Тата тичит
05.03.202507:02
Привет! Сегодня у нас заключительный пост в подборке про аутентику, и я хочу поделиться насущным: плюсами и минусами такого формата.
Но сначала дисклеймер: я не против работы только по учебнику и не считаю, что всем нужно учиться строить курсы без него (а почему я говорила вот тут). Но я также против и подхода "без учебника не получится создать систему" - получится, вопрос только в навыках и опыте.
Итак, начнем с плюсов:
🦪повышение интереса и мотивации учениц - я думаю не нужно объяснять почему урок про dos and don'ts in Japan для ученицы, которая едет в Японию, или про types of tiredness для ученицы, которая вкалывает на работе будут актуальнее и интереснее абстрактных тем из учебника;
🦪принятие сложности языка: если правильно подобрать аутентику так, чтобы она была сложной, но посильной, то со временем ученицы привыкают к естественному темпу речи, разным акцентам, незнакомой лексике в статьях и учатся со всем этим справляться;
🦪возможность брать самые актуальные и новые темы: да, что-то можно обсуждать буквально вечно, но создание учебников занимает несколько лет -> сейчас ты не найдешь там юнита про trad wifes, sleep maxxing, или обзора на фильм Субстанция;
🦪не под все запросы есть учебник: недавно ученица попросила у меня урок про action verbs для приготовления воронки, потому что она будет снимать видео в кофейне и ей нужно будет просить персонал делать всякие штуки для кадра. Для таких запросов нельзя просто взять и открыть нужную главу учебника;
🦪у преподавателя больше свободы: помимо свободы выбора темы и материалов, преподаватель также может выбирать как ввести язык, какими упражнениями его отработать, как вывести в речь и повторить;
🦪творчество: преподавателю не придется проводить 15й урок по теме, которую он(а) уже знает вдоль и поперек, появляется возможность реализовать весь свой creative potential;
🦪возможность брать больше запросов: некоторые ученики просят уроки по аутентике, а еще, за счет навыка работы с ней, ты можешь брать узкие запросы (например английский для поездки, переезда, или работы);
🦪такие уроки стоят дороже: я регулярно повышаю стоимость уроков, потому что урок, созданный мной с 0 под конкретный запрос, стоит сильно дороже урока по учебнику.
Ну хорошо, плюсов, вроде, много, а что по минусам?
🦪много инвестиций в обучения: про это я уже говорила, нельзя просто пройти 1 курс и научиться проводить уроки без учебника, это требует практики, времени и денег;
🦪необходимость либо быстро готовиться, либо брать меньше учеников: чтобы научиться делать уроки без учебника за 15 минут, нужно сначала просидеть над десятками уроков по часу и больше -> не получится просто перенести задания на доску за пол часа до урока и пойти его вести с несколькими учениками подряд;
🦪неоднородность уровня: когда вы работаете только на аутентике, не получится точно сказать "ой, вот сегодня ты дошла до А2": лексика в аутентике (как и в любой живой речи) будет от а2 до с2, а навык аудирования часто будет развит лучше за счет большого exposure разных акцентов и скоростей речи;
🦪творческая усталость: закономерно, что если каждый день создавать что-то новое, нужно очень много энергии, которую важно вовремя восполнять;
🦪необходимость потреблять контент в свободное время: если этого не делать, то под каждый урок придется долго искать темы и материалы;
🦪много ответственности: там где больше свободы, там и больше ответственности: ты сама отвечаешь за результаты учениц, отслеживание прогресса, повторение материала, логичность программы
(простите, больше минусов я не придумала)
Я честно считаю, что можно вводить аутентику начиная с начального уровня, что можно строить эффективные курсы только на ней и делать все это, не тратя кучу времени но! только если для тебя плюсы перевешивают минусы.
Я готова простить аутентике все, потому что мне просто в кайф так работать, особенно когда я вижу блестящие результаты учениц ❤️
А ты выбираешь аутентику, учебник, или микс? Что хочешь добавить к плюсам / минусам?
Но сначала дисклеймер: я не против работы только по учебнику и не считаю, что всем нужно учиться строить курсы без него (а почему я говорила вот тут). Но я также против и подхода "без учебника не получится создать систему" - получится, вопрос только в навыках и опыте.
Итак, начнем с плюсов:
🦪повышение интереса и мотивации учениц - я думаю не нужно объяснять почему урок про dos and don'ts in Japan для ученицы, которая едет в Японию, или про types of tiredness для ученицы, которая вкалывает на работе будут актуальнее и интереснее абстрактных тем из учебника;
🦪принятие сложности языка: если правильно подобрать аутентику так, чтобы она была сложной, но посильной, то со временем ученицы привыкают к естественному темпу речи, разным акцентам, незнакомой лексике в статьях и учатся со всем этим справляться;
🦪возможность брать самые актуальные и новые темы: да, что-то можно обсуждать буквально вечно, но создание учебников занимает несколько лет -> сейчас ты не найдешь там юнита про trad wifes, sleep maxxing, или обзора на фильм Субстанция;
🦪не под все запросы есть учебник: недавно ученица попросила у меня урок про action verbs для приготовления воронки, потому что она будет снимать видео в кофейне и ей нужно будет просить персонал делать всякие штуки для кадра. Для таких запросов нельзя просто взять и открыть нужную главу учебника;
🦪у преподавателя больше свободы: помимо свободы выбора темы и материалов, преподаватель также может выбирать как ввести язык, какими упражнениями его отработать, как вывести в речь и повторить;
🦪творчество: преподавателю не придется проводить 15й урок по теме, которую он(а) уже знает вдоль и поперек, появляется возможность реализовать весь свой creative potential;
🦪возможность брать больше запросов: некоторые ученики просят уроки по аутентике, а еще, за счет навыка работы с ней, ты можешь брать узкие запросы (например английский для поездки, переезда, или работы);
🦪такие уроки стоят дороже: я регулярно повышаю стоимость уроков, потому что урок, созданный мной с 0 под конкретный запрос, стоит сильно дороже урока по учебнику.
Ну хорошо, плюсов, вроде, много, а что по минусам?
🦪много инвестиций в обучения: про это я уже говорила, нельзя просто пройти 1 курс и научиться проводить уроки без учебника, это требует практики, времени и денег;
🦪необходимость либо быстро готовиться, либо брать меньше учеников: чтобы научиться делать уроки без учебника за 15 минут, нужно сначала просидеть над десятками уроков по часу и больше -> не получится просто перенести задания на доску за пол часа до урока и пойти его вести с несколькими учениками подряд;
🦪неоднородность уровня: когда вы работаете только на аутентике, не получится точно сказать "ой, вот сегодня ты дошла до А2": лексика в аутентике (как и в любой живой речи) будет от а2 до с2, а навык аудирования часто будет развит лучше за счет большого exposure разных акцентов и скоростей речи;
🦪творческая усталость: закономерно, что если каждый день создавать что-то новое, нужно очень много энергии, которую важно вовремя восполнять;
🦪необходимость потреблять контент в свободное время: если этого не делать, то под каждый урок придется долго искать темы и материалы;
🦪много ответственности: там где больше свободы, там и больше ответственности: ты сама отвечаешь за результаты учениц, отслеживание прогресса, повторение материала, логичность программы
(простите, больше минусов я не придумала)
Я честно считаю, что можно вводить аутентику начиная с начального уровня, что можно строить эффективные курсы только на ней и делать все это, не тратя кучу времени но! только если для тебя плюсы перевешивают минусы.
Я готова простить аутентике все, потому что мне просто в кайф так работать, особенно когда я вижу блестящие результаты учениц ❤️
А ты выбираешь аутентику, учебник, или микс? Что хочешь добавить к плюсам / минусам?
17.02.202514:49
Привет! Сегодня я с просьбой о помощи. Я всегда открыто говорю о своих продуктах и продажах и сейчас хочу создать небольшой и доступный продукт для преподавателей языков.
Ответь пожалуйста на пару вопросов ниже, это очень поможет мне понять что тебе сейчас актуально, а в качестве благодарности в комментариях ты найдешь лучшее фото моих хвостатых ever 🐱
Ответь пожалуйста на пару вопросов ниже, это очень поможет мне понять что тебе сейчас актуально, а в качестве благодарности в комментариях ты найдешь лучшее фото моих хвостатых ever 🐱
05.02.202508:32
Привет! Я плавно возвращаюсь к серии постов об аутентике и сегодня хочу поговорить что для меня было самым сложным, когда я решила строить курсы без учебника.
🦪На самом деле, меньше всего проблем у меня было с оформлением уроков: да, я не могу просто сделать скриншоты учебника и разместить их на доске, мне нужно самостоятельно оформить все задания и упражнения. Но я уже давно не гонюсь за тем самым идеальным фоном для уроков и нашла свой простой и аккуратный стиль, занимающий буквально несколько минут.
🦪С тем, чтобы ученицы видели прогресс от уроков, было уже сложнее. Когда нет учебника с понятными юнитами, прогресс чеками, привычной системой уровней и грамматикой в коробочках, процесс обучения становится другим. Не хуже, не лучше, просто другим, к чему я готовила своих учениц (и продолжаю делать это на консультациях с новыми потенциальными студентками).
Чтобы не потерять в системности, я оставила фидбэки после каждого урока (что было хорошо, что нужно поправить, какой язык был новым), добавила больше повторения (чтобы у учениц не было ощущения, что они не используют пройденный язык) и больше заданий на рефлексию.
А еще я поняла, что я - не психолог: в моих силах - подсвечивать прогресс учениц, давать им качественную обратную связь и всегда быть рядом, чтобы поддержать и обсудить их сложности. Но я не могу научить человека замечать свои успехи, если он в принципе по жизни обесценивает все свои победы.
🦪С забрасыванием учениц лексикой мне тоже было непросто, пока я не начала фундаментально работать с повторением и рециркуляцией. Когда я вижу список из 10+ фраз, в моей голове сразу всплывает вопрос: "а как это все потом повторять?". Поэтому сейчас далеко не каждый мой урок сопровождается новыми фразами, а если они и есть, то их немного, зато самые-самые универсальные и подходящие к теме.
🦪И мы доходим до самого сложного (личо для меня): созданию действительно эффективных курсов, которые не уступают учебнику. Сейчас я точно могу сказать, что это возможно (даже если это полноценная программа на основе аутентики, а не переодические уроки по сериалам), но требует гораздо больше сил, времени и вклада в обучение.
Я напишу отдельный пост о плюсах и минусах, но самым сложным для меня было постоянное совершенствование навыка и очень много практики. Невозможно просто пройти один курс по работе с аутентикой и тут же научиться заменять учебник (даже если курс действительно хороший): мне потребовался целый ряд обучений по работе с лексикой, грамматикой, повторением, менторства от более опытных коллег и несколько лет практики. Зато теперь я вижу результаты своих учениц и очень ими горжусь, а значит могу сказать, что уроки без учебника работают (каким бы тернистым не был этот путь).
А с какими сложностями сталкиваешься ты, когда работаешь с аутентикой?
🦪На самом деле, меньше всего проблем у меня было с оформлением уроков: да, я не могу просто сделать скриншоты учебника и разместить их на доске, мне нужно самостоятельно оформить все задания и упражнения. Но я уже давно не гонюсь за тем самым идеальным фоном для уроков и нашла свой простой и аккуратный стиль, занимающий буквально несколько минут.
🦪С тем, чтобы ученицы видели прогресс от уроков, было уже сложнее. Когда нет учебника с понятными юнитами, прогресс чеками, привычной системой уровней и грамматикой в коробочках, процесс обучения становится другим. Не хуже, не лучше, просто другим, к чему я готовила своих учениц (и продолжаю делать это на консультациях с новыми потенциальными студентками).
Чтобы не потерять в системности, я оставила фидбэки после каждого урока (что было хорошо, что нужно поправить, какой язык был новым), добавила больше повторения (чтобы у учениц не было ощущения, что они не используют пройденный язык) и больше заданий на рефлексию.
А еще я поняла, что я - не психолог: в моих силах - подсвечивать прогресс учениц, давать им качественную обратную связь и всегда быть рядом, чтобы поддержать и обсудить их сложности. Но я не могу научить человека замечать свои успехи, если он в принципе по жизни обесценивает все свои победы.
🦪С забрасыванием учениц лексикой мне тоже было непросто, пока я не начала фундаментально работать с повторением и рециркуляцией. Когда я вижу список из 10+ фраз, в моей голове сразу всплывает вопрос: "а как это все потом повторять?". Поэтому сейчас далеко не каждый мой урок сопровождается новыми фразами, а если они и есть, то их немного, зато самые-самые универсальные и подходящие к теме.
🦪И мы доходим до самого сложного (личо для меня): созданию действительно эффективных курсов, которые не уступают учебнику. Сейчас я точно могу сказать, что это возможно (даже если это полноценная программа на основе аутентики, а не переодические уроки по сериалам), но требует гораздо больше сил, времени и вклада в обучение.
Я напишу отдельный пост о плюсах и минусах, но самым сложным для меня было постоянное совершенствование навыка и очень много практики. Невозможно просто пройти один курс по работе с аутентикой и тут же научиться заменять учебник (даже если курс действительно хороший): мне потребовался целый ряд обучений по работе с лексикой, грамматикой, повторением, менторства от более опытных коллег и несколько лет практики. Зато теперь я вижу результаты своих учениц и очень ими горжусь, а значит могу сказать, что уроки без учебника работают (каким бы тернистым не был этот путь).
А с какими сложностями сталкиваешься ты, когда работаешь с аутентикой?
25.02.202511:03
In My Twenties Era
Волшебная новость для тех, у кого есть студенты in their twenties! Мы с коллегами дарим готовые уроки и материалы на самые актуальные темы для таких учеников:
Готовые уроки:
⚫️Quarter-life crisis, Miro, B1/B2
⚫️F.I.R.E movement, Miro, B1+
⚫️Dating Apps, pdf, B1
⚫️Life in your twenties, expectations vs reality, pdf, A2-B1
Материалы:
⚫️Шаблон Childhood memories, Miro
⚫️Шаблон для рефлексии/cooldown в конце урока, Miro
⚫️Speaking Cards ‘Back in My Days’, A2/B1, pdf
⚫️Speaking Activity - Hot Takes ‘In My Twenties Era’, pdf, B1/B2
🖤 Забрать материалы можно здесь
Волшебная новость для тех, у кого есть студенты in their twenties! Мы с коллегами дарим готовые уроки и материалы на самые актуальные темы для таких учеников:
Готовые уроки:
⚫️Quarter-life crisis, Miro, B1/B2
⚫️F.I.R.E movement, Miro, B1+
⚫️Dating Apps, pdf, B1
⚫️Life in your twenties, expectations vs reality, pdf, A2-B1
Материалы:
⚫️Шаблон Childhood memories, Miro
⚫️Шаблон для рефлексии/cooldown в конце урока, Miro
⚫️Speaking Cards ‘Back in My Days’, A2/B1, pdf
⚫️Speaking Activity - Hot Takes ‘In My Twenties Era’, pdf, B1/B2
🖤 Забрать материалы можно здесь
14.02.202509:54
Привет! Сегодня, в честь праздника, просто хочу поделиться своими валентинками из Pinterest 🔥
Давай обсудим в комментариях: какое пожелание ты бы написала в валентинке всем преподавателям / изучающим язык?
Давай обсудим в комментариях: какое пожелание ты бы написала в валентинке всем преподавателям / изучающим язык?
03.02.202508:25
Привет! На этот год я поставила себе вполне конкретные цели (какие именно можно почитать вот тут) и решила писать ежемесячные отчеты на канал как продвигаются дела.
Я очень надеюсь, что эти отчеты будут для тебя возможностью остановиться, подумать как прошел месяц и похвалить себя за все то, что ты в течение него сделала, а не еще одной единицей *productive productivity*.
Итак, что у меня получилось и не получилось сделать в январе:
🌷 чтение: 2 графических романа, 3 книги на английском, 2 книги на русском (в том числе 1 - нонфикшн) - я довольна результатом и планирую и дальше идти в этом темпе;
🌷 лекарства и витамины: тут тоже все хорошо, привычка, вроде, закрепилась и у меня даже чуть прибавилось энергии, спасибо витамину д;
🌷 уход за собой: я снова приучила себя каждый день пользоваться кремом для тела (привет всем обладательницам сухой кожи), начала сама делать себе маникюр дома, добавила в рутину 2 гаджета (микротоки и led-лампу) и несколько новых баночек, так что в этой сфере все отлично;
🌷 бюджет: тут я собой тоже горжусь, хотя сильно сэкономить не получилось из-за дня рождения. Но! Я не купила никаких новых обучений, не вышла за бюджет маленьких радостей и смогла сократить бюджет на продукты, потому что чаще готовила дома;
🌷 спорт дома: я сделала несколько домашних тренировок (что уже лучше, чем 0) и даже нашла подходящий формат (зарядка без коврика), но до тренировок каждый день (хотя бы по 10 минут) мне еще далеко;
🌷 питание: я старалась как могла, но день рождения внес свои коррективы (привет 6 дессертам за выходные), поэтому эта цель плавно переносится на февраль;
🌷 здоровье: тут я тоже ничего не сделала, очень надеюсь выбрать самый легкий шаг и закрыть его в феврале.
А ты ставила цели на год? На чем у тебя получилось / не получилось держать фокус в январе?
Я очень надеюсь, что эти отчеты будут для тебя возможностью остановиться, подумать как прошел месяц и похвалить себя за все то, что ты в течение него сделала, а не еще одной единицей *productive productivity*.
Итак, что у меня получилось и не получилось сделать в январе:
🌷 чтение: 2 графических романа, 3 книги на английском, 2 книги на русском (в том числе 1 - нонфикшн) - я довольна результатом и планирую и дальше идти в этом темпе;
🌷 лекарства и витамины: тут тоже все хорошо, привычка, вроде, закрепилась и у меня даже чуть прибавилось энергии, спасибо витамину д;
🌷 уход за собой: я снова приучила себя каждый день пользоваться кремом для тела (привет всем обладательницам сухой кожи), начала сама делать себе маникюр дома, добавила в рутину 2 гаджета (микротоки и led-лампу) и несколько новых баночек, так что в этой сфере все отлично;
🌷 бюджет: тут я собой тоже горжусь, хотя сильно сэкономить не получилось из-за дня рождения. Но! Я не купила никаких новых обучений, не вышла за бюджет маленьких радостей и смогла сократить бюджет на продукты, потому что чаще готовила дома;
🌷 спорт дома: я сделала несколько домашних тренировок (что уже лучше, чем 0) и даже нашла подходящий формат (зарядка без коврика), но до тренировок каждый день (хотя бы по 10 минут) мне еще далеко;
🌷 питание: я старалась как могла, но день рождения внес свои коррективы (привет 6 дессертам за выходные), поэтому эта цель плавно переносится на февраль;
🌷 здоровье: тут я тоже ничего не сделала, очень надеюсь выбрать самый легкий шаг и закрыть его в феврале.
А ты ставила цели на год? На чем у тебя получилось / не получилось держать фокус в январе?
24.02.202508:39
Привет! Сегодня я хочу поделиться своими hot takes в преподавании: что (по моему мнению) делать норм, а что уже полный стрем.
Если тебе нравится этот тренд, загляни в блоги Ани и Насти, я вдохновилась их постами 🤍
☑️ норм: повышать стоимость уроков, если спрос на них растет (это не про "алчность преподавателей", а про заботу о себе и сокращении контактных часов);
❌ стрем: не предупреждать о повышении стоимости зараннее (заранее = за месяц, если есть такая возможность);
☑️ норм: отойти от темы урока, если сейчас ученику актуально что-то другое (как хорошее, вроде важной покупки, или путешествия, так и плохое, вроде сильной тревоги, или стресса на работе);
❌ стрем: быть для учеников психологом (поделиться переживаниями на уроке - норм, а имитировать терапию - не очень, как для ученика, так и для преподавателя);
☑️ норм: растянуть small talk в начале урока на пол часа (если это makes sense и вы в его рамках повторите кучу всего);
❌ стрем: постоянно тестировать учеников (вместо того, чтобы их обучать);
☑️ норм: не успевать пройти весь материал за урок (главное логично его завершить и добавить нужные стадии в следующий);
❌ стрем: не признавать свои ошибки (когда неправильно произнесла слово, ошиблась со значением, допустила методическую ошибку - это бывает со всеми, главное уметь признавать свою неправоту);
☑️ норм: работать целый урок над 1 правилом / 1 видео / 1 текстом (если вы урок работали над 1 типом conditionals, но приблизились к их пониманию - я считаю, это победа);
❌ стрем: давать материал не по уровню (когда на elementary вы решили разобрать "очень классную статью с juicy vocab", которую ученик intermediate еле потянет.
Пиши в комментариях с чем ты согласна / не согласна, что добавила бы в список ❤️
А если тебе хочется больше пунктов - подписывайся на мой блог в Pinterst и в инст - там скоро выйдет продолжение
Если тебе нравится этот тренд, загляни в блоги Ани и Насти, я вдохновилась их постами 🤍
☑️ норм: повышать стоимость уроков, если спрос на них растет (это не про "алчность преподавателей", а про заботу о себе и сокращении контактных часов);
❌ стрем: не предупреждать о повышении стоимости зараннее (заранее = за месяц, если есть такая возможность);
☑️ норм: отойти от темы урока, если сейчас ученику актуально что-то другое (как хорошее, вроде важной покупки, или путешествия, так и плохое, вроде сильной тревоги, или стресса на работе);
❌ стрем: быть для учеников психологом (поделиться переживаниями на уроке - норм, а имитировать терапию - не очень, как для ученика, так и для преподавателя);
☑️ норм: растянуть small talk в начале урока на пол часа (если это makes sense и вы в его рамках повторите кучу всего);
❌ стрем: постоянно тестировать учеников (вместо того, чтобы их обучать);
☑️ норм: не успевать пройти весь материал за урок (главное логично его завершить и добавить нужные стадии в следующий);
❌ стрем: не признавать свои ошибки (когда неправильно произнесла слово, ошиблась со значением, допустила методическую ошибку - это бывает со всеми, главное уметь признавать свою неправоту);
☑️ норм: работать целый урок над 1 правилом / 1 видео / 1 текстом (если вы урок работали над 1 типом conditionals, но приблизились к их пониманию - я считаю, это победа);
❌ стрем: давать материал не по уровню (когда на elementary вы решили разобрать "очень классную статью с juicy vocab", которую ученик intermediate еле потянет.
Пиши в комментариях с чем ты согласна / не согласна, что добавила бы в список ❤️
А если тебе хочется больше пунктов - подписывайся на мой блог в Pinterst и в инст - там скоро выйдет продолжение
11.02.202510:05
Привет! Под одним из недавних постов коллега поделилась, что не всегда хватает идей как интересно повторить лексику (и я ее очень понимаю!)
Поэтому я решила собрать все идеи упражнений с канала в один дайджест (думаю он будет постепенно пополняться):
🦪упражнение на 2 урока;
🦪 упражнение на основе постов в threads;
🦪 как выжать максимум из упражнения на повторение;
🦪как обсудить каникулы и повторить лексику;
🦪идея упражнения на основе текста.
Сохраняй подборку 📎 и ставь реакцию, если было полезно 🤍
Поэтому я решила собрать все идеи упражнений с канала в один дайджест (думаю он будет постепенно пополняться):
🦪упражнение на 2 урока;
🦪 упражнение на основе постов в threads;
🦪 как выжать максимум из упражнения на повторение;
🦪как обсудить каникулы и повторить лексику;
🦪идея упражнения на основе текста.
Сохраняй подборку 📎 и ставь реакцию, если было полезно 🤍
post.media.noAccess
26.12.202409:07
Итак, я решила начать с Pinterest 🔥
Вообще это тоже про своего рода подведение итогов года, потому что активно задействовать Pinterst я начала только в этом году и уже могу поделиться промежуточными результатами и мыслями.
Начнем с результатов:
🦪79 подписчиков;
🦪51000 просмотров в месяц;
🦪4,500 показов, 217 нажатий и 62 сохранения максимум;
🦪19 подписок на тг канал (из того, что я могу отследить);
🦪4 месяца регулярного контента 4 раза в неделю.
Что я выкладываю на Pinterest:
♥️ советы по изучению языка;
♥️ мемы, смешные ситуации, понятные преподавателям и изучающим английский;
♥️ примеры и разборы своих уроков;
♥️ нарезки видео-уроков с моих курсов для преподавателей;
♥️ цитаты и чек-листы для уроков;
♥️ кейсы и отзывы на мои уроки и курсы;
♥️ вопросы для рефлексии, идеи подарков, бинго, обзор трендов года и другой тематический контент.
Большая часть моего контента на Pinterst - уникальна, я не делюсь ей в других своих блогах, чтобы сохранялся смысл подписываться на меня именно там.
А теперь главные мысли, которые я для себя вынесла:
🦪я очень благодарна себе за решение 1) взять консультацию по работе с Pinterest у Тани 2) отдать ей ведение блога, когда я поняла, что у меня нет времени делать это качественно.
Я периодически сохраняю себе идеи интересных пинов и прописываю их содержание, но их красивым оформлением занимаюсь не я (по крайней мере пока).
🦪мне очень нравится, что пины могут набирать просмотры спустя время, то есть контент, который я создаю сейчас, продолжает на меня работать и спустя время;
🦪Pinterest очень удобно связывается с телеграм, что позволяет привлекать новую аудиторию на канал (мне очень приятно видеть в статистике подписки оттуда);
🦪чтобы алгоритмы заработали, первое время нужно выкладывать много пинов практически на ежедневной основе, поэтому (как и с любой платформой) на Pinterst нужно закладывать время и силы, чтобы заранее готовить контент;
🦪я обожаю Pinterest как платформу и очень рада, что теперь я не только сохраняю, но и выкладываю свой контент там (и он постепенно работает на мое продвижение).
А тебе нравится Pinterest? Ты уже используешь его для продвижения, или, может, хотела бы попробовать?
А если ты подписалась на меня через Pinterst, мне будет очень приятно прочитать как ты меня там нашла 🤍
Вообще это тоже про своего рода подведение итогов года, потому что активно задействовать Pinterst я начала только в этом году и уже могу поделиться промежуточными результатами и мыслями.
Начнем с результатов:
🦪79 подписчиков;
🦪51000 просмотров в месяц;
🦪4,500 показов, 217 нажатий и 62 сохранения максимум;
🦪19 подписок на тг канал (из того, что я могу отследить);
🦪4 месяца регулярного контента 4 раза в неделю.
Что я выкладываю на Pinterest:
♥️ советы по изучению языка;
♥️ мемы, смешные ситуации, понятные преподавателям и изучающим английский;
♥️ примеры и разборы своих уроков;
♥️ нарезки видео-уроков с моих курсов для преподавателей;
♥️ цитаты и чек-листы для уроков;
♥️ кейсы и отзывы на мои уроки и курсы;
♥️ вопросы для рефлексии, идеи подарков, бинго, обзор трендов года и другой тематический контент.
Большая часть моего контента на Pinterst - уникальна, я не делюсь ей в других своих блогах, чтобы сохранялся смысл подписываться на меня именно там.
А теперь главные мысли, которые я для себя вынесла:
🦪я очень благодарна себе за решение 1) взять консультацию по работе с Pinterest у Тани 2) отдать ей ведение блога, когда я поняла, что у меня нет времени делать это качественно.
Я периодически сохраняю себе идеи интересных пинов и прописываю их содержание, но их красивым оформлением занимаюсь не я (по крайней мере пока).
🦪мне очень нравится, что пины могут набирать просмотры спустя время, то есть контент, который я создаю сейчас, продолжает на меня работать и спустя время;
🦪Pinterest очень удобно связывается с телеграм, что позволяет привлекать новую аудиторию на канал (мне очень приятно видеть в статистике подписки оттуда);
🦪чтобы алгоритмы заработали, первое время нужно выкладывать много пинов практически на ежедневной основе, поэтому (как и с любой платформой) на Pinterst нужно закладывать время и силы, чтобы заранее готовить контент;
🦪я обожаю Pinterest как платформу и очень рада, что теперь я не только сохраняю, но и выкладываю свой контент там (и он постепенно работает на мое продвижение).
А тебе нравится Pinterest? Ты уже используешь его для продвижения, или, может, хотела бы попробовать?
А если ты подписалась на меня через Pinterst, мне будет очень приятно прочитать как ты меня там нашла 🤍
19.02.202509:12
Я уже давно не провожу просто тематические уроки. Для меня это как тканевая маска: да, эффект быстрой радости будет, но он не сравнится с работающими ингредиентами давно проверенного ухода 🛀
Но если урок выпадает на праздник, а мы как раз завершили блок тем в программе - я не могу отказать себе в удовольствии совместить приятное с действительно полезным.
Так у меня в программе появился урок на основе love letters известных писателей (да, я сама в шоке, что рискнула взять такой необычный жанр).
Связь с 14 февраля и тематикой отношений - очевидна, но что сделало этот урок полезным?
💗повторение лексики: я попросила ученицу вспомнить известные пары и описать каждую из них 1 предложением, используя наши пройденные фразы;
💗повторение функционального языка: я дала несколько цитат с разным отношением к любовным письмам; ученице нужно было выразить свое мнение по каждой из них, используя фразы для согласия / несогласия, которые мы недавно проходили;
💗повторение past tenses: перед самими письмами я дала ученице краткое описание отношений 2 известных писателей; естественно, там встретилось много форм прошедшего времени (мы брали их пару месяцев назад), с которыми мы заранее поработали; а после прочтения, я попросила ученицу составить по 1 предложению про каждую пару, используя минимум 2 past tenses;
💗знакомство с новой лексикой для выражения отношения: я дала ученице набор фраз, которыми она смогла бы описать эти love letters, мы заранее их разобрали и убедились, что все понятно; после прочтения ей нужно было выбрать несколько фраз для каждого письма, например:
Естественно, эти фразы плавно перетекут в наши последующие уроки, их можно использовать для описания буквально чего угодно;
💗а в конце ученицу ждал необычный твист: нужно было догадаться какое письмо было сгенерировано при помощи ИИ.
Вот так из одного урока у нас получилось выжать буквально 110% пользы, а как бонус - зарядиться праздничной атмосферой.
Как тебе такой урок? Если у нас наберется 20 🤍, я поделюсь уроком по статье Why do good girls like bad boys
Но если урок выпадает на праздник, а мы как раз завершили блок тем в программе - я не могу отказать себе в удовольствии совместить приятное с действительно полезным.
Так у меня в программе появился урок на основе love letters известных писателей (да, я сама в шоке, что рискнула взять такой необычный жанр).
Связь с 14 февраля и тематикой отношений - очевидна, но что сделало этот урок полезным?
💗повторение лексики: я попросила ученицу вспомнить известные пары и описать каждую из них 1 предложением, используя наши пройденные фразы;
💗повторение функционального языка: я дала несколько цитат с разным отношением к любовным письмам; ученице нужно было выразить свое мнение по каждой из них, используя фразы для согласия / несогласия, которые мы недавно проходили;
💗повторение past tenses: перед самими письмами я дала ученице краткое описание отношений 2 известных писателей; естественно, там встретилось много форм прошедшего времени (мы брали их пару месяцев назад), с которыми мы заранее поработали; а после прочтения, я попросила ученицу составить по 1 предложению про каждую пару, используя минимум 2 past tenses;
💗знакомство с новой лексикой для выражения отношения: я дала ученице набор фраз, которыми она смогла бы описать эти love letters, мы заранее их разобрали и убедились, что все понятно; после прочтения ей нужно было выбрать несколько фраз для каждого письма, например:
💌 It's full of metaphors;
💌 It didn't really do it for me;
💌 It's a bit cringeworthy;
💌 It's really confusing and hard to follow.
Естественно, эти фразы плавно перетекут в наши последующие уроки, их можно использовать для описания буквально чего угодно;
💗а в конце ученицу ждал необычный твист: нужно было догадаться какое письмо было сгенерировано при помощи ИИ.
Вот так из одного урока у нас получилось выжать буквально 110% пользы, а как бонус - зарядиться праздничной атмосферой.
Как тебе такой урок? Если у нас наберется 20 🤍, я поделюсь уроком по статье Why do good girls like bad boys
07.02.202510:44
Привет! Сегодня я хочу поделиться свежим отзывом на курс "урок с 0" и своими размышлениями о нем.
Во-первых, недавно мой курс впервые купили в подарок - я до сих пор немного нервничаю и скоро напишу участнице, чтобы собрать первый фидбэк, но это было очень неожиданно и приятно 🤩
А во-вторых, мне пришел очень теплый отзыв от преподавательницы, которая недавно преобрела курс для себя. Почему этот отзыв так много для меня значит:
🦪я действительно очень хотела поддержать преподавателей и донести мысль, что ваши уроки уже классные, а вместе мы сделаем их еще лучше;
🦪для меня важной задачей было создать обучение, подходящее как начинающим преподавателям, которые хотят попробовать себя в аутентике и догми, так и коллегам с опытом, которым нужно вдохновение и новые практические идеи, чтобы сразу применить их на уроках;
🦪а еще, курс не заканчивается на уроках, банке заданий и видео: на 2 и 3 тарифах участников ждет настоящее сокровище: чат с огромным количеством полезных материалов, обсуждений и идей (собранных в дайджесты), дополнительные уроки от меня, записи мастермайндов и 2 встреч с приглашенными экспертами. Мне очень ценно, что участница заметила это и написала про чат в отзыве ❤️
А теперь расскажу небольшую историю, связанную с курсом. Недавно на моем уроке английского, мы с коллегами обсуждали выражение "smth backfired", то есть дало вообще не тот эффект, на который мы рассчитывали. И я подумала про мой курс. Создавая его, я так боялась не оправдать чьих-то ожиданий, что буквально переборщила с пользой.
То есть вместо отдельных курсов по догми, красивому оформлению на миро, работе со статьями и видео, лексической грамматике, повторению и рисайклингу я собрала весь свой опыт в один курс и поняла, что мне больше нечего создавать для коллег. Это называется просчиталась, но где?
И когда я это рассказала, коллеги поделились мыслью, что лучше создать одно действительно стоящее обучение, чем постоянно штамповать курсы, выдавая пользу по чайной ложке.
Мне так помогла их поддержка, меня наконец отпустило: пусть я не заработаю миллионов, выпуская по курсу каждые 3 месяца, зато у меня есть продукт, которым я сама горжусь на все 100% и готова искренне его рекомендовать.
Подробнее о курсе можно почитать вот тут, а если ты решишь, что тебе тоже надо - напиши мне, я с удовольствием отвечу на вопросы и помогу определиться 🤍
Кстати, а как ты думаешь: лучше сделать одно обучение и закрыть им все потребности, или несколько точечных? Я буду рада обсудить эту тему с тобой в комментариях
Во-первых, недавно мой курс впервые купили в подарок - я до сих пор немного нервничаю и скоро напишу участнице, чтобы собрать первый фидбэк, но это было очень неожиданно и приятно 🤩
А во-вторых, мне пришел очень теплый отзыв от преподавательницы, которая недавно преобрела курс для себя. Почему этот отзыв так много для меня значит:
🦪я действительно очень хотела поддержать преподавателей и донести мысль, что ваши уроки уже классные, а вместе мы сделаем их еще лучше;
🦪для меня важной задачей было создать обучение, подходящее как начинающим преподавателям, которые хотят попробовать себя в аутентике и догми, так и коллегам с опытом, которым нужно вдохновение и новые практические идеи, чтобы сразу применить их на уроках;
🦪а еще, курс не заканчивается на уроках, банке заданий и видео: на 2 и 3 тарифах участников ждет настоящее сокровище: чат с огромным количеством полезных материалов, обсуждений и идей (собранных в дайджесты), дополнительные уроки от меня, записи мастермайндов и 2 встреч с приглашенными экспертами. Мне очень ценно, что участница заметила это и написала про чат в отзыве ❤️
А теперь расскажу небольшую историю, связанную с курсом. Недавно на моем уроке английского, мы с коллегами обсуждали выражение "smth backfired", то есть дало вообще не тот эффект, на который мы рассчитывали. И я подумала про мой курс. Создавая его, я так боялась не оправдать чьих-то ожиданий, что буквально переборщила с пользой.
То есть вместо отдельных курсов по догми, красивому оформлению на миро, работе со статьями и видео, лексической грамматике, повторению и рисайклингу я собрала весь свой опыт в один курс и поняла, что мне больше нечего создавать для коллег. Это называется просчиталась, но где?
И когда я это рассказала, коллеги поделились мыслью, что лучше создать одно действительно стоящее обучение, чем постоянно штамповать курсы, выдавая пользу по чайной ложке.
Мне так помогла их поддержка, меня наконец отпустило: пусть я не заработаю миллионов, выпуская по курсу каждые 3 месяца, зато у меня есть продукт, которым я сама горжусь на все 100% и готова искренне его рекомендовать.
Подробнее о курсе можно почитать вот тут, а если ты решишь, что тебе тоже надо - напиши мне, я с удовольствием отвечу на вопросы и помогу определиться 🤍
Кстати, а как ты думаешь: лучше сделать одно обучение и закрыть им все потребности, или несколько точечных? Я буду рада обсудить эту тему с тобой в комментариях
Показано 1 - 11 из 11
Войдите, чтобы разблокировать больше функциональности.