Лёха в Short’ах Long’ует
Реальна Війна
Україна Сейчас | УС: новини, політика
Мир сегодня с "Юрий Подоляка"
Труха⚡️Україна
Николаевский Ванёк
Лачен пише
Анатолий Шарий
Реальний Київ | Украина
Лёха в Short’ах Long’ует
Реальна Війна
Україна Сейчас | УС: новини, політика
Мир сегодня с "Юрий Подоляка"
Труха⚡️Україна
Николаевский Ванёк
Лачен пише
Анатолий Шарий
Реальний Київ | Украина
Лёха в Short’ах Long’ует
Реальна Війна
Україна Сейчас | УС: новини, політика
Неучи ученые
Рейтинг TGlist
0
0
ТипПубличный
Верификация
Не верифицированныйДоверенность
Не провернныйРасположениеРосія
ЯзыкДругой
Дата создания каналаСіч 29, 2022
Добавлено на TGlist
Трав 23, 2024Рекорды
09.04.202523:59
5.6KПодписчиков01.07.202423:59
200Индекс цитирования04.04.202523:59
463.9KОхват одного поста08.06.202410:40
210KОхват рекламного поста20.08.202423:59
5.93%ER03.04.202518:42
8397.39%ERR06.04.202509:06
В Российской академии образования (РАО) в очередной раз обсуждали причины дефицита учителей. И, по мнению Ольги Васильевой, одна из них — социальные сети педагогов.
Она считает, что большинство учителей в РФ не владеют навыками самопрезентации в интернете. И именно это приводит к «непопулярности» профессии у молодёжи. Васильева при этом ссылается на исследование под руководством академика РАО Елены Вартановой, которое, судя по всему, заключается в «анализе блогов педагогов в социальной сети "ВКонтакте"».
Приведёт это всё, скорее всего, к добровольно-принудительному блогингу. Ведь заняться действующим учителям больше нечем. А вообще, подобные дискуссии уже напоминают негласный конкурс «скажи про что угодно, кроме зарплат». Начнут ли когда-нибудь говорить о реальных причинах — непонятно, но что имеем.
Она считает, что большинство учителей в РФ не владеют навыками самопрезентации в интернете. И именно это приводит к «непопулярности» профессии у молодёжи. Васильева при этом ссылается на исследование под руководством академика РАО Елены Вартановой, которое, судя по всему, заключается в «анализе блогов педагогов в социальной сети "ВКонтакте"».
Приведёт это всё, скорее всего, к добровольно-принудительному блогингу. Ведь заняться действующим учителям больше нечем. А вообще, подобные дискуссии уже напоминают негласный конкурс «скажи про что угодно, кроме зарплат». Начнут ли когда-нибудь говорить о реальных причинах — непонятно, но что имеем.
20.03.202514:57
Депутат Госдумы Алексей Куринный опубликовал в своём телеграм-канале ответ Минобрнауки о результатах целевого набора за 2024/25 учебный год. А это была, пожалуй, одна из самых непростых приемных кампаний. Итак:
И далее про аспирантуру:
Важно понимать, что это именно «зачисления». То есть, были и те, кто подписал отказ и учиться не стал. А значит и цифры по факту ещё ниже. Да, это действительно провал.
Среди причин Министерство называет «диспропорцию в распределении предложений между вузами» (вспоминаем первый мед) и сложности адаптации к новой системе. Вопрос, как собираются менять показавшую себя крайне провальной систему в этом году.
«Здравоохранение и медицинские науки», на целевые места принято 25,6 тыс. чел. (выполнение от плана составило 60,5 %), «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки» - 3,9 тыс. чел. (выполнение 50,5 %), «Науки об обществе» - 2,6 тыс. человек (выполнение 26,8 %), «Инженерное дело, технологии и технические науки» - 12,6 тыс. чел. (выполнение 27,5 %), «Образование и педагогические науки» - 4,4 тыс. чел. (выполнение 22,3 %), «Математические и естественные науки» - 666 чел. (выполнение 14,8 %), «Гуманитарные науки» - 415 чел. (выполнение 12,8 %), «Искусство и культуру» - 490 чел. (выполнение 13,7 %)».
И далее про аспирантуру:
«[Количество зачисленных на целевые места] по медицинским наукам составило 845 человек (выполнение плана составило 14,8%), по сельскохозяйственным наукам – 622 человека (выполнение – 50,8%), по социальным и гуманитарным наукам – 194 человека (выполнение – 9,2%), по техническим наукам – 210 человек (выполнение – 8,6%), по естественным наукам – 194 человека (выполнение – 8%)»
Важно понимать, что это именно «зачисления». То есть, были и те, кто подписал отказ и учиться не стал. А значит и цифры по факту ещё ниже. Да, это действительно провал.
Среди причин Министерство называет «диспропорцию в распределении предложений между вузами» (вспоминаем первый мед) и сложности адаптации к новой системе. Вопрос, как собираются менять показавшую себя крайне провальной систему в этом году.
08.04.202514:54
И снова к криминальной хронике. Сообщают, что завкафедрой Оренбургского государственного медицинского университета наняла на работу фиктивного преподавателя и получала за него зарплату.
Ему и в табеле рабочее время проставляли, и зарплату платили исправно. Только вот в вузе он ни разу не появлялся. А деньги, как сообщает «Лента.ру» со слов ФСБ, женщина забирала себе. Всего речь идёт о 850 тысячах рублей — но за какой период не сообщается. Возбуждено уголовное дело по статье «Мошенничество».
Судя по всему, занятия действительно проводились. Завкафедрой могла даже вести их сама — просто дополнительные часы не влезали в стандарт нагрузки на одного человека. А фиктивный преподаватель был просто посредником в получении оплаты. Такую схему в вузах используют чаще, чем кажется. Только вот причин тут больше, чем одно простое желание нажиться.
Ему и в табеле рабочее время проставляли, и зарплату платили исправно. Только вот в вузе он ни разу не появлялся. А деньги, как сообщает «Лента.ру» со слов ФСБ, женщина забирала себе. Всего речь идёт о 850 тысячах рублей — но за какой период не сообщается. Возбуждено уголовное дело по статье «Мошенничество».
Судя по всему, занятия действительно проводились. Завкафедрой могла даже вести их сама — просто дополнительные часы не влезали в стандарт нагрузки на одного человека. А фиктивный преподаватель был просто посредником в получении оплаты. Такую схему в вузах используют чаще, чем кажется. Только вот причин тут больше, чем одно простое желание нажиться.
19.03.202514:38
Сага с сокращением «некачественного сектора платного образования» продолжается. И, как выяснилось, не только платного, но и бесплатного тоже.
На заседании Комитета по науке и высшему образованию в Госдуме Валерий Фальков объявил, что те вузы, где дают некачественное высшее образование, будут лишаться и бюджетных мест. Более того, по его словам, такая практика уже существует. А «предоставление некачественного высшего образования в любой части страны — от Москвы до Дальнего Востока — должно пресекаться».(Повезло всем, кто западнее Москвы)
Так что ждём волну проверок и сокращений. Тем более что все полномочия по регулированию качества высшего образования Фальков предлагает передать Минобрнауки.
На заседании Комитета по науке и высшему образованию в Госдуме Валерий Фальков объявил, что те вузы, где дают некачественное высшее образование, будут лишаться и бюджетных мест. Более того, по его словам, такая практика уже существует. А «предоставление некачественного высшего образования в любой части страны — от Москвы до Дальнего Востока — должно пресекаться».
Так что ждём волну проверок и сокращений. Тем более что все полномочия по регулированию качества высшего образования Фальков предлагает передать Минобрнауки.
17.03.202514:02
Министерство труда анонсировало проект рейтинга вузов и колледжей по уровню зарплат выпускников. Он будет формироваться по «кластерному» принципу.
Для СПО кластеры сформируют по «приоритетным отраслям экономики» и ведомственным группам образовательных организаций. Для высшего образования — по уровням программ. Главные показатели — медианная зарплата и уровень трудоустройства выпускников через два года после завершения обучения. Отдельного внимания, конечно, заслуживает пояснение двухлетнего промежутка тем, что «молодые мужчины могут отправиться на службу в армию, а женщины — родить ребёнка». Но это уже детали. Всего в рейтинг войдёт 5 тысяч федеральных и региональных учебных заведений.
Примечателен уже ставший традиционным за последние пару месяцев фокус на «востребованности на рынке труда». Вполне возможно, что новый рейтинг станет одним из оснований для сокращения платных мест на конкретных направлениях в отдельных вузах. Или просто для перераспределения финансирования. Результаты планируют опубликовать до 15 июня, так что продолжаем наблюдать.
Для СПО кластеры сформируют по «приоритетным отраслям экономики» и ведомственным группам образовательных организаций. Для высшего образования — по уровням программ. Главные показатели — медианная зарплата и уровень трудоустройства выпускников через два года после завершения обучения. Отдельного внимания, конечно, заслуживает пояснение двухлетнего промежутка тем, что «молодые мужчины могут отправиться на службу в армию, а женщины — родить ребёнка». Но это уже детали. Всего в рейтинг войдёт 5 тысяч федеральных и региональных учебных заведений.
Примечателен уже ставший традиционным за последние пару месяцев фокус на «востребованности на рынке труда». Вполне возможно, что новый рейтинг станет одним из оснований для сокращения платных мест на конкретных направлениях в отдельных вузах. Или просто для перераспределения финансирования. Результаты планируют опубликовать до 15 июня, так что продолжаем наблюдать.
17.03.202510:19
В продолжение полемики о сокращении платного набора на часть специальностей — цитата дня от президента Российской академии образования (РАО) Ольги Васильевой:
В общем-то, всё, как и предполагалось. И «чёрный список» будет, и попадут туда (по большей части) гуманитарные специальности. Что-то подсказывает, что сокращение набора пройдет сначала в крупных столичных вузах, а уже потом в регионах. Будут ли при этом нововведения подкреплены реальными исследованиями рынка труда? Сомнительно.
«Не могу назвать какой-то точный список [невостребованных специальностей], но в экспертном сообществе сейчас обсуждаются разные направления, среди которых политология, журналистика, юриспруденция, менеджмент, экономика. Это лишь возможные варианты. Здесь нужно отметить, что речь идет лишь о корректировке правил, касающихся платного приема»
В общем-то, всё, как и предполагалось. И «чёрный список» будет, и попадут туда (по большей части) гуманитарные специальности. Что-то подсказывает, что сокращение набора пройдет сначала в крупных столичных вузах, а уже потом в регионах. Будут ли при этом нововведения подкреплены реальными исследованиями рынка труда? Сомнительно.
13.03.202515:01
В Нижнем Новгороде очень неспокойно: с начала 2025-го там завели уже четыре уголовных дела на высших университетских управленцев. Последние два — вчера:
▪️ Директора нижегородского филиала РАНХиГС Александра Парамонова обвиняют в получении взяток за выдачу дипломов без фактического обучения в вузе. Предполагается, что с 2019 по 2025 год работала целая «ОПГ» из сотрудников учебного заведения: деньги брали за поступление на учёбу, выставление положительных оценок без посещения занятий и экзаменов и выдачу дипломов без реального обучения. С одного из студентов за эти услуги был получен миллион рублей.
▪️ В Приволжском исследовательском медицинском университете (ПИМУ) задержали первого проректора Сергея Вожика и начальника службы закупок Вячеслава Матвеичева. Их обвиняют в хищении бюджетных средств, выделенных на закупку оборудования в рамках нацпроекта «Наука и университеты». Та самая схема с «договоренностью» по тендерам.
Напомним, что до этого завели уголовные дела на ректора Нижегородского агротехнологического университета Игоря Воротникова и экс-ректора Нижегородского лингвистического университета Жанну Никонову. Вопросов, что именно происходит в Нижнем Новгороде всё больше, но есть ощущение масштабной проверки на местах.
▪️ Директора нижегородского филиала РАНХиГС Александра Парамонова обвиняют в получении взяток за выдачу дипломов без фактического обучения в вузе. Предполагается, что с 2019 по 2025 год работала целая «ОПГ» из сотрудников учебного заведения: деньги брали за поступление на учёбу, выставление положительных оценок без посещения занятий и экзаменов и выдачу дипломов без реального обучения. С одного из студентов за эти услуги был получен миллион рублей.
▪️ В Приволжском исследовательском медицинском университете (ПИМУ) задержали первого проректора Сергея Вожика и начальника службы закупок Вячеслава Матвеичева. Их обвиняют в хищении бюджетных средств, выделенных на закупку оборудования в рамках нацпроекта «Наука и университеты». Та самая схема с «договоренностью» по тендерам.
Напомним, что до этого завели уголовные дела на ректора Нижегородского агротехнологического университета Игоря Воротникова и экс-ректора Нижегородского лингвистического университета Жанну Никонову. Вопросов, что именно происходит в Нижнем Новгороде всё больше, но есть ощущение масштабной проверки на местах.
31.03.202514:49
Рособрнадзор, судя по всему, перешел к активным действиям: только за сегодня одна отозванная лицензия, две приостановленных и ещё 12 предупреждений.
В основном прошлись опять по частным вузам, и список не особенно удивительный. А вот с предупреждениями за экзамены по истории России, русскому как иностранному и «выдачу иностранным гражданам сертификата» всё куда интереснее. Во-первых, в список попали аж 8 образовательных учреждений. Во-вторых, среди них вполне крупные и государственные — Московский центр качества образования, РУДН, РГПУ и даже ДВФУ (что совсем удивительно).
Можно сказать, что группа предупреждений — «за иностранцев». Что на фоне борьбы за их качество и количество выглядит особенно интересно. Вот ждали скорых проверок — и, видимо, дождались.
В основном прошлись опять по частным вузам, и список не особенно удивительный. А вот с предупреждениями за экзамены по истории России, русскому как иностранному и «выдачу иностранным гражданам сертификата» всё куда интереснее. Во-первых, в список попали аж 8 образовательных учреждений. Во-вторых, среди них вполне крупные и государственные — Московский центр качества образования, РУДН, РГПУ и даже ДВФУ (что совсем удивительно).
Можно сказать, что группа предупреждений — «за иностранцев». Что на фоне борьбы за их качество и количество выглядит особенно интересно. Вот ждали скорых проверок — и, видимо, дождались.
30.03.202509:26
Минпросвещения активно пытается вовлечь родителей в процесс обучения. Хотя, казалось бы, зачем?
В новой стратегии развития образования, которую планируют принять в этом году, говорится о «повышении вовлеченности родителей в образовательный и воспитательный процесс с использованием цифровых сервисов через развитие цифровых инструментов взаимодействия между школой, родителями и обучающимися».
То есть планируется целый пул новых цифровых сервисов, чтобы родители еще активнее участвовали в образовательном процессе. Кроме того, эти же сервисы должны решать задачи улучшения качества и доступности образования, повышения квалификации преподавателей — и вообще всего хорошего.
Но вернемся к родителям. Они и так отвечают за контроль домашних заданий, планирование внеурочной деятельности и все аппликации в начальной школе. Чем больше такого взаимодействия, тем больше у них самих запросов и вопросов к школе. Нужно ли дальше наращивать эту активность — большой вопрос.
В новой стратегии развития образования, которую планируют принять в этом году, говорится о «повышении вовлеченности родителей в образовательный и воспитательный процесс с использованием цифровых сервисов через развитие цифровых инструментов взаимодействия между школой, родителями и обучающимися».
То есть планируется целый пул новых цифровых сервисов, чтобы родители еще активнее участвовали в образовательном процессе. Кроме того, эти же сервисы должны решать задачи улучшения качества и доступности образования, повышения квалификации преподавателей — и вообще всего хорошего.
Но вернемся к родителям. Они и так отвечают за контроль домашних заданий, планирование внеурочной деятельности и все аппликации в начальной школе. Чем больше такого взаимодействия, тем больше у них самих запросов и вопросов к школе. Нужно ли дальше наращивать эту активность — большой вопрос.
06.04.202514:25
Буллинг остаётся одной из самых непростых, нерешённых проблем среднего образования. Ситуация часто приводит к трагическим последствиям. Вчера глава комитета Госдумы по молодёжной политике Артём Метелев анонсировал законопроект, направленный на борьбу с его наиболее серьёзными проявлениями.
Предполагается, что за буллинг учеников для продолжения учёбы будут отправлять из общеобразовательных школ в специализированные учреждения. Законодательно собираются закрепить жёсткие меры ответственности:
Упоминаются в законопроекте и система профилактики травли, и подготовка учителей, и антибуллинговые программы. Однако фокус почему-то смещается именно на «карательные» практики. Что, вероятно, имеет место в критических ситуациях, но явно не должно играть ключевую роль в законопроекте. Хотелось бы видеть больше внимания к профилактике, работе с ментальным здоровьем и благополучием школьников, развитию профессиональной поддержки и укреплению статуса школьных психологов. Последнее, пожалуй, — одна из самых недооценённых и качественно дефицитных профессий.
Пока законопроект находится на стадии доработки — надеемся, что всё впереди. А принять его планируют до конца 2025 года.
Предполагается, что за буллинг учеников для продолжения учёбы будут отправлять из общеобразовательных школ в специализированные учреждения. Законодательно собираются закрепить жёсткие меры ответственности:
«Необходимо продумать либо направление его [ученика] в специализированное учреждение, которое создано сегодня для таких ребят, либо возможный формат домашнего обучения».
Упоминаются в законопроекте и система профилактики травли, и подготовка учителей, и антибуллинговые программы. Однако фокус почему-то смещается именно на «карательные» практики. Что, вероятно, имеет место в критических ситуациях, но явно не должно играть ключевую роль в законопроекте. Хотелось бы видеть больше внимания к профилактике, работе с ментальным здоровьем и благополучием школьников, развитию профессиональной поддержки и укреплению статуса школьных психологов. Последнее, пожалуй, — одна из самых недооценённых и качественно дефицитных профессий.
Пока законопроект находится на стадии доработки — надеемся, что всё впереди. А принять его планируют до конца 2025 года.
10.04.202514:43
В этом году 93% бюджетных мест в столичных колледжах будут зарезервированы для московских девятиклассников. Об этом сообщает «Коммерсант».
На основе данных Департамента образования и науки Москвы статистику приводят следующую: в этом году 9-е классы столичных школ закончат 116 тыс. человек, бюджетных мест в столичных колледжах — 38,2 тыс., а 35,5 тыс. из них выделили школьникам с московской пропиской. Вот так лёгким движением руки отрезали почти всех школьников из регионов. В рамках этого же «эксперимента» власти столицы утвердили новую нормативно-правовую базу для ряда колледжей: туда будут зачислять не по конкурсу аттестатов, а по баллам ОГЭ по русскому языку и математике.
При этом 1 апреля был подписан закон о пилотном проекте по сокращению количества обязательных ОГЭ для выпускников, решивших уйти в СПО. Но речи о том, что оставшиеся ОГЭ могут стать основанием для зачисления в колледжи, не шло.
Вот и выходит, что все большие реформы СПО, связанные со средним баллом, статусом ОГЭ и «потребностями рынка труда», на столицу не распространяются. Здесь своя динамика — и правила тоже свои. Интересно, как поступят, если среди московских школьников не все места будут востребованы. Отдадут на общероссийский донабор?
На основе данных Департамента образования и науки Москвы статистику приводят следующую: в этом году 9-е классы столичных школ закончат 116 тыс. человек, бюджетных мест в столичных колледжах — 38,2 тыс., а 35,5 тыс. из них выделили школьникам с московской пропиской. Вот так лёгким движением руки отрезали почти всех школьников из регионов. В рамках этого же «эксперимента» власти столицы утвердили новую нормативно-правовую базу для ряда колледжей: туда будут зачислять не по конкурсу аттестатов, а по баллам ОГЭ по русскому языку и математике.
При этом 1 апреля был подписан закон о пилотном проекте по сокращению количества обязательных ОГЭ для выпускников, решивших уйти в СПО. Но речи о том, что оставшиеся ОГЭ могут стать основанием для зачисления в колледжи, не шло.
Вот и выходит, что все большие реформы СПО, связанные со средним баллом, статусом ОГЭ и «потребностями рынка труда», на столицу не распространяются. Здесь своя динамика — и правила тоже свои. Интересно, как поступят, если среди московских школьников не все места будут востребованы. Отдадут на общероссийский донабор?
22.03.202515:48
У МИФИ вышло видео-интервью с Валерием Фальковым о новом «Приоритете 2030». Вопросы были и о перспективах развития, и об итогах этого отбора (где МИФИ в группе лидеров не обнаружилось). И вот пара важных моментов:
▪️ Главное, что оценивали эксперты, — это динамика изменений. Не общий «уровень успешности» или громкие имена, а насколько быстро университет двигается из точки А в точку В. Этим же министр объяснил и ротацию в группах. Вообще, почти всё интервью министр так или иначе возвращался к идее динамики и развития.
▪️ Смотрели (и будут смотреть) также на рост вовлеченности регионов и лично губернаторов, а также интерес индустриальных партнеров. Причём последние должны интересоваться вузом не только в рамках рынка труда, но и в плане совместных программ, продуктов, проектов и технологий.
▪️ Показатели в новой версии «Приоритета» корректировали в том числе для того, чтобы меньше манипулировали цифрами в отчетности. Прецеденты, по всей видимости, были.
▪️ Министр считает, что качественно готовить студентов могут кафедры и преподаватели, которые непосредственно занимаются научными исследованиями. И это тоже один из новых «негласных показателей».
Последнее утверждение — очень старая идея о том, что преподают исследователи, а не преподаватели занимаются исследованиями. Идеалистично, конечно, но на деле далеко не все достойные ученые хороши в роли преподавателей. Да и про дисбаланс рабочего времени (и учебной бюрократии) в этой формуле вечно забывают.
Вообще, многие итоги отбора после интервью прояснились. Но выходит, основной упор теперь на скорость изменений, а не конечный результат. Однако чем выше уровень, тем сложнее показать «кардинальные изменения». Не оставит ли такая логика за бортом кого-то из серьёзных игроков?
▪️ Главное, что оценивали эксперты, — это динамика изменений. Не общий «уровень успешности» или громкие имена, а насколько быстро университет двигается из точки А в точку В. Этим же министр объяснил и ротацию в группах. Вообще, почти всё интервью министр так или иначе возвращался к идее динамики и развития.
▪️ Смотрели (и будут смотреть) также на рост вовлеченности регионов и лично губернаторов, а также интерес индустриальных партнеров. Причём последние должны интересоваться вузом не только в рамках рынка труда, но и в плане совместных программ, продуктов, проектов и технологий.
▪️ Показатели в новой версии «Приоритета» корректировали в том числе для того, чтобы меньше манипулировали цифрами в отчетности. Прецеденты, по всей видимости, были.
▪️ Министр считает, что качественно готовить студентов могут кафедры и преподаватели, которые непосредственно занимаются научными исследованиями. И это тоже один из новых «негласных показателей».
Последнее утверждение — очень старая идея о том, что преподают исследователи, а не преподаватели занимаются исследованиями. Идеалистично, конечно, но на деле далеко не все достойные ученые хороши в роли преподавателей. Да и про дисбаланс рабочего времени (и учебной бюрократии) в этой формуле вечно забывают.
Вообще, многие итоги отбора после интервью прояснились. Но выходит, основной упор теперь на скорость изменений, а не конечный результат. Однако чем выше уровень, тем сложнее показать «кардинальные изменения». Не оставит ли такая логика за бортом кого-то из серьёзных игроков?
18.03.202514:05
Все обновления и нововведения спустя, «Приоритет-2030» анонсировал итоги отбора этого года. Всего поддержку получили 119 вузов, а общая сумма гранта — 30 млрд рублей. Распределяют их теперь по трём группам с разным уровнем финансирования: 1 млрд для первой, 460 млн для второй и 100 млн для третьей. Неожиданностей немного, но они всё же есть.
В первую группу попали 11 вузов. Есть стабильные лидеры вроде Физтеха, ВШЭ, ИТМО и Бауманки. Есть Томский Политех, который давно пытался и наконец-то смог. Из интересных подвижек: в топе появился Сеченовский университет и в целом аж 4 региональных вуза. А вот МИФИ почему-то из лидерской группы подвинули во вторую. Весьма неожиданно, учитывая фокус на «технологическое развитие страны».
Всего во второй группе — 21 вуз, в третьей — 68 вузов. Ещё 23 получили статус кандидата и смогут участвовать в отборе в следующем году. Отдельно оставили Дальневосточный трек (14 вузов, без выбывших) и творческий (5 вузов, ни одного регионального)
На «Коммерсанте» можно почитать о деталях конкурса этого года, но подвижки уже точно наблюдаются. Правда, пока непонятно, насколько позитивные.
В первую группу попали 11 вузов. Есть стабильные лидеры вроде Физтеха, ВШЭ, ИТМО и Бауманки. Есть Томский Политех, который давно пытался и наконец-то смог. Из интересных подвижек: в топе появился Сеченовский университет и в целом аж 4 региональных вуза. А вот МИФИ почему-то из лидерской группы подвинули во вторую. Весьма неожиданно, учитывая фокус на «технологическое развитие страны».
Всего во второй группе — 21 вуз, в третьей — 68 вузов. Ещё 23 получили статус кандидата и смогут участвовать в отборе в следующем году. Отдельно оставили Дальневосточный трек (14 вузов, без выбывших) и творческий (5 вузов, ни одного регионального)
На «Коммерсанте» можно почитать о деталях конкурса этого года, но подвижки уже точно наблюдаются. Правда, пока непонятно, насколько позитивные.
07.04.202514:52
Говорят, перспективы трудоустройства далеко не у всех современных выпускников позитивные. По крайней мере, такое впечатление создаёт опрос, проведённый РАНХиГС среди 19 тысяч преподавателей вузов. Его результаты опубликовал «Коммерсант».
Почти четверть всех опрошенных преподавателей (24%) считают, что их выпускники имеют только «удовлетворительные» шансы на трудоустройство. А ещё 4% оценивают их как «плохие». На «отличные» и «хорошие» приходится две трети респондентов.
Ожидаемо, уровень оптимизма зависит от направления обучения: в случае компьютерных и педагогических специальностей, инженерного дела и архитектуры на «отлично» и «хорошо» шансы оценивают уже 74% преподавателей. А вот в случае гуманитарных и естественных наук, искусства и культуры показатель колеблется в районе 53–61%. Объясняют результаты «нехваткой реального взаимодействия учебных заведений с работодателями и завышенными амбициями самих выпускников».
Вышло, конечно, довольно предсказуемо. С гуманитарным дипломом вакансии найти сложнее, с инженерными — легче. Хотя и измеряли даже не реальный спрос, а фантомные «ожидания» преподавателей. Насколько далеки они от рынка труда — никто не знает. Но про настроения в вузах что-то да говорит. Главное, чтобы финансирование на основе таких «предположений» строить не начали.
Почти четверть всех опрошенных преподавателей (24%) считают, что их выпускники имеют только «удовлетворительные» шансы на трудоустройство. А ещё 4% оценивают их как «плохие». На «отличные» и «хорошие» приходится две трети респондентов.
Ожидаемо, уровень оптимизма зависит от направления обучения: в случае компьютерных и педагогических специальностей, инженерного дела и архитектуры на «отлично» и «хорошо» шансы оценивают уже 74% преподавателей. А вот в случае гуманитарных и естественных наук, искусства и культуры показатель колеблется в районе 53–61%. Объясняют результаты «нехваткой реального взаимодействия учебных заведений с работодателями и завышенными амбициями самих выпускников».
Вышло, конечно, довольно предсказуемо. С гуманитарным дипломом вакансии найти сложнее, с инженерными — легче. Хотя и измеряли даже не реальный спрос, а фантомные «ожидания» преподавателей. Насколько далеки они от рынка труда — никто не знает. Но про настроения в вузах что-то да говорит. Главное, чтобы финансирование на основе таких «предположений» строить не начали.
12.03.202513:41
На учебу в один конец?
На днях вышли результаты опроса сервиса «Купибилет» о мобильности выпускников. Маркетинговый ход, вроде бы, но есть над чем задуматься. Оказалось, что большинство выпускников российских школ поступают в вуз в своем городе (81%), а каждый пятый меняет ради учебы место жительства. Основная причина переезда — отсутствие в родном городе подходящего университета или образовательной программы. 18% едут в другие города России и всего 1% уезжает заграницу.
Но все не так просто: опрос проводили среди «совершеннолетних жителей российских мегаполисов». То есть, речь о крупных городах с крупными университетами. При этом 92% уехавших возвращаться не собираются.
Выводы довольно очевидные: обучение — всё ещё социальный лифт, а «закреплять» людей за регионами не нужно, если там есть действительно достойный вуз. Поэтому стоит помогать развиваться региональным вузам, а не насильно фильтровать, кто может уехать. Но на официальном уровне мы получаем только агитацию к добровольно-принудительному закреплению.
На днях вышли результаты опроса сервиса «Купибилет» о мобильности выпускников. Маркетинговый ход, вроде бы, но есть над чем задуматься. Оказалось, что большинство выпускников российских школ поступают в вуз в своем городе (81%), а каждый пятый меняет ради учебы место жительства. Основная причина переезда — отсутствие в родном городе подходящего университета или образовательной программы. 18% едут в другие города России и всего 1% уезжает заграницу.
Но все не так просто: опрос проводили среди «совершеннолетних жителей российских мегаполисов». То есть, речь о крупных городах с крупными университетами. При этом 92% уехавших возвращаться не собираются.
Выводы довольно очевидные: обучение — всё ещё социальный лифт, а «закреплять» людей за регионами не нужно, если там есть действительно достойный вуз. Поэтому стоит помогать развиваться региональным вузам, а не насильно фильтровать, кто может уехать. Но на официальном уровне мы получаем только агитацию к добровольно-принудительному закреплению.
История изменений канала
Войдите, чтобы разблокировать больше функциональности.
