Неучи ученые
24.04.202516:46
В «Сириусе» запустили магистратуру для специалистов по экологическим и климатическим рискам. Называется программа «Геоэкология: мониторинг, прогноз и управление», и для России это вещь уникальная — и тематически, и в плане устройства.
Обучение практико-ориентированное, с фокусом на решение глобальных климатических вызовов. В программу войдут методы мониторинга окружающей среды, математическое моделирование природных процессов, геоинформационные технологии и управление экологическими рисками. А также обучение современным методам полевых и лабораторных исследований, дистанционного зондирования и компьютерного анализа данных.
Программу открыли на базе существующей с 2021 года аспирантуры по геоэкологии — направлению актуальному, но крайне нераспространённому. Обучение очное, бесплатное и рассчитано на два года, а приём документов и вступительные испытания — в онлайн-формате.
Что особенно интересно: предполагается, что студенты смогут реализовать свои идеи на федеральной территории. То есть, это наконец та самая магистратура, где частью обучения становятся реальные проекты. А такого в стране очень не хватает.
Обучение практико-ориентированное, с фокусом на решение глобальных климатических вызовов. В программу войдут методы мониторинга окружающей среды, математическое моделирование природных процессов, геоинформационные технологии и управление экологическими рисками. А также обучение современным методам полевых и лабораторных исследований, дистанционного зондирования и компьютерного анализа данных.
Программу открыли на базе существующей с 2021 года аспирантуры по геоэкологии — направлению актуальному, но крайне нераспространённому. Обучение очное, бесплатное и рассчитано на два года, а приём документов и вступительные испытания — в онлайн-формате.
Что особенно интересно: предполагается, что студенты смогут реализовать свои идеи на федеральной территории. То есть, это наконец та самая магистратура, где частью обучения становятся реальные проекты. А такого в стране очень не хватает.
10.04.202514:43
В этом году 93% бюджетных мест в столичных колледжах будут зарезервированы для московских девятиклассников. Об этом сообщает «Коммерсант».
На основе данных Департамента образования и науки Москвы статистику приводят следующую: в этом году 9-е классы столичных школ закончат 116 тыс. человек, бюджетных мест в столичных колледжах — 38,2 тыс., а 35,5 тыс. из них выделили школьникам с московской пропиской. Вот так лёгким движением руки отрезали почти всех школьников из регионов. В рамках этого же «эксперимента» власти столицы утвердили новую нормативно-правовую базу для ряда колледжей: туда будут зачислять не по конкурсу аттестатов, а по баллам ОГЭ по русскому языку и математике.
При этом 1 апреля был подписан закон о пилотном проекте по сокращению количества обязательных ОГЭ для выпускников, решивших уйти в СПО. Но речи о том, что оставшиеся ОГЭ могут стать основанием для зачисления в колледжи, не шло.
Вот и выходит, что все большие реформы СПО, связанные со средним баллом, статусом ОГЭ и «потребностями рынка труда», на столицу не распространяются. Здесь своя динамика — и правила тоже свои. Интересно, как поступят, если среди московских школьников не все места будут востребованы. Отдадут на общероссийский донабор?
На основе данных Департамента образования и науки Москвы статистику приводят следующую: в этом году 9-е классы столичных школ закончат 116 тыс. человек, бюджетных мест в столичных колледжах — 38,2 тыс., а 35,5 тыс. из них выделили школьникам с московской пропиской. Вот так лёгким движением руки отрезали почти всех школьников из регионов. В рамках этого же «эксперимента» власти столицы утвердили новую нормативно-правовую базу для ряда колледжей: туда будут зачислять не по конкурсу аттестатов, а по баллам ОГЭ по русскому языку и математике.
При этом 1 апреля был подписан закон о пилотном проекте по сокращению количества обязательных ОГЭ для выпускников, решивших уйти в СПО. Но речи о том, что оставшиеся ОГЭ могут стать основанием для зачисления в колледжи, не шло.
Вот и выходит, что все большие реформы СПО, связанные со средним баллом, статусом ОГЭ и «потребностями рынка труда», на столицу не распространяются. Здесь своя динамика — и правила тоже свои. Интересно, как поступят, если среди московских школьников не все места будут востребованы. Отдадут на общероссийский донабор?
06.04.202514:25
Буллинг остаётся одной из самых непростых, нерешённых проблем среднего образования. Ситуация часто приводит к трагическим последствиям. Вчера глава комитета Госдумы по молодёжной политике Артём Метелев анонсировал законопроект, направленный на борьбу с его наиболее серьёзными проявлениями.
Предполагается, что за буллинг учеников для продолжения учёбы будут отправлять из общеобразовательных школ в специализированные учреждения. Законодательно собираются закрепить жёсткие меры ответственности:
Упоминаются в законопроекте и система профилактики травли, и подготовка учителей, и антибуллинговые программы. Однако фокус почему-то смещается именно на «карательные» практики. Что, вероятно, имеет место в критических ситуациях, но явно не должно играть ключевую роль в законопроекте. Хотелось бы видеть больше внимания к профилактике, работе с ментальным здоровьем и благополучием школьников, развитию профессиональной поддержки и укреплению статуса школьных психологов. Последнее, пожалуй, — одна из самых недооценённых и качественно дефицитных профессий.
Пока законопроект находится на стадии доработки — надеемся, что всё впереди. А принять его планируют до конца 2025 года.
Предполагается, что за буллинг учеников для продолжения учёбы будут отправлять из общеобразовательных школ в специализированные учреждения. Законодательно собираются закрепить жёсткие меры ответственности:
«Необходимо продумать либо направление его [ученика] в специализированное учреждение, которое создано сегодня для таких ребят, либо возможный формат домашнего обучения».
Упоминаются в законопроекте и система профилактики травли, и подготовка учителей, и антибуллинговые программы. Однако фокус почему-то смещается именно на «карательные» практики. Что, вероятно, имеет место в критических ситуациях, но явно не должно играть ключевую роль в законопроекте. Хотелось бы видеть больше внимания к профилактике, работе с ментальным здоровьем и благополучием школьников, развитию профессиональной поддержки и укреплению статуса школьных психологов. Последнее, пожалуй, — одна из самых недооценённых и качественно дефицитных профессий.
Пока законопроект находится на стадии доработки — надеемся, что всё впереди. А принять его планируют до конца 2025 года.
02.04.202514:09
В Северном государственном медицинском университете (СГМУ) сменился руководитель. Это в том самом, что оказался в центре скандала с RMEA Group LLC и студентами из Индии, которых отчислили не один, а целых два раза.
Можно подумать, что закончилось это всё крупной отставкой, но нет. У действующего ректора Любови Горбатовой 31 марта закончился срок контракта. А 1 апреля и.о. ректора СГМУ назначили Надежду Былову — проректора по международной деятельности РНИМУ им. Пирогова. Что характерно, занималась она как раз вопросами работы с иностранными студентами: международным отделом и отделом визового сопровождения и миграционной поддержки. Так что назначение весьма уместное и логичное.
Можно подумать, что закончилось это всё крупной отставкой, но нет. У действующего ректора Любови Горбатовой 31 марта закончился срок контракта. А 1 апреля и.о. ректора СГМУ назначили Надежду Былову — проректора по международной деятельности РНИМУ им. Пирогова. Что характерно, занималась она как раз вопросами работы с иностранными студентами: международным отделом и отделом визового сопровождения и миграционной поддержки. Так что назначение весьма уместное и логичное.
30.03.202505:20
Очень неожиданный законопроект внесли в Госдуму депутаты от «Справедливой России». Они предлагают освободить победителей и призёров Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) от сдачи ЕГЭ. Цитируем:
Ранее олимпиадные льготы нужно было подтверждать не менее чем 75 баллами по профильному предмету (за исключением ВсОШ) и набирать хотя бы минимальный проходной балл по остальным экзаменам. Да, экзамен — вещь формальная и форматная, а олимпиады «про другое». Но человек с высоким уровнем подготовки объективно не может «провалить» ЕГЭ и набрать меньше условных 40–50 баллов.
При этом в последнее время олимпиадному движению скорее непросто, в первую очередь из-за коррупции и мошенничества. Если подтверждать льготу совсем не придётся, цены на ответы явно взлетят. Какой-то небезопасный законопроект получается.
«Лица, обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования, являющиеся победителями или призёрами заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, освобождаются от прохождения государственной итоговой аттестации».
Ранее олимпиадные льготы нужно было подтверждать не менее чем 75 баллами по профильному предмету (за исключением ВсОШ) и набирать хотя бы минимальный проходной балл по остальным экзаменам. Да, экзамен — вещь формальная и форматная, а олимпиады «про другое». Но человек с высоким уровнем подготовки объективно не может «провалить» ЕГЭ и набрать меньше условных 40–50 баллов.
При этом в последнее время олимпиадному движению скорее непросто, в первую очередь из-за коррупции и мошенничества. Если подтверждать льготу совсем не придётся, цены на ответы явно взлетят. Какой-то небезопасный законопроект получается.
24.03.202514:53
Минобрнауки продолжает рассуждать о том, как привлечь иностранных студентов в Россию. На днях открылась стратсессия «Международное позиционирование российского образования». Разбираем основные тезисы министра с открытия:
▪️ В 2024 году в России обучались примерно 395 тыс. иностранных студентов. По сравнению с 2023-м прирост составил 12%. Причем почти 77% всех обучающихся — из стран СНГ, Китая и Индии. Конечно, все эти подсчеты включают так называемых «фейковых» и «формальных» студентов, которых в последнее время пытаются «отлавливать».
▪️ До 10% иностранных выпускников университетов РФ остаются работать в стране. Сколько конкретно и работают ли они по специальности — никто не уточняет.
▪️ Будет сформирован список «проверенных рекрутеров» — по следам скандала со студентами из Индии и других громких дел. И это действительно давно пора было сделать. Сейчас около тысячи российских и зарубежных юридических и физических лиц сотрудничают с университетами для привлечения иностранных студентов. Сколько из них делают это качественно — вопрос, но в «пиаре» образования подобные агентства играют едва ли не ключевую роль.
▪️ Также планируют создать «единый цифровой профиль иностранного студента». По сути, это реестр всех иностранцев, обучающихся в России, с оценками и специальностью. Говорят, что это нужно, чтобы «лучше понимать образовательные траектории» тех, кто приезжает в Россию. Но отслеживать «фальшивых» студентов это тоже сильно поможет.
▪️ Бонусом предлагают ввести психологические службы для поддержки и адаптации иностранных студентов. Это как обычные психологические службы, только с сотрудниками, владеющими иностранными языками. В целом, дело хорошее. Были бы только в целом реально работающие службы ментальной поддержки в университетах. Ведь их даже на русском пока нет. А то посадят в кабинет случайного аспиранта, которому довелось немного выучить китайский или английский, — и дело с концом.
Звучит всё это, конечно, масштабно, а главное — с заявкой на значительное финансирование. Что будет на деле — посмотрим. Но чего точно стоит ждать, так это усиления контроля за наличием студентов, собственно, на обучении.
▪️ В 2024 году в России обучались примерно 395 тыс. иностранных студентов. По сравнению с 2023-м прирост составил 12%. Причем почти 77% всех обучающихся — из стран СНГ, Китая и Индии. Конечно, все эти подсчеты включают так называемых «фейковых» и «формальных» студентов, которых в последнее время пытаются «отлавливать».
▪️ До 10% иностранных выпускников университетов РФ остаются работать в стране. Сколько конкретно и работают ли они по специальности — никто не уточняет.
▪️ Будет сформирован список «проверенных рекрутеров» — по следам скандала со студентами из Индии и других громких дел. И это действительно давно пора было сделать. Сейчас около тысячи российских и зарубежных юридических и физических лиц сотрудничают с университетами для привлечения иностранных студентов. Сколько из них делают это качественно — вопрос, но в «пиаре» образования подобные агентства играют едва ли не ключевую роль.
▪️ Также планируют создать «единый цифровой профиль иностранного студента». По сути, это реестр всех иностранцев, обучающихся в России, с оценками и специальностью. Говорят, что это нужно, чтобы «лучше понимать образовательные траектории» тех, кто приезжает в Россию. Но отслеживать «фальшивых» студентов это тоже сильно поможет.
▪️ Бонусом предлагают ввести психологические службы для поддержки и адаптации иностранных студентов. Это как обычные психологические службы, только с сотрудниками, владеющими иностранными языками. В целом, дело хорошее. Были бы только в целом реально работающие службы ментальной поддержки в университетах. Ведь их даже на русском пока нет. А то посадят в кабинет случайного аспиранта, которому довелось немного выучить китайский или английский, — и дело с концом.
Звучит всё это, конечно, масштабно, а главное — с заявкой на значительное финансирование. Что будет на деле — посмотрим. Но чего точно стоит ждать, так это усиления контроля за наличием студентов, собственно, на обучении.
15.04.202513:50
Говорят, теперь педагоги смогут сдавать годовые отчёты, созданные ИИ. Помочь им в этом должен онлайн-курс в рамках форума «Педагоги России», который запустят в мае. А анонсировала его в Екатеринбурге руководитель лаборатории нейросетей форума Алёна Турышева:
С одной стороны, хорошая инициатива. Уж для чего использовать ИИ в образовании, как не для борьбы с бессмысленной бюрократией. С другой — так ли нужны эти самые готовые отчёты, если даже на официальном уровне признали: подойдёт даже то, что сгенерирует нейросеть? Может быть, пора уже всю полезную статистику автоматизировать и собирать без участия преподавателей? А от неполезного — и вовсе отказаться.
«Нейросети могут принять у вас все задачи: они могут научить вас писать отчёты. <…> У форума «Педагоги России» есть продукты, которыми вы можете пользоваться, например, у нас стартует курс «Нейросеть пиши сама», где мы будем учиться делать запрос на написание годовых отчётов».
С одной стороны, хорошая инициатива. Уж для чего использовать ИИ в образовании, как не для борьбы с бессмысленной бюрократией. С другой — так ли нужны эти самые готовые отчёты, если даже на официальном уровне признали: подойдёт даже то, что сгенерирует нейросеть? Может быть, пора уже всю полезную статистику автоматизировать и собирать без участия преподавателей? А от неполезного — и вовсе отказаться.
09.04.202512:40
Продолжая вчерашнюю криминальную хронику, которая несколько зачастила: ректора Псковского государственного университета Наталью Ильину обвиняют в мошенничестве. Речь снова идёт о фиктивных сотрудниках.
Сообщается и о том, что ректор присваивала часть премий, начисленных работникам вуза. Тоже схема весьма распространенная. Общий ущерб, по версии следствия, составил порядка 10 млн рублей. Так что ставки растут.
Ильина возглавляла ПсковГУ с апреля 2019 года — сперва в качестве врио. До этого на протяжении многих лет она работала в вузах Ульяновска. Последняя её должность перед переездом в Псков — проректор по инновационному развитию Ульяновского государственного университета.
Сообщается и о том, что ректор присваивала часть премий, начисленных работникам вуза. Тоже схема весьма распространенная. Общий ущерб, по версии следствия, составил порядка 10 млн рублей. Так что ставки растут.
Ильина возглавляла ПсковГУ с апреля 2019 года — сперва в качестве врио. До этого на протяжении многих лет она работала в вузах Ульяновска. Последняя её должность перед переездом в Псков — проректор по инновационному развитию Ульяновского государственного университета.
06.04.202509:06
В Российской академии образования (РАО) в очередной раз обсуждали причины дефицита учителей. И, по мнению Ольги Васильевой, одна из них — социальные сети педагогов.
Она считает, что большинство учителей в РФ не владеют навыками самопрезентации в интернете. И именно это приводит к «непопулярности» профессии у молодёжи. Васильева при этом ссылается на исследование под руководством академика РАО Елены Вартановой, которое, судя по всему, заключается в «анализе блогов педагогов в социальной сети "ВКонтакте"».
Приведёт это всё, скорее всего, к добровольно-принудительному блогингу. Ведь заняться действующим учителям больше нечем. А вообще, подобные дискуссии уже напоминают негласный конкурс «скажи про что угодно, кроме зарплат». Начнут ли когда-нибудь говорить о реальных причинах — непонятно, но что имеем.
Она считает, что большинство учителей в РФ не владеют навыками самопрезентации в интернете. И именно это приводит к «непопулярности» профессии у молодёжи. Васильева при этом ссылается на исследование под руководством академика РАО Елены Вартановой, которое, судя по всему, заключается в «анализе блогов педагогов в социальной сети "ВКонтакте"».
Приведёт это всё, скорее всего, к добровольно-принудительному блогингу. Ведь заняться действующим учителям больше нечем. А вообще, подобные дискуссии уже напоминают негласный конкурс «скажи про что угодно, кроме зарплат». Начнут ли когда-нибудь говорить о реальных причинах — непонятно, но что имеем.
01.04.202514:53
Хоть немного официальной здравой критики в сторону «интегральной оценки», которую собираются ввести как «четвертый ЕГЭ». Сомнения высказал глава Рособрнадзора Анзор Музаев, ссылаясь, в том числе, и на статистику о необъективности средней оценки в школах:
▪️После того как при выдаче медалей «За особые успехи в учении» стали учитывать результаты ЕГЭ по русскому языку и математике, количество медалистов стало примерно на 20 тысяч меньше.
▪️По результатам ВПР Рособрнадзор ежегодно публикует список школ с необъективными результатами — сейчас там около тысячи образовательных организаций.
Вещи очевидные, но подкрепление фактами не помешает. Вот что предлагает Рособрнадзор взамен:
То есть, готовых решений пока нет, но предполагают хотя бы не торопиться с введением конкретно необъективного среднего балла. И правильно предлагают.
▪️После того как при выдаче медалей «За особые успехи в учении» стали учитывать результаты ЕГЭ по русскому языку и математике, количество медалистов стало примерно на 20 тысяч меньше.
▪️По результатам ВПР Рособрнадзор ежегодно публикует список школ с необъективными результатами — сейчас там около тысячи образовательных организаций.
Вещи очевидные, но подкрепление фактами не помешает. Вот что предлагает Рособрнадзор взамен:
«У нас есть предложение, что школьные оценки в аттестате должны быть подкреплены дополнительными маркерами объективности выставления этих оценок. Если мы эту модель продумаем и внедрим, то возможные риски сведутся к минимуму»
То есть, готовых решений пока нет, но предполагают хотя бы не торопиться с введением конкретно необъективного среднего балла. И правильно предлагают.
27.03.202514:36
Интересные перестановки происходят в программе передовых инженерных школ. Минобрнауки распределило 4 млрд рублей среди 20 школ «второй волны». А 30 школ, созданных в 2022 году, теперь должны развиваться за счет средств индустриальных партнеров.
По итогам работы школы поделили на три группы. В первой группе, которая получает по 311,8 млн рублей, пять школ, во второй — 10 школ с грантами по 210,1 млн. рублей и в третьей — ещё пять школ с грантами по 88,1 млн рублей. По сути, тот же принцип, что и у «Приоритета».
Но интересно другое. Из первой группы во вторую опустились школы МГУ им. Ломоносова и СПбГУ, из второй в третью, среди прочих, — МГТУ «СТАНКИН». И вообще, в первой группе аж три региональных школы, а из «столичных» остались только МИЭТ и МИРЭА.
Региональных школ во «второй волне» сильно больше. И это скорее радует. Осталось понять, как динамика у первой волны, которая теперь существует исключительно на средства индустриальных партнеров.
По итогам работы школы поделили на три группы. В первой группе, которая получает по 311,8 млн рублей, пять школ, во второй — 10 школ с грантами по 210,1 млн. рублей и в третьей — ещё пять школ с грантами по 88,1 млн рублей. По сути, тот же принцип, что и у «Приоритета».
Но интересно другое. Из первой группы во вторую опустились школы МГУ им. Ломоносова и СПбГУ, из второй в третью, среди прочих, — МГТУ «СТАНКИН». И вообще, в первой группе аж три региональных школы, а из «столичных» остались только МИЭТ и МИРЭА.
Региональных школ во «второй волне» сильно больше. И это скорее радует. Осталось понять, как динамика у первой волны, которая теперь существует исключительно на средства индустриальных партнеров.
24.03.202512:28
Традиционный дайджест новостей образования за неделю:
▪️ Дискуссия о работе психологов без профильного высшего образования продолжается. Законопроект о запрете поступил на рассмотрение в Госдуму ещё в феврале, а сейчас на сайте «Психологической газеты» появилось открытое письмо от профильных образовательных организаций
▪️Выпускникам колледжей могут запретить поступать в вуз без ЕГЭ после непрофильных программ. Поправки в закон «Об образовании» уже приняли в первом чтении.
▪️Минпросвещения наконец утвердило приказ о порядке тестирования по русскому языку для детей иностранцев. Тестирование будет в устной и письменной формах (для тех, кто идёт в первый класс только в устной). Требуют понимание коротких текстов и диалогов на социально-бытовые темы и умения пересказывать основное содержание короткого текста на слух.
▪️ В рамках нацпроекта «Молодёжь и дети» к 2030 году обещают отремонтировать 8 тысяч школ и построить 25 университетских кампусов и 12 школ «для одарённых детей». Также планируют увеличить финансирование федерального проекта «Педагоги и наставники».
▪️ Дискуссия о работе психологов без профильного высшего образования продолжается. Законопроект о запрете поступил на рассмотрение в Госдуму ещё в феврале, а сейчас на сайте «Психологической газеты» появилось открытое письмо от профильных образовательных организаций
▪️Выпускникам колледжей могут запретить поступать в вуз без ЕГЭ после непрофильных программ. Поправки в закон «Об образовании» уже приняли в первом чтении.
▪️Минпросвещения наконец утвердило приказ о порядке тестирования по русскому языку для детей иностранцев. Тестирование будет в устной и письменной формах (для тех, кто идёт в первый класс только в устной). Требуют понимание коротких текстов и диалогов на социально-бытовые темы и умения пересказывать основное содержание короткого текста на слух.
▪️ В рамках нацпроекта «Молодёжь и дети» к 2030 году обещают отремонтировать 8 тысяч школ и построить 25 университетских кампусов и 12 школ «для одарённых детей». Также планируют увеличить финансирование федерального проекта «Педагоги и наставники».
12.04.202514:43
Вновь делимся кратким дайджестом новостей науки и образования за последние дни. На случай, если пропустили что-то важное:
▪️ Новое ректорское назначение от Минсельхоза случилось в Казани. С 1 апреля Казанский государственный аграрный университет, Казанская государственная академия ветеринарной медицины имени Баумана и Татарский институт переподготовки кадров агробизнеса объединены в один вуз — Казанский государственный аграрный университет. Врио ректора «вуза-гиганта» назначили Ильшата Нуриева.
▪️ В школах Северной Осетии в образовательную программу введут бокс. Всё — в рамках спортивного федерального образовательного проекта «Бокс — в школу». Занятия будут факультативными и начнутся с 1 сентября.
▪️ Правительству РФ и парламенту предложили обязать вузы принимать выпускные квалификационные работы у студентов исключительно в виде стартапов. Правда, только у «обучающихся по специальностям, связанным с предпринимательской деятельностью». Предложение поступило от руководства Института социально-экономического анализа и программ развития (ИСАПР). И, если уж честно, страшно представить, куда рынку столько стартапов.
▪️ Госдума приняла закон о запрете любой образовательной и просветительской деятельности иноагентами. Раньше ограничения касались только работы с несовершеннолетними.
▪️ Ну а в школах стартовал сезон ВПР. Участниками в этом учебном году должны стать более 8 миллионов учеников из почти 40 тысяч образовательных организаций — все, кто учится в 4–8-х и 10-х классах. Завершатся проверки 16 мая.
▪️ Новое ректорское назначение от Минсельхоза случилось в Казани. С 1 апреля Казанский государственный аграрный университет, Казанская государственная академия ветеринарной медицины имени Баумана и Татарский институт переподготовки кадров агробизнеса объединены в один вуз — Казанский государственный аграрный университет. Врио ректора «вуза-гиганта» назначили Ильшата Нуриева.
▪️ В школах Северной Осетии в образовательную программу введут бокс. Всё — в рамках спортивного федерального образовательного проекта «Бокс — в школу». Занятия будут факультативными и начнутся с 1 сентября.
▪️ Правительству РФ и парламенту предложили обязать вузы принимать выпускные квалификационные работы у студентов исключительно в виде стартапов. Правда, только у «обучающихся по специальностям, связанным с предпринимательской деятельностью». Предложение поступило от руководства Института социально-экономического анализа и программ развития (ИСАПР). И, если уж честно, страшно представить, куда рынку столько стартапов.
▪️ Госдума приняла закон о запрете любой образовательной и просветительской деятельности иноагентами. Раньше ограничения касались только работы с несовершеннолетними.
▪️ Ну а в школах стартовал сезон ВПР. Участниками в этом учебном году должны стать более 8 миллионов учеников из почти 40 тысяч образовательных организаций — все, кто учится в 4–8-х и 10-х классах. Завершатся проверки 16 мая.
08.04.202514:54
И снова к криминальной хронике. Сообщают, что завкафедрой Оренбургского государственного медицинского университета наняла на работу фиктивного преподавателя и получала за него зарплату.
Ему и в табеле рабочее время проставляли, и зарплату платили исправно. Только вот в вузе он ни разу не появлялся. А деньги, как сообщает «Лента.ру» со слов ФСБ, женщина забирала себе. Всего речь идёт о 850 тысячах рублей — но за какой период не сообщается. Возбуждено уголовное дело по статье «Мошенничество».
Судя по всему, занятия действительно проводились. Завкафедрой могла даже вести их сама — просто дополнительные часы не влезали в стандарт нагрузки на одного человека. А фиктивный преподаватель был просто посредником в получении оплаты. Такую схему в вузах используют чаще, чем кажется. Только вот причин тут больше, чем одно простое желание нажиться.
Ему и в табеле рабочее время проставляли, и зарплату платили исправно. Только вот в вузе он ни разу не появлялся. А деньги, как сообщает «Лента.ру» со слов ФСБ, женщина забирала себе. Всего речь идёт о 850 тысячах рублей — но за какой период не сообщается. Возбуждено уголовное дело по статье «Мошенничество».
Судя по всему, занятия действительно проводились. Завкафедрой могла даже вести их сама — просто дополнительные часы не влезали в стандарт нагрузки на одного человека. А фиктивный преподаватель был просто посредником в получении оплаты. Такую схему в вузах используют чаще, чем кажется. Только вот причин тут больше, чем одно простое желание нажиться.
04.04.202514:14
Комитет Госдумы по науке и высшему образованию рекомендовал к принятию поправку, согласно которой учителя не смогут преподавать, если их диплом о профессиональной переподготовке выдан частной образовательной организацией. Вступить в силу поправка должна 1 сентября 2026 года. Правда, с ней не всё так однозначно, как кажется.
Если поправку примут, «легитимными» в педагогике будут считаться ДПО, полученные в государственных и муниципальных образовательных организациях, в организациях, расположенных в центре «Сириус» или в инновационном центре «Сколково», а также на территориях других инновационных научно-технологических центров. Причём речь идёт не обо всех педагогах, а только о тех, кто проходит переподготовку для работы в школах по основным общеобразовательным программам.
Депутаты фракции «Новые люди» предлагали расширить список за счёт частных центров «с хорошей репутацией». Но комитет предложение отклонил.
И всё бы ничего — в этой сфере действительно много коррупции и прямой продажи дипломов. Но такое жёсткое ограничение приведёт исключительно к снижению конкуренции. А, как следствие, и к росту цен, и к снижению качества услуг, особенно в некрупных организациях. И, кажется, учитывая, что на педагогическую переподготовку спрос и так небольшой, закрывать возможности — решение далеко не лучшее.
Если поправку примут, «легитимными» в педагогике будут считаться ДПО, полученные в государственных и муниципальных образовательных организациях, в организациях, расположенных в центре «Сириус» или в инновационном центре «Сколково», а также на территориях других инновационных научно-технологических центров. Причём речь идёт не обо всех педагогах, а только о тех, кто проходит переподготовку для работы в школах по основным общеобразовательным программам.
Депутаты фракции «Новые люди» предлагали расширить список за счёт частных центров «с хорошей репутацией». Но комитет предложение отклонил.
И всё бы ничего — в этой сфере действительно много коррупции и прямой продажи дипломов. Но такое жёсткое ограничение приведёт исключительно к снижению конкуренции. А, как следствие, и к росту цен, и к снижению качества услуг, особенно в некрупных организациях. И, кажется, учитывая, что на педагогическую переподготовку спрос и так небольшой, закрывать возможности — решение далеко не лучшее.
31.03.202514:49
Рособрнадзор, судя по всему, перешел к активным действиям: только за сегодня одна отозванная лицензия, две приостановленных и ещё 12 предупреждений.
В основном прошлись опять по частным вузам, и список не особенно удивительный. А вот с предупреждениями за экзамены по истории России, русскому как иностранному и «выдачу иностранным гражданам сертификата» всё куда интереснее. Во-первых, в список попали аж 8 образовательных учреждений. Во-вторых, среди них вполне крупные и государственные — Московский центр качества образования, РУДН, РГПУ и даже ДВФУ (что совсем удивительно).
Можно сказать, что группа предупреждений — «за иностранцев». Что на фоне борьбы за их качество и количество выглядит особенно интересно. Вот ждали скорых проверок — и, видимо, дождались.
В основном прошлись опять по частным вузам, и список не особенно удивительный. А вот с предупреждениями за экзамены по истории России, русскому как иностранному и «выдачу иностранным гражданам сертификата» всё куда интереснее. Во-первых, в список попали аж 8 образовательных учреждений. Во-вторых, среди них вполне крупные и государственные — Московский центр качества образования, РУДН, РГПУ и даже ДВФУ (что совсем удивительно).
Можно сказать, что группа предупреждений — «за иностранцев». Что на фоне борьбы за их качество и количество выглядит особенно интересно. Вот ждали скорых проверок — и, видимо, дождались.
26.03.202515:12
Зампроректора по развитию ЗабГУ и бывший министр образования Забайкальского края Андрей Томских говорит, что региону нужен новый подход к школьному образованию:
И, вроде бы, всё так. Только вот как-то грустно звучит. Получается, даже в самых ярких фантазиях о будущем региональный рынок труда для москвичей привлекательным не станет. А оставаться надо по принципу «у нас есть вуз дома. И вообще «где родился, там и пригодился». Такой подход разрыв между уехавшими и оставшимися только усилит. И миф об успешных москвичах, которым регионы не нужны, не развенчает. А хотелось бы наоборот.
Выходит, даже в программных заявлениях о действительно новом уровне развития регионов не фантазируют. Жаль.
«Прошло то время, когда директор выходит и говорит, что из 30 выпускников 10 поступили в вузы Москвы. И гордится этим. Это уже не надо. Чудес не бывает. Москва сюда работать не приедет».
И, вроде бы, всё так. Только вот как-то грустно звучит. Получается, даже в самых ярких фантазиях о будущем региональный рынок труда для москвичей привлекательным не станет. А оставаться надо по принципу «у нас есть вуз дома. И вообще «где родился, там и пригодился». Такой подход разрыв между уехавшими и оставшимися только усилит. И миф об успешных москвичах, которым регионы не нужны, не развенчает. А хотелось бы наоборот.
Выходит, даже в программных заявлениях о действительно новом уровне развития регионов не фантазируют. Жаль.
23.03.202513:53
В Минобрнауки опять привлекают внимание к низкому количеству иностранных студентов в отечественных вузах. В контексте всех недавних уголовных дел о «фальшивых» студентах звучит особенно занятно. Валерий Фальков предлагает переходить от формального выполнения показателей к содержательной работе:
То есть министерство ничего менять не будет, а вузы должны благородно игнорировать дополнительное финансирование и прочие «плюшки» и отбирать самых достойных студентов. Не лучше ли тогда отказаться от нормативных показателей совсем и помочь вузам привлечь «качественных» иностранцев? А там, как мы знаем, и инфраструктура, и престиж образования конкретной страны на международном рынке, и пресловутые международные рейтинги. То есть вещи, на которые вузы сами по себе не смогут повлиять. Но пока имеем только призывы.
«Лучше не выполнить показатели, но взять тех, кто действительно мотивирован на получение высшего образования, кто хочет учиться в России, кто приезжает сюда для учебы в университете»
То есть министерство ничего менять не будет, а вузы должны благородно игнорировать дополнительное финансирование и прочие «плюшки» и отбирать самых достойных студентов. Не лучше ли тогда отказаться от нормативных показателей совсем и помочь вузам привлечь «качественных» иностранцев? А там, как мы знаем, и инфраструктура, и престиж образования конкретной страны на международном рынке, и пресловутые международные рейтинги. То есть вещи, на которые вузы сами по себе не смогут повлиять. Но пока имеем только призывы.
11.04.202514:54
Без зарубежных публикаций
На канале академика Хохлова появилась информация об очень примечательном приказе по Петербургскому институту ядерной физики (входит в состав НИЦ «Курчатовский институт»). Если опускать детали, то суть в следующих пунктах:
То есть, все те попытки нарастить международные публикации выходят боком. Вместо них — беспрецедентное ограничение на взаимодействие с любыми международными журналами. Как правильно сказано в оригинальном посте: даже в разгар «холодной войны» публикация статей в международных научных журналах не подвергалась ограничениям с такими формулировками.
И вот вопрос: чем статьи не на русском языке могут навредить нацбезопасности? Одна публикация в российском журнале — и всё уже и так известно. В конце концов, мы живём в век онлайн-переводчиков и ИИ. А если уж информацию зарубежные агенты действительно «купили» или «заказали», то и передать её можно без условного Scopus.
Так что приказ направлен скорее против международного сотрудничества, а не чего-то ещё. Но будем честны: российская доля в нём крайне мала. Тогда кого и от чего призван «защитить» такой приказ?
На канале академика Хохлова появилась информация об очень примечательном приказе по Петербургскому институту ядерной физики (входит в состав НИЦ «Курчатовский институт»). Если опускать детали, то суть в следующих пунктах:
1. «Ограничить опубликование научно-технических материалов в изданиях организаций недружественных государств, а также участие работников Института в публичных мероприятиях (выступления с докладами на конференциях, семинарах, выставках и т.п.)»
2. «Допускать опубликование научно-технических материалов в изданиях организаций недружественных государств и участие работников Института в публичных мероприятиях только после согласования с заместителем директора Института, курирующего соответствующее структурное подразделение»
То есть, все те попытки нарастить международные публикации выходят боком. Вместо них — беспрецедентное ограничение на взаимодействие с любыми международными журналами. Как правильно сказано в оригинальном посте: даже в разгар «холодной войны» публикация статей в международных научных журналах не подвергалась ограничениям с такими формулировками.
И вот вопрос: чем статьи не на русском языке могут навредить нацбезопасности? Одна публикация в российском журнале — и всё уже и так известно. В конце концов, мы живём в век онлайн-переводчиков и ИИ. А если уж информацию зарубежные агенты действительно «купили» или «заказали», то и передать её можно без условного Scopus.
Так что приказ направлен скорее против международного сотрудничества, а не чего-то ещё. Но будем честны: российская доля в нём крайне мала. Тогда кого и от чего призван «защитить» такой приказ?
07.04.202514:52
Говорят, перспективы трудоустройства далеко не у всех современных выпускников позитивные. По крайней мере, такое впечатление создаёт опрос, проведённый РАНХиГС среди 19 тысяч преподавателей вузов. Его результаты опубликовал «Коммерсант».
Почти четверть всех опрошенных преподавателей (24%) считают, что их выпускники имеют только «удовлетворительные» шансы на трудоустройство. А ещё 4% оценивают их как «плохие». На «отличные» и «хорошие» приходится две трети респондентов.
Ожидаемо, уровень оптимизма зависит от направления обучения: в случае компьютерных и педагогических специальностей, инженерного дела и архитектуры на «отлично» и «хорошо» шансы оценивают уже 74% преподавателей. А вот в случае гуманитарных и естественных наук, искусства и культуры показатель колеблется в районе 53–61%. Объясняют результаты «нехваткой реального взаимодействия учебных заведений с работодателями и завышенными амбициями самих выпускников».
Вышло, конечно, довольно предсказуемо. С гуманитарным дипломом вакансии найти сложнее, с инженерными — легче. Хотя и измеряли даже не реальный спрос, а фантомные «ожидания» преподавателей. Насколько далеки они от рынка труда — никто не знает. Но про настроения в вузах что-то да говорит. Главное, чтобы финансирование на основе таких «предположений» строить не начали.
Почти четверть всех опрошенных преподавателей (24%) считают, что их выпускники имеют только «удовлетворительные» шансы на трудоустройство. А ещё 4% оценивают их как «плохие». На «отличные» и «хорошие» приходится две трети респондентов.
Ожидаемо, уровень оптимизма зависит от направления обучения: в случае компьютерных и педагогических специальностей, инженерного дела и архитектуры на «отлично» и «хорошо» шансы оценивают уже 74% преподавателей. А вот в случае гуманитарных и естественных наук, искусства и культуры показатель колеблется в районе 53–61%. Объясняют результаты «нехваткой реального взаимодействия учебных заведений с работодателями и завышенными амбициями самих выпускников».
Вышло, конечно, довольно предсказуемо. С гуманитарным дипломом вакансии найти сложнее, с инженерными — легче. Хотя и измеряли даже не реальный спрос, а фантомные «ожидания» преподавателей. Насколько далеки они от рынка труда — никто не знает. Но про настроения в вузах что-то да говорит. Главное, чтобы финансирование на основе таких «предположений» строить не начали.
03.04.202514:27
На общем собрании Российской академии образования (РАО) приводят статистику: количество студентов педагогических вузов, которые хотят работать по специальности, за 20 лет увеличилось с 20% до около 50%.
Только вот к статистике есть конкретный вопрос: кто считал и по каким параметрам? На поручения президента ссылаться, конечно, хорошо. Только вот реальной статистики никакой нет. А вот статистика о дефиците работающих по специальности — есть. И, возможно, число желающих действительно растет. Только вот идут ли они работать по специальности — другой вопрос. Зато цифры опять красивые.
Только вот к статистике есть конкретный вопрос: кто считал и по каким параметрам? На поручения президента ссылаться, конечно, хорошо. Только вот реальной статистики никакой нет. А вот статистика о дефиците работающих по специальности — есть. И, возможно, число желающих действительно растет. Только вот идут ли они работать по специальности — другой вопрос. Зато цифры опять красивые.
30.03.202509:26
Минпросвещения активно пытается вовлечь родителей в процесс обучения. Хотя, казалось бы, зачем?
В новой стратегии развития образования, которую планируют принять в этом году, говорится о «повышении вовлеченности родителей в образовательный и воспитательный процесс с использованием цифровых сервисов через развитие цифровых инструментов взаимодействия между школой, родителями и обучающимися».
То есть планируется целый пул новых цифровых сервисов, чтобы родители еще активнее участвовали в образовательном процессе. Кроме того, эти же сервисы должны решать задачи улучшения качества и доступности образования, повышения квалификации преподавателей — и вообще всего хорошего.
Но вернемся к родителям. Они и так отвечают за контроль домашних заданий, планирование внеурочной деятельности и все аппликации в начальной школе. Чем больше такого взаимодействия, тем больше у них самих запросов и вопросов к школе. Нужно ли дальше наращивать эту активность — большой вопрос.
В новой стратегии развития образования, которую планируют принять в этом году, говорится о «повышении вовлеченности родителей в образовательный и воспитательный процесс с использованием цифровых сервисов через развитие цифровых инструментов взаимодействия между школой, родителями и обучающимися».
То есть планируется целый пул новых цифровых сервисов, чтобы родители еще активнее участвовали в образовательном процессе. Кроме того, эти же сервисы должны решать задачи улучшения качества и доступности образования, повышения квалификации преподавателей — и вообще всего хорошего.
Но вернемся к родителям. Они и так отвечают за контроль домашних заданий, планирование внеурочной деятельности и все аппликации в начальной школе. Чем больше такого взаимодействия, тем больше у них самих запросов и вопросов к школе. Нужно ли дальше наращивать эту активность — большой вопрос.
26.03.202514:48
Пока Минобр говорит, как важно рекрутировать в вузы «качественных иностранных абитуриентов», история студентов из Индии в Северном государственном медицинском университете (СГМУ) к логическому завершению так и не пришла. И непонятно, придет ли: потому что теперь их отчислили уже дважды.
Напомним, что события берут начало с уголовного дела, которое завели еще в декабре 2023 года. Предполагалось, что 4 сотрудника вуза, в том числе один из проректоров, зарегистрировали в ОАЭ организацию под названием «Russian medical educational agency» (RMEA). Именно она получала деньги за обучение от иностранных студентов и завышала цены на обучение. До вуза, естественно, доходило не всё. В итоге дело завели, договоры аннулировали, а 18 студентов из Индии были отчислены и зависли в Архангельске без права на студенческие визы. Дальше были скандалы, обращение к президенту, и, вроде бы, всё разрешилось.
А теперь вот в новом обращении — уже к главе СК России Александру Бастрыкину — выясняется, что отчислили их из университета уже во второй раз. Когда только успели?
На фоне борьбы за «качество» иностранных абитуриентов история выглядит трагикомично. Кто, простите, поедет в страну, где, даже исправно и втридорога оплачивая обучение, можно на несколько месяцев остаться без обучения и официального статуса? И ещё непонятно, когда эта история все же разрешится. Ну а самим студентам остаётся только пожелать терпения и сил. Пригодится.
Напомним, что события берут начало с уголовного дела, которое завели еще в декабре 2023 года. Предполагалось, что 4 сотрудника вуза, в том числе один из проректоров, зарегистрировали в ОАЭ организацию под названием «Russian medical educational agency» (RMEA). Именно она получала деньги за обучение от иностранных студентов и завышала цены на обучение. До вуза, естественно, доходило не всё. В итоге дело завели, договоры аннулировали, а 18 студентов из Индии были отчислены и зависли в Архангельске без права на студенческие визы. Дальше были скандалы, обращение к президенту, и, вроде бы, всё разрешилось.
А теперь вот в новом обращении — уже к главе СК России Александру Бастрыкину — выясняется, что отчислили их из университета уже во второй раз. Когда только успели?
«Сегодня мы обратились в прокуратуру с жалобой на незаконное отчисление из университета. В августе прошлого года нас также незаконно отчислили и после жалобы в прокуратуру нас восстановили в университете. Мы оплатили обучение в университете. Но сегодня нас опять незаконно отчислили из СГМУ» — говорят студенты.
На фоне борьбы за «качество» иностранных абитуриентов история выглядит трагикомично. Кто, простите, поедет в страну, где, даже исправно и втридорога оплачивая обучение, можно на несколько месяцев остаться без обучения и официального статуса? И ещё непонятно, когда эта история все же разрешится. Ну а самим студентам остаётся только пожелать терпения и сил. Пригодится.
22.03.202515:48
У МИФИ вышло видео-интервью с Валерием Фальковым о новом «Приоритете 2030». Вопросы были и о перспективах развития, и об итогах этого отбора (где МИФИ в группе лидеров не обнаружилось). И вот пара важных моментов:
▪️ Главное, что оценивали эксперты, — это динамика изменений. Не общий «уровень успешности» или громкие имена, а насколько быстро университет двигается из точки А в точку В. Этим же министр объяснил и ротацию в группах. Вообще, почти всё интервью министр так или иначе возвращался к идее динамики и развития.
▪️ Смотрели (и будут смотреть) также на рост вовлеченности регионов и лично губернаторов, а также интерес индустриальных партнеров. Причём последние должны интересоваться вузом не только в рамках рынка труда, но и в плане совместных программ, продуктов, проектов и технологий.
▪️ Показатели в новой версии «Приоритета» корректировали в том числе для того, чтобы меньше манипулировали цифрами в отчетности. Прецеденты, по всей видимости, были.
▪️ Министр считает, что качественно готовить студентов могут кафедры и преподаватели, которые непосредственно занимаются научными исследованиями. И это тоже один из новых «негласных показателей».
Последнее утверждение — очень старая идея о том, что преподают исследователи, а не преподаватели занимаются исследованиями. Идеалистично, конечно, но на деле далеко не все достойные ученые хороши в роли преподавателей. Да и про дисбаланс рабочего времени (и учебной бюрократии) в этой формуле вечно забывают.
Вообще, многие итоги отбора после интервью прояснились. Но выходит, основной упор теперь на скорость изменений, а не конечный результат. Однако чем выше уровень, тем сложнее показать «кардинальные изменения». Не оставит ли такая логика за бортом кого-то из серьёзных игроков?
▪️ Главное, что оценивали эксперты, — это динамика изменений. Не общий «уровень успешности» или громкие имена, а насколько быстро университет двигается из точки А в точку В. Этим же министр объяснил и ротацию в группах. Вообще, почти всё интервью министр так или иначе возвращался к идее динамики и развития.
▪️ Смотрели (и будут смотреть) также на рост вовлеченности регионов и лично губернаторов, а также интерес индустриальных партнеров. Причём последние должны интересоваться вузом не только в рамках рынка труда, но и в плане совместных программ, продуктов, проектов и технологий.
▪️ Показатели в новой версии «Приоритета» корректировали в том числе для того, чтобы меньше манипулировали цифрами в отчетности. Прецеденты, по всей видимости, были.
▪️ Министр считает, что качественно готовить студентов могут кафедры и преподаватели, которые непосредственно занимаются научными исследованиями. И это тоже один из новых «негласных показателей».
Последнее утверждение — очень старая идея о том, что преподают исследователи, а не преподаватели занимаются исследованиями. Идеалистично, конечно, но на деле далеко не все достойные ученые хороши в роли преподавателей. Да и про дисбаланс рабочего времени (и учебной бюрократии) в этой формуле вечно забывают.
Вообще, многие итоги отбора после интервью прояснились. Но выходит, основной упор теперь на скорость изменений, а не конечный результат. Однако чем выше уровень, тем сложнее показать «кардинальные изменения». Не оставит ли такая логика за бортом кого-то из серьёзных игроков?
Ko'rsatilgan 1 - 24 dan 235
Ko'proq funksiyalarni ochish uchun tizimga kiring.