НЕЙРО-каллиграфия и коррекция почерка | Система Жохова В. И.
31.03.202504:05
💚 интересных и неожиданных тезисов Татьяны Черниговской о гениальности и способностях человеческого мозга.
💚💚💚💚💚 💚
Наши знания о том, как устроен мир, зависят от свойств нашего мозга. В мозге каждого из нас (только в коре!) находится нейронная сеть длиной 2,8 миллиона километров. Это как 68 раз облететь Землю или семь раз слетать на Луну. У человека нейроны вообще образуются со скоростью 500 тысяч штук в минуту — то есть пять миллиардов нейронов в неделю.
У одного нейрона до 40 тысяч соединений с другими нейронами (синапсов). То есть в коре головного мозга синапсов больше одного квадриллиона — а это больше, чем звёзд во Вселенной. Именно эта сложная нейронная сеть образует наше сознание.
💚 Наш мозг нам не принадлежит
Неправильно говорить «мой мозг»: ещё непонятно, кто кому принадлежит. Если посмотреть, что происходит в голове человека в то время, когда он выполняет какое-то задание или принимает решение, окажется, что мозг находит ответ самостоятельно, причём ещё до того, как человек нажимает кнопку. Получается, что мозг решает задачу — а мы об этом ещё не знаем. Более того, мозг заранее понимает, будет наш ответ ошибочным или верным. Так кто всё-таки в доме хозяин?
- лекция Татьяны Черниговской на Ted Talks
💚 У каждого из нас свой предел работы мозга
Слухи о том, что мы перегружаем свой мозг, лишь отчасти чепуха. У каждого человека свой предел работы мозга. И он может быть таким, который мы просто уже не в состоянии выдержать. Это как один человек может поднять штангу, которая весит 200 килограмм, а другой с трудом несёт пятикилограммовый пакет с яблоками. А вот то, что мы используем человеческий мозг всего лишь на 5-7% — это миф.
- интервью Татьяны Черниговской с Владимиром Познером
💚 Мозг ребёнка развивается неравномерно
Не все зоны мозга развиваются одновременно, особенно у детей. От ребёнка нельзя требовать вещей, для которых у него ещё просто не созрел мозг. Поэтому важно правильно определить, готов ли ребёнок пойти в школу и начать учиться или ему ещё нужно посидеть дома и просто поиграть.
- лекция Татьяны Черниговской «Как научить мозг учиться?»
Часть 2 уже завтра 💚
#мышление
#нейропсихология
💚💚💚💚💚 💚
Наши знания о том, как устроен мир, зависят от свойств нашего мозга. В мозге каждого из нас (только в коре!) находится нейронная сеть длиной 2,8 миллиона километров. Это как 68 раз облететь Землю или семь раз слетать на Луну. У человека нейроны вообще образуются со скоростью 500 тысяч штук в минуту — то есть пять миллиардов нейронов в неделю.
У одного нейрона до 40 тысяч соединений с другими нейронами (синапсов). То есть в коре головного мозга синапсов больше одного квадриллиона — а это больше, чем звёзд во Вселенной. Именно эта сложная нейронная сеть образует наше сознание.
💚 Наш мозг нам не принадлежит
Неправильно говорить «мой мозг»: ещё непонятно, кто кому принадлежит. Если посмотреть, что происходит в голове человека в то время, когда он выполняет какое-то задание или принимает решение, окажется, что мозг находит ответ самостоятельно, причём ещё до того, как человек нажимает кнопку. Получается, что мозг решает задачу — а мы об этом ещё не знаем. Более того, мозг заранее понимает, будет наш ответ ошибочным или верным. Так кто всё-таки в доме хозяин?
«Наша зависимость от мозга намного больше, чем мы привыкли считать. Гёдель сказал такую пугающую вещь: „Никакая система не может изучать другую, более сложную систему, чем она сама“. Ровно в это безнадёжное дело мы и провалились: мало того, что мы изучаем мозг (а нет ничего сложнее мозга), так мы ещё изучаем и свой собственный мозг. Это нарушение всех правил игры. У нас просто нет шансов».
- лекция Татьяны Черниговской на Ted Talks
💚 У каждого из нас свой предел работы мозга
Слухи о том, что мы перегружаем свой мозг, лишь отчасти чепуха. У каждого человека свой предел работы мозга. И он может быть таким, который мы просто уже не в состоянии выдержать. Это как один человек может поднять штангу, которая весит 200 килограмм, а другой с трудом несёт пятикилограммовый пакет с яблоками. А вот то, что мы используем человеческий мозг всего лишь на 5-7% — это миф.
«Не бывает такого, чтобы в мозге функционировали какие-то 5-7%, а остальные полёживали и ничего не делали. Даже если человек делает что-то совсем простое, он в это же время думает о том, отключил он утюг или не накроется ли у него компьютер, в котором хранятся все данные. Он может быть занят очень многим».
- интервью Татьяны Черниговской с Владимиром Познером
💚 Мозг ребёнка развивается неравномерно
Не все зоны мозга развиваются одновременно, особенно у детей. От ребёнка нельзя требовать вещей, для которых у него ещё просто не созрел мозг. Поэтому важно правильно определить, готов ли ребёнок пойти в школу и начать учиться или ему ещё нужно посидеть дома и просто поиграть.
«Зоны, которые решают трудные логические задачи, вырастают примерно к 18 годам. А самые мощные зоны мозга вообще развиваются только к 21-22 годам».
- лекция Татьяны Черниговской «Как научить мозг учиться?»
Часть 2 уже завтра 💚
#мышление
#нейропсихология
01.02.202507:02
Лево-право, прыжок на месте.
Одним из факторов, влияющих на формирование красивого почерка, является оптико-пространственный. Тут мы должны чëтко понимать, видеть и реализовывать момент, откуда и куда должна прийти линия. Где закончится один элемент и начнётся второй.
Ребëнок путает право-лево?
Тогда эта игра для вас!
Чередуйте рисунок: то с одной стороны образец, то с другой. Ещë можно выложить сверху и справа и снизу и слева (например бабочку)
Потребуются разноцветные крышечки, маркер и большой лист.
#игра
#развитие
#внимание
#коррекция
#нейропсихология
Одним из факторов, влияющих на формирование красивого почерка, является оптико-пространственный. Тут мы должны чëтко понимать, видеть и реализовывать момент, откуда и куда должна прийти линия. Где закончится один элемент и начнётся второй.
Ребëнок путает право-лево?
Тогда эта игра для вас!
Чередуйте рисунок: то с одной стороны образец, то с другой. Ещë можно выложить сверху и справа и снизу и слева (например бабочку)
Потребуются разноцветные крышечки, маркер и большой лист.
#игра
#развитие
#внимание
#коррекция
#нейропсихология
05.02.202503:40
💚 💚💚💚💚💚
И это, увы, не про отель 💚
За сколько секунд удалось найти все 5?
#игра
#детям
#внимание
И это, увы, не про отель 💚
За сколько секунд удалось найти все 5?
#игра
#детям
#внимание
31.01.202503:40
Буриме в пятницу то, что нужно каждому из нас и это не то, что вы подумали 🍇🍇
Что же такое буриме и какего намазывать на хлеб играть?
Буриме - это стихотворение, сочиняемое на заданные рифмы.
Например: шкаф-граф
«Этот старинный шкаф
Подарил мне мой дедушка-граф»
Я пишу в комментариях первую пару слов, следующий комментатор придумывает с ними буриме и пишет свою пару слов для следующего игрока. Так мы соберëм коллекцию смешных буриме.
Играем?
#игра
#развитие
Что же такое буриме и как
Буриме - это стихотворение, сочиняемое на заданные рифмы.
Например: шкаф-граф
«Этот старинный шкаф
Подарил мне мой дедушка-граф»
Я пишу в комментариях первую пару слов, следующий комментатор придумывает с ними буриме и пишет свою пару слов для следующего игрока. Так мы соберëм коллекцию смешных буриме.
Играем?
#игра
#развитие
04.02.202504:03
На проверку становись!
Поза Ромберга — простой способ проверить работу мозжечка, вестибулярного аппарата и состояние сосудов.
Как выполнять:
⏺️Встаньте прямо, руки разведите по сторонам, одну ногу поставьте впереди носка другой. Позаботьтесь об опоре на всякий случай (стена, шкаф и т.п.)
⏺️Закройте глаза
⏺️Простойте в таком положении как минимум 15 секунд
Если начинаете шататься или терять равновесие, это может говорить о нарушении координации, проблемах с мозжечком, сосудами мозга или вестибулярным аппаратом.
Пробуем?
#развитие
#блокимозга
#нейропсихология
Поза Ромберга — простой способ проверить работу мозжечка, вестибулярного аппарата и состояние сосудов.
Как выполнять:
⏺️Встаньте прямо, руки разведите по сторонам, одну ногу поставьте впереди носка другой. Позаботьтесь об опоре на всякий случай (стена, шкаф и т.п.)
⏺️Закройте глаза
⏺️Простойте в таком положении как минимум 15 секунд
Если начинаете шататься или терять равновесие, это может говорить о нарушении координации, проблемах с мозжечком, сосудами мозга или вестибулярным аппаратом.
Пробуем?
#развитие
#блокимозга
#нейропсихология
30.01.202504:02
Подход к почерку как Отче наш
Зрим в корень, когда не хватает прописей или от них дрожь.
Шариковые ручки сотворили революцию в мире письма и почерка и вот уже 56 лет как минуло, а меж тем мы утратили навык красивого, аккуратного письма.
Что же делать?
💚 Возвращаться к истокам, конечно же! До 1968 года в школах учили писать, используя поэлеменнный способ. Ребёнок шаг за шагом учился определять, где какой элемент начинается и где заканчивается. Такой подход максимально физиологичен. Да, долго (по нынешним меркам), но мы не бежим впереди паровоза, чтобы в пятом классе опомниться и схватиться за голову.
💚 Использовать нейро-подход, чтобы помочь восполнить возможные дефициты в определённых отделах головного мозга. Не путать право/лево, уметь следовать правилам, действовать по алгоритму, снижать импульсивность, повышать произвольность и функцию контроля, превращать хаос в слаженный ритм.
💚 Новые инструменты для письма 💚 новый опыт и ощущения. Замечали, что в зависимости от ручки, у вас либо лучше, либо хуже почерк? Я, к примеру, не могу писать тонкими, сухими ручками, прям брр! Мне нужна толстая, мягкая линия - мой почерк сразу такой расслабленный, спокойный.
С детьми это работает многократно сильнее!
В основном курсе коррекции почерка мы используем брашпены, аквабраши, мелки, кисти и акварель.
В мини-курсе для продолжающих мы переходим на перо. Работаем брашпеном с крупными буквами, а дальше пишем пëрышком и чернилами из чернильных орешков 💚💚💚💚 Невероятные впечатления!
А можно дома?
Да, вы можете разнообразить инструменты для письма самостоятельно. Более мягкие и удобные ручки и простые карандаши, сочные акварельные карандашики, мелочки разных форм.
В комментариях прикреплю гайд с артикулами на WB с физиологичными каждому возрасту инструментами для письма и рисования (с годика).
«Писать красиво может каждый!»
#силачернильногоорешка
#счастливоедетство
#начальнаяшкола
#красивыйпочерк
#каллиграфия
#коррекция
Зрим в корень, когда не хватает прописей или от них дрожь.
Шариковые ручки сотворили революцию в мире письма и почерка и вот уже 56 лет как минуло, а меж тем мы утратили навык красивого, аккуратного письма.
Что же делать?
💚 Возвращаться к истокам, конечно же! До 1968 года в школах учили писать, используя поэлеменнный способ. Ребёнок шаг за шагом учился определять, где какой элемент начинается и где заканчивается. Такой подход максимально физиологичен. Да, долго (по нынешним меркам), но мы не бежим впереди паровоза, чтобы в пятом классе опомниться и схватиться за голову.
💚 Использовать нейро-подход, чтобы помочь восполнить возможные дефициты в определённых отделах головного мозга. Не путать право/лево, уметь следовать правилам, действовать по алгоритму, снижать импульсивность, повышать произвольность и функцию контроля, превращать хаос в слаженный ритм.
💚 Новые инструменты для письма 💚 новый опыт и ощущения. Замечали, что в зависимости от ручки, у вас либо лучше, либо хуже почерк? Я, к примеру, не могу писать тонкими, сухими ручками, прям брр! Мне нужна толстая, мягкая линия - мой почерк сразу такой расслабленный, спокойный.
С детьми это работает многократно сильнее!
В основном курсе коррекции почерка мы используем брашпены, аквабраши, мелки, кисти и акварель.
В мини-курсе для продолжающих мы переходим на перо. Работаем брашпеном с крупными буквами, а дальше пишем пëрышком и чернилами из чернильных орешков 💚💚💚💚 Невероятные впечатления!
А можно дома?
Да, вы можете разнообразить инструменты для письма самостоятельно. Более мягкие и удобные ручки и простые карандаши, сочные акварельные карандашики, мелочки разных форм.
В комментариях прикреплю гайд с артикулами на WB с физиологичными каждому возрасту инструментами для письма и рисования (с годика).
«Писать красиво может каждый!»
#силачернильногоорешка
#счастливоедетство
#начальнаяшкола
#красивыйпочерк
#каллиграфия
#коррекция
03.02.202504:21
С чего начинается почерк или
💚💚💚💚💚
💚💚💚💚💚💚💚💚
во всей красе.
Сегодня поговорим о фундаменте красивого почерка, который закладывается ещë во внутриутробном периоде каждого человека.
Это нейродинамика или энергетический тонус человека. Наша батарейка на день, ëмкость нашего внутреннего аккумулятора.
Этот фактор располагается в I блоке головного мозга человека, недалеко от мозжечка. Полноценное развитие этой области обеспечивает необходимое количество энергии для выполнения различных задач в течение дня. Человек работает в быстром темпе, в медленном, попадает в сложные ситуации и разруливает их. Т.е.очень вполне себе справляется на протяжении всего дня, а некоторые после этого ещë и на вечеринку могут заглянуть.
Это качественная, развитая нейродинамика. Это 100% заряда ежедневно.
Но бывает и так, что максимальная мощность только 60%, да и расход большой и быстрый. Человек почти сразу устаëт, начинает отвлекаться, плохо выполняет даже не сложную работу, тяжело сосредоточится, тяжело долго удерживать позу тела (но тут ещë может быть и слабость мышц спины и плечевого пояса).
А в детстве?
Это ребята, которым больше всего достаëтся от педагогов.
«Не отвлекайся!», «Пиши!», «Сосредоточься!», «Не качайся на стуле!», «Хватит болтать!», «Ты мешаешь!», «Не вертись!» и т.п.
Ребëнок буквально егозит каждую свободную минуту. Он всегда в движении. Просто в движении, плюс создаёт дополнительные поводы для этого: уронить ручку, попить, в туалет, забыл что-то достать из рюкзака, повернуться, посмотреть в тетрадь одноклассника, покачаться на стуле, прилечь на парту, крутить ручку, шмыгать носом и т.д.
Со стороны кажется, что ребëнок как минимум балуется, никак не может взять себя в руки (=издевается), сам не учится и ещë и другим мешает.
А что же почерк?
А до хорошего почерка в такой ситуации дорогу можно забыть. Ребëнок и рад бы сидеть и выводить нужные элементы, а не получается! То одно, то другое. Вроде сосредоточился, старается, проходит минута, максимум две и всë, начинается виляние во все стороны, плюс замечания учителя напрочь стирают настрой на работу.
Как узнать в тетрадях слабость нейродинамики?
Сразу бросается в глаза разный размер букв в одной работе и даже в одном слове. В начале работы почерк ещë хоть как-то читаемый, под конец уже всë, клинопись и размер букв мельче, чем в начале. Всë, силëнок не осталось, дописал как смог.
Разный размер букв - это как раз отражение деятельности «собрался, постарался - иссяк, отвлёкся». Как кардиограмма.
Что же делать?
Я приготовила 2 чек-листа с подробными рекомендациями для родителей и педагогов, чтобы максимально эффективно организовать деятельность ребëнка с низкой нейродинамикой и помочь его внутренней батарейке разряжаться медленнее.
Что можно сделать в рамках урочной деятельности?
Как можно чаще и дольше проветривать помещение и следить за тем, чтобы нос не был заложен и дышал хорошо.
При недостатке кислорода буйство поведенческих реакций на это достигнет пика, измотает и ребëнка, и учителя, и одноклассников.
Важно помнить, что ребëнок и рад бы стараться, но сил на самом деле мало и очень сложно сосредоточиться надолго. Особенно если это ещë и что-то сложное!
Но выход есть! Чек-листы в комментариях ⬇️
#блокимозга
#нейропсихология
💚💚💚💚💚
💚💚💚💚💚💚💚💚
во всей красе.
Сегодня поговорим о фундаменте красивого почерка, который закладывается ещë во внутриутробном периоде каждого человека.
Это нейродинамика или энергетический тонус человека. Наша батарейка на день, ëмкость нашего внутреннего аккумулятора.
Этот фактор располагается в I блоке головного мозга человека, недалеко от мозжечка. Полноценное развитие этой области обеспечивает необходимое количество энергии для выполнения различных задач в течение дня. Человек работает в быстром темпе, в медленном, попадает в сложные ситуации и разруливает их. Т.е.очень вполне себе справляется на протяжении всего дня, а некоторые после этого ещë и на вечеринку могут заглянуть.
Это качественная, развитая нейродинамика. Это 100% заряда ежедневно.
Но бывает и так, что максимальная мощность только 60%, да и расход большой и быстрый. Человек почти сразу устаëт, начинает отвлекаться, плохо выполняет даже не сложную работу, тяжело сосредоточится, тяжело долго удерживать позу тела (но тут ещë может быть и слабость мышц спины и плечевого пояса).
А в детстве?
Это ребята, которым больше всего достаëтся от педагогов.
«Не отвлекайся!», «Пиши!», «Сосредоточься!», «Не качайся на стуле!», «Хватит болтать!», «Ты мешаешь!», «Не вертись!» и т.п.
Ребëнок буквально егозит каждую свободную минуту. Он всегда в движении. Просто в движении, плюс создаёт дополнительные поводы для этого: уронить ручку, попить, в туалет, забыл что-то достать из рюкзака, повернуться, посмотреть в тетрадь одноклассника, покачаться на стуле, прилечь на парту, крутить ручку, шмыгать носом и т.д.
Со стороны кажется, что ребëнок как минимум балуется, никак не может взять себя в руки (=издевается), сам не учится и ещë и другим мешает.
А что же почерк?
А до хорошего почерка в такой ситуации дорогу можно забыть. Ребëнок и рад бы сидеть и выводить нужные элементы, а не получается! То одно, то другое. Вроде сосредоточился, старается, проходит минута, максимум две и всë, начинается виляние во все стороны, плюс замечания учителя напрочь стирают настрой на работу.
Как узнать в тетрадях слабость нейродинамики?
Сразу бросается в глаза разный размер букв в одной работе и даже в одном слове. В начале работы почерк ещë хоть как-то читаемый, под конец уже всë, клинопись и размер букв мельче, чем в начале. Всë, силëнок не осталось, дописал как смог.
Разный размер букв - это как раз отражение деятельности «собрался, постарался - иссяк, отвлёкся». Как кардиограмма.
Что же делать?
Я приготовила 2 чек-листа с подробными рекомендациями для родителей и педагогов, чтобы максимально эффективно организовать деятельность ребëнка с низкой нейродинамикой и помочь его внутренней батарейке разряжаться медленнее.
Что можно сделать в рамках урочной деятельности?
Как можно чаще и дольше проветривать помещение и следить за тем, чтобы нос не был заложен и дышал хорошо.
При недостатке кислорода буйство поведенческих реакций на это достигнет пика, измотает и ребëнка, и учителя, и одноклассников.
Важно помнить, что ребëнок и рад бы стараться, но сил на самом деле мало и очень сложно сосредоточиться надолго. Особенно если это ещë и что-то сложное!
Но выход есть! Чек-листы в комментариях ⬇️
#блокимозга
#нейропсихология
29.01.202504:02
Вкусненькие кексики сегодня для вас!
Ну всем хороши, кроме одного!
За сколько найдëте отличающийся от остальных?
#игра
#детям
Ну всем хороши, кроме одного!
За сколько найдëте отличающийся от остальных?
#игра
#детям
Көрсетілген 1 - 8 арасынан 8
Көбірек мүмкіндіктерді ашу үшін кіріңіз.