Наука и университеты
07.05.202513:16
Никулинский районный суд Москвы вынес приговор Валентине Переверзевой, ранее занимавшей должность заместителя министра образования и науки, и Максиму Назарову, бывшему проректору РАНХиГС. Оба получили по четыре года условно и штрафу в размере 500 000 рублей.
Следствие установило, что в 2017 году Переверзева и Назаров организовали схему фиктивного трудоустройства 19 сотрудников Министерства образования и науки в Российскую академию народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС). В результате этих действий государству был нанесен ущерб, оцениваемый более чем в 10 миллионов рублей.
Если обвинение не опротестует приговор, то можно считать, что Переверзева и Назаров легко отделались.
Следствие установило, что в 2017 году Переверзева и Назаров организовали схему фиктивного трудоустройства 19 сотрудников Министерства образования и науки в Российскую академию народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС). В результате этих действий государству был нанесен ущерб, оцениваемый более чем в 10 миллионов рублей.
Если обвинение не опротестует приговор, то можно считать, что Переверзева и Назаров легко отделались.
06.05.202515:34
Яндекс открыл в МФТИ пространство для студентов в стиле своих офисов
Коворкинг оснащен удобными рабочими зонами, кабинками со звукоизоляцией для учебы и созвонов, устройствами умного дома и стеллажом для буккроссинга. Там же, в пространстве, можно пообщаться с экспертами Яндекс Образования, которые преподают в МФТИ.
Открытие коворкинга прошло 3 мая на фестивале «Дни физтеха». Перед студентами выступили ректор Дмитрий Ливанов, научпоп-блогер, популяризатор физики и выпускник МФТИ Дима Побединский, а также техно-эксперты компании.
Это первое подобное пространство от компании в московском вузе. Ранее компания открыла коворкинг в ИТМО в Санкт-Петербурге, а до конца года появится еще одно пространство в стенах ВШЭ.
Коворкинг оснащен удобными рабочими зонами, кабинками со звукоизоляцией для учебы и созвонов, устройствами умного дома и стеллажом для буккроссинга. Там же, в пространстве, можно пообщаться с экспертами Яндекс Образования, которые преподают в МФТИ.
Открытие коворкинга прошло 3 мая на фестивале «Дни физтеха». Перед студентами выступили ректор Дмитрий Ливанов, научпоп-блогер, популяризатор физики и выпускник МФТИ Дима Побединский, а также техно-эксперты компании.
Это первое подобное пространство от компании в московском вузе. Ранее компания открыла коворкинг в ИТМО в Санкт-Петербурге, а до конца года появится еще одно пространство в стенах ВШЭ.
05.05.202511:14
69% работников образовательной сферы выступают против ограничения платного набора в вузы, показал опрос Telegram-канала «Наука и университеты». За одобрение соответствующего законопроекта, внесенного на рассмотрение в Госдуму, высказались 20% респондентов.
Представители академического сообщества отмечают, что предложенные поправки в закон «Об образовании» не решают задачу президента РФ по обеспечению кадрами приоритетных отраслей. Регулировать набор абитуриентов по формальным признакам занятости выпускников некорректно. Слабое место кадрового рынка — в трудоустройстве по специальности.
Нужны комплексные и продуманные меры, а не простое сокращение числа студентов на «профицитных» направлениях. Необходимо мотивировать молодежь трудоустраиваться по профилю, реформировать систему целевого обучения, повышать уровень школьной подготовки и профориентации, совершенствовать контроль качества высшего образования.
Сегодня, в условиях рыночного регулирования платного набора в вузы, наблюдается рост приема по инженерным и сокращение по гуманитарным и социально-экономическим направлениям (мониторинг НИУ ВШЭ). Дополнительные ограничения со стороны государства приведут к потере преподавателей по ряду специальностей, а значит — к катастрофическому дефициту кадров во многих отраслях.
Представители академического сообщества отмечают, что предложенные поправки в закон «Об образовании» не решают задачу президента РФ по обеспечению кадрами приоритетных отраслей. Регулировать набор абитуриентов по формальным признакам занятости выпускников некорректно. Слабое место кадрового рынка — в трудоустройстве по специальности.
Нужны комплексные и продуманные меры, а не простое сокращение числа студентов на «профицитных» направлениях. Необходимо мотивировать молодежь трудоустраиваться по профилю, реформировать систему целевого обучения, повышать уровень школьной подготовки и профориентации, совершенствовать контроль качества высшего образования.
Сегодня, в условиях рыночного регулирования платного набора в вузы, наблюдается рост приема по инженерным и сокращение по гуманитарным и социально-экономическим направлениям (мониторинг НИУ ВШЭ). Дополнительные ограничения со стороны государства приведут к потере преподавателей по ряду специальностей, а значит — к катастрофическому дефициту кадров во многих отраслях.
04.05.202505:52
По поводу заявления главы Минпросвещения Сергея Кравцова о нормировании учительской нагрузки. 28 апреля, на заседании Совета законодателей РФ он заявил:
По данным профсоюза «Учитель», в среднем на одну ставку не работают ни в одном субъекте федерации. А минимальная нагрузка — до 1,4 ставки — есть только в восьми российских регионах. Максимальная переработка в стране — у учителей в Удмуртии, это 2,03 ставки. На 1,98–1,8 ставки педагоги работают еще в 15 регионах.
Чтобы обеспечить выполнение заявленного министром норматива, нужны дополнительные учителя. Вот только где их взять?
А при нагрузке в 1,4 ставки многие педагоги просто не смогут выжить. Поэтому вынуждены будут искать дополнительные заработки, чаще всего работая репетитором.
«Сегодня мы нормируем, в том числе и нагрузку на педагогов: чтобы 1,4 ставки — это средняя нагрузка на педагога. Пять-шесть уроков, не больше».
По данным профсоюза «Учитель», в среднем на одну ставку не работают ни в одном субъекте федерации. А минимальная нагрузка — до 1,4 ставки — есть только в восьми российских регионах. Максимальная переработка в стране — у учителей в Удмуртии, это 2,03 ставки. На 1,98–1,8 ставки педагоги работают еще в 15 регионах.
Чтобы обеспечить выполнение заявленного министром норматива, нужны дополнительные учителя. Вот только где их взять?
А при нагрузке в 1,4 ставки многие педагоги просто не смогут выжить. Поэтому вынуждены будут искать дополнительные заработки, чаще всего работая репетитором.
23.04.202511:53
Рособрнадзор предупреждает и успокаивает. В ведомстве проинформировали о мошенничестве с фейковыми ответами на ЕГЭ и ОГЭ. Интернет-мошенники обещают направить реальные ответы на ЕГЭ и ОГЭ, но схема заканчивается уже на этапе направления аванса в их адрес, говорят в Рособрнадзоре.
Также в контрольном ведомстве исключили утечку контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ и ОГЭ до начала экзаменов:
Как говорится, надеемся и верим.
Также в контрольном ведомстве исключили утечку контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ и ОГЭ до начала экзаменов:
«Утечка КИМ до начала экзаменов невозможна. Это связано с использованием сложной технологии с многоступенчатой защитой - от процедуры разработки КИМ до направления в пункт проведения экзамена и момента получения ключа расшифровки заданий перед началом экзамена».
Как говорится, надеемся и верим.
19.04.202509:53
Конфликтная ситуация в Сочинском госуниверситете (СГУ). В Сети была опубликована петиция сочинских студентов, с требованием отстранения от должности ректора Натальи Фроловой. К студентам присоединились и сотрудники высшего учебного заведения. Они считают, что Фролова буквально уничтожает университет.
Издание «Блокнот» называет основные причины конфликта - массовый отток сотрудников, включая ключевых специалистов вуза; авторитарный стиль управления ректора и неумение выстраивать диалог со студентами и с преподавателями; все проректоры университета написали заявления об увольнении; объединенный студсовет вуза практически прекратил свою работу; бюрократический коллапс и неэффективность документооборота; фиктивное повышение зарплат в преддверии выборов.
Студенты и работники требуют, чтобы Фролову отстранили от исполнения обязанностей ректора СГУ. За первые сутки петиция набрала более 500 подписей.
Справочно. Наталья Фролова в 1995 году окончила Тюменский государственный университет по специальности «Юриспруденция», доктор юридических наук, доцент. На протяжении 10 лет работала в Нижневартовском экономико-правовом институте (филиале) ТюмГУ, где прошла трудовой путь от преподавателя до директора. С 2016 года занимала руководящие должности в университетах, подведомственных Минобрнауки России. С апреля 2023 года — исполняющая обязанности ректора Технологического университета имени дважды Героя Советского Союза летчика-космонавта А.А. Леонова. Ректором СГУ стала в ноябре 2024 года.
Издание «Блокнот» называет основные причины конфликта - массовый отток сотрудников, включая ключевых специалистов вуза; авторитарный стиль управления ректора и неумение выстраивать диалог со студентами и с преподавателями; все проректоры университета написали заявления об увольнении; объединенный студсовет вуза практически прекратил свою работу; бюрократический коллапс и неэффективность документооборота; фиктивное повышение зарплат в преддверии выборов.
Студенты и работники требуют, чтобы Фролову отстранили от исполнения обязанностей ректора СГУ. За первые сутки петиция набрала более 500 подписей.
Справочно. Наталья Фролова в 1995 году окончила Тюменский государственный университет по специальности «Юриспруденция», доктор юридических наук, доцент. На протяжении 10 лет работала в Нижневартовском экономико-правовом институте (филиале) ТюмГУ, где прошла трудовой путь от преподавателя до директора. С 2016 года занимала руководящие должности в университетах, подведомственных Минобрнауки России. С апреля 2023 года — исполняющая обязанности ректора Технологического университета имени дважды Героя Советского Союза летчика-космонавта А.А. Леонова. Ректором СГУ стала в ноябре 2024 года.
07.05.202505:57
Высшее образование увеличивает зарплату. Об этом свидетельствуют данные исследования социолога Натальи Тихоновой из ВШЭ. Согласно результатам её работы, в 2022 году медианная зарплата работников без высшего образования составляла 212 рублей в час. У работников с дипломом о высшем образовании не по профилю трудовой деятельности — 250 рублей, а с профильным дипломом — уже 344 рубля. При этом, как отмечается в исследовании, не по профилю работало больше трети (38%) всех профессионалов в России. Тихонова указывает, что эта доля остается почти неизменной на протяжении многих лет.
Так что не стоит завидовать курьерам и убеждать в бесполезности высшего образования.
Так что не стоит завидовать курьерам и убеждать в бесполезности высшего образования.
Кайра бөлүшүлгөн:
НИУ МГСУ ДПО - Гибкие образовательные технологии
06.05.202514:29
☀️ Непостоянство погоды этой весной компенсируем стабильностью образования. Понятно, логично, прогнозируемо, эффективно и актуально по всем прогнозам!
📄 Публикуем программы дополнительного профессионального образования в мае 2025:
🗓 6 мая
🟢Нейросети для разработки концепции развития городской среды
🗓 13 мая
🟢Управление проектами в строительстве
🗓 14 мая
🟢Организация и технология строительства высотных зданий и сооружений
🟢Экономика и управление в строительстве
🟢Визуальное и инструментальное обследование зданий и сооружений
🗓 15 мая
🟢Основы проектирования в программном комплексе nanoCAD
🗓 17 мая
🟢Организация архитектурно-строительного проектирования для ГИПа
🟢Технологический и стоимостной инжиниринг в строительстве
🟢Эффективное управление современными строительными проектами
🟢Промышленное и гражданское строительство
🟢Инжиниринг в области управления сложными инженерными строительными проектами по сооружению объектов использования атомной энергии
🗓 19 мая
🟢Промышленное и гражданское строительство: комплексный курс для руководителя
🟢Менеджер проектов в строительстве
🟢Обследование зданий при капитальном ремонте многоквартирных домов
🗓 20 мая
🟢Цифровые решения для инженера ПТО
🗓 21 мая
🟢Судебная строительно-техническая и стоимостная экспертиза объектов недвижимости
🗓 22 мая
🟢Data Scientist в строительной отрасли
🟢Решение задач строительной отрасли с помощью методов искусственного интеллекта
🟢Основы построения нейронных сетей для решения задач строительной отрасли
🟢Подготовка научной статьи в высокорейтинговый международный журнал: теоретико-практический тренинг
🟢Технологии информационного моделирования в строительстве
🟢Календарно-сетевое планирование в строительной отрасли
🟢Управление проектами в строительной отрасли на основе стандарта PMBOK
🟢Математические модели для анализа данных в строительстве
🟢Python для анализа данных в строительстве
🗓 26 мая
🟢Ценообразование и сметное нормирование в условиях цифровой трансформации
🟢Технический заказчик в строительстве
🟢Гражданское строительство. Ландшафтное проектирование и дизайн интерьера
🗓 27 мая
🟢Ценообразование и сметное дело для руководителей
🗓 30 мая
🟢New urban landscape basics of landscape design
🟢Green city and sustainable urban landscapes design
🟢Major challenges and strategies for sustainable cities
📊 Верный выбор сегодня - ваше надежное будущее завтра!
Запись на обучение и справки:
📞+7(495)287-49-14
вн. 2412, 2415, 1334
📧cdpo@mgsu.ru
#НИУМГСУ #ДПО #гибкиетехнологии
📄 Публикуем программы дополнительного профессионального образования в мае 2025:
🗓 6 мая
🟢Нейросети для разработки концепции развития городской среды
🗓 13 мая
🟢Управление проектами в строительстве
🗓 14 мая
🟢Организация и технология строительства высотных зданий и сооружений
🟢Экономика и управление в строительстве
🟢Визуальное и инструментальное обследование зданий и сооружений
🗓 15 мая
🟢Основы проектирования в программном комплексе nanoCAD
🗓 17 мая
🟢Организация архитектурно-строительного проектирования для ГИПа
🟢Технологический и стоимостной инжиниринг в строительстве
🟢Эффективное управление современными строительными проектами
🟢Промышленное и гражданское строительство
🟢Инжиниринг в области управления сложными инженерными строительными проектами по сооружению объектов использования атомной энергии
🗓 19 мая
🟢Промышленное и гражданское строительство: комплексный курс для руководителя
🟢Менеджер проектов в строительстве
🟢Обследование зданий при капитальном ремонте многоквартирных домов
🗓 20 мая
🟢Цифровые решения для инженера ПТО
🗓 21 мая
🟢Судебная строительно-техническая и стоимостная экспертиза объектов недвижимости
🗓 22 мая
🟢Data Scientist в строительной отрасли
🟢Решение задач строительной отрасли с помощью методов искусственного интеллекта
🟢Основы построения нейронных сетей для решения задач строительной отрасли
🟢Подготовка научной статьи в высокорейтинговый международный журнал: теоретико-практический тренинг
🟢Технологии информационного моделирования в строительстве
🟢Календарно-сетевое планирование в строительной отрасли
🟢Управление проектами в строительной отрасли на основе стандарта PMBOK
🟢Математические модели для анализа данных в строительстве
🟢Python для анализа данных в строительстве
🗓 26 мая
🟢Ценообразование и сметное нормирование в условиях цифровой трансформации
🟢Технический заказчик в строительстве
🟢Гражданское строительство. Ландшафтное проектирование и дизайн интерьера
🗓 27 мая
🟢Ценообразование и сметное дело для руководителей
🗓 30 мая
🟢New urban landscape basics of landscape design
🟢Green city and sustainable urban landscapes design
🟢Major challenges and strategies for sustainable cities
📊 Верный выбор сегодня - ваше надежное будущее завтра!
Запись на обучение и справки:
📞+7(495)287-49-14
вн. 2412, 2415, 1334
📧cdpo@mgsu.ru
#НИУМГСУ #ДПО #гибкиетехнологии
05.05.202506:03
Обязательную отработку для выпускников - медиков ещё не ввели, а штрафы за отказ от неё уже растут. Согласно новой версии законопроекта, величина штрафа должна составлять трехкратный размер расходов на обучение. В предыдущей версии эти расходы предполагалось выплачивать в двойном размере.
Напомним, законопроект предусматривает, что выпускники бюджетной формы обучения медицинских и фармацевтических специальностей должны будут отработать 3 года в государственных или муниципальных учреждениях здравоохранения.
В пояснительной записке к законопроекту говорится, что принципиальное отличие предлагаемой инициативы от «советской модели здравоохранения» состоит в том, что выпускник сам выбирает как регион пребывания, так и место работы для обязательной отработки.
Напомним, законопроект предусматривает, что выпускники бюджетной формы обучения медицинских и фармацевтических специальностей должны будут отработать 3 года в государственных или муниципальных учреждениях здравоохранения.
В пояснительной записке к законопроекту говорится, что принципиальное отличие предлагаемой инициативы от «советской модели здравоохранения» состоит в том, что выпускник сам выбирает как регион пребывания, так и место работы для обязательной отработки.
Кайра бөлүшүлгөн:
Национальный центр «Россия»
03.05.202516:00
❤️ Примите участие в розыгрыше и отправьтесь в поездку по местам боевой славы России!
Совсем скоро Национальный центр «Россия» и Движение Первых разыграют бесплатную путевку на двоих по «Маршрутам Победы». Это двухдневное познавательное путешествие по историческим местам России, посвященное Великой Победе.
Экскурсионно-просветительский проект разработан совместно НЦ «Россия» и «Национальным выставочным центром «Белэкспо». Подробнее о туристическом маршруте можно узнать на сайте.
Пользователям социальной сети Вконтакте будет предложено оставить собственную семейную историю о герое-участнике ВОВ в комментариях. Победителя определит рандомайзер. Заходите на страницы Вконтакте НЦ «Россия» и Движения Первых, следите за новостями и принимайте участие в конкурсе.
💛 Подписывайтесь на канал Национального центра «Россия»
Совсем скоро Национальный центр «Россия» и Движение Первых разыграют бесплатную путевку на двоих по «Маршрутам Победы». Это двухдневное познавательное путешествие по историческим местам России, посвященное Великой Победе.
Экскурсионно-просветительский проект разработан совместно НЦ «Россия» и «Национальным выставочным центром «Белэкспо». Подробнее о туристическом маршруте можно узнать на сайте.
Пользователям социальной сети Вконтакте будет предложено оставить собственную семейную историю о герое-участнике ВОВ в комментариях. Победителя определит рандомайзер. Заходите на страницы Вконтакте НЦ «Россия» и Движения Первых, следите за новостями и принимайте участие в конкурсе.
💛 Подписывайтесь на канал Национального центра «Россия»
23.04.202505:52
Ректоры ведущих вузов, Минобрнауки и Рособрнадзор не согласились с необходимостью учета индивидуальной оценки (среднего школьного балла) при поступлении в вузы. С таким предложением ранее выступил глава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека ( СПЧ ) Валерий Фадеев.
По мнению ректора Финансового университета при правительстве Станислава Прокофьева, высказанному на заседании рабочей группы СПЧ, введение интегральной оценки создаст неравенство между выпускниками сильных и более слабых школ. В таком случае сами родители и школьники начнут выбирать школы, в которых проще учиться, считает ректор.
Замглавы Минобрнауки Ольга Петрова согласилась, что учет интегральной оценки действительно приведет к неравенству между абитуриентами, учившимися в разных школах.
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев предупредил, что введение интегральной оценки в школах приведет к увеличению давления на учителей со стороны учеников и их родителей, которые будут стремиться повысить оценку за тот или иной предмет.
Телеграм-канал «Наука и университеты» ранее высказал своё негативное отношение к введению интегральной оценки, причем аргументы были высказаны примерно те же.
На заседании рабочей группы СПЧ руководители российских вузов поддержали идею увеличить количество баллов, которые может получить абитуриент за индивидуальные достижения при поступлении в университет: с 10 до 15–20 баллов. По их мнению, это позволит вузам узнать больше информации о своих абитуриентах.
В качестве эксперимента ректор МГТУ им. Н. Э. Баумана Михаил Гордин предложил ввести такую возможность только для 30 самых престижных университетов страны. Такие университеты, по его мнению, не будут использовать индивидуальные баллы для коррупции, так как дорожат своей репутацией.
Последнее утверждение выглядит, скажем так, весьма спорным и несправедливым по отношению к ряду других вузов.
По мнению ректора Финансового университета при правительстве Станислава Прокофьева, высказанному на заседании рабочей группы СПЧ, введение интегральной оценки создаст неравенство между выпускниками сильных и более слабых школ. В таком случае сами родители и школьники начнут выбирать школы, в которых проще учиться, считает ректор.
Замглавы Минобрнауки Ольга Петрова согласилась, что учет интегральной оценки действительно приведет к неравенству между абитуриентами, учившимися в разных школах.
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев предупредил, что введение интегральной оценки в школах приведет к увеличению давления на учителей со стороны учеников и их родителей, которые будут стремиться повысить оценку за тот или иной предмет.
Телеграм-канал «Наука и университеты» ранее высказал своё негативное отношение к введению интегральной оценки, причем аргументы были высказаны примерно те же.
На заседании рабочей группы СПЧ руководители российских вузов поддержали идею увеличить количество баллов, которые может получить абитуриент за индивидуальные достижения при поступлении в университет: с 10 до 15–20 баллов. По их мнению, это позволит вузам узнать больше информации о своих абитуриентах.
В качестве эксперимента ректор МГТУ им. Н. Э. Баумана Михаил Гордин предложил ввести такую возможность только для 30 самых престижных университетов страны. Такие университеты, по его мнению, не будут использовать индивидуальные баллы для коррупции, так как дорожат своей репутацией.
Последнее утверждение выглядит, скажем так, весьма спорным и несправедливым по отношению к ряду других вузов.
19.04.202505:53
Руководство Татарстана ставит перед собой задачу привлечь лучших студентов в Татарстан. Об этом заявил раис РТ Рустам Минниханов, выступая на Х татарском молодежном форуме «Мост Москва — Татарстан». Он добавил, что хотел бы, чтобы молодые татары после получения образования в вузах других российских субъектов после получения знаний возвращались обратно в республику.
Позднее в Санкт-Петербурге Минниханов присутствовал при подписании соглашений двух вузов Татарстана с Санкт-Петербургским государственным морским техническим университетом. Кроме того, раис Татарстана провёл встречу со студентами Петербургского политехнического университета имени Петра Великого в Санкт-Петербурге. Он рассказал, какие в Татарстане есть возможности для стажировок и работы.
Такая вот забота первого лица республики о кадровом потенциале региона.
«Главная наша задача, чтобы они получили компетенции, образование, и мы смогли вернуть их обратно в Татарстан. Но для этого надо много работать», — добавил раис.
Позднее в Санкт-Петербурге Минниханов присутствовал при подписании соглашений двух вузов Татарстана с Санкт-Петербургским государственным морским техническим университетом. Кроме того, раис Татарстана провёл встречу со студентами Петербургского политехнического университета имени Петра Великого в Санкт-Петербурге. Он рассказал, какие в Татарстане есть возможности для стажировок и работы.
Такая вот забота первого лица республики о кадровом потенциале региона.
06.05.202517:37
Идёт охота на спецов. Бурное развитие сферы искусственного интеллекта значительно повысило спрос на специалистов в данной сфере. Поэтому в академической среде и в бизнесе за профильными кадрами началась настоящая охота. В случае с Университетом Цинхуа она увенчалась успехом, поскольку этот китайский вуз заполучил Алекса Лама(Alex Lamb) из Microsoft, сообщает 3Dnews со ссылкой на South China Morning Post.
Стало известно, что китайский университет Цинхуа нанял известного американского исследователя в области искусственного интеллекта (ИИ) для работы в своем недавно созданном институте ИИ, что подчеркивает усиливающуюся конкуренцию между Китаем и США за ведущие таланты в отрасли.
Алекс Лам (на фото), старший научный сотрудник нью-йоркской лаборатории Microsoft Research, присоединится к Пекинскому колледжу искусственного интеллекта (CAI) Университета Цинхуа в качестве доцента в предстоящем осеннем семестре.
Получив степень бакалавра наук по прикладной математике и информатике в Университете Джонса Хопкинса, Лам с 2015 по 2020 год учился в докторантуре по информатике в Монреальском университете в Канаде под руководством лауреата премии Тьюринга Йошуа Бенджио.
Лам работал научным сотрудником по глубокому обучению в Amazon.com и Google Brain.
Лам уже начал принимать заявки от будущих аспирантов и магистрантов Цинхуа.
Ранее в этом месяце китайские чиновники из Министерства промышленности и информационных технологий раскрыли подробности о государственном фонде в размере 60 млрд юаней (8,2 млрд долларов США), предназначенном для ранних инвестиций в проекты в области ИИ.
Стало известно, что китайский университет Цинхуа нанял известного американского исследователя в области искусственного интеллекта (ИИ) для работы в своем недавно созданном институте ИИ, что подчеркивает усиливающуюся конкуренцию между Китаем и США за ведущие таланты в отрасли.
Алекс Лам (на фото), старший научный сотрудник нью-йоркской лаборатории Microsoft Research, присоединится к Пекинскому колледжу искусственного интеллекта (CAI) Университета Цинхуа в качестве доцента в предстоящем осеннем семестре.
Получив степень бакалавра наук по прикладной математике и информатике в Университете Джонса Хопкинса, Лам с 2015 по 2020 год учился в докторантуре по информатике в Монреальском университете в Канаде под руководством лауреата премии Тьюринга Йошуа Бенджио.
Лам работал научным сотрудником по глубокому обучению в Amazon.com и Google Brain.
Лам уже начал принимать заявки от будущих аспирантов и магистрантов Цинхуа.
Ранее в этом месяце китайские чиновники из Министерства промышленности и информационных технологий раскрыли подробности о государственном фонде в размере 60 млрд юаней (8,2 млрд долларов США), предназначенном для ранних инвестиций в проекты в области ИИ.
06.05.202510:13
В ходе экспертной сессии, проведенной в Научно-технологическом университете «Сириус», глава Минобрнауки Валерий Фальков обозначил ключевые изменения в системе высшего образования:
▫️Срок получения образования должен быть достаточным для завершенной подготовки. Для большинства ключевых специальностей – инженеров, врачей, учителей – срок обучения составит 5 лет. Будут и более короткие 4-летние программы, например для сферы туризма и индустрии гостеприимства. 6-летнее образование будет предусмотрено по более сложным наукоемким видам деятельности.
▫️Планируется обновить государственные образовательные стандарты. В их основе будет единое ядро, состоящее из социогуманитарной и фундаментальной частей.
▫️Сущностный элемент новой модели – переход к регулированию платного приема в вузы: платное обучение нужно нацелить на решение задач государства.
▫️В составе федеральных учебно-методических объединений (ФУМО) должно быть не менее половины работодателей, которые будут транслировать ожидания от системы высшего образования.
▫️Магистратура будет сосредоточена в вузах и научных институтах, где для этого есть соответствующие кадры и учебно-материальная база, и будет делиться на три типа: профессиональную, управленческую и исследовательскую.
▫️Изменится роль аспирантуры. Из третьей ступени высшего образования, как сейчас, она станет отдельным самостоятельным уровнем профессионального образования, нацеленным на подготовку научно-педагогических и научно-исследовательских кадров.
▫️Минобрнауки вместе с университетами и работодателями разрабатывает новый перечень специальностей, отвечающий современным вызовам.
Два момента, на которые обратили внимание.
1.Обозначен срок обучения врачей – 5 лет.
2.Названы три типа магистратуры. Ранее говорилось также о педагогической магистратуре.
▫️Срок получения образования должен быть достаточным для завершенной подготовки. Для большинства ключевых специальностей – инженеров, врачей, учителей – срок обучения составит 5 лет. Будут и более короткие 4-летние программы, например для сферы туризма и индустрии гостеприимства. 6-летнее образование будет предусмотрено по более сложным наукоемким видам деятельности.
▫️Планируется обновить государственные образовательные стандарты. В их основе будет единое ядро, состоящее из социогуманитарной и фундаментальной частей.
▫️Сущностный элемент новой модели – переход к регулированию платного приема в вузы: платное обучение нужно нацелить на решение задач государства.
▫️В составе федеральных учебно-методических объединений (ФУМО) должно быть не менее половины работодателей, которые будут транслировать ожидания от системы высшего образования.
▫️Магистратура будет сосредоточена в вузах и научных институтах, где для этого есть соответствующие кадры и учебно-материальная база, и будет делиться на три типа: профессиональную, управленческую и исследовательскую.
▫️Изменится роль аспирантуры. Из третьей ступени высшего образования, как сейчас, она станет отдельным самостоятельным уровнем профессионального образования, нацеленным на подготовку научно-педагогических и научно-исследовательских кадров.
▫️Минобрнауки вместе с университетами и работодателями разрабатывает новый перечень специальностей, отвечающий современным вызовам.
Два момента, на которые обратили внимание.
1.Обозначен срок обучения врачей – 5 лет.
2.Названы три типа магистратуры. Ранее говорилось также о педагогической магистратуре.
Кайра бөлүшүлгөн:
Институт образования ВШЭ
04.05.202511:05
#экспертно
Интерактивные доски, компьютеры и электронные дневники давно перестали быть чем-то особенным. Сегодня это не «роскошь», а вполне обычные вещи для большинства школ. Учителя спокойно работают с техникой, осваивают новые функции, разбираются в возможностях гаджетов. Кажется, все идет к тому, чтобы школа стала по-настоящему цифровой. Но стоит заглянуть в класс — и становится ясно, что сами уроки остались прежними.
Конечно, с техникой до сих пор не везде гладко. В одной школе у каждого ученика свой ноутбук, в другой — пара компьютеров на весь класс, и те работают через раз. Но в целом ситуация изменилась. По данным Минпросвещения, городские школы вкладывают в цифровизацию больше пяти миллионов рублей ежегодно, сельские — примерно вдвое меньше. Сейчас на сто учеников приходится почти двадцать компьютеров, а три четверти учителей работают с постоянным доступом в интернет. Вроде бы, все условия для перемен есть.
Вот только техника сама по себе школу не меняет. Да, она помогает — быстрее что-то показать, упростить рутину, заменить бумажные журналы электронными. Но по сути, большинство уроков как шли по привычной схеме, так и идут. Цифровые инструменты остаются просто удобным дополнением, а не способом пересмотреть подход к обучению.
И дело точно не в том, что учителя боятся технологий или не знают, с какой стороны подойти к компьютеру. Этот миф давно пора оставить в прошлом. Уже в 2018 году педагоги показали высокий уровень цифровой грамотности — 87 баллов из 100. Взрослое население тогда набрало 52. Даже спустя несколько лет разрыв остался заметным. Так что с техникой у учителей более-менее все в порядке, а вот с возможностями работать по-новому — не очень.
Чтобы урок действительно изменился, электронной доски в классе мало. Эффективные подходы — проектная работа, смешанное обучение, учебная кооперация — требуют времени и серьезной подготовки. А когда зарплата зависит от количества часов, а на методическую работу остаются крохи времени, внедрять что-то новое просто некогда. Даже если очень хочется.
Курсы повышения квалификации — на бумаге они есть. Но чаще всего это формальность, которая мало помогает в реальной работе. Не случайно именно во время дистанционного обучения многие учителя искали решения не в методичках, а в разговорах с коллегами и экспериментировали сами.
Учителям нужны не абстрактные инструкции, а практические материалы, живое общение и возможность подстроить методики под свой класс, а не под универсальные требования. Техника начинает работать тогда, когда становится частью живого процесса, а не просто стоит в углу для отчетности.
Школу меняют не компьютеры и не интерактивные доски. Школу меняют люди. Но чтобы у них было желание и возможность что-то менять, нужно дать главное — время, поддержку и понимание, что эти усилия действительно нужны.
Интерактивные доски, компьютеры и электронные дневники давно перестали быть чем-то особенным. Сегодня это не «роскошь», а вполне обычные вещи для большинства школ. Учителя спокойно работают с техникой, осваивают новые функции, разбираются в возможностях гаджетов. Кажется, все идет к тому, чтобы школа стала по-настоящему цифровой. Но стоит заглянуть в класс — и становится ясно, что сами уроки остались прежними.
Конечно, с техникой до сих пор не везде гладко. В одной школе у каждого ученика свой ноутбук, в другой — пара компьютеров на весь класс, и те работают через раз. Но в целом ситуация изменилась. По данным Минпросвещения, городские школы вкладывают в цифровизацию больше пяти миллионов рублей ежегодно, сельские — примерно вдвое меньше. Сейчас на сто учеников приходится почти двадцать компьютеров, а три четверти учителей работают с постоянным доступом в интернет. Вроде бы, все условия для перемен есть.
Вот только техника сама по себе школу не меняет. Да, она помогает — быстрее что-то показать, упростить рутину, заменить бумажные журналы электронными. Но по сути, большинство уроков как шли по привычной схеме, так и идут. Цифровые инструменты остаются просто удобным дополнением, а не способом пересмотреть подход к обучению.
И дело точно не в том, что учителя боятся технологий или не знают, с какой стороны подойти к компьютеру. Этот миф давно пора оставить в прошлом. Уже в 2018 году педагоги показали высокий уровень цифровой грамотности — 87 баллов из 100. Взрослое население тогда набрало 52. Даже спустя несколько лет разрыв остался заметным. Так что с техникой у учителей более-менее все в порядке, а вот с возможностями работать по-новому — не очень.
Чтобы урок действительно изменился, электронной доски в классе мало. Эффективные подходы — проектная работа, смешанное обучение, учебная кооперация — требуют времени и серьезной подготовки. А когда зарплата зависит от количества часов, а на методическую работу остаются крохи времени, внедрять что-то новое просто некогда. Даже если очень хочется.
Курсы повышения квалификации — на бумаге они есть. Но чаще всего это формальность, которая мало помогает в реальной работе. Не случайно именно во время дистанционного обучения многие учителя искали решения не в методичках, а в разговорах с коллегами и экспериментировали сами.
Учителям нужны не абстрактные инструкции, а практические материалы, живое общение и возможность подстроить методики под свой класс, а не под универсальные требования. Техника начинает работать тогда, когда становится частью живого процесса, а не просто стоит в углу для отчетности.
Школу меняют не компьютеры и не интерактивные доски. Школу меняют люди. Но чтобы у них было желание и возможность что-то менять, нужно дать главное — время, поддержку и понимание, что эти усилия действительно нужны.
03.05.202504:57
👨🎓Подведены итоги Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) 2024/25 учебного года по 24 общеобразовательным предметам. В заключительном этапе состязания количество участий составило 8811, что на 2123 больше по сравнению с предыдущим годом. Возросло и число победителей и призеров финала олимпиады – 674 школьников признаны победителями, 3343 получили дипломы призеров.
Среди регионов несомненным лидером является Москва. У сборной столицы — 332 диплома победителей и 1531 — призёров. Таким образом, москвичи забрали практически половину дипломов победителей и 46% дипломов призеров ВсОШ этого года. Мэр столицы Сергей Собянин, поздравляя московских школьников, отметил, что «этот результат стал для москвичей рекордным за всю историю олимпиады».
В прошлом, 2024 году картина складывалась примерно такая же. Тогда ребята завоевали всего 530 дипломов победителей и 2 569 дипломов призеров. На долю москвичей приходилось 260 дипломов победителей и 1071 — призёра.
Таким образом, ВсОШ постепенно становится олимпиадой для москвичей, а ребята, представляющие регионы, теряют стимулы для участия.
Проблему ВсОШ поднимал недавно телеграм-канал «Кипящий МИФИ». Канал рассказал о московском проекте - Школе центра педагогического мастерства (ШЦПМ), в которой сочетается бесплатная подготовка самых талантливых детей из любого региона с платной подготовкой всех желающих к участию во ВСОШ. Все, кто готовится в ШЦПМ, автоматом приписываются к Москве с её премиями в полмиллиона рублей за победу в финале Всероссийской олимпиады. Таким образом, ещё в школе в Москву мигрируют самые талантливые дети страны.
Коллеги предложили эффективное, на наш взгляд, решение «столичной» проблемы:
а)ограничение числа участников ВсОШ от одного региона;
б)введение своего рода «ценза оседлости» для участников ВсОШ.
Среди регионов несомненным лидером является Москва. У сборной столицы — 332 диплома победителей и 1531 — призёров. Таким образом, москвичи забрали практически половину дипломов победителей и 46% дипломов призеров ВсОШ этого года. Мэр столицы Сергей Собянин, поздравляя московских школьников, отметил, что «этот результат стал для москвичей рекордным за всю историю олимпиады».
В прошлом, 2024 году картина складывалась примерно такая же. Тогда ребята завоевали всего 530 дипломов победителей и 2 569 дипломов призеров. На долю москвичей приходилось 260 дипломов победителей и 1071 — призёра.
Таким образом, ВсОШ постепенно становится олимпиадой для москвичей, а ребята, представляющие регионы, теряют стимулы для участия.
Проблему ВсОШ поднимал недавно телеграм-канал «Кипящий МИФИ». Канал рассказал о московском проекте - Школе центра педагогического мастерства (ШЦПМ), в которой сочетается бесплатная подготовка самых талантливых детей из любого региона с платной подготовкой всех желающих к участию во ВСОШ. Все, кто готовится в ШЦПМ, автоматом приписываются к Москве с её премиями в полмиллиона рублей за победу в финале Всероссийской олимпиады. Таким образом, ещё в школе в Москву мигрируют самые талантливые дети страны.
Коллеги предложили эффективное, на наш взгляд, решение «столичной» проблемы:
а)ограничение числа участников ВсОШ от одного региона;
б)введение своего рода «ценза оседлости» для участников ВсОШ.
20.04.202510:33
Математик Деннис Гайцгори из Института математики Макса Планка в Бонне, Германия, получил престижную премию «Прорыв» в области математики в размере 3 миллионов долларов за доказательство геометрической гипотезы Ленглендса — одной из самых сложных математических проблем современности. Эта гипотеза является важной частью того, что математик Эдвард Франкель назвал «великой объединённой теорией математики», призванной связать разрозненные математические области.
На протяжении всей своей карьеры исследователь Деннис Гайцгори стремился решить невероятно сложную математическую проблему, известную как геометрическая гипотеза Ленглендса. По его словам, эта задача оказалась необычайно привлекательной:
На протяжении всей своей карьеры исследователь Деннис Гайцгори стремился решить невероятно сложную математическую проблему, известную как геометрическая гипотеза Ленглендса. По его словам, эта задача оказалась необычайно привлекательной:
«Эта конкретная вещь оказалась очень, очень вкусной. Ты просто начинаешь выделять слюну, тебе хочется пойти и решить её».
18.04.202515:18
⚡️Объявлены победители конкурса студенческих конструкторских бюро. Конкурс проходил по двум направлениям – «Студенческое конструкторское лидерство» и «Создание и развитие студенческого конструкторского бюро». Победители получат гранты в размере по 20 и 5 млн рублей соответственно.
🏆Победителями по направлению «Студенческое конструкторское лидерство» стали:
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана;
Национальный исследовательский технологический университет «МИСИС;
Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева;
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого;
Кубанский государственный технологический университет.
🏆По направлению «Создание и развитие студенческого конструкторского бюро»:
Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова;
Южный федеральный университет;
Донецкий национальный технический университет;
Курский государственный университет;
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова;
Северо-Кавказский федеральный университет;
Государственный университет управления;
Пензенский государственный университет;
Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского;
Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова.
🏆Победителями по направлению «Студенческое конструкторское лидерство» стали:
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана;
Национальный исследовательский технологический университет «МИСИС;
Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева;
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого;
Кубанский государственный технологический университет.
🏆По направлению «Создание и развитие студенческого конструкторского бюро»:
Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова;
Южный федеральный университет;
Донецкий национальный технический университет;
Курский государственный университет;
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова;
Северо-Кавказский федеральный университет;
Государственный университет управления;
Пензенский государственный университет;
Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского;
Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова.
06.05.202516:34
Подборка каналов по тематике "Образование и наука" 🎓💡
Что вас ждет:
- Актуальные научные новости 📚
- Полезные советы для обучения 📖
- Ресурсы для исследований 📊
Не тратьте время на поиски — все нужное в одном месте!
👉 https://t.me/addlist/RriWIhKmF_8yY2Ey
Что вас ждет:
- Актуальные научные новости 📚
- Полезные советы для обучения 📖
- Ресурсы для исследований 📊
Не тратьте время на поиски — все нужное в одном месте!
👉 https://t.me/addlist/RriWIhKmF_8yY2Ey
06.05.202505:57
#Из_прочитанного
В России нарастает дефицит учителей, что снижает общее качество абитуриентов, выпускников вузов и усиливает общую нехватку квалифицированных специалистов. Разорвать эту спираль деградации образования наши чиновники пока не могут. Поэтому они все чаще рапортуют о новых программах переобучения или повышения квалификации. Именно эти вспомогательные программы помогают им рассказывать об успехах национального проекта «Кадры».
О кризисе в системе образования и национальном проекте «Кадры» в материале «Независимой»
В России нарастает дефицит учителей, что снижает общее качество абитуриентов, выпускников вузов и усиливает общую нехватку квалифицированных специалистов. Разорвать эту спираль деградации образования наши чиновники пока не могут. Поэтому они все чаще рапортуют о новых программах переобучения или повышения квалификации. Именно эти вспомогательные программы помогают им рассказывать об успехах национального проекта «Кадры».
«Нехватка квалифицированных специалистов, на которую жалуются многие работодатели, – это результат общей деградации системы образования, а вовсе не следствие демографических проблем. Дефицит будущих врачей, инженеров и ученых в нашей стране закладывается еще на этапе средней школы, которая страдает как от низких зарплат педагогов, так и от их физического отсутствия».
О кризисе в системе образования и национальном проекте «Кадры» в материале «Независимой»
04.05.202510:04
Цифровой наставник: как пережить сессию без стресса
🔥 Assistant.Redup - электронный ассистент, способный полностью сопровождать создание академических работ:
• Поможет выбрать тему
• Подберет список литературы,
• Составит структуру работы и краткое содержание каждого раздела.
Assistant.Redup заменит научного руководителя, если вдруг, ваш руководить ушел в отпуск или просто сильно занят. А еще полностью избавит от рутинной работы. Корректно работает только на ПК
🤫 Сервис работает в режиме бета-тестирования, т.е. пока абсолютно бесплатно. Не благодарите, заходите и тестируйте.
🔥 Assistant.Redup - электронный ассистент, способный полностью сопровождать создание академических работ:
• Поможет выбрать тему
• Подберет список литературы,
• Составит структуру работы и краткое содержание каждого раздела.
Assistant.Redup заменит научного руководителя, если вдруг, ваш руководить ушел в отпуск или просто сильно занят. А еще полностью избавит от рутинной работы. Корректно работает только на ПК
🤫 Сервис работает в режиме бета-тестирования, т.е. пока абсолютно бесплатно. Не благодарите, заходите и тестируйте.
02.05.202505:52
🇧🇾Особенности приема в вузы в Беларуси в этом году.
📌Для выпускников колледжей, поступающих в вузы, с этого года по ряду специальностей, их около 50, сокращен срок обучения до трех лет в заочной форме. Это продиктовано необходимостью исключения дублирования прохождения в вузе отдельных дисциплин, освоенных на уровне среднего профессионального образования.
📌Исключена возможность поступления на сокращенную форму в вузы выпускникам колледжей с непрофильными специальностями.
📌У всех выпускников колледжей есть возможность поступления в вузы на заочное обучение с полным сроком обучения. Для этого необходимо пройти централизованное тестирование
📌Как и в прошлом году, требование для поступления на заочное обучение для выпускников школ — наличие стажа по избранной профессии не менее 10 месяцев. Таким образом, заочная форма в Беларуси сегодня ориентирована на работающую молодежь.
📌В этом году в школах республики состоится первый выпуск инженерных классов, выпускники-отличники которых смогут поступить на ряд востребованных инженерных и педагогических специальностей без вступительных испытаний — по собеседованию. Вопросы для собеседования размещены на сайтах Минобразования и университетов.
Источник
📌Для выпускников колледжей, поступающих в вузы, с этого года по ряду специальностей, их около 50, сокращен срок обучения до трех лет в заочной форме. Это продиктовано необходимостью исключения дублирования прохождения в вузе отдельных дисциплин, освоенных на уровне среднего профессионального образования.
📌Исключена возможность поступления на сокращенную форму в вузы выпускникам колледжей с непрофильными специальностями.
📌У всех выпускников колледжей есть возможность поступления в вузы на заочное обучение с полным сроком обучения. Для этого необходимо пройти централизованное тестирование
📌Как и в прошлом году, требование для поступления на заочное обучение для выпускников школ — наличие стажа по избранной профессии не менее 10 месяцев. Таким образом, заочная форма в Беларуси сегодня ориентирована на работающую молодежь.
📌В этом году в школах республики состоится первый выпуск инженерных классов, выпускники-отличники которых смогут поступить на ряд востребованных инженерных и педагогических специальностей без вступительных испытаний — по собеседованию. Вопросы для собеседования размещены на сайтах Минобразования и университетов.
Источник
20.04.202505:53
Не требуется темной комнаты!
Кодак к Пасхе
"Биржевые ведомости". 1904 год
Заимствовали здесь
❓А вы дарите подарки на Пасху?
Кодак к Пасхе
"Биржевые ведомости". 1904 год
Заимствовали здесь
❓А вы дарите подарки на Пасху?
18.04.202514:06
Собрали подборку классных Telegram-каналов для тех, кто хочет учиться, развиваться и строить карьеру 🔥 🚀
Здесь вы найдете гранты и стипендии, ресурсы для изучения языков, полезные материалы по обучению и развитию навыков, а также советы для тех, кто стремится к профессиональному росту и международным возможностям.
📍Добавляйте папку к себе и подписывайтесь на каналы — так удобнее следить за обновлениями:
https://t.me/addlist/JAZc7q2Dh29lZjUy
Здесь вы найдете гранты и стипендии, ресурсы для изучения языков, полезные материалы по обучению и развитию навыков, а также советы для тех, кто стремится к профессиональному росту и международным возможностям.
📍Добавляйте папку к себе и подписывайтесь на каналы — так удобнее следить за обновлениями:
https://t.me/addlist/JAZc7q2Dh29lZjUy
Көрсөтүлдү 1 - 24 ичинде 597
Көбүрөөк функцияларды ачуу үчүн кириңиз.