Депутат Госдумы Олег Смолин
22.04.202502:39
Сегодня исполняется 155 лет со дня рождения Владимира Ленина
Он не только революционер и политический деятель, но прежде всего философ. Его работы снова читаются и цитируются. И можно сказать, что сегодня идеи Ленина вновь очень актуальны и востребованы. Например, прочтите «Империализм как высшая стадия капитализма», а после оцените мировые события.
Советский опыт, несмотря на все сложности, был громадным шагом в направлении социального равенства, причем не только для нашей страны, но и для всего мира. А Октябрьская революция по своим последствиям была и остаётся главным событием ХХ века. И в этом смысле Ленин – его главным политическим деятелем. Но похоже, что мы теряем эти завоевания. За 30 лет после развала СССР в социальной справедливости проиграл весь мир.
12 апреля популярным мемом в Интернете стала фраза «Прости нас, Юра!». 22 апреля мы можем повторить: «Прости нас, Владимир Ильич!».
А закончить я хочу строками Сергея Есенина:
Еще никто
Не управлял планетой,
И никому
Не пелась песнь моя.
Лишь только он,
С рукой своей воздетой,
Сказал, что мир —
Единая семья.
Он — рулевой
И капитан,
Страшны ль с ним
Шквальные откосы?
Ведь, собранная
С разных стран,
Вся партия его —
Матросы.
Не трусь,
Кто к морю не привык:
Они за лучшие
Обеты
Зажгут,
Сойдя на материк,
Путеводительные светы.
И действительно, наша страна долгое время была путеводительным светом. Верю, что этот свет вновь возгорит.
Он не только революционер и политический деятель, но прежде всего философ. Его работы снова читаются и цитируются. И можно сказать, что сегодня идеи Ленина вновь очень актуальны и востребованы. Например, прочтите «Империализм как высшая стадия капитализма», а после оцените мировые события.
Советский опыт, несмотря на все сложности, был громадным шагом в направлении социального равенства, причем не только для нашей страны, но и для всего мира. А Октябрьская революция по своим последствиям была и остаётся главным событием ХХ века. И в этом смысле Ленин – его главным политическим деятелем. Но похоже, что мы теряем эти завоевания. За 30 лет после развала СССР в социальной справедливости проиграл весь мир.
12 апреля популярным мемом в Интернете стала фраза «Прости нас, Юра!». 22 апреля мы можем повторить: «Прости нас, Владимир Ильич!».
А закончить я хочу строками Сергея Есенина:
Еще никто
Не управлял планетой,
И никому
Не пелась песнь моя.
Лишь только он,
С рукой своей воздетой,
Сказал, что мир —
Единая семья.
Он — рулевой
И капитан,
Страшны ль с ним
Шквальные откосы?
Ведь, собранная
С разных стран,
Вся партия его —
Матросы.
Не трусь,
Кто к морю не привык:
Они за лучшие
Обеты
Зажгут,
Сойдя на материк,
Путеводительные светы.
И действительно, наша страна долгое время была путеводительным светом. Верю, что этот свет вновь возгорит.
10.04.202504:27
А вот и наши предложения к Стратегии развития образования до 2040 года в части образования детей с инвалидностью и ОВЗ
03.04.202515:02
Сегодня прошло очередное общее собрание Российской академии образования (РАО). Я выступал на отделении философии образования и теоретической педагогики.
Главное мое предложение в том, что Академия не может оставаться в стороне от обсуждения Стратегии развития образования до 2040 года. К сожалению, ситуация со Стратегией парадоксальна: официальных материалов документа в доступе нет, есть некоторые подготовительные материалы. То есть понять о чем Стратегия пока очень сложно.
Вариантов обсуждения для Академии на данный момент два:
1) РАО может поступить как Госдума. Обсудить свои предложения, не дожидаясь появления документа, который в начале предполагался до 1 марта, а теперь до 1 ноября.
2) Дождаться появление Стратегии и тогда высказаться по нему, хотя, думаю, что обсуждение будет кратким.
В первом случае трудно понять, к чему вносишь предложение, во втором — сложно успеть сделать их вовремя.
Хочу сказать, что предварительно в сентябре 2025 года назначен Социально-образовательный форум, который будет проводить фракция КПРФ, движение «Образование для всех» (ОДВ) и Конгресс работников образования и науки (КРОН).
Хотелось бы получить от Стратегии образования ясность и пользу.
Главное мое предложение в том, что Академия не может оставаться в стороне от обсуждения Стратегии развития образования до 2040 года. К сожалению, ситуация со Стратегией парадоксальна: официальных материалов документа в доступе нет, есть некоторые подготовительные материалы. То есть понять о чем Стратегия пока очень сложно.
Вариантов обсуждения для Академии на данный момент два:
1) РАО может поступить как Госдума. Обсудить свои предложения, не дожидаясь появления документа, который в начале предполагался до 1 марта, а теперь до 1 ноября.
2) Дождаться появление Стратегии и тогда высказаться по нему, хотя, думаю, что обсуждение будет кратким.
В первом случае трудно понять, к чему вносишь предложение, во втором — сложно успеть сделать их вовремя.
Хочу сказать, что предварительно в сентябре 2025 года назначен Социально-образовательный форум, который будет проводить фракция КПРФ, движение «Образование для всех» (ОДВ) и Конгресс работников образования и науки (КРОН).
Хотелось бы получить от Стратегии образования ясность и пользу.
27.03.202502:28
📝И снова про деньги
Целевое обучение, позволяющее получить профессию в вузе по договору с будущим работодателем, пока пробуксовывает. Всего по квотам приема на целевое обучение, утвержденным Правительством на 2024/25 учебный год, вузы распределили более 145 тысяч мест. Например, по направлению «Здравоохранение и медицинские науки» на целевые места приняли 25,6 тысячи человек — 60,5 процента от плана, «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки» — 3,6 тысячи и 50,5 процента соответственно, а «Искусство и культура» — 490 человек, что составляет 13,7 процента. И так по многим направлениям.
В чем причина?
На мой взгляд, результаты применения целевого обучения примерно такие, каких и можно было ожидать. Целевое обучение предполагает не только кнут, то есть обязанность выпускника работать определенное время в определенном месте, но и пряник — дополнительные стимулы, чтобы перед поступлением в вуз он заключал такой договор. Но эти стимулы не идут в сравнение с обязательствами, которые он дает. А во многих случаях просто нет работодателей, которые готовы предложить дополнительные гарантии в обмен на обязательства со стороны студента. Самое большое количество целевиков в медицине, но мы знаем примеры, и не единичные, когда ребята, поступившие благодаря договору о целевом обучении, в итоге возвращают государству затраченные на их обучение деньги вместе со штрафом.
Главная причина в том, что в частной медицине, куда они собрались идти, уровень оплаты труда гораздо выше, чем на рабочем месте, на которое их предполагали отправить. Поэтому за короткое время человек не только заработает на возмещение расходов на него, но и на жизнь.
Так что проблема упирается в финансирование образования и оплату труда людей с высшим образованием. У нас не всегда можно встретить связь между уровнем квалификации и зарплатой.
На всякий случай напомню, что по указу президента № 597 заработная плата врача должна быть не ниже двух средних по региону, а учителя — не ниже одной. При этом, согласно опросу Высшей школы экономики, 40 процентов учителей экономят на всем, кроме еды. Нужны ли еще комментарии к ситуации?
Целевое обучение, позволяющее получить профессию в вузе по договору с будущим работодателем, пока пробуксовывает. Всего по квотам приема на целевое обучение, утвержденным Правительством на 2024/25 учебный год, вузы распределили более 145 тысяч мест. Например, по направлению «Здравоохранение и медицинские науки» на целевые места приняли 25,6 тысячи человек — 60,5 процента от плана, «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки» — 3,6 тысячи и 50,5 процента соответственно, а «Искусство и культура» — 490 человек, что составляет 13,7 процента. И так по многим направлениям.
В чем причина?
На мой взгляд, результаты применения целевого обучения примерно такие, каких и можно было ожидать. Целевое обучение предполагает не только кнут, то есть обязанность выпускника работать определенное время в определенном месте, но и пряник — дополнительные стимулы, чтобы перед поступлением в вуз он заключал такой договор. Но эти стимулы не идут в сравнение с обязательствами, которые он дает. А во многих случаях просто нет работодателей, которые готовы предложить дополнительные гарантии в обмен на обязательства со стороны студента. Самое большое количество целевиков в медицине, но мы знаем примеры, и не единичные, когда ребята, поступившие благодаря договору о целевом обучении, в итоге возвращают государству затраченные на их обучение деньги вместе со штрафом.
Главная причина в том, что в частной медицине, куда они собрались идти, уровень оплаты труда гораздо выше, чем на рабочем месте, на которое их предполагали отправить. Поэтому за короткое время человек не только заработает на возмещение расходов на него, но и на жизнь.
Так что проблема упирается в финансирование образования и оплату труда людей с высшим образованием. У нас не всегда можно встретить связь между уровнем квалификации и зарплатой.
На всякий случай напомню, что по указу президента № 597 заработная плата врача должна быть не ниже двух средних по региону, а учителя — не ниже одной. При этом, согласно опросу Высшей школы экономики, 40 процентов учителей экономят на всем, кроме еды. Нужны ли еще комментарии к ситуации?
19.03.202506:53
Депутат Госдумы Виктор Водолацкий предложил ввести в школах начальную военную подготовку с пятого класса. Я хочу напомнить, что российские школьники и сейчас перегружены, и на предложение вводить любые новые уроки всегда отвечаю: давайте будем более эффективно использовать те, которые есть. Отдельно добавлю, что пятиклассников обучать военной подготовке еще рано.
10.03.202502:44
Новая система оплаты труда российских учителей
На правительственном часе задал вопрос заместителю министра труда и социальной защиты Андрею Пудову о новой системе оплаты труда для учителей. Её анонсировали уже давно, но конкретной информации о ней нет до сих пор, а между тем образование продолжает терять кадры, которые сегодня так необходимы российской школе.
Замминистра ответил, предлагаю оценить.
На правительственном часе задал вопрос заместителю министра труда и социальной защиты Андрею Пудову о новой системе оплаты труда для учителей. Её анонсировали уже давно, но конкретной информации о ней нет до сих пор, а между тем образование продолжает терять кадры, которые сегодня так необходимы российской школе.
Замминистра ответил, предлагаю оценить.
17.04.202508:10
Что такое работа по профессии? О предложении лишать россиян дипломов
В интернете обсуждают предложение министра сельского хозяйства Крыма Дениса Кратюка лишать дипломов россиян, не желающих работать по профессии.
Скажу сразу, я к этому отношусь отрицательно.
Во-первых, что такое работа по профессии? Ни один депутат Государственной Думы по специальности не работает. Как равно и член Совета Федерации, и член правительства. Нет у нас таких институтов. Вообще есть более правильная формулировка, которую в последнее время использует министр науки и высшего образования Валерий Фальков, это работа в соответствии с полученным образованием. Если, например, человек закончил педагогический университет и где-то работает с людьми, он работает вроде бы не по специальности, но в соответствии с полученным образованием, поскольку он использует знания для работы в системе «человек-человек». Это подход правильный и современный.
Во-вторых, далеко не каждый выпускник, который хотел бы работать по специальности, может получить такую работу. Например, многие учителя покидают образовательную сферу, поскольку заработная плата не соответствует их квалификации, требованиям, а главное, не может прокормить семью педагога. В таком случае надо думать о повышении статуса учителя, а не о том, чтобы у кого-то отнимать дипломы.
В-третьих, раньше была подобная практика, но немного в другом формате. Считалось, если ты три года не работаешь по специальности, то ты должен пройти хотя бы какие-то курсы повышения квалификации, чтобы восстановить свою профессиональную форму. Но такого жесткого предложения, как лишать дипломов, я не помню даже в советские времена.
Я думаю, что это явный перебор. Надо стимулировать людей работать по специальности, а не бесконечно увеличивать наказание для тех, кто пытается найти более выгодное место для работы.
В интернете обсуждают предложение министра сельского хозяйства Крыма Дениса Кратюка лишать дипломов россиян, не желающих работать по профессии.
Скажу сразу, я к этому отношусь отрицательно.
Во-первых, что такое работа по профессии? Ни один депутат Государственной Думы по специальности не работает. Как равно и член Совета Федерации, и член правительства. Нет у нас таких институтов. Вообще есть более правильная формулировка, которую в последнее время использует министр науки и высшего образования Валерий Фальков, это работа в соответствии с полученным образованием. Если, например, человек закончил педагогический университет и где-то работает с людьми, он работает вроде бы не по специальности, но в соответствии с полученным образованием, поскольку он использует знания для работы в системе «человек-человек». Это подход правильный и современный.
Во-вторых, далеко не каждый выпускник, который хотел бы работать по специальности, может получить такую работу. Например, многие учителя покидают образовательную сферу, поскольку заработная плата не соответствует их квалификации, требованиям, а главное, не может прокормить семью педагога. В таком случае надо думать о повышении статуса учителя, а не о том, чтобы у кого-то отнимать дипломы.
В-третьих, раньше была подобная практика, но немного в другом формате. Считалось, если ты три года не работаешь по специальности, то ты должен пройти хотя бы какие-то курсы повышения квалификации, чтобы восстановить свою профессиональную форму. Но такого жесткого предложения, как лишать дипломов, я не помню даже в советские времена.
Я думаю, что это явный перебор. Надо стимулировать людей работать по специальности, а не бесконечно увеличивать наказание для тех, кто пытается найти более выгодное место для работы.
09.04.202503:52
Демография до абсурда
На прошлой неделе в СМИ обсуждали выплаты, которые ввели в ряде регионов для школьниц при беременности. Что тут скажешь?
В свое время беременная школьница была скандалом для школы и семьи, сегодня, видимо, должна стать достижением. Причем не просто моральным, а и материальным.
Убежден, что никакого отношения к нормальной демографической политике это не имеет. Очень может быть, что таким образом мы получим матерей-одиночек и вряд ли счастливые семьи. Хотя бывает в жизни разное.
Акцент в демографической политике должен быть сделан не только на увеличение рождаемости, а и на снижение смертности и продолжительности здоровой жизни граждан. Даже до пандемии в России смертность мужчин трудоспособного возраста была выше, чем в 60-е годы.
На прошлой неделе в СМИ обсуждали выплаты, которые ввели в ряде регионов для школьниц при беременности. Что тут скажешь?
В свое время беременная школьница была скандалом для школы и семьи, сегодня, видимо, должна стать достижением. Причем не просто моральным, а и материальным.
Убежден, что никакого отношения к нормальной демографической политике это не имеет. Очень может быть, что таким образом мы получим матерей-одиночек и вряд ли счастливые семьи. Хотя бывает в жизни разное.
Акцент в демографической политике должен быть сделан не только на увеличение рождаемости, а и на снижение смертности и продолжительности здоровой жизни граждан. Даже до пандемии в России смертность мужчин трудоспособного возраста была выше, чем в 60-е годы.
02.04.202516:52
Лимит сверхурочных работ для россиян увеличат в два раза
Поправки в Госдуму внесли Минэкономразвития и Минтруд. Предлагается увеличить норму сверхурочных часов со 120 до 240 в год. Если изменения будут приняты (а сомнений нет), то они начнут действовать с сентября. В общей сложности за год можно отработать дополнительно целый месяц — 30 восьмичасовых дней. Интересно, что ограничение в 120 часов было введено в 1922 году.
Отмечу, что буквально вчера на заседании межфракционной профсоюзной депутатской группы «Солидарность» мы обсуждали эту тему и в целом ужесточение трудового законодательства. Текущее предложение фактически вводит 9-часовой рабочий день в стране.
❗️А что происходит в образовании и медицине?
Средняя нагрузка учителя в России, по официальным данным, составляет примерно 1,5 ставки или 27 учебных часов в неделю плюс не менее 1 часа на подготовку урока, проверку тетрадей, заполнение документов, работу с чатами и т.д. А еще почти все учителя в регионах являются и классными руководителями. По итогу средний российский учитель работает не меньше 54 часов в неделю, то есть 14 часов сверхурочно, а это значит, что в месяц не меньше 56 часов, а за 9 месяцев почти 500 часов, а не 240 переработки. Я спросил, а обсуждался ли этот вопрос на Российской трёхсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений? И будут ли учителям платить в двойном размере за сверхурочную работу?
Ректор Академии труда и социальных отношений Нина Кузьмина ответила, что Минэкономразвития предусмотрительно предлагает вывести бюджетную сферу из-под действия этого закона. Другими словами: учителя, врача и работника культуры можно эксплуатировать без ограничений.
❗️Что касается остальных сфер. То, конечно, поправки направлены на удобство работодателей и усиление эксплуатации труда наемных работников. Ни о каком повышении реальной средней зарплаты в этом случае речь не идёт, люди будут просто больше работать.
Поправки в Госдуму внесли Минэкономразвития и Минтруд. Предлагается увеличить норму сверхурочных часов со 120 до 240 в год. Если изменения будут приняты (а сомнений нет), то они начнут действовать с сентября. В общей сложности за год можно отработать дополнительно целый месяц — 30 восьмичасовых дней. Интересно, что ограничение в 120 часов было введено в 1922 году.
Отмечу, что буквально вчера на заседании межфракционной профсоюзной депутатской группы «Солидарность» мы обсуждали эту тему и в целом ужесточение трудового законодательства. Текущее предложение фактически вводит 9-часовой рабочий день в стране.
❗️А что происходит в образовании и медицине?
Средняя нагрузка учителя в России, по официальным данным, составляет примерно 1,5 ставки или 27 учебных часов в неделю плюс не менее 1 часа на подготовку урока, проверку тетрадей, заполнение документов, работу с чатами и т.д. А еще почти все учителя в регионах являются и классными руководителями. По итогу средний российский учитель работает не меньше 54 часов в неделю, то есть 14 часов сверхурочно, а это значит, что в месяц не меньше 56 часов, а за 9 месяцев почти 500 часов, а не 240 переработки. Я спросил, а обсуждался ли этот вопрос на Российской трёхсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений? И будут ли учителям платить в двойном размере за сверхурочную работу?
Ректор Академии труда и социальных отношений Нина Кузьмина ответила, что Минэкономразвития предусмотрительно предлагает вывести бюджетную сферу из-под действия этого закона. Другими словами: учителя, врача и работника культуры можно эксплуатировать без ограничений.
❗️Что касается остальных сфер. То, конечно, поправки направлены на удобство работодателей и усиление эксплуатации труда наемных работников. Ни о каком повышении реальной средней зарплаты в этом случае речь не идёт, люди будут просто больше работать.
26.03.202513:59
Сегодня состоялся Правительственный час в Государственной думе. Председатель Правительства Михаил Мишустин отчитался о работе федеральной исполнительной власти, а также ответил на вопросы депутатов.
Мне также удалось обратиться к Михаилу Владимировичу. Тема та же — кадровый кризис в образовании. Что предполагает делать Правительство в условиях ввода новой системы высшего образования и сохранения старых проблем?
Михаил Мишустин сообщил, что в разработанной стратегии развития образования правительство уделяет особое внимание учителям и преподавателям вузов.
Он отметил, что особое внимание уделяется снижению бюрократической нагрузки, совершенствуется система правовой защиты преподавателей и учителей, разрабатывается новая отраслевая система оплаты труда, предоставляться гранты и жилищные сертификаты.
По поручению президента Владимира Путина с сентября 2024 года повышен на 25% уровень оплаты труда на 8 тыс. рублей преподавателей фундаментальных дисциплин в 50 ведущих инженерных вузах.
Посмотрим на результаты предпринимаемых мер, на данный момент ситуация вызывает тревогу.
Мне также удалось обратиться к Михаилу Владимировичу. Тема та же — кадровый кризис в образовании. Что предполагает делать Правительство в условиях ввода новой системы высшего образования и сохранения старых проблем?
Михаил Мишустин сообщил, что в разработанной стратегии развития образования правительство уделяет особое внимание учителям и преподавателям вузов.
Он отметил, что особое внимание уделяется снижению бюрократической нагрузки, совершенствуется система правовой защиты преподавателей и учителей, разрабатывается новая отраслевая система оплаты труда, предоставляться гранты и жилищные сертификаты.
По поручению президента Владимира Путина с сентября 2024 года повышен на 25% уровень оплаты труда на 8 тыс. рублей преподавателей фундаментальных дисциплин в 50 ведущих инженерных вузах.
Посмотрим на результаты предпринимаемых мер, на данный момент ситуация вызывает тревогу.
18.03.202510:29
ОГЭ вместо ЕГЭ?
Госдума приняла поправку о сдаче ОГЭ в 2025-м году лишь по русскому языку и математике, а не по четырем предметам, как было раньше. Есть изменение после первых чтений, оно касается того, что вводить эту систему будут не в 12 регионах, как планировалось, а в 3. Речь идет о Москве, Петербурге и Липецкой области.
Проиграют прежде всего от данной инициативы дети из семей с небольшими доходами и инвалиды, а выиграют репетиторы, чьи услуги будут востребованы теперь не с 10 класса, а с 8.
Нет сомнений, что «эксперимент будет удачным», и его распространят на все регионы. А значит, все пороки ЕГЭ будут перенесены на ОГЭ. А это прямо ограничит доступ к образованию для многих детей.
Мы выступаем решительно против этого законопроекта.
Госдума приняла поправку о сдаче ОГЭ в 2025-м году лишь по русскому языку и математике, а не по четырем предметам, как было раньше. Есть изменение после первых чтений, оно касается того, что вводить эту систему будут не в 12 регионах, как планировалось, а в 3. Речь идет о Москве, Петербурге и Липецкой области.
Проиграют прежде всего от данной инициативы дети из семей с небольшими доходами и инвалиды, а выиграют репетиторы, чьи услуги будут востребованы теперь не с 10 класса, а с 8.
Нет сомнений, что «эксперимент будет удачным», и его распространят на все регионы. А значит, все пороки ЕГЭ будут перенесены на ОГЭ. А это прямо ограничит доступ к образованию для многих детей.
Мы выступаем решительно против этого законопроекта.
08.03.202503:00
Дорогие женщины! От всей души поздравляю Вас с любимым праздником настоящих мужчин - Международным женским днем!
Никогда не забываю, что самое лучшее в этом мире - от вас: материнская ласка и тепло домашнего очага, бескорыстная преданность и верность, красота и романтическая любовь. Поэтому готов повторить вслед за Валерием Брюсовым:
Ты — женщина, и этим ты права.
От века убрана короной звездной,
Ты — в наших безднах образ божества!
Мы для тебя влечем ярем железный,
Тебе мы служим, тверди гор дробя,
И молимся — от века — на тебя.
Убежден: российские женщины остаются главным национальным богатством страны и лучшими в мире. Надеюсь, мужчины во власти рано или поздно это поймут и станут поддерживать законы в ваших интересах. Так пусть же вас окружает как можно больше мужчин, которые почти все делают ради вашего благосклонного внимания, и как можно меньше таких, с которыми нужно быть бдительными! Пусть день праздничный и каждый день несут вам только радость! И пусть никогда не покидают вас любовь и весеннее ощущение жизни!
С уважением и восхищением, Олег Смолин
Никогда не забываю, что самое лучшее в этом мире - от вас: материнская ласка и тепло домашнего очага, бескорыстная преданность и верность, красота и романтическая любовь. Поэтому готов повторить вслед за Валерием Брюсовым:
Ты — женщина, и этим ты права.
От века убрана короной звездной,
Ты — в наших безднах образ божества!
Мы для тебя влечем ярем железный,
Тебе мы служим, тверди гор дробя,
И молимся — от века — на тебя.
Убежден: российские женщины остаются главным национальным богатством страны и лучшими в мире. Надеюсь, мужчины во власти рано или поздно это поймут и станут поддерживать законы в ваших интересах. Так пусть же вас окружает как можно больше мужчин, которые почти все делают ради вашего благосклонного внимания, и как можно меньше таких, с которыми нужно быть бдительными! Пусть день праздничный и каждый день несут вам только радость! И пусть никогда не покидают вас любовь и весеннее ощущение жизни!
С уважением и восхищением, Олег Смолин
12.04.202503:00
Дорогие друзья! От всей души поздравляю вас с Всемирным днем авиации и космонавтики - одним из главных праздников современного человечества!
Поздравляю всех, кто в советское время обеспечил прорыв нашей страны к мировым вершинам науки и техники; кто в катастрофические девяностые приложил максимум усилий, чтобы сохранить уникальное производство; кто сегодня продолжает строить мост в будущее!
Знаю: в жизни человечества мало найдётся столь значимых рубежей, каким стал полёт Юрия Гагарина. И пусть космическое пространство не имеет национальных границ, но, когда говорят о космосе, всегда вспоминают СССР и Россию.
Этот день - напоминание потомкам о стремлении совершить невозможное. Ведь сила разума, воля к победе и отвага способны сделать реальностью любые мечты. Всегда помню слова Юрия Гагарина: “Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди! Будем хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать её”.
Как парламентарий намерен и впредь работать в интересах аэрокосмического комплекса России и всех, кто связал с ним свою жизнь. Так пусть же всегда будут с вами любимая работа, здоровье и удача, тепло близких и надежные руки друзей!
Пусть российская авиация и космонавтика уверенно набирают высоту, а звёзды указывают верный путь к победам!
И пусть небо будет чистым, достижения - высокими, а счастье – необъятным, как космос!
С глубоким уважением, Олег Смолин, Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию, академик Российской академии образования.
Поздравляю всех, кто в советское время обеспечил прорыв нашей страны к мировым вершинам науки и техники; кто в катастрофические девяностые приложил максимум усилий, чтобы сохранить уникальное производство; кто сегодня продолжает строить мост в будущее!
Знаю: в жизни человечества мало найдётся столь значимых рубежей, каким стал полёт Юрия Гагарина. И пусть космическое пространство не имеет национальных границ, но, когда говорят о космосе, всегда вспоминают СССР и Россию.
Этот день - напоминание потомкам о стремлении совершить невозможное. Ведь сила разума, воля к победе и отвага способны сделать реальностью любые мечты. Всегда помню слова Юрия Гагарина: “Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди! Будем хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать её”.
Как парламентарий намерен и впредь работать в интересах аэрокосмического комплекса России и всех, кто связал с ним свою жизнь. Так пусть же всегда будут с вами любимая работа, здоровье и удача, тепло близких и надежные руки друзей!
Пусть российская авиация и космонавтика уверенно набирают высоту, а звёзды указывают верный путь к победам!
И пусть небо будет чистым, достижения - высокими, а счастье – необъятным, как космос!
С глубоким уважением, Олег Смолин, Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию, академик Российской академии образования.
08.04.202515:51
❗️Госдума приняла законопроект об удвоении ЕГЭ
Сегодня Госдума приняла закон об уточнении порядка поступления в вузы для выпускников колледжей. Предусматривается, что абитуриент сдает только внутренние экзамены, если программа обучения в университете соответствует программе, профилю обучения в колледже или техникуме. Авторы законопроекта уверяют, что он несёт исключительно пользу, но давайте поговорим о его сути.
Во-первых, в соответствии с действующим законодательством и правилами приёма в высшие учебные заведения, университеты и так имеют возможность принимать абитуриентов, имеющих среднее профессиональное образование, на основании результатов ЕГЭ. Однако большинство вузов не используют это право. Зачем вводить норму, которая уже присутствует?
Во-вторых, остаюсь при мнении, что мы должны сокращать сферу влияния единого госэкзамена, а не делать ее больше. Законопроект идет в прямо противоположном направлении.
В-третьих, этот законопроект фактически закроет дорогу к высшему образованию тем, кто будет учиться рабочим специальностям и не только. Образовательный маршрут почти любого студента будет определяться наличием или отсутствием ЕГЭ на пути. Можно точно сказать, что высшее образование станет еще менее доступным для большинства молодых людей.
В-четвертых, студенты и образование в целом не выиграют от этого законопроекта, но могу сказать точно, что выиграют репетиторы и их организации. В настоящее время платят за репетиторские услуги примерно 70% старшеклассников, но после принятия закона к ним присоединятся и около половины студентов средних профессиональных учебных заведений. Сейчас доход репетиторов от подготовки к ЕГЭ составляет не менее 450 миллиардов рублей в год, но после принятия закона он может удвоиться.
Пятое, качество образования от этого законопроекта не вырастет, но вырастут ограничения для получения высшего образования.
Но больше всего удивляет то, что ЗА законопроект проголосовали фракции, которые время от времени призывают «похоронить» ЕГЭ. Против голосовала только фракция КПРФ.
Сегодня Госдума приняла закон об уточнении порядка поступления в вузы для выпускников колледжей. Предусматривается, что абитуриент сдает только внутренние экзамены, если программа обучения в университете соответствует программе, профилю обучения в колледже или техникуме. Авторы законопроекта уверяют, что он несёт исключительно пользу, но давайте поговорим о его сути.
Во-первых, в соответствии с действующим законодательством и правилами приёма в высшие учебные заведения, университеты и так имеют возможность принимать абитуриентов, имеющих среднее профессиональное образование, на основании результатов ЕГЭ. Однако большинство вузов не используют это право. Зачем вводить норму, которая уже присутствует?
Во-вторых, остаюсь при мнении, что мы должны сокращать сферу влияния единого госэкзамена, а не делать ее больше. Законопроект идет в прямо противоположном направлении.
В-третьих, этот законопроект фактически закроет дорогу к высшему образованию тем, кто будет учиться рабочим специальностям и не только. Образовательный маршрут почти любого студента будет определяться наличием или отсутствием ЕГЭ на пути. Можно точно сказать, что высшее образование станет еще менее доступным для большинства молодых людей.
В-четвертых, студенты и образование в целом не выиграют от этого законопроекта, но могу сказать точно, что выиграют репетиторы и их организации. В настоящее время платят за репетиторские услуги примерно 70% старшеклассников, но после принятия закона к ним присоединятся и около половины студентов средних профессиональных учебных заведений. Сейчас доход репетиторов от подготовки к ЕГЭ составляет не менее 450 миллиардов рублей в год, но после принятия закона он может удвоиться.
Пятое, качество образования от этого законопроекта не вырастет, но вырастут ограничения для получения высшего образования.
Но больше всего удивляет то, что ЗА законопроект проголосовали фракции, которые время от времени призывают «похоронить» ЕГЭ. Против голосовала только фракция КПРФ.
28.03.202510:46
Отчёт или анализ?
И еще пару слов об отчёте Правительства в Госдуме. Такой формат по определению — жанр, когда чиновники рассказывают о том, что хорошего они успели сделать.
Действительно, учитывая колоссальное количество санкций и другие проблемы, сделано было немало. Например, экономический рост в последние два года.
Но хотелось бы больше услышать о проблемах, например, о тех, что говорили депутаты и председатель Государственной думы Вячеслав Володин.
И еще пару слов об отчёте Правительства в Госдуме. Такой формат по определению — жанр, когда чиновники рассказывают о том, что хорошего они успели сделать.
Действительно, учитывая колоссальное количество санкций и другие проблемы, сделано было немало. Например, экономический рост в последние два года.
Но хотелось бы больше услышать о проблемах, например, о тех, что говорили депутаты и председатель Государственной думы Вячеслав Володин.
25.03.202503:15
На прошедшей неделе встретился с министром науки и высшего образования России Валерием Фальковым, такие встречи проходят регулярно.
Обсудили много тем, но выделю одну — реализация протокола между министерством и губернатором Омской области Виталием Хоценко по поддержке омских вузов и научных организаций.
Передал Валерию Фалькову все необходимые документы, министр обещал провести совещание с участием губернатора региона и представителей научных и образовательных организаций Омской области.
Обсудили много тем, но выделю одну — реализация протокола между министерством и губернатором Омской области Виталием Хоценко по поддержке омских вузов и научных организаций.
Передал Валерию Фалькову все необходимые документы, министр обещал провести совещание с участием губернатора региона и представителей научных и образовательных организаций Омской области.
17.03.202502:05
На прошедшей неделе встретился с представителями первичных организаций Профсоюза работников образования Омской области. Рассказал коллегам о последних законопроектах, которые обсуждает Государственная дума, касающиеся образования. Например, законопроекта о сокращении количества экзаменов ОГЭ для выпускников 9 классов, который можно назвать «законом о кухаркиных детях».
Отдельная тема обсуждения — кадровый кризис в образовании. Педагоги высказывают свое беспокойство, связанное с темой нагрузки и увольнения работников из-за низких доходов и статуса учителей. Они говорят о том, что к 2027 году, когда обещают ввести новую систему оплаты труда, преподавать уже будет некому. Разделю беспокойство, но пока не могу порадовать чем-то значимым.
Отдельная тема обсуждения — кадровый кризис в образовании. Педагоги высказывают свое беспокойство, связанное с темой нагрузки и увольнения работников из-за низких доходов и статуса учителей. Они говорят о том, что к 2027 году, когда обещают ввести новую систему оплаты труда, преподавать уже будет некому. Разделю беспокойство, но пока не могу порадовать чем-то значимым.
07.03.202502:28
Госдума не согласна с Конституцией. Обсуждение законопроекта «о кухаркиных детях»
Ну что, Госдума во втором чтении приняла законопроект, который, как заявляют его инициаторы, должен облегчить поступление детей в систему СПО.
Теперь в 12 регионах страны упростят получение аттестата об основном общем образовании для школьников, планирующих поступать в колледжи и техникумы. В 2025 году им будет достаточно сдать два предмета — русский язык и математику — вместо нынешних обязательных четырех. Как говорят сторонники, если эксперимент будет успешным, такую практику распространят на всю страну. Сомневаться, что эксперимент будет «успешным», основания нет.
Я вносил две поправки, которые были провалены голосами фракции «Единая Россия». Суть их проста:
Первое. Подтвердить решение Конституционного суда России, который отметил, что, согласно Конституции, нельзя ограничивать права детей на обучение в 10 и 11 классе.
Второе. Сделать абсолютно бесплатным подготовку рабочих кадров.
Качество российского образования не вырастет, а все недостатки ЕГЭ перейдут на ГИА, цена экзамена возрастет, и дети начнут учиться исключительно по предметам сдачи уже с 7-8 класса. Все это приведёт к сокращению доступности высшего образования для большинства.
Третье чтение депутаты наметили на 18 марта.
Ну что, Госдума во втором чтении приняла законопроект, который, как заявляют его инициаторы, должен облегчить поступление детей в систему СПО.
Теперь в 12 регионах страны упростят получение аттестата об основном общем образовании для школьников, планирующих поступать в колледжи и техникумы. В 2025 году им будет достаточно сдать два предмета — русский язык и математику — вместо нынешних обязательных четырех. Как говорят сторонники, если эксперимент будет успешным, такую практику распространят на всю страну. Сомневаться, что эксперимент будет «успешным», основания нет.
Я вносил две поправки, которые были провалены голосами фракции «Единая Россия». Суть их проста:
Первое. Подтвердить решение Конституционного суда России, который отметил, что, согласно Конституции, нельзя ограничивать права детей на обучение в 10 и 11 классе.
Второе. Сделать абсолютно бесплатным подготовку рабочих кадров.
Качество российского образования не вырастет, а все недостатки ЕГЭ перейдут на ГИА, цена экзамена возрастет, и дети начнут учиться исключительно по предметам сдачи уже с 7-8 класса. Все это приведёт к сокращению доступности высшего образования для большинства.
Третье чтение депутаты наметили на 18 марта.
11.04.202502:03
России умные не нужны — нужны работящие
Судя по всему, высшее образование в России в ближайшее время станет недоступной роскошью. Возможности получить его ограничат с 1 сентября 2025 года.
С этого времени начнут действовать новые правила поступления в вуз для выпускников колледжей. Они не смогут попасть в высшее учебное заведение, не сдав ЕГЭ, если выбранное направление не соответствует тому, что они изучали в среднем специальном учебном заведении (СПО). Сейчас у выпускников учебных заведений среднего профессионального образования независимо от профиля обучения есть выбор — сдать ЕГЭ или написать внутренний экзамен по соответствующему предмету в вузе. Программу вступительных испытаний вуз устанавливает самостоятельно. Абитуриент также может комбинировать экзамены — часть сдавать в формате ЕГЭ, а часть — в вузе.
📌📝Ответил журналистами на важные вопросы по теме:
🗣— После окончания 9-го класса подросток имеет право устраиваться на работу с определенными ограничениями по нагрузке, видам работы и продолжительности рабочего дня в соответствии с российским трудовым законодательством. Но при этом он обязан учиться.
Сейчас на сайте мэра Москвы опубликован список учреждений среднего профессионального образования. Однако, без ответа пока остается мой вопрос: сможет ли молодой человек получить в колледже то место, которое выберет он сам? По той специальности, которая сему по сердцу? Или учащихся будут загонять в СПО, учитывая наличие свободных мест?
❓Попутно возникает еще один вопрос. Что будет с теми, кто после колледжа захочет поступить в вуз? Будет ли у них такая возможность?
🗣— Теоретически — будет, практически — сомневаюсь. Потому что в среднем профессиональном образовании фактически отсутствуют дисциплины, которые помогли бы ребенку подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Возможности нанять репетитора есть не у каждого. Далеко не все смогут, как нынешний Ректор МГУ Виктор Садовничий, после работы на шахте и обучения в вечерней школе поступить в институт и сделать блестящую карьеру ученого.
Или последовать примеру бывшего председателя правительства Виктора Черномырдина, который, отучившись в Орском техникуме и отработав на Орском нефтеперерабатывающем заводе, после службы в армии поступил в институт и дослужился до министра.
В СПО меньше занятий, которые позволяют сдать потом ЕГЭ, это факт. Так что, боюсь, что среднее профтехобразование — это тупиковая ветвь, которая ставит точку на образовании молодого человека.
❓Согласитесь, что окончательный жизненный выбор сделать в 16 лет сложно. Что делать, если во время обучения в системе среднего профтехзобразования у подростка вдруг откроются способности к искусству, спорту или возникнет интерес, например, к химии? Что им делать? Куда податься?
🗣— Сам задаюсь этим вопросом. Как бывший учитель, часто становился свидетелем того, как к окончанию учебы у ребенка кардинально менялся круг интересов и способностей. Об этом у нас, к сожалению, никто не подумал. Таким образом мы рискуем зарыть многие таланты, не дать им раскрыться.
❓Я знаю многих ваших коллег из комитета по образованию и науке Госдумы — это образованные, неравнодушные люди. Чем они руководствовались, принимая эту поправку к закону об образовании, которая фактически перекрывает значительной части молодежи путь в вузы?
🗣— Все началось с прогноза Минтруда, который счел, что к 2030 году стране потребуется всего 30% образованных людей, остальные 70% -это рабочие специальности. Но тут у меня возникает вопрос: а почему мы не проводим роботизацию, как это делают другие страны?
За последние годы в России роботизация и автоматизация рабочих мест выросла всего в 3 раза, тогда как в Южной Корее, по моим данным, в тысячи раз!
Это значит, что мы в России делаем ставку на низкоквалифицированный ручной труд, хотя весь мир давно работает иначе. Радует одно: по нашей просьбе Президент обещал пересмотреть прогноз Минтруда по поводу сокращения потребности в людях с высшим образованием.
Судя по всему, высшее образование в России в ближайшее время станет недоступной роскошью. Возможности получить его ограничат с 1 сентября 2025 года.
С этого времени начнут действовать новые правила поступления в вуз для выпускников колледжей. Они не смогут попасть в высшее учебное заведение, не сдав ЕГЭ, если выбранное направление не соответствует тому, что они изучали в среднем специальном учебном заведении (СПО). Сейчас у выпускников учебных заведений среднего профессионального образования независимо от профиля обучения есть выбор — сдать ЕГЭ или написать внутренний экзамен по соответствующему предмету в вузе. Программу вступительных испытаний вуз устанавливает самостоятельно. Абитуриент также может комбинировать экзамены — часть сдавать в формате ЕГЭ, а часть — в вузе.
📌📝Ответил журналистами на важные вопросы по теме:
🗣— После окончания 9-го класса подросток имеет право устраиваться на работу с определенными ограничениями по нагрузке, видам работы и продолжительности рабочего дня в соответствии с российским трудовым законодательством. Но при этом он обязан учиться.
Сейчас на сайте мэра Москвы опубликован список учреждений среднего профессионального образования. Однако, без ответа пока остается мой вопрос: сможет ли молодой человек получить в колледже то место, которое выберет он сам? По той специальности, которая сему по сердцу? Или учащихся будут загонять в СПО, учитывая наличие свободных мест?
❓Попутно возникает еще один вопрос. Что будет с теми, кто после колледжа захочет поступить в вуз? Будет ли у них такая возможность?
🗣— Теоретически — будет, практически — сомневаюсь. Потому что в среднем профессиональном образовании фактически отсутствуют дисциплины, которые помогли бы ребенку подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Возможности нанять репетитора есть не у каждого. Далеко не все смогут, как нынешний Ректор МГУ Виктор Садовничий, после работы на шахте и обучения в вечерней школе поступить в институт и сделать блестящую карьеру ученого.
Или последовать примеру бывшего председателя правительства Виктора Черномырдина, который, отучившись в Орском техникуме и отработав на Орском нефтеперерабатывающем заводе, после службы в армии поступил в институт и дослужился до министра.
В СПО меньше занятий, которые позволяют сдать потом ЕГЭ, это факт. Так что, боюсь, что среднее профтехобразование — это тупиковая ветвь, которая ставит точку на образовании молодого человека.
❓Согласитесь, что окончательный жизненный выбор сделать в 16 лет сложно. Что делать, если во время обучения в системе среднего профтехзобразования у подростка вдруг откроются способности к искусству, спорту или возникнет интерес, например, к химии? Что им делать? Куда податься?
🗣— Сам задаюсь этим вопросом. Как бывший учитель, часто становился свидетелем того, как к окончанию учебы у ребенка кардинально менялся круг интересов и способностей. Об этом у нас, к сожалению, никто не подумал. Таким образом мы рискуем зарыть многие таланты, не дать им раскрыться.
❓Я знаю многих ваших коллег из комитета по образованию и науке Госдумы — это образованные, неравнодушные люди. Чем они руководствовались, принимая эту поправку к закону об образовании, которая фактически перекрывает значительной части молодежи путь в вузы?
🗣— Все началось с прогноза Минтруда, который счел, что к 2030 году стране потребуется всего 30% образованных людей, остальные 70% -это рабочие специальности. Но тут у меня возникает вопрос: а почему мы не проводим роботизацию, как это делают другие страны?
За последние годы в России роботизация и автоматизация рабочих мест выросла всего в 3 раза, тогда как в Южной Корее, по моим данным, в тысячи раз!
Это значит, что мы в России делаем ставку на низкоквалифицированный ручной труд, хотя весь мир давно работает иначе. Радует одно: по нашей просьбе Президент обещал пересмотреть прогноз Минтруда по поводу сокращения потребности в людях с высшим образованием.
07.04.202514:59
Сегодня провели совместное заседание Экспертного совета по образованию инвалидов и лиц с ОВЗ при Комитете Госдумы по науке и высшему образованию и Лаборатории образования инвалидов и иных лиц с ограниченными возможностями здоровья Российской академии образования (РАО). Обсудили Стратегию развития образования до 2040 года.
В очередной раз удивляюсь, что все обсуждают Стратегию, но никто не видел этого документа. Он существует в виде текста для служебного пользования, который не рекомендуют публиковать. Поэтому специалисты формируют свои предложения заранее для того, чтобы их могли включить в Стратегию в будущем. Точно также поступили и мы.
Выступая с докладом, я внёс 10 предложений, которые позже мы озвучим в виде специального обращения.
Пока отмечу, что парадоксально, но в проекте Стратегии нет специального раздела, посвященного детям с инвалидностью и ОВЗ. Хотя в России около 770 тысяч детей с инвалидностью, а ребят с ограниченными возможностями здоровья и того больше. Не говорю о том, что для многих учителей стала проблемой неправильная организация инклюзивного обучения, когда без условий в классе посадили детей с потребностью разных образовательных условий.
В очередной раз удивляюсь, что все обсуждают Стратегию, но никто не видел этого документа. Он существует в виде текста для служебного пользования, который не рекомендуют публиковать. Поэтому специалисты формируют свои предложения заранее для того, чтобы их могли включить в Стратегию в будущем. Точно также поступили и мы.
Выступая с докладом, я внёс 10 предложений, которые позже мы озвучим в виде специального обращения.
Пока отмечу, что парадоксально, но в проекте Стратегии нет специального раздела, посвященного детям с инвалидностью и ОВЗ. Хотя в России около 770 тысяч детей с инвалидностью, а ребят с ограниченными возможностями здоровья и того больше. Не говорю о том, что для многих учителей стала проблемой неправильная организация инклюзивного обучения, когда без условий в классе посадили детей с потребностью разных образовательных условий.
28.03.202507:15
Плоды развала СССР
На неделе послушал отчёт Правительства в Государственной думе, где нам рассказали о том, как у нас всё хорошо, а вчера посетил президиум Вольного экономического общества (ВЭО). Впечатления я получил крайне противоположные.
Экономика России в последние 2 года действительно развивалась быстрее, чем в среднем экономики Европы и США, но это происходило только сейчас, а до этого было 10 лет застоя.
Академик РАН Абел Аганбегян привёл новые данные развития разных стран с 1991 года по настоящий день. Оказалось, что за это время китайская экономика выросла в 5 раз, индийская почти в 7 раз, экономика развитых стран в 3 раза, российская только на 31%.
Такова цена развала СССР и рыночных реформ в духе того, что «деньги развращают народ», поэтому происходит оптимизация трат на социальные нужды. Более того, очень продолжительное время мы видели, как деньги выводились из страны и хранились, как сказала депутат Оксана Дмитриева, «под матрасом у соседа, который тебя не любит!».
Безумная ключевая ставка уже начинает сказываться на экономическом развитии страны. Во многих отраслях замедляются темпы роста, если не брать в расчёт военный комплекс.
Надеемся, что политическая ситуация в мире улучшится. А пока пожинаем плоды.
На неделе послушал отчёт Правительства в Государственной думе, где нам рассказали о том, как у нас всё хорошо, а вчера посетил президиум Вольного экономического общества (ВЭО). Впечатления я получил крайне противоположные.
Экономика России в последние 2 года действительно развивалась быстрее, чем в среднем экономики Европы и США, но это происходило только сейчас, а до этого было 10 лет застоя.
Академик РАН Абел Аганбегян привёл новые данные развития разных стран с 1991 года по настоящий день. Оказалось, что за это время китайская экономика выросла в 5 раз, индийская почти в 7 раз, экономика развитых стран в 3 раза, российская только на 31%.
Такова цена развала СССР и рыночных реформ в духе того, что «деньги развращают народ», поэтому происходит оптимизация трат на социальные нужды. Более того, очень продолжительное время мы видели, как деньги выводились из страны и хранились, как сказала депутат Оксана Дмитриева, «под матрасом у соседа, который тебя не любит!».
Безумная ключевая ставка уже начинает сказываться на экономическом развитии страны. Во многих отраслях замедляются темпы роста, если не брать в расчёт военный комплекс.
Надеемся, что политическая ситуация в мире улучшится. А пока пожинаем плоды.
24.03.202513:36
С нового учебного года, то есть уже в этом сентябре, в школах могут ввести оценки за поведение. Правда, пока в пилотном режиме. Об этом рассказали в Министерстве просвещения.
На мой взгляд, вопрос с оценками за поведение неочевидный. Я напомню, что в советский период практически все ученики получали оценку «отлично». Оценка «хорошо» уже была тревожным симптомом, ниже — грозила разного рода последствиями. С одной стороны, у современного учителя довольно мало средств управления малоуправляемыми учениками. Если я, работая в вечерней школе, мог себе позволить выставить за двери хулиганистого парня, который мешал мне вести уроки, то сейчас такие действия рассматриваются как непедагогические.
У меня нет уверенности, что оценки за поведение реально поднимут уровень дисциплины. Очень может быть, что любое общение через дневник, когда учитель будет указывать родителям на то, что их сын или дочь нарушили общие правила, мешали вести занятия, — ничуть не менее эффективная система. Надо понять, какие будут последствия снижения оценок за поведение.
И отмечу еще один момент. Формализовывать образование — это вредное решение. Основоположник научной педагогики Константин Ушинский говорил, что предметом воспитания в человеке является его душа, т. е. внутренний мир человека, и с этим сложно спорить. И тут же стоит вспомнить слова другого педагога Яна Амоса Коменского: «Сначала любить — потом учить». Образование в школе должно быть живым, а не формализованным.
На мой взгляд, вопрос с оценками за поведение неочевидный. Я напомню, что в советский период практически все ученики получали оценку «отлично». Оценка «хорошо» уже была тревожным симптомом, ниже — грозила разного рода последствиями. С одной стороны, у современного учителя довольно мало средств управления малоуправляемыми учениками. Если я, работая в вечерней школе, мог себе позволить выставить за двери хулиганистого парня, который мешал мне вести уроки, то сейчас такие действия рассматриваются как непедагогические.
У меня нет уверенности, что оценки за поведение реально поднимут уровень дисциплины. Очень может быть, что любое общение через дневник, когда учитель будет указывать родителям на то, что их сын или дочь нарушили общие правила, мешали вести занятия, — ничуть не менее эффективная система. Надо понять, какие будут последствия снижения оценок за поведение.
И отмечу еще один момент. Формализовывать образование — это вредное решение. Основоположник научной педагогики Константин Ушинский говорил, что предметом воспитания в человеке является его душа, т. е. внутренний мир человека, и с этим сложно спорить. И тут же стоит вспомнить слова другого педагога Яна Амоса Коменского: «Сначала любить — потом учить». Образование в школе должно быть живым, а не формализованным.
13.03.202514:00
Об ограничении возможности поступления для абитуриентов из регионов в столичные вузы
Последние дни в интернете обсуждают предложение Валентины Матвиенко. Спикер Совфеда призвала сократить прием абитуриентов из регионов в вузы столицы — она считает, что многие из них становятся «неудачниками» и не работают по специальности.
Начну с того, что увеличение количества ребят из регионов в вузах, в частности Москвы и Питера, всегда объявлялось главным достижением ЕГЭ. Но это палка о двух концах по одной простой причине: подавляющее большинство этих ребят в свои регионы не возвращаются, мало того, в Москве и Питере многие из них работают не по специальности, хотя и зарабатывают больше, чем могли бы своих регионах.
При этом я добавлю, по данным ВШЭ, половина ребят ведущих вузов, которые показали хорошие достижения, уезжают за рубеж. То есть фактически некоторые ведущие московские и питерские вузы превращались в перевалочные пункты из России в другие страны. Страна теряла на этом значительную часть своего человеческого капитала и в итоге экономического потенциала вообще.
Боролись за ЕГЭ, а теперь приходится преодолевать трудности, которые сами воздвигли.
Теперь по поводу предложения. Во-первых, предложение ограничить прием на платные места абитуриентов в столичные вузы малореализуемо. Нельзя запретить гражданину получать образование за деньги, если он того хочет.
Во-вторых, нужно обеспечить качество, то есть чтобы это было образование, а не покупка диплома.
Я думаю, что всякого рода ограничения — это паллиативное решение. Мы много лет предлагаем решение радикальное и в то же время самое мягкое — мы предлагаем, не отменяя полностью единый государственный экзамен, дать выпускникам школ и абитуриентам вузов право выбора между ЕГЭ, то есть формалистическим экзаменом, и классическим, человеческим экзаменом.
В этом случае, как мы убеждены, те, кто непременно рвется в столичные вузы, выбирали бы ЕГЭ, а те, кто собираются поступать в свои региональные вузы, тем более в колледжи, выбирали бы классический экзамен. Это позволило бы нам уменьшить утечку умов из регионов и уменьшило бы вред от единого государственного экзамена, который, с нашей точки зрения, намного превосходит его пользу.
Последние дни в интернете обсуждают предложение Валентины Матвиенко. Спикер Совфеда призвала сократить прием абитуриентов из регионов в вузы столицы — она считает, что многие из них становятся «неудачниками» и не работают по специальности.
Начну с того, что увеличение количества ребят из регионов в вузах, в частности Москвы и Питера, всегда объявлялось главным достижением ЕГЭ. Но это палка о двух концах по одной простой причине: подавляющее большинство этих ребят в свои регионы не возвращаются, мало того, в Москве и Питере многие из них работают не по специальности, хотя и зарабатывают больше, чем могли бы своих регионах.
При этом я добавлю, по данным ВШЭ, половина ребят ведущих вузов, которые показали хорошие достижения, уезжают за рубеж. То есть фактически некоторые ведущие московские и питерские вузы превращались в перевалочные пункты из России в другие страны. Страна теряла на этом значительную часть своего человеческого капитала и в итоге экономического потенциала вообще.
Боролись за ЕГЭ, а теперь приходится преодолевать трудности, которые сами воздвигли.
Теперь по поводу предложения. Во-первых, предложение ограничить прием на платные места абитуриентов в столичные вузы малореализуемо. Нельзя запретить гражданину получать образование за деньги, если он того хочет.
Во-вторых, нужно обеспечить качество, то есть чтобы это было образование, а не покупка диплома.
Я думаю, что всякого рода ограничения — это паллиативное решение. Мы много лет предлагаем решение радикальное и в то же время самое мягкое — мы предлагаем, не отменяя полностью единый государственный экзамен, дать выпускникам школ и абитуриентам вузов право выбора между ЕГЭ, то есть формалистическим экзаменом, и классическим, человеческим экзаменом.
В этом случае, как мы убеждены, те, кто непременно рвется в столичные вузы, выбирали бы ЕГЭ, а те, кто собираются поступать в свои региональные вузы, тем более в колледжи, выбирали бы классический экзамен. Это позволило бы нам уменьшить утечку умов из регионов и уменьшило бы вред от единого государственного экзамена, который, с нашей точки зрения, намного превосходит его пользу.
06.03.202507:17
Парламентский клуб продолжает работу
1 марта состоялось очередное заседание парламентского клуба при губернаторе Омской области Виталии Хоценко. Губернатор спрашивал каждого депутата о том, что мы сделали за последний месяц для Омска. В своей работе отмечу следующее:
1) Министерство просвещения выделило ОмГПУ на ремонт фасада корпуса на ул. Партизанская около 74 млн рублей. Возможно, кажется, что сумма не очень большая, но надо отметить, что весь бюджет министерства по этому направлению был всего 156 млн рублей. То есть Омску досталась почти половина всей суммы.
2) Также прошло совещание с омскими вузами под руководством заместителя министра науки и высшего образования Айрата Гатиятова по теме исполнение протокола после посещения министра Валерия Фалькова в Омскую область. Договорились, что такие совещания будут проводиться раз в месяц. Министерство предусмотрело существенные деньги для омских вузов, но надо, чтобы была правильно оформлена документация.
3) В феврале был подписан договор между губернатором Омской области и Российской академией образования.
4) Я предварительно обсудил с министром здравоохранения Российской Федерации возможность выделения федеральных средств на строительство областного онкоцентра в нашем регионе. Михаил Мурашко обещал поддержать нашу заявку, но отметил, что гарантии может дать поручение от Правительства или президента России. По договоренности с Виталием Хоценко готовлю запрос на имя Михаила Мишустина.
Считаю работу парламентского клуба крайне полезной и не могу не заметить, что столь систематической она не была ни при одном из губернаторов до.
1 марта состоялось очередное заседание парламентского клуба при губернаторе Омской области Виталии Хоценко. Губернатор спрашивал каждого депутата о том, что мы сделали за последний месяц для Омска. В своей работе отмечу следующее:
1) Министерство просвещения выделило ОмГПУ на ремонт фасада корпуса на ул. Партизанская около 74 млн рублей. Возможно, кажется, что сумма не очень большая, но надо отметить, что весь бюджет министерства по этому направлению был всего 156 млн рублей. То есть Омску досталась почти половина всей суммы.
2) Также прошло совещание с омскими вузами под руководством заместителя министра науки и высшего образования Айрата Гатиятова по теме исполнение протокола после посещения министра Валерия Фалькова в Омскую область. Договорились, что такие совещания будут проводиться раз в месяц. Министерство предусмотрело существенные деньги для омских вузов, но надо, чтобы была правильно оформлена документация.
3) В феврале был подписан договор между губернатором Омской области и Российской академией образования.
4) Я предварительно обсудил с министром здравоохранения Российской Федерации возможность выделения федеральных средств на строительство областного онкоцентра в нашем регионе. Михаил Мурашко обещал поддержать нашу заявку, но отметил, что гарантии может дать поручение от Правительства или президента России. По договоренности с Виталием Хоценко готовлю запрос на имя Михаила Мишустина.
Считаю работу парламентского клуба крайне полезной и не могу не заметить, что столь систематической она не была ни при одном из губернаторов до.
Показано 1 - 24 із 126
Увійдіть, щоб розблокувати більше функціональності.