном Ленинграде.
Уверены, что у каждого есть ценные воспоминания о героях семьи – будь то письма с фронта, награды, фотографии и личные истории о подвигах. Эти рассказы о мужестве, стойкости и любви к Родине не должны быть забыты!
МЫ ОБЪЯВЛЯЕМ ПРИЁМ РАБОТ К ФЕСТИВАЛЮ «80-ЛЕТИЕ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ»!
Вы можете снять видео, в котором расскажете о подвигах родных с использованием семейных архивных фотографий, видео, документов. Сохраним память о наших героях и покажем, что их мужество живет в нас! Не оставайтесь в стороне – каждый рассказ важен.
Ждём ваши историй до 5 мая включительно! Внимание! Это фестиваль, где ПОБЕДИТЕЛЕМ БУДЕТ КАЖДЫЙ
Фестиваль ВОВ.
#ВОВ
#Фестиваль
#Прошлое
#Победа80
#Мая9
#Предки
#Великаяотечественнаявойна
Эти слова написала Ольга Берггольц в своем стихотворении для мемориальной стены в Ленинграде, установленной в память жертвам блокады.
В честь 80-летия Победы в Великой Отечественной войне мы предлагаем вспомнить прадедов. Всех, кто ковал Победу! Давайте расскажем о наших ветеранах: тех, кто воевал на фронте, трудился в тылу, жил в блокадном Ленинграде.
Уверены, что у каждого есть ценные воспоминания о героях семьи – будь то письма с фронта, награды, фотографии и личные истории о подвигах. Эти рассказы о мужестве, стойкости и любви к Родине не должны быть забыты!
МЫ ОБЪЯВЛЯЕМ ПРИЁМ РАБОТ К ФЕСТИВАЛЮ «80-ЛЕТИЕ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ»!
Вы можете снять видео, в котором расскажете о подвигах родных с использованием семейных архивных фотографий, видео, документов. Сохраним память о наших героях и покажем, что их мужество живет в нас! Не оставайтесь в стороне – каждый рассказ важен.
Ждём ваши историй до 5 мая включительно! Внимание! Это фестиваль, где ПОБЕДИТЕЛЕМ БУДЕТ КАЖДЫЙ
Фестиваль ВОВ.
#ВОВ
#Фестиваль
#Прошлое
#Победа80
#Мая9
#Предки
#Великаяотечественнаявойна
已删除05.04.202507:36
01.04.202505:06
1 Апреля, День Дурака.
День дурака - это праздник, который отмечается во многих странах мира.
В это время принято разыгрывать друзей и знакомых или подшучивать над ними. А те, кто опасается быть обманутыми, на странные просьбы или комментарии отвечают "Первое апреля, никому не верю!"
Существует несколько теорий о возникновении этого праздника.
В дохристианские времена в этот день отмечали пробуждение домового, впадавшего в спячку. Просыпался домовой недовольным, поэтому славяне веселились в этот день, веселя и его.
Но есть и альтернативная версия:
Французский король Карл IX при принятии нового календаря перенёс дату празднования Нового Года с конца марта на первое января. До этого новогодние праздники заканчивались первого апреля и некоторые граждане продолжали отмечать праздник по старому календарю. Их называли "Апрельскими дураками" и приносили им шуточные подарки.
Автор: Кузьменко Игорь (14 лет)
#Пестротавоспоминаний
#Переплетениедат
#Великаяистория
#Чтобыло
#Калейдоскопсобытий
День дурака - это праздник, который отмечается во многих странах мира.
В это время принято разыгрывать друзей и знакомых или подшучивать над ними. А те, кто опасается быть обманутыми, на странные просьбы или комментарии отвечают "Первое апреля, никому не верю!"
Существует несколько теорий о возникновении этого праздника.
В дохристианские времена в этот день отмечали пробуждение домового, впадавшего в спячку. Просыпался домовой недовольным, поэтому славяне веселились в этот день, веселя и его.
Но есть и альтернативная версия:
Французский король Карл IX при принятии нового календаря перенёс дату празднования Нового Года с конца марта на первое января. До этого новогодние праздники заканчивались первого апреля и некоторые граждане продолжали отмечать праздник по старому календарю. Их называли "Апрельскими дураками" и приносили им шуточные подарки.
Автор: Кузьменко Игорь (14 лет)
#Пестротавоспоминаний
#Переплетениедат
#Великаяистория
#Чтобыло
#Калейдоскопсобытий
登录以解锁更多功能。
