"Участники образовательных отношений" НН
Рейтинг TGlist
0
0
ТипПублічний
Верифікація
Не верифікованийДовіреність
Не надійнийРозташуванняРосія
МоваІнша
Дата створення каналуЧерв 09, 2022
Додано до TGlist
Лип 02, 2024Прикріплена група
Комментарии "Участники ОО НН"
709
Останні публікації в групі ""Участники образовательных отношений" НН"
14.04.202514:41
Много разговоров идет про "интегральную оценку"
Просим ответить да или нет на два простых вопроса:
1. Понятно ли Вам лично из этих разговоров, как именно хотят определять "интегральную оценку" выпускника?
2. Считаете ли Вы лично, что "интегральная оценка" предлагается в интересах детей?
Ответы и свои комментарии просим оставлять в опроснике: https://forms.yandex.ru/u/67fd19d4068ff0acf703172c/
Просим ответить да или нет на два простых вопроса:
1. Понятно ли Вам лично из этих разговоров, как именно хотят определять "интегральную оценку" выпускника?
2. Считаете ли Вы лично, что "интегральная оценка" предлагается в интересах детей?
Ответы и свои комментарии просим оставлять в опроснике: https://forms.yandex.ru/u/67fd19d4068ff0acf703172c/
14.04.202508:58
Нарушение Конституции страны депутатами входит в привычку!
Вначале - нарушение Конституции в порядке эксперимента якобы на несколько месяцев. Теперь уже, безо всякого эксперимента, расчищая поле от частных организаций ДПО (дополнительное профессиональное образование) для неких ОООСколковских, ведущих образовательную деятельность без лицензии...
Трудно прогнозировать, насколько быстро начнутся гонения на частные школы, но вот то, что станут загонять на "Сколковские" курсы, причем за большие деньги (как бюджетные, так и вынуждая педагогов платить самостоятельно), это очень даже прогнозируемо на фоне всяких "Сферумов".
❓Но допустимо ли нарушать Конституцию РФ в интересах владельцев этих Сколковских ООО? И не напоминает ли всё это басни Чубайса о чудо-планшете?
А вот систему дополнительного профессионального образования уже стали активно разрушать! Да и не только - всю систему лицензирования! Ведь лицензии теперь становятся просто бумажками, которые дают разным проходимцам, если верить выражениям председателя Госдумы РФ.
Подпишет ли Президент этот закон, нарушающий статью 8 Конституции России?
И вишенка на тортике в формулировке - спортивные федерации! Какое отношение спортивные федерации, например по биатлону, имеют к реализации основных общеобразовательных программ?
Если это не яркий пример успешных лоббистских усилий, имеющих признаки коррупции , то что это?
Более детальный разбор данного документа в файле.
Вначале - нарушение Конституции в порядке эксперимента якобы на несколько месяцев. Теперь уже, безо всякого эксперимента, расчищая поле от частных организаций ДПО (дополнительное профессиональное образование) для неких ОООСколковских, ведущих образовательную деятельность без лицензии...
Трудно прогнозировать, насколько быстро начнутся гонения на частные школы, но вот то, что станут загонять на "Сколковские" курсы, причем за большие деньги (как бюджетные, так и вынуждая педагогов платить самостоятельно), это очень даже прогнозируемо на фоне всяких "Сферумов".
❓Но допустимо ли нарушать Конституцию РФ в интересах владельцев этих Сколковских ООО? И не напоминает ли всё это басни Чубайса о чудо-планшете?
А вот систему дополнительного профессионального образования уже стали активно разрушать! Да и не только - всю систему лицензирования! Ведь лицензии теперь становятся просто бумажками, которые дают разным проходимцам, если верить выражениям председателя Госдумы РФ.
Подпишет ли Президент этот закон, нарушающий статью 8 Конституции России?
И вишенка на тортике в формулировке - спортивные федерации! Какое отношение спортивные федерации, например по биатлону, имеют к реализации основных общеобразовательных программ?
Если это не яркий пример успешных лоббистских усилий, имеющих признаки коррупции , то что это?
Более детальный разбор данного документа в файле.
Переслав з:
Крейсер
12.04.202508:43
💼 Ученикам и учителям
для подготовки к ЕГЭ и урокам
Собрал в кучку все кодексы и законы. Обрезал лишнее и выделил главное.
Обновления по законодательству проверял этой зимой.
Подписывайтесь 😎
в ВК
в youtube.
для подготовки к ЕГЭ и урокам
Собрал в кучку все кодексы и законы. Обрезал лишнее и выделил главное.
Обновления по законодательству проверял этой зимой.
Подписывайтесь 😎
в ВК
в youtube.
10.04.202515:45
Педагоги, пенсионеры как и все остальные категории граждан Российской Федерации могут не иметь личного кабинета на сайтах государственных и муниципальных услуг!
Верховный суд своим определением по делу № 5-КГ24-127-К2 от 3 марта 2025 года это подтвержает: нормы Федерального закона от 27 июля 2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг» не содержит положений, обязывающих граждан, в том числе пенсионеров, регистрироваться на портале
государственных и муниципальных услуг и иметь «личный кабинет.
По делу: истица подала в суд на Управление социальной защиты города Москвы по причине того, что ей было отказано в доплате к пенсии ввиду того, что прием заявлений о назначении этой доплаты осуществляется исключительно в электронной форме с использованием Портала государственных и муниципальных услуг города Москвы.
Дла граждан данное решение суда важно тем, что Верховный суд всед за Конституционным судом РФ четко и ёмко указал на то, что
Стоит обратить внимание, что Верховный суд, конечно же, рассматривал конкретную ситуацию по нарушению прав гражданина, не имеющего по разным причинам регистрации на вышеназванных порталах.
Однако, если взять к рассмотрению ситуацию с педагогами, которых лишают работы и премий за отказ иметь личные кабинеты на госуслугах - данное решение крайне важно!
Работодатель, в том числе директор школы, не вправе требовать от педагога регистрироваться на Госуслугах и использовать учетную запись за Госуслугах при выполнении должностных обязанностей в качестве учителя.
Не бойтесь быть смелыми! Защищайте себя! Данное решение Верховного суда в помощь!
#госуслуги
#пд
Верховный суд своим определением по делу № 5-КГ24-127-К2 от 3 марта 2025 года это подтвержает: нормы Федерального закона от 27 июля 2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг» не содержит положений, обязывающих граждан, в том числе пенсионеров, регистрироваться на портале
государственных и муниципальных услуг и иметь «личный кабинет.
По делу: истица подала в суд на Управление социальной защиты города Москвы по причине того, что ей было отказано в доплате к пенсии ввиду того, что прием заявлений о назначении этой доплаты осуществляется исключительно в электронной форме с использованием Портала государственных и муниципальных услуг города Москвы.
Дла граждан данное решение суда важно тем, что Верховный суд всед за Конституционным судом РФ четко и ёмко указал на то, что
формальный подход не должен допускаться в делах, в которых гражданин в отношениях с органами публичной власти выступает как слабая сторона и в которых применение правовых норм без учета всех обстоятельств дела может привести к тому, что его имущественное положение будет значительно ухудшено вопреки целям социального государства, призванного создавать условия для достойной жизни и свободного развития граждан (постановления от 12 июля 2007 г. № 10-П, от 13 декабря 2016 г. № 28-П, от 10 марта 2017 г. № 6-П, от 11 февраля 2019 г. № 9-П, от 14 января 2020 г. № 2-П). Так из приведенного правового регулирования и правовой позицииДело направили на пересмотр и теперь нижестоящий суд обязан учитывать вышеизложенную позицию ВС РФ.
Конституционного Суда Российской Федерации вытекает следующее. В электронной форме государственные и муниципальные услуги предоставляются гражданам с использованием
единого портала государственных и муниципальных услуг, региональных порталов государственных и муниципальных услуг. При этом федеральное законодательство не предусматривает обязанности для граждан регистрироваться на едином портале государственных и муниципальных услуг или региональном портале государственных и муниципальных услуг
Стоит обратить внимание, что Верховный суд, конечно же, рассматривал конкретную ситуацию по нарушению прав гражданина, не имеющего по разным причинам регистрации на вышеназванных порталах.
Однако, если взять к рассмотрению ситуацию с педагогами, которых лишают работы и премий за отказ иметь личные кабинеты на госуслугах - данное решение крайне важно!
Работодатель, в том числе директор школы, не вправе требовать от педагога регистрироваться на Госуслугах и использовать учетную запись за Госуслугах при выполнении должностных обязанностей в качестве учителя.
Не бойтесь быть смелыми! Защищайте себя! Данное решение Верховного суда в помощь!
#госуслуги
#пд
Переслав з:
Школа Жизни
10.04.202509:51
Мошенничество Кравцова наполняет Серую стратегию
Мы уже обсудили четыре эпизода из выступления:
1. Переподготовка педагогов.
Было бы полезным, если бы обязали учиться очно по утвержденным программам с очным экзаменом. С возможностью переподготовки за счёт государства по его направлению. В реализуемом виде только добавит проблем учителям.
2. Нагрузка на педагогов.
Чуть ли не впервые сказана почти правда. На две десятых занизил нагрузку (1,44<1,65). Однако, кроме этого, не очень релевантного критерия ничего не сказано о массе иной нагрузки (бюрократическая проблема якобы решена). Реальные меры не предложены.
3. Упорядочивание нагрузки на школьников. Никакого «упорядочивания» на практике не будет. Отсутствует анализ, отсутствуют реальные меры.
4. Зарплатный вопрос.
Проблема сводится к ничтожным «мерам поддержки» педагогов или отодвигается в будущее с самыми туманными очертаниями.
Теперь то, что еще не обсуждали.
5. Бюрократическая нагрузка.
Тут речь идет о пресловутых пяти документах. О том, что большинство учителей являются классными руководителями и обязаны заполнять еще минимум столько же ничего не сказано. Как и о совмещении. Как и о другой бестолковой нагрузке (цифровые обязанности, дежурства везде и всюду и т.д.). По сути, происходит мошенничество. Признавая проблему, министр делает вид, что она решена пятью документами в то время, когда учитель обязан заполнять минимум в два раза больше.
6. Защита чести и достоинства педагогов.
Сразу было понятно, что принятые поправки в закон нуждаются в конкретизации от министерства. Чтобы школы понимали, как им действовать. Кравцов обещает такие регламенты. Проблема в том, что без качественных изменений (например, спецшколы) предложить нечего в принципе.
Есть два важных момента, которые не попали в речь, но имеются на презентации.
"Нормирование рабочего времени учителя". У нас уже есть московский прецедент, когда вводятся «ученико-часы» и «коэффициенты сложности за предмет». По какому пути пойдет "нормирование" понятно.
«Профицит количества педагогов» — это можно увидеть на слайде, внизу. И это, по мнению министра, является следствием демографических тенденций. Эта циничная формулировка часто всплывала в закрытых выступлениях министра ранее и известна. Ее подробное обсуждение тут не поместится, и мы к этому еще вернемся.
Теперь о самом важном.
1. Кравцов бредит тем, что систему надо настроить на «точечное покрытие» кадровой нехватки. Чтобы колледжи и вузы готовили «конкретно на каждый регион и каждую школу конкретного учителя».
2. Кравцову плевать на слова президента, на данные НФ и никого это не смущает. У него кадровая потребность (40 тыс. учителей) перекрывается выпуском, из которого только 3% увольняется после первых лет работы. Хотя реально в школах остается очень мало молодых специалистов.
Очевидно мошенничество: некоторые «громкие» проблемы подсвечиваются в удобном ракурсе так, чтобы предлагаемые меры приводили к решениям. Что не имеет никакого отношения к реальным изменениям в лучшую сторону.
Очевидно, что за всеми "мерами" по-прежнему виден принцип «бюджетной сдержанности» и нежелание работать или некомпетентность.
В конце речи Кравцов упомянул Стратегию и это не случайно.
Всё перечисленное войдет в нее обязательно. В таком виде. Как ответы на очень пафосно озвученные вызовы.
#законодатели
Мы уже обсудили четыре эпизода из выступления:
1. Переподготовка педагогов.
Было бы полезным, если бы обязали учиться очно по утвержденным программам с очным экзаменом. С возможностью переподготовки за счёт государства по его направлению. В реализуемом виде только добавит проблем учителям.
2. Нагрузка на педагогов.
Чуть ли не впервые сказана почти правда. На две десятых занизил нагрузку (1,44<1,65). Однако, кроме этого, не очень релевантного критерия ничего не сказано о массе иной нагрузки (бюрократическая проблема якобы решена). Реальные меры не предложены.
3. Упорядочивание нагрузки на школьников. Никакого «упорядочивания» на практике не будет. Отсутствует анализ, отсутствуют реальные меры.
4. Зарплатный вопрос.
Проблема сводится к ничтожным «мерам поддержки» педагогов или отодвигается в будущее с самыми туманными очертаниями.
Теперь то, что еще не обсуждали.
5. Бюрократическая нагрузка.
Тут речь идет о пресловутых пяти документах. О том, что большинство учителей являются классными руководителями и обязаны заполнять еще минимум столько же ничего не сказано. Как и о совмещении. Как и о другой бестолковой нагрузке (цифровые обязанности, дежурства везде и всюду и т.д.). По сути, происходит мошенничество. Признавая проблему, министр делает вид, что она решена пятью документами в то время, когда учитель обязан заполнять минимум в два раза больше.
6. Защита чести и достоинства педагогов.
Сразу было понятно, что принятые поправки в закон нуждаются в конкретизации от министерства. Чтобы школы понимали, как им действовать. Кравцов обещает такие регламенты. Проблема в том, что без качественных изменений (например, спецшколы) предложить нечего в принципе.
Есть два важных момента, которые не попали в речь, но имеются на презентации.
"Нормирование рабочего времени учителя". У нас уже есть московский прецедент, когда вводятся «ученико-часы» и «коэффициенты сложности за предмет». По какому пути пойдет "нормирование" понятно.
«Профицит количества педагогов» — это можно увидеть на слайде, внизу. И это, по мнению министра, является следствием демографических тенденций. Эта циничная формулировка часто всплывала в закрытых выступлениях министра ранее и известна. Ее подробное обсуждение тут не поместится, и мы к этому еще вернемся.
Теперь о самом важном.
1. Кравцов бредит тем, что систему надо настроить на «точечное покрытие» кадровой нехватки. Чтобы колледжи и вузы готовили «конкретно на каждый регион и каждую школу конкретного учителя».
2. Кравцову плевать на слова президента, на данные НФ и никого это не смущает. У него кадровая потребность (40 тыс. учителей) перекрывается выпуском, из которого только 3% увольняется после первых лет работы. Хотя реально в школах остается очень мало молодых специалистов.
Очевидно мошенничество: некоторые «громкие» проблемы подсвечиваются в удобном ракурсе так, чтобы предлагаемые меры приводили к решениям. Что не имеет никакого отношения к реальным изменениям в лучшую сторону.
Очевидно, что за всеми "мерами" по-прежнему виден принцип «бюджетной сдержанности» и нежелание работать или некомпетентность.
В конце речи Кравцов упомянул Стратегию и это не случайно.
Всё перечисленное войдет в нее обязательно. В таком виде. Как ответы на очень пафосно озвученные вызовы.
#законодатели
09.04.202506:32
На работу с пелёнок?...
Начинает выстраиваться вся цепочка событий, которая будет способствовать раннему выходу несовершеннолетних на работу.
Принят закон, разрешающий работодателям привлекать к работе подростков от 14 до 18 лет в выходные и нерабочие дни в период летних каникул. Согласно закону, работать подростки смогут по направлению органов службы занятости населения или в составе студенческих отрядов, включенных в реестр молодежных и детских объединений.
Тут очень интересен вопрос: а куда могут отправить? Ни туда ли, где детей будут развращать, снимать на видео обнаженными и т.п
❗️Для трудоустройства потребуется письменное согласие работника, если он достиг возраста 15 лет, а также письменное согласие одного из родителей, если ему 14 лет. Детям-сиротам понадобится оформить собственное согласие и органа опеки и попечительства.
Закон вступит в силу 1 сентября 2025 года. При этом сокращенная продолжительность рабочего времени для несовершеннолетних сохраняется. Для работников от 14 до 15 лет она составляет не более четырех часов в день, с 15 до 16 лет — не более пяти часов, в возрасте от 16 лет до 18 лет — не более семи часов. До этого работа в выходные дни для подростков была разрешена только в рамках творческих профессий, например, в формате участия в театральных постановках или в съемках фильмов.
Всё это закономерно, мы об этом писали ранее.
У многих детей просто не останется другой возможноти - как только пойти работать!
Антиконституционные эксперименты выдавят детей из образовательных учреждений. Если не пойдешь работать - попадешь и ты и твоя семья в базу ГИС "Безнадзорность". Перспективы так себе.
Общайтесь с детими - получить образование - это как никогда важно!
Обращаем внимание на взаимосвязь следующих событий:
◽В октябре 2024 года открылся флагманский центр практической подготовки колледжей Москвы в индустриальном парке "Руднево" - первая площадка для углубленной практической подготовки кадров по промышленным специальностям под запрос резидентов особой экономической зоны "Технополис Москва" и других столичных предприятий. Ежегодно здесь обучаются более 3 тыс. студентов из 15 столичных колледжей. В этом году откроются еще две такие площадки - "Печатники" и "Юг". Образовательные мощности трех центров позволят ежегодно обучать 20 тыс. человек.
◽1 апреля 2025 года был принят федеральный закон о расширении доступности среднего профессионального образования. Москва - один из трех пилотных регионов. Во исполнение закона департамент образования города Москвы принял необходимые нормативно-правовые акты.
Совпадение? Нет, не думаем!
А у нас еще есть возможность высказать свое мнение относительно мониторингов 👎 и экспериментов над детьми!
Войти и проголосовать на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов можно как через электронную почту, так и через госуслуги!
Не оставайтесь в стороне!
Дети наше будущее, которое начинается сегодня!
Начинает выстраиваться вся цепочка событий, которая будет способствовать раннему выходу несовершеннолетних на работу.
Принят закон, разрешающий работодателям привлекать к работе подростков от 14 до 18 лет в выходные и нерабочие дни в период летних каникул. Согласно закону, работать подростки смогут по направлению органов службы занятости населения или в составе студенческих отрядов, включенных в реестр молодежных и детских объединений.
Тут очень интересен вопрос: а куда могут отправить? Ни туда ли, где детей будут развращать, снимать на видео обнаженными и т.п
❗️Для трудоустройства потребуется письменное согласие работника, если он достиг возраста 15 лет, а также письменное согласие одного из родителей, если ему 14 лет. Детям-сиротам понадобится оформить собственное согласие и органа опеки и попечительства.
Закон вступит в силу 1 сентября 2025 года. При этом сокращенная продолжительность рабочего времени для несовершеннолетних сохраняется. Для работников от 14 до 15 лет она составляет не более четырех часов в день, с 15 до 16 лет — не более пяти часов, в возрасте от 16 лет до 18 лет — не более семи часов. До этого работа в выходные дни для подростков была разрешена только в рамках творческих профессий, например, в формате участия в театральных постановках или в съемках фильмов.
Всё это закономерно, мы об этом писали ранее.
У многих детей просто не останется другой возможноти - как только пойти работать!
Антиконституционные эксперименты выдавят детей из образовательных учреждений. Если не пойдешь работать - попадешь и ты и твоя семья в базу ГИС "Безнадзорность". Перспективы так себе.
Общайтесь с детими - получить образование - это как никогда важно!
Обращаем внимание на взаимосвязь следующих событий:
◽В октябре 2024 года открылся флагманский центр практической подготовки колледжей Москвы в индустриальном парке "Руднево" - первая площадка для углубленной практической подготовки кадров по промышленным специальностям под запрос резидентов особой экономической зоны "Технополис Москва" и других столичных предприятий. Ежегодно здесь обучаются более 3 тыс. студентов из 15 столичных колледжей. В этом году откроются еще две такие площадки - "Печатники" и "Юг". Образовательные мощности трех центров позволят ежегодно обучать 20 тыс. человек.
◽1 апреля 2025 года был принят федеральный закон о расширении доступности среднего профессионального образования. Москва - один из трех пилотных регионов. Во исполнение закона департамент образования города Москвы принял необходимые нормативно-правовые акты.
Совпадение? Нет, не думаем!
А у нас еще есть возможность высказать свое мнение относительно мониторингов 👎 и экспериментов над детьми!
Войти и проголосовать на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов можно как через электронную почту, так и через госуслуги!
Не оставайтесь в стороне!
Дети наше будущее, которое начинается сегодня!
08.04.202518:28
Дискредитация армии и Победы министром образования и науки Алтайского края!
В Барнауле на здании краевого минобрнауки вывесили баннер ко Дню Победы, где изображен солдат с 6 пальцами.
Местный житель и историк В. Чутчев обратил внимание на странный "шедевр" от министерства ко дню победы.
Баннер, который предлагает всем проходящим мимо «Гордиться Победой» создан, видимо, ИИ.
Куда смотрела министр образования и науки Говорухина? Считаем, что она должна нести персональную ответственность за данное деяние.
Напомним:
Помимо уголовной ответственности за фальсификацию истории установлена и административная ответственность. Так, статья 13.15 КоАП РФ
Необходимо пресекать и наказывать за подобные действия! Память и уважение к поколению Победителей нельзя просто взять и доверить ИИ, не позаботившись о достоверности и корректности сделанного.
На сегодня, официальных извинений за содеянное от министра Говорухиной не было. Видимо думает, что ей все сойдёт с рук?!!
Будем оформлять запрос губернатору АК Томенко В. и в прокуратуру АК о наличии признаков преступления. Просим каждого поступить также.
#память_о_Победе
В Барнауле на здании краевого минобрнауки вывесили баннер ко Дню Победы, где изображен солдат с 6 пальцами.
Местный житель и историк В. Чутчев обратил внимание на странный "шедевр" от министерства ко дню победы.
Баннер, который предлагает всем проходящим мимо «Гордиться Победой» создан, видимо, ИИ.
Прямо Окна Овертона! Ведь на баннере не солдаты РККА (кстати, кто не в курсе, именно так называлась Советская Армия до 1946 года – Рабоче-крестьянская Красная Армия), а некие улыбающиеся радостные картинки в смеси американской и китайской формы с размытыми красными точками, которые по мнению ИИ, видимо, символизируют Знамя Победы и знаки различия (погоны, ордена и медали) Советской Армии.
Фотобанк Победы – это миллионы фотографий, бери любую, обрабатывай и размещай. Шанс повториться – минимальный. Нужно лишь обладать желанием и знанием истории своей страны в рамках средней школы.
Почему в сохранении исторической памяти нашего государства, готовы похихикать и махнуть рукой?! Оправдать исторический подлог. Мол, сэкономили на дизайнере, сотрудники министерства в этом не разбираются и пройти мимо… А ведь на изготовление и размещение этой «квази-истории» потрачены средства из бюджета. Любой уважающий себя гражданин, первым делом бы спросил: «А где здесь советские солдаты?», но видимо в краевом минобре и его «подведах» (школах и колледжах) спросить педагогов историков не посчитали нужным…
С каждый годом эта проблема будет всё острее, ведь живых свидетелей войны всё меньше и меньше, а тем, кто видит в этом оскорбление своей памяти и неуважение к истории страны всегда можно сказать: «Ошибочка вышла», по-тихому снять и повесить новый баннер, как будто ничего и не было.
Хотя очень странно, что такой плакат вообще появился на стенах Министерства, которое как раз и должно отвечать за образование и сохранение истории. Символично получилось. Возникает вопрос, кто согласовал этот «шедевр» современных технологий?!
Что нам ценнее в год 80-летия Победы, объявленный Президентом РФ Годом Защитников Отечества – технологии или историческая правда?!
У каждого поколения на этот вопрос, видимо, будут разные ответы.
Куда смотрела министр образования и науки Говорухина? Считаем, что она должна нести персональную ответственность за данное деяние.
Напомним:
Ответственность за фальсификацию исторических событий в РФ установлена статьей 354.1 УК
За распространение выражающих явное неуважение к обществу сведений о днях воинской славы и памятных датах России, связанных с защитой Отечества, а равно осквернение символов воинской славы России, совершенные публично, также установлена уголовная ответственность (штраф в размере до 300 тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до 2-х лет, либо обязательные работы на срок до 360 часов, либо исправительные работы на срок до 1 года).
Помимо уголовной ответственности за фальсификацию истории установлена и административная ответственность. Так, статья 13.15 КоАП РФ
[1] «Злоупотребление свободой массовой информации» дополнена частью 4, в которой установлена ответственность юридических лиц за публичное распространение выражающих явное неуважение к обществу сведений о днях воинской славы и памятных датах России, связанных с защитой Отечества, либо публичное осквернение символов воинской славы России, в том числе совершенные с применением средств массовой информации и (или) информационно-телекоммуникационных сетей (в том числе сети «Интернет»). Данные действия будут наказываться штрафом в размере от 400 тысяч до 1 миллиона рублей.Необходимо пресекать и наказывать за подобные действия! Память и уважение к поколению Победителей нельзя просто взять и доверить ИИ, не позаботившись о достоверности и корректности сделанного.
На сегодня, официальных извинений за содеянное от министра Говорухиной не было. Видимо думает, что ей все сойдёт с рук?!!
Будем оформлять запрос губернатору АК Томенко В. и в прокуратуру АК о наличии признаков преступления. Просим каждого поступить также.
#память_о_Победе
08.04.202508:04
Одобрят или нет?!
АКЗС выступило с инициативой «О внесении
изменения в часть 3 статьи 42 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (в части закрепления принципа конфиденциальности при оказании психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации).
В пояснительной записке сообщается следующее:
В принципе, все опасения родителей, которые не соглашаются на обслуживание психологом в школе, понятны и обоснованы.
Также при участии Уполномоченного по правам ребенка в Алтайском крае был проведен опрос детей про доверие психологам:
Мера про конфиденциальность, конечно же, нужная.
Но, не только она является основанием для отказа от обслуживания психологами-медиками в образовательных организациях.
Каждый родитель совместно с ребёнком, вправе сами решать где и какие услуги получать.
И школа - это место для обучения, получения знаний, а не для лечения и обследования. Тем более, все данные по детям на сегодняшний день, заносятся в разные базы. Это и "Витрина несовершеннолетних", и учет Контингента и ГИС "Безнадзорность" и АИС "Профилактика". Как все эти базы, в последующем, отразятся на судьбе ребёнка?
Смущает также тот факт, что многим родителям информация о психологе в ОО приподносится как - обязательно и нет права на отказ. Но! Это не так! Это отдельная тема.
В данном случае мы считаем этот законопроект полезным, в отличие от кучи проектов, внесённых депутатами Госдумы. Поэтому есть большие сомнения, что он будет принят.
Будем следить.
#фз273
#пд
#опд
АКЗС выступило с инициативой «О внесении
изменения в часть 3 статьи 42 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (в части закрепления принципа конфиденциальности при оказании психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации).
В пояснительной записке сообщается следующее:
Часть 1 статьи 23 Конституции Российской Федерации гарантирует каждому право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени. Безусловно, право на личную и
семейную тайну является комплексным и регулируется, помимо конституционного права, нормами различных отраслей законодательства,
однако отдельный федеральный закон, регулировавший бы вопросы психологической помощи, в том числе принцип конфиденциальности ее оказания, в настоящее время отсутствует. В настоящее время правоотношения, возникающие по поводу оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в центрах психологопедагогической, медицинской и социальной помощи, создаваемых органами
государственной власти субъектов Российской Федерации, а также психологами, педагогами-психологами организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, регулируются статьей 42 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации». Указанная статья не содержит норм, запрещающих психологу, педагогупсихологу разглашение информации, полученной от несовершеннолетнего
обучающегося при оказании ему указанной помощи. Федеральное законодательство не относит данную информацию к охраняемой законом тайне, поэтому правовые основания для включения в трудовой договор с педагогическими работниками дополнительного условия о неразглашении охраняемой законом тайны, предусмотренные статьей 57 Трудового кодекса Российской Федерации, отсутствуют.
В принципе, все опасения родителей, которые не соглашаются на обслуживание психологом в школе, понятны и обоснованы.
Также при участии Уполномоченного по правам ребенка в Алтайском крае был проведен опрос детей про доверие психологам:
В исследовании приняло участие более 3,5 тысяч несовершеннолетних жителей региона, которые в качестве проблемы в получении помощи отметили вероятность нарушения конфиденциальности полученной психологами, педагогами-психологами информации. Полагаем, что это является одной из причин, по которой дети не обращаются к специалистам данного профиля.
Мера про конфиденциальность, конечно же, нужная.
Но, не только она является основанием для отказа от обслуживания психологами-медиками в образовательных организациях.
Каждый родитель совместно с ребёнком, вправе сами решать где и какие услуги получать.
И школа - это место для обучения, получения знаний, а не для лечения и обследования. Тем более, все данные по детям на сегодняшний день, заносятся в разные базы. Это и "Витрина несовершеннолетних", и учет Контингента и ГИС "Безнадзорность" и АИС "Профилактика". Как все эти базы, в последующем, отразятся на судьбе ребёнка?
Смущает также тот факт, что многим родителям информация о психологе в ОО приподносится как - обязательно и нет права на отказ. Но! Это не так! Это отдельная тема.
В данном случае мы считаем этот законопроект полезным, в отличие от кучи проектов, внесённых депутатами Госдумы. Поэтому есть большие сомнения, что он будет принят.
Будем следить.
#фз273
#пд
#опд
07.04.202509:25
"Мониторинг" эксперимента о нарушении Конституции РФ.
Ранее нами был размещен пост, касающийся проекта 01/01/04-25/00155989 "Проект постановления Правительства РФ "Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности СПО""
Так, согласно информации с сайта regulation.gov общественные обсужения продлятся до 16.04.2025 года.
💥И у нас еще есть время выразить свое отношение 👎 к этому постановлению - недоразумению.
Для более детальнего понимания рекомендуем ознакомиться с Заключением на проект постановления Правительства РФ «Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности среднего профессионального образования» от доктора экономических наук, магистра юриспруденции Вифлеемского А.Б.
Основное:
▫️Фактически проект предусматривает использование рабского труда работников образовательных организаций вследствие возложения дополнительной документарной неоплачиваемой нагрузки на педагогических и
административных работников государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений и учреждений среднего профессионального образования;
▫️критерии оценки рисков и эффектов эксперимента отсутствуют;
▫️не предусмотрена публикация результатов и размещение их в сети Интернет, что означает тайное проведение «эксперимента», в отсутствие широкого общественного обсуждения;
▫️ предполагается анализ и оценка информации о трудоустройстве выпускников, принятых на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования на базе основного общего образования, тогда как к декабрю 2025 года заведомо ни одного выпускника по программам среднего профессионального образования быть не может, а тем более трудоустройства таких выпускников (учитывая сроки обучения по образовательным программам СПО);
▫️проект Порядка предусматривает заведомо нереализуемый, бессмысленный мониторинг, в отсутствие какого-либо научного обоснования и
здравого смысла, то есть содержит коррупциогенные факторы, что исключает возможность его принятия.
Как мы отмечали ранее: мониторинг - формальность... Отчёт у них готов заранее - все прекрасно, проблем нет, надо распространить на всю страну!
Но мы не дадим им сделать "одобрям-с" ЭКСПЕРИМЕНТУ по нарушению Конституции!
Войти и проголосовать на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов можно как через электронную почту, так и через госуслуги!
Не оставайтесь в стороне!
❗️Также сегодня 7.04.2025 г., истекает срок общественных обсуждений по проекту, реализация которого превратит школу в тюрьму!
Еще есть время высказать свое 👎 данной инициативе!
Помните:
Наши не придут! Все наши - это мы!
Смотри файл.
Ранее нами был размещен пост, касающийся проекта 01/01/04-25/00155989 "Проект постановления Правительства РФ "Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности СПО""
Так, согласно информации с сайта regulation.gov общественные обсужения продлятся до 16.04.2025 года.
💥И у нас еще есть время выразить свое отношение 👎 к этому постановлению - недоразумению.
Для более детальнего понимания рекомендуем ознакомиться с Заключением на проект постановления Правительства РФ «Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности среднего профессионального образования» от доктора экономических наук, магистра юриспруденции Вифлеемского А.Б.
Основное:
▫️Фактически проект предусматривает использование рабского труда работников образовательных организаций вследствие возложения дополнительной документарной неоплачиваемой нагрузки на педагогических и
административных работников государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений и учреждений среднего профессионального образования;
▫️критерии оценки рисков и эффектов эксперимента отсутствуют;
▫️не предусмотрена публикация результатов и размещение их в сети Интернет, что означает тайное проведение «эксперимента», в отсутствие широкого общественного обсуждения;
▫️ предполагается анализ и оценка информации о трудоустройстве выпускников, принятых на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования на базе основного общего образования, тогда как к декабрю 2025 года заведомо ни одного выпускника по программам среднего профессионального образования быть не может, а тем более трудоустройства таких выпускников (учитывая сроки обучения по образовательным программам СПО);
▫️проект Порядка предусматривает заведомо нереализуемый, бессмысленный мониторинг, в отсутствие какого-либо научного обоснования и
здравого смысла, то есть содержит коррупциогенные факторы, что исключает возможность его принятия.
Как мы отмечали ранее: мониторинг - формальность... Отчёт у них готов заранее - все прекрасно, проблем нет, надо распространить на всю страну!
Но мы не дадим им сделать "одобрям-с" ЭКСПЕРИМЕНТУ по нарушению Конституции!
Войти и проголосовать на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов можно как через электронную почту, так и через госуслуги!
Не оставайтесь в стороне!
❗️Также сегодня 7.04.2025 г., истекает срок общественных обсуждений по проекту, реализация которого превратит школу в тюрьму!
Еще есть время высказать свое 👎 данной инициативе!
Помните:
Наши не придут! Все наши - это мы!
Смотри файл.
Переслав з:Школа Жизни
06.04.202518:54
Серая Стратегия в темном омуте
«Вся страна работает над Стратегией развития образования до 2036 года»… но ее текста никто так и не видел, в отличие от давно представленной Народной Стратегии.
На самом деле, как было сказано ранее, она есть уже давно.
Более того, совершенно точно, уже есть и второй вариант, который мы решили называть Серым. Первая стратегия чиновников была на темном фоне, мы ее называли Темной. А эта на Сером.
Почему не была обнародована Темная? Потому что она натолкнулась на сопротивление общественности. В частности, ей как кость в горле встал их собственный принцип «бюджетной сдержанности». Особенно на фоне озвученных предложений заложить другой базовый принцип, основанный на Конституции: «Дети являются приоритетом госполитики».
Данный принцип прямо поддержал Общественный совет и лично Н.П. Ерюхина. Однако, анонимные разработчики Серой стратегии (об их "лице" А.Б. Молоткове отдельный разговор), не собираются выполнять требования Конституции РФ, что ставит вопрос об их адекватности.
Кроме того, до принимающих решение лиц дошла критика многословности, и пустопорожности тех предложений, которые де-факто продвигались с самого начала.
Что касается представленной Народной Стратегии, то тут все было чисто и прозрачно, придраться было не к чему, но в высоких кабинетах ее назвали «популистской и слишком общей», что совершенно не соответствует действительности. Да, к ней в дополнение точно необходим конкретный План реализации, но это верно в отношении любой другой стратегии. В отношении той, что варится в мутной водице — тоже.
Перед тем, как мы начнем разбираться с Серой Стратегией нужно сделать несколько общих замечаний.
В последнее время в сфере образования произошло три важных события:
1. Пленарное заседание Думы 5 марта, где выступал Кравцов.
2. Закон о новом порядке сдачи ОГЭ и переходе в старшие классы в пилотных регионах. Что является первым звоночком нарушений Конституции, погружающих страну в омут беззакония.
3. Конференция по вопросу «интегральной оценки» под председательством Фадеева.
Совершенно очевидно, что либо всё произошедшее должно вписываться в Стратегию, которая, якобы, только разрабатывается, либо, после утверждения Стратегии нужно будет отменять то, что в неё не впишется.
И точно, по информации РОН вопрос интегральной оценки уже взят в работу теми, кто занимается второй версией Стратегии. То есть, это пытаются в нее вписать заранее.
Но всё равно получается, что важнейшие меры в области образования проводятся без согласования со Стратегией, которой еще нет! Более того, о работе над Стратегией фактически не известно, например, Олегу Смолину и вообще Российской Академии Образования!
В такой темной водице и мутится Серая Стратегия. И для того чтобы понять происходящее лучше, нужно подробнее разобраться с тремя важными событиями, приведенными выше.
#законодатели #политика
«Вся страна работает над Стратегией развития образования до 2036 года»… но ее текста никто так и не видел, в отличие от давно представленной Народной Стратегии.
На самом деле, как было сказано ранее, она есть уже давно.
Более того, совершенно точно, уже есть и второй вариант, который мы решили называть Серым. Первая стратегия чиновников была на темном фоне, мы ее называли Темной. А эта на Сером.
Почему не была обнародована Темная? Потому что она натолкнулась на сопротивление общественности. В частности, ей как кость в горле встал их собственный принцип «бюджетной сдержанности». Особенно на фоне озвученных предложений заложить другой базовый принцип, основанный на Конституции: «Дети являются приоритетом госполитики».
Данный принцип прямо поддержал Общественный совет и лично Н.П. Ерюхина. Однако, анонимные разработчики Серой стратегии (об их "лице" А.Б. Молоткове отдельный разговор), не собираются выполнять требования Конституции РФ, что ставит вопрос об их адекватности.
Кроме того, до принимающих решение лиц дошла критика многословности, и пустопорожности тех предложений, которые де-факто продвигались с самого начала.
Что касается представленной Народной Стратегии, то тут все было чисто и прозрачно, придраться было не к чему, но в высоких кабинетах ее назвали «популистской и слишком общей», что совершенно не соответствует действительности. Да, к ней в дополнение точно необходим конкретный План реализации, но это верно в отношении любой другой стратегии. В отношении той, что варится в мутной водице — тоже.
Перед тем, как мы начнем разбираться с Серой Стратегией нужно сделать несколько общих замечаний.
В последнее время в сфере образования произошло три важных события:
1. Пленарное заседание Думы 5 марта, где выступал Кравцов.
2. Закон о новом порядке сдачи ОГЭ и переходе в старшие классы в пилотных регионах. Что является первым звоночком нарушений Конституции, погружающих страну в омут беззакония.
3. Конференция по вопросу «интегральной оценки» под председательством Фадеева.
Совершенно очевидно, что либо всё произошедшее должно вписываться в Стратегию, которая, якобы, только разрабатывается, либо, после утверждения Стратегии нужно будет отменять то, что в неё не впишется.
И точно, по информации РОН вопрос интегральной оценки уже взят в работу теми, кто занимается второй версией Стратегии. То есть, это пытаются в нее вписать заранее.
Но всё равно получается, что важнейшие меры в области образования проводятся без согласования со Стратегией, которой еще нет! Более того, о работе над Стратегией фактически не известно, например, Олегу Смолину и вообще Российской Академии Образования!
В такой темной водице и мутится Серая Стратегия. И для того чтобы понять происходящее лучше, нужно подробнее разобраться с тремя важными событиями, приведенными выше.
#законодатели #политика
06.04.202506:40
В России появился ГОСТ Р 71345-2024: Новые стандарты электронных устройств обучения. Ознакомительный пост.
Он описывает требования к категориям устройств, которые могут быть использованы в образовательном процессе.
Приведём примеры некоторых определений, которые дает новый ГОСТ:
Шлемы виртуальной реальности (VR): устройства, которые надеваются на голову и погружают пользователя в виртуальную среду благодаря стереоскопическому изображению и звуковому сопровождению. На сегодняшний день нет медицинских заключений о безопасности данного приспособления.
Интерактивные доски и панели: цифровые поверхности для совместного использования учителем и учениками, позволяющие интерактивно взаимодействовать с материалами.
Цифровые лаборатории: комплексы, включающие датчики и оборудование для проведения виртуальных экспериментов.
Камеры слежения и видеоконференц-связь: используются для дистанционного обучения и обеспечения безопасности.
Мобильные устройства и планшеты: как часть системы цифрового обучения.
В ГОСТе появляется понятие, закрепленное в пункте
3.1.4 мобильное средство связи (смартфон): Электронное устройство с сенсорным экраном,
объединяющее функции персонального компьютера и мобильного телефона.
Вот тут первый вопрос: мобильные средства связи для образовательного процесса запрещены законом "Об образовании". (Хотя, кого это останавливает? Куар коды в учебниках, начиная с первого класса активно добавляют в учебники).
ГОСТ дает следующие понятие, которое дублирует определение из постановления 2040
3.1.8 цифровая образовательная среда: Совокупность условий для реализации образователь-
ных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий с учетом функционирования информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные и образовательные ресурсы и сервисы, электронные средства обучения, цифровой
образовательный контент, информационные и телекоммуникационные технологии, технологические
средства и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места их проживания.
Мы помним, что эксперимент по внедрению ЦОС был рассчитан на период с 10 декабря 2020 г. по 31 декабря 2022 г., а не позднее 2 месяцев с даты завершения эксперимента должны были представитт доклад о результатах. Однако на сегодняшний день, опубликованных результатов нет. Есть ответ от Минпросвещения о том, что отчёт нужно было отправить в Правительство. Якобы туда его и отправили.
Но! Родители также должны знать о негативном влиянии цифры на здоровье детей. И об одном из таком влиянии стало известно в 2024 г - это резкое снижение зрения у детей. Также Многочисленные медицинские наблюдения также подтверждают наличие более частых когнитивных нарушений – снижение памяти и внимания, появления тревожности и повышенной утомляемости, нарушений сна у детей, использующих средства электронного обучения и дистанционные образовательные технологии, в отличии от детей, находящихся на традиционном обучении.
ГОСТ включает требования к качеству изображения, эргономике, безопасности материалов, а также ограничения по времени использования.
Например, для шлемов VR установлены предельные нормативы использования: не более 15–30 минут в начальных классах и до 60 минут в старших.
Одной из важных особенностей стандарта является учёт возраста обучающихся при разработке норм безопасности. Для младших школьников ГОСТ предусматривает ограничение времени взаимодействия с электронными устройствами, а также строгие требования к весу и конструкции оборудования, чтобы оно не наносило вред здоровью.
Для старших классов акцент сделан на возможности использования технологий для профориентации и практических занятий. В документе также определены условия применения цифровых технологий, учитывающие особенности образовательной среды.
ГОСТ Р 71345-2024 знаменует новый этап в развитии образовательных технологий в России - обозначая внедрение XR-устройств в него.
Подробнее в файле.
В последующем будут еще разборы данного документа.
#цифровой_ГОСТ
Он описывает требования к категориям устройств, которые могут быть использованы в образовательном процессе.
Приведём примеры некоторых определений, которые дает новый ГОСТ:
Шлемы виртуальной реальности (VR): устройства, которые надеваются на голову и погружают пользователя в виртуальную среду благодаря стереоскопическому изображению и звуковому сопровождению. На сегодняшний день нет медицинских заключений о безопасности данного приспособления.
Интерактивные доски и панели: цифровые поверхности для совместного использования учителем и учениками, позволяющие интерактивно взаимодействовать с материалами.
Цифровые лаборатории: комплексы, включающие датчики и оборудование для проведения виртуальных экспериментов.
Камеры слежения и видеоконференц-связь: используются для дистанционного обучения и обеспечения безопасности.
Мобильные устройства и планшеты: как часть системы цифрового обучения.
В ГОСТе появляется понятие, закрепленное в пункте
3.1.4 мобильное средство связи (смартфон): Электронное устройство с сенсорным экраном,
объединяющее функции персонального компьютера и мобильного телефона.
Вот тут первый вопрос: мобильные средства связи для образовательного процесса запрещены законом "Об образовании". (Хотя, кого это останавливает? Куар коды в учебниках, начиная с первого класса активно добавляют в учебники).
ГОСТ дает следующие понятие, которое дублирует определение из постановления 2040
3.1.8 цифровая образовательная среда: Совокупность условий для реализации образователь-
ных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий с учетом функционирования информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные и образовательные ресурсы и сервисы, электронные средства обучения, цифровой
образовательный контент, информационные и телекоммуникационные технологии, технологические
средства и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места их проживания.
Мы помним, что эксперимент по внедрению ЦОС был рассчитан на период с 10 декабря 2020 г. по 31 декабря 2022 г., а не позднее 2 месяцев с даты завершения эксперимента должны были представитт доклад о результатах. Однако на сегодняшний день, опубликованных результатов нет. Есть ответ от Минпросвещения о том, что отчёт нужно было отправить в Правительство. Якобы туда его и отправили.
Но! Родители также должны знать о негативном влиянии цифры на здоровье детей. И об одном из таком влиянии стало известно в 2024 г - это резкое снижение зрения у детей. Также Многочисленные медицинские наблюдения также подтверждают наличие более частых когнитивных нарушений – снижение памяти и внимания, появления тревожности и повышенной утомляемости, нарушений сна у детей, использующих средства электронного обучения и дистанционные образовательные технологии, в отличии от детей, находящихся на традиционном обучении.
ГОСТ включает требования к качеству изображения, эргономике, безопасности материалов, а также ограничения по времени использования.
Например, для шлемов VR установлены предельные нормативы использования: не более 15–30 минут в начальных классах и до 60 минут в старших.
Одной из важных особенностей стандарта является учёт возраста обучающихся при разработке норм безопасности. Для младших школьников ГОСТ предусматривает ограничение времени взаимодействия с электронными устройствами, а также строгие требования к весу и конструкции оборудования, чтобы оно не наносило вред здоровью.
Для старших классов акцент сделан на возможности использования технологий для профориентации и практических занятий. В документе также определены условия применения цифровых технологий, учитывающие особенности образовательной среды.
ГОСТ Р 71345-2024 знаменует новый этап в развитии образовательных технологий в России - обозначая внедрение XR-устройств в него.
Подробнее в файле.
В последующем будут еще разборы данного документа.
#цифровой_ГОСТ
05.04.202511:37
Кто виноват в поножовщине в школе?!
Мы полагаем, что прежде всего в случившемся виноваты чиновники, которые не соблюдают Конституцию Российской Федерации, то есть нарушают Основной закон!
Напомним, что согласно ст. 67.1. Конституции РФ дети являются важнейшим приоритетом государственной политики! Однако Министерство просвещения РФ так не считает. А в его госполитике иные приоритеты.
Что такое поножовщина?! Очевидно, что это девиантное (или общественно опасное) поведение! И для таких детей всегда были спецшколы.
Теперь же такие школы стали редкостью – чиновники их «оптимизировали».
Хулигана из школы просто стало некуда перевести. Даже, если он кого-то зарезал, придется ждать возраста привлечения к уголовной ответственности и отправлять сразу в колонию.
В результате государственной политики, реализуемой под руководством С.С. Кравцова, согласно сведениям официальной отчетности (раздел 1.6. формы ОО-2 за 2023 год), в Российской Федерации функционируют лишь 42 образовательные организации, которые являются специальными учебно-воспитательными учреждениями для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением.
Иными словами, благодаря такой госполитике, меньше половины регионов могут себе позволить направить опасного для других ребенка в специальное учреждение.
Конечно же, Нижегородская область находится среди регионов, в которых нет специальных учебно-воспитательных учреждений для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением!
А еще совсем недавно такое муниципальное учреждение было в Нижнем Новгороде.
Однако министр образования Нижегородской области с говорящей фамилией Злобин, (см. фото 1) отобрал его – потребовав передать на региональный уровень (привет, регионализация!!!).
В результате: специальных учебно-воспитательных учреждений для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением в Нижегородской области просто не стало!
Ведь нынешнему пришельцу-министру образования Нижегородской области Пучкову (см. фото 2) такие учреждения совсем не нужны.
Законом Об образовании" организация предоставления общего образования в государственных образовательных организациях субъектов Российской Федерации отнесена к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования. Согласно Положения о Министерстве образования и науки Нижегородской области, Министерство возглавляет министр, назначаемый на должность и освобождаемый от должности Губернатором Нижегородской области.
Назначение министра на должность осуществляется по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования.
Министр на принципах единоначалия осуществляет руководство деятельностью Министерства и несет персональную ответственность за выполнение возложенных на Министерство задач.
Налицо результаты "выполнения" возложенных на Министерство задач, которые министром Пучковым согласованны С.С. Кравцовым.
Чиновники перекладывают с себя ответственность за трагедии в школах на рамки, охранников, уборщиц и т.д., но виноваты именно ОНИ!
Ведь своей деятельностью, своими решениями, именно чиновники подвергают опасности всех участников образовательных отношений!
Мы полагаем, что прежде всего в случившемся виноваты чиновники, которые не соблюдают Конституцию Российской Федерации, то есть нарушают Основной закон!
Напомним, что согласно ст. 67.1. Конституции РФ дети являются важнейшим приоритетом государственной политики! Однако Министерство просвещения РФ так не считает. А в его госполитике иные приоритеты.
Что такое поножовщина?! Очевидно, что это девиантное (или общественно опасное) поведение! И для таких детей всегда были спецшколы.
Теперь же такие школы стали редкостью – чиновники их «оптимизировали».
Хулигана из школы просто стало некуда перевести. Даже, если он кого-то зарезал, придется ждать возраста привлечения к уголовной ответственности и отправлять сразу в колонию.
В результате государственной политики, реализуемой под руководством С.С. Кравцова, согласно сведениям официальной отчетности (раздел 1.6. формы ОО-2 за 2023 год), в Российской Федерации функционируют лишь 42 образовательные организации, которые являются специальными учебно-воспитательными учреждениями для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением.
Иными словами, благодаря такой госполитике, меньше половины регионов могут себе позволить направить опасного для других ребенка в специальное учреждение.
Конечно же, Нижегородская область находится среди регионов, в которых нет специальных учебно-воспитательных учреждений для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением!
А еще совсем недавно такое муниципальное учреждение было в Нижнем Новгороде.
Однако министр образования Нижегородской области с говорящей фамилией Злобин, (см. фото 1) отобрал его – потребовав передать на региональный уровень (привет, регионализация!!!).
В результате: специальных учебно-воспитательных учреждений для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением в Нижегородской области просто не стало!
Ведь нынешнему пришельцу-министру образования Нижегородской области Пучкову (см. фото 2) такие учреждения совсем не нужны.
Законом Об образовании" организация предоставления общего образования в государственных образовательных организациях субъектов Российской Федерации отнесена к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования. Согласно Положения о Министерстве образования и науки Нижегородской области, Министерство возглавляет министр, назначаемый на должность и освобождаемый от должности Губернатором Нижегородской области.
Назначение министра на должность осуществляется по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования.
Министр на принципах единоначалия осуществляет руководство деятельностью Министерства и несет персональную ответственность за выполнение возложенных на Министерство задач.
Налицо результаты "выполнения" возложенных на Министерство задач, которые министром Пучковым согласованны С.С. Кравцовым.
Чиновники перекладывают с себя ответственность за трагедии в школах на рамки, охранников, уборщиц и т.д., но виноваты именно ОНИ!
Ведь своей деятельностью, своими решениями, именно чиновники подвергают опасности всех участников образовательных отношений!
Переслав з:Крейсер
05.04.202503:28
В Санкт-Петербурге определили пороговый балл ОГЭ для перехода в 10-й класс
Необходимо набрать:
по русскому языку 14 из 37 баллов,
по математике — 6 из 31,
по физике — 10 из 39,
по химии — 10 из 38,
по географии — 12 из 31,
по биологии — 13 из 47,
по истории — 11 из 37,
по обществознанию — 14 из 37,
по литературе — 16 из 37,
по информатике — 5 из 21,
по иностранному языку — 29 из 68.
Сдавшие ОГЭ на двойку, смогут пересдать его дважды.
Подписывайтесь 😎
в ВК
в youtube.
Необходимо набрать:
по русскому языку 14 из 37 баллов,
по математике — 6 из 31,
по физике — 10 из 39,
по химии — 10 из 38,
по географии — 12 из 31,
по биологии — 13 из 47,
по истории — 11 из 37,
по обществознанию — 14 из 37,
по литературе — 16 из 37,
по информатике — 5 из 21,
по иностранному языку — 29 из 68.
Сдавшие ОГЭ на двойку, смогут пересдать его дважды.
Подписывайтесь 😎
в ВК
в youtube.
04.04.202517:22
Продолжение. Начало.
Собирать будут следующие сведения:
а) численность и доля участников ГИА-9.
б) численность и доля участников ГИА-9 по каждому учебному предмету ОГЭ;
в) численность и доля участников ГИА-9, выбравших для сдачи 2 предмета «Русский язык» и «Математика»;
г) численность и доля участников ГИА-9, не сдавших ОГЭ «Русский язык»;
д) численность и доля участников ГИА-9, не сдавших ОГЭ «Математике»;
е) численность участников ГИА-9, не сдавших ОГЭ по учебным предметам по выбору;
ж) численность и доля участников ГИА-9, не прошедших ГИА-9 по «Русскому языку» и (или) «Математика»;
з) численность и доля выпускников 9 классов, подавших заявление о приеме на обучение в ОО, реализующую ОП СПО;
и) численность и доля выпускников 9 классов, зачисленных на обучение в ОО, реализующую ОП СПО
к) средние первичные баллы ОГЭ по каждому учебному предмету;
л) численность и доля выпускников не завершивших обучение по программам ООО.
❗️Орган субъекта представляет в Минпрос РФ объем контрольных цифр приема на обучение по ОО СПО за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта РФ, а в Минтруд перечень профессий и специальностей вне зависимости от результатов ГИА при наличии аттестата об ООО. Сводный отчет по результатам экспериментва подается в Правительство РФ до 30.01.2026.
‼️Особо стоит обратить внимание на пункт 19 этого ПФЗ:
Не понятно: что считать успешным экспериментом, а что нет? Ведь, не имея критериев "успешности" или "неуспешности", любые результаты мониторинга можно объявить успешным результатом эксперимента. И это - коррупциогенный фактор!
Прогнозируем, что 3 региона направят отчеты, сводимые к одной фразе: "Все хорошо, прекрасная маркиза", и будут утверждать (вне зависимости от показателей), что эксперимент следует распространить на всю страну.
Публикация результатов не предусмотрена, то есть их хотят также засекретить, как и результаты якобы прошедшего "эксперимента" по введению ЕГЭ.
А потому необходимо всем поставить должную оценку 👎 этому проекту и написать свое мнение! Нельзя принимать это постановление - недоразумение!
В этой связи обратим внимание на опубликованный Список поручений по итогам заседания Совета при Президенте по науке и образованию, который установит неподъемные суммы на обучение (если вдруг ребёнок захочет учиться не по тем специальностям, которые нужны государству), откроет дорогу для принятия других ПФЗ, которые будут снижать возраст для трудоустройства и т.п.
И этот эксперимент - часть большого пазла, одна из сцен спектакля, где актёры - наши дети... Только режиссёр кто??
Собирать будут следующие сведения:
а) численность и доля участников ГИА-9.
б) численность и доля участников ГИА-9 по каждому учебному предмету ОГЭ;
в) численность и доля участников ГИА-9, выбравших для сдачи 2 предмета «Русский язык» и «Математика»;
г) численность и доля участников ГИА-9, не сдавших ОГЭ «Русский язык»;
д) численность и доля участников ГИА-9, не сдавших ОГЭ «Математике»;
е) численность участников ГИА-9, не сдавших ОГЭ по учебным предметам по выбору;
ж) численность и доля участников ГИА-9, не прошедших ГИА-9 по «Русскому языку» и (или) «Математика»;
з) численность и доля выпускников 9 классов, подавших заявление о приеме на обучение в ОО, реализующую ОП СПО;
и) численность и доля выпускников 9 классов, зачисленных на обучение в ОО, реализующую ОП СПО
к) средние первичные баллы ОГЭ по каждому учебному предмету;
л) численность и доля выпускников не завершивших обучение по программам ООО.
❗️Орган субъекта представляет в Минпрос РФ объем контрольных цифр приема на обучение по ОО СПО за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта РФ, а в Минтруд перечень профессий и специальностей вне зависимости от результатов ГИА при наличии аттестата об ООО. Сводный отчет по результатам экспериментва подается в Правительство РФ до 30.01.2026.
‼️Особо стоит обратить внимание на пункт 19 этого ПФЗ:
Орган субъекта представляет до 1 декабря 2025 г. в Министерство просвещения Российской Федерации информацию о результатах проведения эксперимента, содержащую основные результаты эксперимента, описание рисков и проблем, возникших в ходе эксперимента, предложения
о целесообразности продолжения эксперимента.
Не понятно: что считать успешным экспериментом, а что нет? Ведь, не имея критериев "успешности" или "неуспешности", любые результаты мониторинга можно объявить успешным результатом эксперимента. И это - коррупциогенный фактор!
Прогнозируем, что 3 региона направят отчеты, сводимые к одной фразе: "Все хорошо, прекрасная маркиза", и будут утверждать (вне зависимости от показателей), что эксперимент следует распространить на всю страну.
Публикация результатов не предусмотрена, то есть их хотят также засекретить, как и результаты якобы прошедшего "эксперимента" по введению ЕГЭ.
А потому необходимо всем поставить должную оценку 👎 этому проекту и написать свое мнение! Нельзя принимать это постановление - недоразумение!
В этой связи обратим внимание на опубликованный Список поручений по итогам заседания Совета при Президенте по науке и образованию, который установит неподъемные суммы на обучение (если вдруг ребёнок захочет учиться не по тем специальностям, которые нужны государству), откроет дорогу для принятия других ПФЗ, которые будут снижать возраст для трудоустройства и т.п.
И этот эксперимент - часть большого пазла, одна из сцен спектакля, где актёры - наши дети... Только режиссёр кто??
04.04.202517:21
Все мы помним, как В. Матвиенко, обосновывая принятие закона об эксперименте в образовании под громким названием "Расширение доступности среднего профессионального образования", сказала о том, что:
Как следует из пояснительной записки Мониторинг осуществляется исполнительными органами субъектов РФ, участвующих в эксперименте (Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область), совместно с Минпросом РФ, Министерством труда и социальной защиты РФ и Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.
Мы помним, что изначально список регионов был иным. Что касается Липецкой области, то "благодарить" за то, что регион попал под эксперимент можно депутата Госдумы Татьяну Дьяконову, которая внесла поправку в законопроект о включении Липецкой области. И еще, начав внедрение эсперимента, тщательно мониторилось общественное мнение - липчане, возможно, были в меньшинстве.
Проектом постановления устанавливаются цели мониторинга, которые направлены на выявление, оценку и прогнозирование рисков и эффектов эксперимента, соблюдение прав и законных интересов участников образовательных отношений.
При осуществлении мониторинга анализируется и оценивается:
▫️ информация о приеме на обучение по образовательным программам СПО в государственные или муниципальные ОО, расположенные на территории субъекта РФ, участвующего в эксперименте;
▫️информация о приеме на обучение по ОП СПО на базе основного ОО в государственные образовательные организации субъекта РФ
▫️мониторинг трудоустройства указанных выпускников.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки предоставляет данные, содержащиеся в федеральной информационной системе (ФИС ГИА и приема) и федеральной информационной системе «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении», в Минпрос РФ для осуществления соответствующего мониторинга.
Министерство труда и социальной защиты РФ осуществляет мониторинг в части, касающейся анализа динамики кадровой потребности субъектов РФ, участвующих
в эксперименте, с учетом данных о перечне профессий и специальностей, по которым организовано обучение в рамках эксперимента. (Другими словами - набирать и направлять будут туда, куда нужно им (не ребенку))
Продолжение.
У НАС (у НИХ) будет 7-8 (окончания действия "эксперимента ") месяцев для отработки, ничего ТРАГИЧЕСКОГО не случится, никакие права не будут нарушены...". ОНИ (СФ) будут мониторить, как этот эксперимент проходит, и в КОНЦЕ ГОДА сделают выводы. "Вместе с ВАМИ (сенаторами) будем обсуждать.... "Это же не закон общего действия, это ТОЛЬКО ФОРМА для отработки как (им) улучшить систему..." "И больше возможностей выпускникам 9 и одиннадцатых классов..."И вот, для того чтобы начать "мониторить", 02.04.2025 сотрудник от Минпроса Мазин А.В. вносит проект 01/01/04-25/00155989 "Проект постановления Правительства РФ «Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности СПО»", который постановляет утвердить прилагаемый Порядок.
Как следует из пояснительной записки Мониторинг осуществляется исполнительными органами субъектов РФ, участвующих в эксперименте (Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область), совместно с Минпросом РФ, Министерством труда и социальной защиты РФ и Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.
Мы помним, что изначально список регионов был иным. Что касается Липецкой области, то "благодарить" за то, что регион попал под эксперимент можно депутата Госдумы Татьяну Дьяконову, которая внесла поправку в законопроект о включении Липецкой области. И еще, начав внедрение эсперимента, тщательно мониторилось общественное мнение - липчане, возможно, были в меньшинстве.
Проектом постановления устанавливаются цели мониторинга, которые направлены на выявление, оценку и прогнозирование рисков и эффектов эксперимента, соблюдение прав и законных интересов участников образовательных отношений.
При осуществлении мониторинга анализируется и оценивается:
▫️ информация о приеме на обучение по образовательным программам СПО в государственные или муниципальные ОО, расположенные на территории субъекта РФ, участвующего в эксперименте;
▫️информация о приеме на обучение по ОП СПО на базе основного ОО в государственные образовательные организации субъекта РФ
▫️мониторинг трудоустройства указанных выпускников.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки предоставляет данные, содержащиеся в федеральной информационной системе (ФИС ГИА и приема) и федеральной информационной системе «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении», в Минпрос РФ для осуществления соответствующего мониторинга.
Министерство труда и социальной защиты РФ осуществляет мониторинг в части, касающейся анализа динамики кадровой потребности субъектов РФ, участвующих
в эксперименте, с учетом данных о перечне профессий и специальностей, по которым организовано обучение в рамках эксперимента. (Другими словами - набирать и направлять будут туда, куда нужно им (не ребенку))
Продолжение.
Рекорди
13.03.202523:59
6.4KПідписників05.12.202423:59
400Індекс цитування17.01.202523:59
15.7KОхоплення 1 допису24.01.202523:59
11.4KОхоп рекл. допису25.03.202523:59
18.52%ER17.01.202523:59
252.58%ERRПереслав з:
Мария Шукшина
24.03.202519:44
Если бы каждый директор школы был так же смел, как Леонид Петрович Прасол, директор Николаевской школы Ростовской области, не боялся бы лишиться своего места за правду о нынешнем образовании, коллективно объединялись бы педагоги по регионам и городам, то чиновникам от образования несладко бы пришлось в своих уютных креслицах, и нам бы удалось вытащить со дна то, что когда-то называлось школой. Это и есть гражданская позиция!
10.04.202515:45
Педагоги, пенсионеры как и все остальные категории граждан Российской Федерации могут не иметь личного кабинета на сайтах государственных и муниципальных услуг!
Верховный суд своим определением по делу № 5-КГ24-127-К2 от 3 марта 2025 года это подтвержает: нормы Федерального закона от 27 июля 2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг» не содержит положений, обязывающих граждан, в том числе пенсионеров, регистрироваться на портале
государственных и муниципальных услуг и иметь «личный кабинет.
По делу: истица подала в суд на Управление социальной защиты города Москвы по причине того, что ей было отказано в доплате к пенсии ввиду того, что прием заявлений о назначении этой доплаты осуществляется исключительно в электронной форме с использованием Портала государственных и муниципальных услуг города Москвы.
Дла граждан данное решение суда важно тем, что Верховный суд всед за Конституционным судом РФ четко и ёмко указал на то, что
Стоит обратить внимание, что Верховный суд, конечно же, рассматривал конкретную ситуацию по нарушению прав гражданина, не имеющего по разным причинам регистрации на вышеназванных порталах.
Однако, если взять к рассмотрению ситуацию с педагогами, которых лишают работы и премий за отказ иметь личные кабинеты на госуслугах - данное решение крайне важно!
Работодатель, в том числе директор школы, не вправе требовать от педагога регистрироваться на Госуслугах и использовать учетную запись за Госуслугах при выполнении должностных обязанностей в качестве учителя.
Не бойтесь быть смелыми! Защищайте себя! Данное решение Верховного суда в помощь!
#госуслуги
#пд
Верховный суд своим определением по делу № 5-КГ24-127-К2 от 3 марта 2025 года это подтвержает: нормы Федерального закона от 27 июля 2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг» не содержит положений, обязывающих граждан, в том числе пенсионеров, регистрироваться на портале
государственных и муниципальных услуг и иметь «личный кабинет.
По делу: истица подала в суд на Управление социальной защиты города Москвы по причине того, что ей было отказано в доплате к пенсии ввиду того, что прием заявлений о назначении этой доплаты осуществляется исключительно в электронной форме с использованием Портала государственных и муниципальных услуг города Москвы.
Дла граждан данное решение суда важно тем, что Верховный суд всед за Конституционным судом РФ четко и ёмко указал на то, что
формальный подход не должен допускаться в делах, в которых гражданин в отношениях с органами публичной власти выступает как слабая сторона и в которых применение правовых норм без учета всех обстоятельств дела может привести к тому, что его имущественное положение будет значительно ухудшено вопреки целям социального государства, призванного создавать условия для достойной жизни и свободного развития граждан (постановления от 12 июля 2007 г. № 10-П, от 13 декабря 2016 г. № 28-П, от 10 марта 2017 г. № 6-П, от 11 февраля 2019 г. № 9-П, от 14 января 2020 г. № 2-П). Так из приведенного правового регулирования и правовой позицииДело направили на пересмотр и теперь нижестоящий суд обязан учитывать вышеизложенную позицию ВС РФ.
Конституционного Суда Российской Федерации вытекает следующее. В электронной форме государственные и муниципальные услуги предоставляются гражданам с использованием
единого портала государственных и муниципальных услуг, региональных порталов государственных и муниципальных услуг. При этом федеральное законодательство не предусматривает обязанности для граждан регистрироваться на едином портале государственных и муниципальных услуг или региональном портале государственных и муниципальных услуг
Стоит обратить внимание, что Верховный суд, конечно же, рассматривал конкретную ситуацию по нарушению прав гражданина, не имеющего по разным причинам регистрации на вышеназванных порталах.
Однако, если взять к рассмотрению ситуацию с педагогами, которых лишают работы и премий за отказ иметь личные кабинеты на госуслугах - данное решение крайне важно!
Работодатель, в том числе директор школы, не вправе требовать от педагога регистрироваться на Госуслугах и использовать учетную запись за Госуслугах при выполнении должностных обязанностей в качестве учителя.
Не бойтесь быть смелыми! Защищайте себя! Данное решение Верховного суда в помощь!
#госуслуги
#пд
06.04.202506:40
В России появился ГОСТ Р 71345-2024: Новые стандарты электронных устройств обучения. Ознакомительный пост.
Он описывает требования к категориям устройств, которые могут быть использованы в образовательном процессе.
Приведём примеры некоторых определений, которые дает новый ГОСТ:
Шлемы виртуальной реальности (VR): устройства, которые надеваются на голову и погружают пользователя в виртуальную среду благодаря стереоскопическому изображению и звуковому сопровождению. На сегодняшний день нет медицинских заключений о безопасности данного приспособления.
Интерактивные доски и панели: цифровые поверхности для совместного использования учителем и учениками, позволяющие интерактивно взаимодействовать с материалами.
Цифровые лаборатории: комплексы, включающие датчики и оборудование для проведения виртуальных экспериментов.
Камеры слежения и видеоконференц-связь: используются для дистанционного обучения и обеспечения безопасности.
Мобильные устройства и планшеты: как часть системы цифрового обучения.
В ГОСТе появляется понятие, закрепленное в пункте
3.1.4 мобильное средство связи (смартфон): Электронное устройство с сенсорным экраном,
объединяющее функции персонального компьютера и мобильного телефона.
Вот тут первый вопрос: мобильные средства связи для образовательного процесса запрещены законом "Об образовании". (Хотя, кого это останавливает? Куар коды в учебниках, начиная с первого класса активно добавляют в учебники).
ГОСТ дает следующие понятие, которое дублирует определение из постановления 2040
3.1.8 цифровая образовательная среда: Совокупность условий для реализации образователь-
ных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий с учетом функционирования информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные и образовательные ресурсы и сервисы, электронные средства обучения, цифровой
образовательный контент, информационные и телекоммуникационные технологии, технологические
средства и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места их проживания.
Мы помним, что эксперимент по внедрению ЦОС был рассчитан на период с 10 декабря 2020 г. по 31 декабря 2022 г., а не позднее 2 месяцев с даты завершения эксперимента должны были представитт доклад о результатах. Однако на сегодняшний день, опубликованных результатов нет. Есть ответ от Минпросвещения о том, что отчёт нужно было отправить в Правительство. Якобы туда его и отправили.
Но! Родители также должны знать о негативном влиянии цифры на здоровье детей. И об одном из таком влиянии стало известно в 2024 г - это резкое снижение зрения у детей. Также Многочисленные медицинские наблюдения также подтверждают наличие более частых когнитивных нарушений – снижение памяти и внимания, появления тревожности и повышенной утомляемости, нарушений сна у детей, использующих средства электронного обучения и дистанционные образовательные технологии, в отличии от детей, находящихся на традиционном обучении.
ГОСТ включает требования к качеству изображения, эргономике, безопасности материалов, а также ограничения по времени использования.
Например, для шлемов VR установлены предельные нормативы использования: не более 15–30 минут в начальных классах и до 60 минут в старших.
Одной из важных особенностей стандарта является учёт возраста обучающихся при разработке норм безопасности. Для младших школьников ГОСТ предусматривает ограничение времени взаимодействия с электронными устройствами, а также строгие требования к весу и конструкции оборудования, чтобы оно не наносило вред здоровью.
Для старших классов акцент сделан на возможности использования технологий для профориентации и практических занятий. В документе также определены условия применения цифровых технологий, учитывающие особенности образовательной среды.
ГОСТ Р 71345-2024 знаменует новый этап в развитии образовательных технологий в России - обозначая внедрение XR-устройств в него.
Подробнее в файле.
В последующем будут еще разборы данного документа.
#цифровой_ГОСТ
Он описывает требования к категориям устройств, которые могут быть использованы в образовательном процессе.
Приведём примеры некоторых определений, которые дает новый ГОСТ:
Шлемы виртуальной реальности (VR): устройства, которые надеваются на голову и погружают пользователя в виртуальную среду благодаря стереоскопическому изображению и звуковому сопровождению. На сегодняшний день нет медицинских заключений о безопасности данного приспособления.
Интерактивные доски и панели: цифровые поверхности для совместного использования учителем и учениками, позволяющие интерактивно взаимодействовать с материалами.
Цифровые лаборатории: комплексы, включающие датчики и оборудование для проведения виртуальных экспериментов.
Камеры слежения и видеоконференц-связь: используются для дистанционного обучения и обеспечения безопасности.
Мобильные устройства и планшеты: как часть системы цифрового обучения.
В ГОСТе появляется понятие, закрепленное в пункте
3.1.4 мобильное средство связи (смартфон): Электронное устройство с сенсорным экраном,
объединяющее функции персонального компьютера и мобильного телефона.
Вот тут первый вопрос: мобильные средства связи для образовательного процесса запрещены законом "Об образовании". (Хотя, кого это останавливает? Куар коды в учебниках, начиная с первого класса активно добавляют в учебники).
ГОСТ дает следующие понятие, которое дублирует определение из постановления 2040
3.1.8 цифровая образовательная среда: Совокупность условий для реализации образователь-
ных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий с учетом функционирования информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные и образовательные ресурсы и сервисы, электронные средства обучения, цифровой
образовательный контент, информационные и телекоммуникационные технологии, технологические
средства и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места их проживания.
Мы помним, что эксперимент по внедрению ЦОС был рассчитан на период с 10 декабря 2020 г. по 31 декабря 2022 г., а не позднее 2 месяцев с даты завершения эксперимента должны были представитт доклад о результатах. Однако на сегодняшний день, опубликованных результатов нет. Есть ответ от Минпросвещения о том, что отчёт нужно было отправить в Правительство. Якобы туда его и отправили.
Но! Родители также должны знать о негативном влиянии цифры на здоровье детей. И об одном из таком влиянии стало известно в 2024 г - это резкое снижение зрения у детей. Также Многочисленные медицинские наблюдения также подтверждают наличие более частых когнитивных нарушений – снижение памяти и внимания, появления тревожности и повышенной утомляемости, нарушений сна у детей, использующих средства электронного обучения и дистанционные образовательные технологии, в отличии от детей, находящихся на традиционном обучении.
ГОСТ включает требования к качеству изображения, эргономике, безопасности материалов, а также ограничения по времени использования.
Например, для шлемов VR установлены предельные нормативы использования: не более 15–30 минут в начальных классах и до 60 минут в старших.
Одной из важных особенностей стандарта является учёт возраста обучающихся при разработке норм безопасности. Для младших школьников ГОСТ предусматривает ограничение времени взаимодействия с электронными устройствами, а также строгие требования к весу и конструкции оборудования, чтобы оно не наносило вред здоровью.
Для старших классов акцент сделан на возможности использования технологий для профориентации и практических занятий. В документе также определены условия применения цифровых технологий, учитывающие особенности образовательной среды.
ГОСТ Р 71345-2024 знаменует новый этап в развитии образовательных технологий в России - обозначая внедрение XR-устройств в него.
Подробнее в файле.
В последующем будут еще разборы данного документа.
#цифровой_ГОСТ
08.04.202518:28
Дискредитация армии и Победы министром образования и науки Алтайского края!
В Барнауле на здании краевого минобрнауки вывесили баннер ко Дню Победы, где изображен солдат с 6 пальцами.
Местный житель и историк В. Чутчев обратил внимание на странный "шедевр" от министерства ко дню победы.
Баннер, который предлагает всем проходящим мимо «Гордиться Победой» создан, видимо, ИИ.
Куда смотрела министр образования и науки Говорухина? Считаем, что она должна нести персональную ответственность за данное деяние.
Напомним:
Помимо уголовной ответственности за фальсификацию истории установлена и административная ответственность. Так, статья 13.15 КоАП РФ
Необходимо пресекать и наказывать за подобные действия! Память и уважение к поколению Победителей нельзя просто взять и доверить ИИ, не позаботившись о достоверности и корректности сделанного.
На сегодня, официальных извинений за содеянное от министра Говорухиной не было. Видимо думает, что ей все сойдёт с рук?!!
Будем оформлять запрос губернатору АК Томенко В. и в прокуратуру АК о наличии признаков преступления. Просим каждого поступить также.
#память_о_Победе
В Барнауле на здании краевого минобрнауки вывесили баннер ко Дню Победы, где изображен солдат с 6 пальцами.
Местный житель и историк В. Чутчев обратил внимание на странный "шедевр" от министерства ко дню победы.
Баннер, который предлагает всем проходящим мимо «Гордиться Победой» создан, видимо, ИИ.
Прямо Окна Овертона! Ведь на баннере не солдаты РККА (кстати, кто не в курсе, именно так называлась Советская Армия до 1946 года – Рабоче-крестьянская Красная Армия), а некие улыбающиеся радостные картинки в смеси американской и китайской формы с размытыми красными точками, которые по мнению ИИ, видимо, символизируют Знамя Победы и знаки различия (погоны, ордена и медали) Советской Армии.
Фотобанк Победы – это миллионы фотографий, бери любую, обрабатывай и размещай. Шанс повториться – минимальный. Нужно лишь обладать желанием и знанием истории своей страны в рамках средней школы.
Почему в сохранении исторической памяти нашего государства, готовы похихикать и махнуть рукой?! Оправдать исторический подлог. Мол, сэкономили на дизайнере, сотрудники министерства в этом не разбираются и пройти мимо… А ведь на изготовление и размещение этой «квази-истории» потрачены средства из бюджета. Любой уважающий себя гражданин, первым делом бы спросил: «А где здесь советские солдаты?», но видимо в краевом минобре и его «подведах» (школах и колледжах) спросить педагогов историков не посчитали нужным…
С каждый годом эта проблема будет всё острее, ведь живых свидетелей войны всё меньше и меньше, а тем, кто видит в этом оскорбление своей памяти и неуважение к истории страны всегда можно сказать: «Ошибочка вышла», по-тихому снять и повесить новый баннер, как будто ничего и не было.
Хотя очень странно, что такой плакат вообще появился на стенах Министерства, которое как раз и должно отвечать за образование и сохранение истории. Символично получилось. Возникает вопрос, кто согласовал этот «шедевр» современных технологий?!
Что нам ценнее в год 80-летия Победы, объявленный Президентом РФ Годом Защитников Отечества – технологии или историческая правда?!
У каждого поколения на этот вопрос, видимо, будут разные ответы.
Куда смотрела министр образования и науки Говорухина? Считаем, что она должна нести персональную ответственность за данное деяние.
Напомним:
Ответственность за фальсификацию исторических событий в РФ установлена статьей 354.1 УК
За распространение выражающих явное неуважение к обществу сведений о днях воинской славы и памятных датах России, связанных с защитой Отечества, а равно осквернение символов воинской славы России, совершенные публично, также установлена уголовная ответственность (штраф в размере до 300 тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до 2-х лет, либо обязательные работы на срок до 360 часов, либо исправительные работы на срок до 1 года).
Помимо уголовной ответственности за фальсификацию истории установлена и административная ответственность. Так, статья 13.15 КоАП РФ
[1] «Злоупотребление свободой массовой информации» дополнена частью 4, в которой установлена ответственность юридических лиц за публичное распространение выражающих явное неуважение к обществу сведений о днях воинской славы и памятных датах России, связанных с защитой Отечества, либо публичное осквернение символов воинской славы России, в том числе совершенные с применением средств массовой информации и (или) информационно-телекоммуникационных сетей (в том числе сети «Интернет»). Данные действия будут наказываться штрафом в размере от 400 тысяч до 1 миллиона рублей.Необходимо пресекать и наказывать за подобные действия! Память и уважение к поколению Победителей нельзя просто взять и доверить ИИ, не позаботившись о достоверности и корректности сделанного.
На сегодня, официальных извинений за содеянное от министра Говорухиной не было. Видимо думает, что ей все сойдёт с рук?!!
Будем оформлять запрос губернатору АК Томенко В. и в прокуратуру АК о наличии признаков преступления. Просим каждого поступить также.
#память_о_Победе
Переслав з:
Алексей Савватеев. Родная Школа
16.03.202506:26
Криминализация профессии "учитель" и цифровая трансформация образования
Новояз, Министерство правды и Большой брат — знакомо?
Хотите на себе почувствовать, как жить в таком мире? Послушайте нашего сегодняшнего гостя и, думаем, кому-то станет не по себе. А это всего лишь анализ существующих правовых документов плюс оценка тенденций.
Анатолий Борисович Вифлеемский рисует жуткую картину возможного будущего.
Вот ссылка на высказывание генерал-майора ФСБ, упоминаемое в ролике.
Новояз, Министерство правды и Большой брат — знакомо?
Хотите на себе почувствовать, как жить в таком мире? Послушайте нашего сегодняшнего гостя и, думаем, кому-то станет не по себе. А это всего лишь анализ существующих правовых документов плюс оценка тенденций.
Анатолий Борисович Вифлеемский рисует жуткую картину возможного будущего.
Вот ссылка на высказывание генерал-майора ФСБ, упоминаемое в ролике.
20.03.202502:51
Цифровизация, говорите?!
В Нижегородской области она такая передовая.... ну прямо передовее всех (согласно отчётам губернатора).
Скрины из чата СЭДО НН - официального чата поддержки системы электронного документооборота Нижегородской области.
Тут комментарии излишни - всё говорит само за себя (все школы, муниципалы и даже детские сады - там). Так им мало, в такое ещё и детей хотят засунуть.
И все теперь как те мыши, которые плакали, кололись, но ... продолжали лезть в цифру...
В Нижегородской области она такая передовая.... ну прямо передовее всех (согласно отчётам губернатора).
Скрины из чата СЭДО НН - официального чата поддержки системы электронного документооборота Нижегородской области.
Тут комментарии излишни - всё говорит само за себя (все школы, муниципалы и даже детские сады - там). Так им мало, в такое ещё и детей хотят засунуть.
И все теперь как те мыши, которые плакали, кололись, но ... продолжали лезть в цифру...
Переслав з:Школа Жизни
10.04.202509:51
Мошенничество Кравцова наполняет Серую стратегию
Мы уже обсудили четыре эпизода из выступления:
1. Переподготовка педагогов.
Было бы полезным, если бы обязали учиться очно по утвержденным программам с очным экзаменом. С возможностью переподготовки за счёт государства по его направлению. В реализуемом виде только добавит проблем учителям.
2. Нагрузка на педагогов.
Чуть ли не впервые сказана почти правда. На две десятых занизил нагрузку (1,44<1,65). Однако, кроме этого, не очень релевантного критерия ничего не сказано о массе иной нагрузки (бюрократическая проблема якобы решена). Реальные меры не предложены.
3. Упорядочивание нагрузки на школьников. Никакого «упорядочивания» на практике не будет. Отсутствует анализ, отсутствуют реальные меры.
4. Зарплатный вопрос.
Проблема сводится к ничтожным «мерам поддержки» педагогов или отодвигается в будущее с самыми туманными очертаниями.
Теперь то, что еще не обсуждали.
5. Бюрократическая нагрузка.
Тут речь идет о пресловутых пяти документах. О том, что большинство учителей являются классными руководителями и обязаны заполнять еще минимум столько же ничего не сказано. Как и о совмещении. Как и о другой бестолковой нагрузке (цифровые обязанности, дежурства везде и всюду и т.д.). По сути, происходит мошенничество. Признавая проблему, министр делает вид, что она решена пятью документами в то время, когда учитель обязан заполнять минимум в два раза больше.
6. Защита чести и достоинства педагогов.
Сразу было понятно, что принятые поправки в закон нуждаются в конкретизации от министерства. Чтобы школы понимали, как им действовать. Кравцов обещает такие регламенты. Проблема в том, что без качественных изменений (например, спецшколы) предложить нечего в принципе.
Есть два важных момента, которые не попали в речь, но имеются на презентации.
"Нормирование рабочего времени учителя". У нас уже есть московский прецедент, когда вводятся «ученико-часы» и «коэффициенты сложности за предмет». По какому пути пойдет "нормирование" понятно.
«Профицит количества педагогов» — это можно увидеть на слайде, внизу. И это, по мнению министра, является следствием демографических тенденций. Эта циничная формулировка часто всплывала в закрытых выступлениях министра ранее и известна. Ее подробное обсуждение тут не поместится, и мы к этому еще вернемся.
Теперь о самом важном.
1. Кравцов бредит тем, что систему надо настроить на «точечное покрытие» кадровой нехватки. Чтобы колледжи и вузы готовили «конкретно на каждый регион и каждую школу конкретного учителя».
2. Кравцову плевать на слова президента, на данные НФ и никого это не смущает. У него кадровая потребность (40 тыс. учителей) перекрывается выпуском, из которого только 3% увольняется после первых лет работы. Хотя реально в школах остается очень мало молодых специалистов.
Очевидно мошенничество: некоторые «громкие» проблемы подсвечиваются в удобном ракурсе так, чтобы предлагаемые меры приводили к решениям. Что не имеет никакого отношения к реальным изменениям в лучшую сторону.
Очевидно, что за всеми "мерами" по-прежнему виден принцип «бюджетной сдержанности» и нежелание работать или некомпетентность.
В конце речи Кравцов упомянул Стратегию и это не случайно.
Всё перечисленное войдет в нее обязательно. В таком виде. Как ответы на очень пафосно озвученные вызовы.
#законодатели
Мы уже обсудили четыре эпизода из выступления:
1. Переподготовка педагогов.
Было бы полезным, если бы обязали учиться очно по утвержденным программам с очным экзаменом. С возможностью переподготовки за счёт государства по его направлению. В реализуемом виде только добавит проблем учителям.
2. Нагрузка на педагогов.
Чуть ли не впервые сказана почти правда. На две десятых занизил нагрузку (1,44<1,65). Однако, кроме этого, не очень релевантного критерия ничего не сказано о массе иной нагрузки (бюрократическая проблема якобы решена). Реальные меры не предложены.
3. Упорядочивание нагрузки на школьников. Никакого «упорядочивания» на практике не будет. Отсутствует анализ, отсутствуют реальные меры.
4. Зарплатный вопрос.
Проблема сводится к ничтожным «мерам поддержки» педагогов или отодвигается в будущее с самыми туманными очертаниями.
Теперь то, что еще не обсуждали.
5. Бюрократическая нагрузка.
Тут речь идет о пресловутых пяти документах. О том, что большинство учителей являются классными руководителями и обязаны заполнять еще минимум столько же ничего не сказано. Как и о совмещении. Как и о другой бестолковой нагрузке (цифровые обязанности, дежурства везде и всюду и т.д.). По сути, происходит мошенничество. Признавая проблему, министр делает вид, что она решена пятью документами в то время, когда учитель обязан заполнять минимум в два раза больше.
6. Защита чести и достоинства педагогов.
Сразу было понятно, что принятые поправки в закон нуждаются в конкретизации от министерства. Чтобы школы понимали, как им действовать. Кравцов обещает такие регламенты. Проблема в том, что без качественных изменений (например, спецшколы) предложить нечего в принципе.
Есть два важных момента, которые не попали в речь, но имеются на презентации.
"Нормирование рабочего времени учителя". У нас уже есть московский прецедент, когда вводятся «ученико-часы» и «коэффициенты сложности за предмет». По какому пути пойдет "нормирование" понятно.
«Профицит количества педагогов» — это можно увидеть на слайде, внизу. И это, по мнению министра, является следствием демографических тенденций. Эта циничная формулировка часто всплывала в закрытых выступлениях министра ранее и известна. Ее подробное обсуждение тут не поместится, и мы к этому еще вернемся.
Теперь о самом важном.
1. Кравцов бредит тем, что систему надо настроить на «точечное покрытие» кадровой нехватки. Чтобы колледжи и вузы готовили «конкретно на каждый регион и каждую школу конкретного учителя».
2. Кравцову плевать на слова президента, на данные НФ и никого это не смущает. У него кадровая потребность (40 тыс. учителей) перекрывается выпуском, из которого только 3% увольняется после первых лет работы. Хотя реально в школах остается очень мало молодых специалистов.
Очевидно мошенничество: некоторые «громкие» проблемы подсвечиваются в удобном ракурсе так, чтобы предлагаемые меры приводили к решениям. Что не имеет никакого отношения к реальным изменениям в лучшую сторону.
Очевидно, что за всеми "мерами" по-прежнему виден принцип «бюджетной сдержанности» и нежелание работать или некомпетентность.
В конце речи Кравцов упомянул Стратегию и это не случайно.
Всё перечисленное войдет в нее обязательно. В таком виде. Как ответы на очень пафосно озвученные вызовы.
#законодатели
Переслав з:Крейсер
12.04.202508:43
💼 Ученикам и учителям
для подготовки к ЕГЭ и урокам
Собрал в кучку все кодексы и законы. Обрезал лишнее и выделил главное.
Обновления по законодательству проверял этой зимой.
Подписывайтесь 😎
в ВК
в youtube.
для подготовки к ЕГЭ и урокам
Собрал в кучку все кодексы и законы. Обрезал лишнее и выделил главное.
Обновления по законодательству проверял этой зимой.
Подписывайтесь 😎
в ВК
в youtube.
09.04.202506:32
На работу с пелёнок?...
Начинает выстраиваться вся цепочка событий, которая будет способствовать раннему выходу несовершеннолетних на работу.
Принят закон, разрешающий работодателям привлекать к работе подростков от 14 до 18 лет в выходные и нерабочие дни в период летних каникул. Согласно закону, работать подростки смогут по направлению органов службы занятости населения или в составе студенческих отрядов, включенных в реестр молодежных и детских объединений.
Тут очень интересен вопрос: а куда могут отправить? Ни туда ли, где детей будут развращать, снимать на видео обнаженными и т.п
❗️Для трудоустройства потребуется письменное согласие работника, если он достиг возраста 15 лет, а также письменное согласие одного из родителей, если ему 14 лет. Детям-сиротам понадобится оформить собственное согласие и органа опеки и попечительства.
Закон вступит в силу 1 сентября 2025 года. При этом сокращенная продолжительность рабочего времени для несовершеннолетних сохраняется. Для работников от 14 до 15 лет она составляет не более четырех часов в день, с 15 до 16 лет — не более пяти часов, в возрасте от 16 лет до 18 лет — не более семи часов. До этого работа в выходные дни для подростков была разрешена только в рамках творческих профессий, например, в формате участия в театральных постановках или в съемках фильмов.
Всё это закономерно, мы об этом писали ранее.
У многих детей просто не останется другой возможноти - как только пойти работать!
Антиконституционные эксперименты выдавят детей из образовательных учреждений. Если не пойдешь работать - попадешь и ты и твоя семья в базу ГИС "Безнадзорность". Перспективы так себе.
Общайтесь с детими - получить образование - это как никогда важно!
Обращаем внимание на взаимосвязь следующих событий:
◽В октябре 2024 года открылся флагманский центр практической подготовки колледжей Москвы в индустриальном парке "Руднево" - первая площадка для углубленной практической подготовки кадров по промышленным специальностям под запрос резидентов особой экономической зоны "Технополис Москва" и других столичных предприятий. Ежегодно здесь обучаются более 3 тыс. студентов из 15 столичных колледжей. В этом году откроются еще две такие площадки - "Печатники" и "Юг". Образовательные мощности трех центров позволят ежегодно обучать 20 тыс. человек.
◽1 апреля 2025 года был принят федеральный закон о расширении доступности среднего профессионального образования. Москва - один из трех пилотных регионов. Во исполнение закона департамент образования города Москвы принял необходимые нормативно-правовые акты.
Совпадение? Нет, не думаем!
А у нас еще есть возможность высказать свое мнение относительно мониторингов 👎 и экспериментов над детьми!
Войти и проголосовать на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов можно как через электронную почту, так и через госуслуги!
Не оставайтесь в стороне!
Дети наше будущее, которое начинается сегодня!
Начинает выстраиваться вся цепочка событий, которая будет способствовать раннему выходу несовершеннолетних на работу.
Принят закон, разрешающий работодателям привлекать к работе подростков от 14 до 18 лет в выходные и нерабочие дни в период летних каникул. Согласно закону, работать подростки смогут по направлению органов службы занятости населения или в составе студенческих отрядов, включенных в реестр молодежных и детских объединений.
Тут очень интересен вопрос: а куда могут отправить? Ни туда ли, где детей будут развращать, снимать на видео обнаженными и т.п
❗️Для трудоустройства потребуется письменное согласие работника, если он достиг возраста 15 лет, а также письменное согласие одного из родителей, если ему 14 лет. Детям-сиротам понадобится оформить собственное согласие и органа опеки и попечительства.
Закон вступит в силу 1 сентября 2025 года. При этом сокращенная продолжительность рабочего времени для несовершеннолетних сохраняется. Для работников от 14 до 15 лет она составляет не более четырех часов в день, с 15 до 16 лет — не более пяти часов, в возрасте от 16 лет до 18 лет — не более семи часов. До этого работа в выходные дни для подростков была разрешена только в рамках творческих профессий, например, в формате участия в театральных постановках или в съемках фильмов.
Всё это закономерно, мы об этом писали ранее.
У многих детей просто не останется другой возможноти - как только пойти работать!
Антиконституционные эксперименты выдавят детей из образовательных учреждений. Если не пойдешь работать - попадешь и ты и твоя семья в базу ГИС "Безнадзорность". Перспективы так себе.
Общайтесь с детими - получить образование - это как никогда важно!
Обращаем внимание на взаимосвязь следующих событий:
◽В октябре 2024 года открылся флагманский центр практической подготовки колледжей Москвы в индустриальном парке "Руднево" - первая площадка для углубленной практической подготовки кадров по промышленным специальностям под запрос резидентов особой экономической зоны "Технополис Москва" и других столичных предприятий. Ежегодно здесь обучаются более 3 тыс. студентов из 15 столичных колледжей. В этом году откроются еще две такие площадки - "Печатники" и "Юг". Образовательные мощности трех центров позволят ежегодно обучать 20 тыс. человек.
◽1 апреля 2025 года был принят федеральный закон о расширении доступности среднего профессионального образования. Москва - один из трех пилотных регионов. Во исполнение закона департамент образования города Москвы принял необходимые нормативно-правовые акты.
Совпадение? Нет, не думаем!
А у нас еще есть возможность высказать свое мнение относительно мониторингов 👎 и экспериментов над детьми!
Войти и проголосовать на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов можно как через электронную почту, так и через госуслуги!
Не оставайтесь в стороне!
Дети наше будущее, которое начинается сегодня!
07.04.202509:25
"Мониторинг" эксперимента о нарушении Конституции РФ.
Ранее нами был размещен пост, касающийся проекта 01/01/04-25/00155989 "Проект постановления Правительства РФ "Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности СПО""
Так, согласно информации с сайта regulation.gov общественные обсужения продлятся до 16.04.2025 года.
💥И у нас еще есть время выразить свое отношение 👎 к этому постановлению - недоразумению.
Для более детальнего понимания рекомендуем ознакомиться с Заключением на проект постановления Правительства РФ «Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности среднего профессионального образования» от доктора экономических наук, магистра юриспруденции Вифлеемского А.Б.
Основное:
▫️Фактически проект предусматривает использование рабского труда работников образовательных организаций вследствие возложения дополнительной документарной неоплачиваемой нагрузки на педагогических и
административных работников государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений и учреждений среднего профессионального образования;
▫️критерии оценки рисков и эффектов эксперимента отсутствуют;
▫️не предусмотрена публикация результатов и размещение их в сети Интернет, что означает тайное проведение «эксперимента», в отсутствие широкого общественного обсуждения;
▫️ предполагается анализ и оценка информации о трудоустройстве выпускников, принятых на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования на базе основного общего образования, тогда как к декабрю 2025 года заведомо ни одного выпускника по программам среднего профессионального образования быть не может, а тем более трудоустройства таких выпускников (учитывая сроки обучения по образовательным программам СПО);
▫️проект Порядка предусматривает заведомо нереализуемый, бессмысленный мониторинг, в отсутствие какого-либо научного обоснования и
здравого смысла, то есть содержит коррупциогенные факторы, что исключает возможность его принятия.
Как мы отмечали ранее: мониторинг - формальность... Отчёт у них готов заранее - все прекрасно, проблем нет, надо распространить на всю страну!
Но мы не дадим им сделать "одобрям-с" ЭКСПЕРИМЕНТУ по нарушению Конституции!
Войти и проголосовать на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов можно как через электронную почту, так и через госуслуги!
Не оставайтесь в стороне!
❗️Также сегодня 7.04.2025 г., истекает срок общественных обсуждений по проекту, реализация которого превратит школу в тюрьму!
Еще есть время высказать свое 👎 данной инициативе!
Помните:
Наши не придут! Все наши - это мы!
Смотри файл.
Ранее нами был размещен пост, касающийся проекта 01/01/04-25/00155989 "Проект постановления Правительства РФ "Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности СПО""
Так, согласно информации с сайта regulation.gov общественные обсужения продлятся до 16.04.2025 года.
💥И у нас еще есть время выразить свое отношение 👎 к этому постановлению - недоразумению.
Для более детальнего понимания рекомендуем ознакомиться с Заключением на проект постановления Правительства РФ «Об утверждении Порядка осуществления мониторинга и оценки итогов проведения эксперимента по расширению доступности среднего профессионального образования» от доктора экономических наук, магистра юриспруденции Вифлеемского А.Б.
Основное:
▫️Фактически проект предусматривает использование рабского труда работников образовательных организаций вследствие возложения дополнительной документарной неоплачиваемой нагрузки на педагогических и
административных работников государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений и учреждений среднего профессионального образования;
▫️критерии оценки рисков и эффектов эксперимента отсутствуют;
▫️не предусмотрена публикация результатов и размещение их в сети Интернет, что означает тайное проведение «эксперимента», в отсутствие широкого общественного обсуждения;
▫️ предполагается анализ и оценка информации о трудоустройстве выпускников, принятых на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования на базе основного общего образования, тогда как к декабрю 2025 года заведомо ни одного выпускника по программам среднего профессионального образования быть не может, а тем более трудоустройства таких выпускников (учитывая сроки обучения по образовательным программам СПО);
▫️проект Порядка предусматривает заведомо нереализуемый, бессмысленный мониторинг, в отсутствие какого-либо научного обоснования и
здравого смысла, то есть содержит коррупциогенные факторы, что исключает возможность его принятия.
Как мы отмечали ранее: мониторинг - формальность... Отчёт у них готов заранее - все прекрасно, проблем нет, надо распространить на всю страну!
Но мы не дадим им сделать "одобрям-с" ЭКСПЕРИМЕНТУ по нарушению Конституции!
Войти и проголосовать на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов можно как через электронную почту, так и через госуслуги!
Не оставайтесь в стороне!
❗️Также сегодня 7.04.2025 г., истекает срок общественных обсуждений по проекту, реализация которого превратит школу в тюрьму!
Еще есть время высказать свое 👎 данной инициативе!
Помните:
Наши не придут! Все наши - это мы!
Смотри файл.
08.04.202508:04
Одобрят или нет?!
АКЗС выступило с инициативой «О внесении
изменения в часть 3 статьи 42 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (в части закрепления принципа конфиденциальности при оказании психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации).
В пояснительной записке сообщается следующее:
В принципе, все опасения родителей, которые не соглашаются на обслуживание психологом в школе, понятны и обоснованы.
Также при участии Уполномоченного по правам ребенка в Алтайском крае был проведен опрос детей про доверие психологам:
Мера про конфиденциальность, конечно же, нужная.
Но, не только она является основанием для отказа от обслуживания психологами-медиками в образовательных организациях.
Каждый родитель совместно с ребёнком, вправе сами решать где и какие услуги получать.
И школа - это место для обучения, получения знаний, а не для лечения и обследования. Тем более, все данные по детям на сегодняшний день, заносятся в разные базы. Это и "Витрина несовершеннолетних", и учет Контингента и ГИС "Безнадзорность" и АИС "Профилактика". Как все эти базы, в последующем, отразятся на судьбе ребёнка?
Смущает также тот факт, что многим родителям информация о психологе в ОО приподносится как - обязательно и нет права на отказ. Но! Это не так! Это отдельная тема.
В данном случае мы считаем этот законопроект полезным, в отличие от кучи проектов, внесённых депутатами Госдумы. Поэтому есть большие сомнения, что он будет принят.
Будем следить.
#фз273
#пд
#опд
АКЗС выступило с инициативой «О внесении
изменения в часть 3 статьи 42 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (в части закрепления принципа конфиденциальности при оказании психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации).
В пояснительной записке сообщается следующее:
Часть 1 статьи 23 Конституции Российской Федерации гарантирует каждому право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени. Безусловно, право на личную и
семейную тайну является комплексным и регулируется, помимо конституционного права, нормами различных отраслей законодательства,
однако отдельный федеральный закон, регулировавший бы вопросы психологической помощи, в том числе принцип конфиденциальности ее оказания, в настоящее время отсутствует. В настоящее время правоотношения, возникающие по поводу оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в центрах психологопедагогической, медицинской и социальной помощи, создаваемых органами
государственной власти субъектов Российской Федерации, а также психологами, педагогами-психологами организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, регулируются статьей 42 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации». Указанная статья не содержит норм, запрещающих психологу, педагогупсихологу разглашение информации, полученной от несовершеннолетнего
обучающегося при оказании ему указанной помощи. Федеральное законодательство не относит данную информацию к охраняемой законом тайне, поэтому правовые основания для включения в трудовой договор с педагогическими работниками дополнительного условия о неразглашении охраняемой законом тайны, предусмотренные статьей 57 Трудового кодекса Российской Федерации, отсутствуют.
В принципе, все опасения родителей, которые не соглашаются на обслуживание психологом в школе, понятны и обоснованы.
Также при участии Уполномоченного по правам ребенка в Алтайском крае был проведен опрос детей про доверие психологам:
В исследовании приняло участие более 3,5 тысяч несовершеннолетних жителей региона, которые в качестве проблемы в получении помощи отметили вероятность нарушения конфиденциальности полученной психологами, педагогами-психологами информации. Полагаем, что это является одной из причин, по которой дети не обращаются к специалистам данного профиля.
Мера про конфиденциальность, конечно же, нужная.
Но, не только она является основанием для отказа от обслуживания психологами-медиками в образовательных организациях.
Каждый родитель совместно с ребёнком, вправе сами решать где и какие услуги получать.
И школа - это место для обучения, получения знаний, а не для лечения и обследования. Тем более, все данные по детям на сегодняшний день, заносятся в разные базы. Это и "Витрина несовершеннолетних", и учет Контингента и ГИС "Безнадзорность" и АИС "Профилактика". Как все эти базы, в последующем, отразятся на судьбе ребёнка?
Смущает также тот факт, что многим родителям информация о психологе в ОО приподносится как - обязательно и нет права на отказ. Но! Это не так! Это отдельная тема.
В данном случае мы считаем этот законопроект полезным, в отличие от кучи проектов, внесённых депутатами Госдумы. Поэтому есть большие сомнения, что он будет принят.
Будем следить.
#фз273
#пд
#опд
Переслав з:Школа Жизни
03.04.202515:10
Учителя и воспитатели начинают бороться с мигрантами. Уже сегодня!
18 марта 2025 года под председательством зама Кравцова Ольги Павловны Колударовой состоялось совещание с субъектами РФ. На нем обсуждались вопросы приёма на обучение детей-мигрантов и тестирования на знание русского языка.
В двадцатых числах марта субъекты получили от Минпроса Памятку, которую составило МВД. О том, как нужно проверять законность пребывания таких детей в нашей стране. Уже в конце марта эту памятку получили… школы. Скачать ее можно тут.
В памятке МВД России сообщает, что:
Под сведениями имеется в виду информация, которую получают общеобразовательные организации (ОО) — это не только школы но и детские сады — в соответствии с определенным порядком.
И понятное дело, что «представители органов в сфере образования» сразу спустили эту почетную обязанность на ОО. Сами они, что ли, бюрократией будут заниматься? Но продолжаем.
ОО, по замыслу МВД, должны проверять не только детей, но и их родителей.
По нашему законодательству мигранты, не имеющие законных оснований для пребывания в стране, должны вноситься в Реестр. И если кандидат на обучение и/или его родители имеются в данном Реестре, то пребывание незаконно. Оставим этот интересный пункт без обсуждения. Нам важно то, что в таком случае МВД предписывает ОО отказать такому ребенку и рекомендовать обратиться в полицию.
Совершенно очевидно, что такая проверка, где более напряженная, а где менее из-за количества мигрантов в городе, ляжет дополнительным бюрократическим грузом на «уже разгруженных» по многократным заверениям Кравцова и Ко работников школы.
Где-то этим будут заниматься совмещающие учителя, где-то секретари, где-то классные руководители, к которым планируется ребенок, а где-то сами руководители. Которым, как может казаться, заняться совершенно не чем.
Однозначно то, что совет МВД «рекомендовать таким семьям обращение в полицию для уточнения правового статуса» очень скоро будет исправлен на обязательство. Школы будут обязаны направлять сведения сами. Уверен, что это временный досадный промах управленцев.
Едва ли работа по такому алгоритму сильно упростит школьные будни, потому что постановка на учет не сложна. Незаконных детей вряд ли будет много.
Да и подумайте сами, какой процент незаконно пребывающих мигрантов попадает в Реестр? По опыту работы в милиции могу сказать, что о многих никто кроме участковых и не знает!
Зато скучно «разгруженным» учителям точно не будет! Канализационные люки уже проверяли? Теперь помогут МВД!
#законодатели #бюрократия #мигранты
Вопросы, информацию и предложения вы можете направлять в ТГ или на почту chuv-denis@yandex.ru
18 марта 2025 года под председательством зама Кравцова Ольги Павловны Колударовой состоялось совещание с субъектами РФ. На нем обсуждались вопросы приёма на обучение детей-мигрантов и тестирования на знание русского языка.
В двадцатых числах марта субъекты получили от Минпроса Памятку, которую составило МВД. О том, как нужно проверять законность пребывания таких детей в нашей стране. Уже в конце марта эту памятку получили… школы. Скачать ее можно тут.
В памятке МВД России сообщает, что:
…сведений, указанных в документе, удостоверяющем
личность, достаточно для осуществления как представителями органов в сфере
образования так и общеобразовательных организаций проверки законности
пребывания иностранного гражданина в Российской Федерации через Реестр контролируемых лиц.
Под сведениями имеется в виду информация, которую получают общеобразовательные организации (ОО) — это не только школы но и детские сады — в соответствии с определенным порядком.
И понятное дело, что «представители органов в сфере образования» сразу спустили эту почетную обязанность на ОО. Сами они, что ли, бюрократией будут заниматься? Но продолжаем.
ОО, по замыслу МВД, должны проверять не только детей, но и их родителей.
По нашему законодательству мигранты, не имеющие законных оснований для пребывания в стране, должны вноситься в Реестр. И если кандидат на обучение и/или его родители имеются в данном Реестре, то пребывание незаконно. Оставим этот интересный пункт без обсуждения. Нам важно то, что в таком случае МВД предписывает ОО отказать такому ребенку и рекомендовать обратиться в полицию.
Совершенно очевидно, что такая проверка, где более напряженная, а где менее из-за количества мигрантов в городе, ляжет дополнительным бюрократическим грузом на «уже разгруженных» по многократным заверениям Кравцова и Ко работников школы.
Где-то этим будут заниматься совмещающие учителя, где-то секретари, где-то классные руководители, к которым планируется ребенок, а где-то сами руководители. Которым, как может казаться, заняться совершенно не чем.
Однозначно то, что совет МВД «рекомендовать таким семьям обращение в полицию для уточнения правового статуса» очень скоро будет исправлен на обязательство. Школы будут обязаны направлять сведения сами. Уверен, что это временный досадный промах управленцев.
Едва ли работа по такому алгоритму сильно упростит школьные будни, потому что постановка на учет не сложна. Незаконных детей вряд ли будет много.
Да и подумайте сами, какой процент незаконно пребывающих мигрантов попадает в Реестр? По опыту работы в милиции могу сказать, что о многих никто кроме участковых и не знает!
Зато скучно «разгруженным» учителям точно не будет! Канализационные люки уже проверяли? Теперь помогут МВД!
#законодатели #бюрократия #мигранты
Вопросы, информацию и предложения вы можете направлять в ТГ или на почту chuv-denis@yandex.ru
Переслав з:Крейсер
05.04.202503:28
В Санкт-Петербурге определили пороговый балл ОГЭ для перехода в 10-й класс
Необходимо набрать:
по русскому языку 14 из 37 баллов,
по математике — 6 из 31,
по физике — 10 из 39,
по химии — 10 из 38,
по географии — 12 из 31,
по биологии — 13 из 47,
по истории — 11 из 37,
по обществознанию — 14 из 37,
по литературе — 16 из 37,
по информатике — 5 из 21,
по иностранному языку — 29 из 68.
Сдавшие ОГЭ на двойку, смогут пересдать его дважды.
Подписывайтесь 😎
в ВК
в youtube.
Необходимо набрать:
по русскому языку 14 из 37 баллов,
по математике — 6 из 31,
по физике — 10 из 39,
по химии — 10 из 38,
по географии — 12 из 31,
по биологии — 13 из 47,
по истории — 11 из 37,
по обществознанию — 14 из 37,
по литературе — 16 из 37,
по информатике — 5 из 21,
по иностранному языку — 29 из 68.
Сдавшие ОГЭ на двойку, смогут пересдать его дважды.
Подписывайтесь 😎
в ВК
в youtube.
Увійдіть, щоб розблокувати більше функціональності.
