Ushbu savolda, ingliz tili fanidan ta’lim beruvchi pedagoglarning o‘qib tushunish ko‘nikmalaridagi qo‘llash sohasi (applying)ni baholash maqsad qilingan bo‘lib, unda pedagoglar yuqorida berilgan 3 ta kichik B1 darajadagi matnlarni o‘qib, ularga mos sarlavhani topishi, ya’ni sarlavhalar mos ravishda to‘g‘ri berilgan javobni topishlari ko‘zda tutilgan.

A
Resumes, interviews, and endless applications – finding the right job is never easy. Every rejection feels personal, but persistence is key. The right opportunity often comes when you least expect it. Skills matter, but confidence and attitude make all the difference. The job hunt is tough, but the reward is worth it.
Yuqoridagi savolning A qismini tahlil qilinsa, uning tarjimasi quyidagicha: “Rezyumelar, suhbatlar va tugamaydigan arizalar – munosib ish topish hech qachon oson bo‘lmagan. Har bir rad javobi tushkunlikka soladi, biroq qat’iyat va sabr muhim omildir. To‘g‘ri imkoniyat ko‘pincha kutilmaganda ro‘y beradi. Ko‘nikmalar muhim, ammo ishonch va munosabat hammasini o‘zgartiradi. Ish qidirish og‘ir jarayon, lekin uning mukofoti bunga arziydi.”

B
In a world full of expectations, being yourself is the bravest thing you can do. It’s easy to follow the crowd, but true happiness comes from self-acceptance. Passian, creativity, and courage shape the person you were meant to be. Growth happens when you stop comparing yourself to others. The greatest journey you’ll ever take is discovering who you are.
B qismini tarjimasi quyidagicha: “Jamiyatning doimiy talablaridan iborat dunyoda o‘zligingni saqlash (aslingdagidek bo‘lish) – eng katta jasorat. Ommaga ergashish oson, ammo chinakam baxt – o‘zini qabul qilishdan boshlanadi. Ishtiyoq, ijodkorlik va jasorat – insonga taqdirida yozilgan shaxsga aylanish imkonini beradi. Rivojlanish esa o‘zingni boshqalar bilan solishtirishni bas qilganingda boshlanadi. Eng buyuk sayohat – bu o‘zingni topish yo‘lidir.”

C
When students speak, the council listens. They fight for change, making school a better place for everyone. Organizing events, improving policies, and ensuring fairness – it’s a responsibility they take seriously. Leadership is not about power but about service. Though their efforts, every student’s voice is heard.
C qismini tarjimasi: “O‘quvchilar so‘zlaydi – o‘quvchilar kengashi tinglaydi. Ular maktab muhitini yaxshilash uchun harakat qiladilar. Tadbirlar o‘tkazish, qoidalarni o‘zgartirish va adolatli muhit yaratish – bu ularning asosiy vazifalaridir. Yetakchilik – bu hokimiyat emas, balki xizmatdir. Ularning sa’y-harakatlari orqali har bir o‘quvchining ovozi eshitiladi.”

Demak, ushbu 3 ta matnga sarlavhalar esa quyidagicha:
1. Find yourself and be that! - O‘zingni top va uni hayotingda ifoda et!
2. Student council – a voice for students - O‘quvchilar kengashi – o‘quvchilar manfaatlarini ifodalovchi ovoz.
3. Job Hunting - Mos ish izlash jarayoni.

Ingliz tilidan berilgan yuqoridagi matnlarni o‘qib ularga sarlavha tanlash jarayonida matnlardagi kalit so‘zlarga (key words) e’tibor berilsa, A nomli matnda Resumes, interviews, applications va shu bilan birga right job so‘zlarini uchratish mumkin, shunda mantiqan yuqoridagi sarlavhalardan A matni 3-raqamli sarlavhaga mosligini anglash mumkin;

Xuddi shunday, B nomli matnda ham kalit so‘zlar mavjud bo‘lib, being yourself, crowd, self-acceptance, passian, creativity, courage, growth so‘zlari matn shahsiy rivojlanishga qaratilganini tushuniladi, bu matn 1-raqamli matnga mos keladi.

C matnidan ham students, council, change, everyone, responsibility student’s voice so‘zlarini kalit so‘zlar sifatida ajratib olish mumkin va ushbu so‘zlar yig‘indisidan ushbu matn o‘quvchilar manfaatlarini ifodalovchi ekanligini bilish mumkin. Va albatta, 2-raqamli sarlavhani ifodalaydi.

To‘g‘ri javob esa quyidagicha:
1 – B, 2 – C, 3 – A

Assalomu alaykum. Men oldin Vazir jamgʻarmasi ustamasiga nomzod qilib berilganim va lekin roʻyxat tasdiqlangan paytda shaxsiy kabinetda menga xabar kelmaganligi boʻyicha sizga murojaat qilgan edim va siz mening nomim roʻyxatda nomzodlar qatorida yoʻq ekanligini ma'lum qilgan edingiz. Bu yilgi attestatsiya natijalariga qarab Vazir jamgʻarmasi ustamasiga nomzodlar olinishini, attestatsiyaga qatnashib koʻrishimni maslahat bergan edingiz. Men kecha attestatsiyada qatnashdim va 86 ball toʻpladim. Kecha boʻlib oʻtgan attestatsiyada Namangan viloyati boʻyicha eng yuqori ballardan birini men olibman. 70 foiz ustamaga, Vazir jamgʻarmasi ustamasiga nomzod boʻla olganimdan juda xursand boʻldim.

Savollar juda ham chiroyli tuzilgan, oʻylashga, mushohada qilishga undaydi. Bunday testlarni ishlash menga yoqdi. Attestatsiya jarayonida qatnashishga qiziqishim ortdi. Men bu ball bilan qanoatlanmay, oʻz  ustimda yana ishlab, kuzgi attestatsiyada ham qatnashib koʻrmoqchiman.

Oʻqituvchilarga berilayotgan imkoniyatlar uchun cheksiz minnatdorman. Kechadan beri oʻylanib, muvaffaqiyatimni ma'lum qilishni joiz koʻrdim.

Sogʻli -salomatlik, ishlaringizga rivoj tilayman.

Данный тест представляет собой задание базового уровня сложности. Оно нацелено на то, чтобы выявить, насколько аттестируемый владеет знаниями по разделу «Лексика», изучаемого в соответствии с действующей учебной программой в 10 классе школ с узбекским и другими языками обучения (Русский язык как иностранный. 10 класс: учебник для школ среднего общего образования с узбекским и другими языками обучения / М. Н. Коношонок, Ю. Ю. Мусурманова, М. К. Суванов, М. М. Хакимова; под науч. ред. Е. А. Хамраевой. — Ташкент: Республиканский центр образования, 2022, стр. 10-13).

Задание представлено в форме Y-3, то есть в виде таблицы на соответствие.

От педагога требуется вычленить из предлагаемого текста «Дружба» и указать номера предложений, в которых использованы синоним, пароним, антоним указанных слов, а также слово, соответствующее данному толкованию.

Ushbu savolda ham ingliz tili fanidan taʼlim beruvchi pedagoglarning oʻqib tushunish koʻnikmalaridagi qoʻllash sohasi (applying)ni baholashni maqsad qilingan boʻlib, unda pedagoglar berilgan 3 ta kichik B1 darajadagi matnlarni oʻqib, ularga mos sarlavhani topishi, yaʼni sarlavhalar mos ravishda toʻgʻri berilgan javobni topishlari koʻzda tutilgan.

A
Success begins with ambition. Small dreams lead to small achievements, but big dreams push you forward. Obstacles will appear, but determination turns them into stepping stones. If you aim high and work hard, anything is possible. The sky is not the limit - itʼs just the beginning.
A matnning tarjimasi quyidagicha: “Muvaffaqiyat – maqsad sari intilishdan boshlanadi. Kichik orzular kichik natijalarga olib keladi, ammo ulkan orzular seni yuksalishga chorlaydi. Har bir toʻsiq – sabr va iroda bilan zinapoyaga aylanadi. Maqsading yuksak, mehnating tinimsiz boʻlsa – hech narsa imkonsiz emas. Osmon – chegarang emas, balki boshlangʻich nuqtangdir.”

B
A true friend doesnʼt just listen; they understand. They stand by you through laughter and tears, never asking for anything in return. Some people walk into your life for a reason, but real friends stay forever. Even when words fail, presence speaks volumes. In the end, love is measured not by words but by actions.
B qismini tarjimasi quyidagicha: “Chin doʻstlik – nafaqat tinglash, balki tushunishdir. Har qanday holatda yoningda boʻladi, evaziga hech narsa talab qilmaydi. Hayotingga baʼzi odamlar saboq uchun kiradi, lekin haqiqiy doʻstlar abadiy qoladi. Soʻz yetarli boʻlmagan paytda ham, yoningda boʻlishining oʻzi kifoya. Oxir-oqibat, doʻstlik mehri soʻz bilan emas, amallar bilan oʻlchanadi.”

C
While actors take the spotlight, a hidden world works tirelessly backstage. Designers, directors, and technicians bring magic to life, unseen but essential. Every detail, from lightning to sound, makes or breaks a performance. Without them, the stage would be silent and empty. True brilliance often happens behind the curtain.
C qismini tarjimasi: “Sahna yulduzlari eʼtiborni jalb etayotgan bir paytda, sahna ortida yashirin olam tinmay ishlaydi. Dizaynerlar, rejissyorlar va texniklar – koʻrinmaydigan, ammo zaruriy ijodkorlardir. Yoritishdan tortib, ovoz effektlarigacha boʻlgan har bir tafsilot chiqishning muvaffaqiyatiga taʼsir koʻrsatadi. Ular ishtirokisiz sahna sukunat va boʻshliqdan iborat boʻlib qolar edi. Haqiqiy isteʼdod koʻpincha parda ortida namoyon boʻladi.”

Ingliz tilidan berilgan yuqoridagi matnlarni oʻqib ularga sarlavha tanlash jarayonida matnlardagi kalit soʻzlarga (key words) eʼtibor berilsa, A nomli matnda success, ambition, dreams, achievements, determination soʻzlarini uchratish mumkin, shunda mantiqan yuqoridagi sarlavhalardan A matni 2-raqamli sarlavhaga mosligini anglash mumkin;

B nomli matnda ham kalit soʻlar mavjud boʻlib, a true friend, laughter, tears, return, reason, real friends soʻzlari matn doʻstlik mavzusiga qaratilganini tushuniladi, bu matn 1-raqamli matnga mos keladi.

C matnidan ham actors, spotlight, hidden world, designers, directors, technicians, detail, lightning to sound soʻzlarini kalit soʻzlar sifatida ajratib olish mumkin. Va albatta, 3-raqamli sarlavhani ifodalaydi.

Toʻgʻri javob esa quyidagicha:
1 – B, 2 – A, 3 – C

❗️Ushbu jarayonlar yuzasidan Maktabgacha va maktab ta'limi vaziri o‘rinbosari Sardor Radjabov o‘z fikrlarini bildirib o‘tdi.

Bu holat boladagi negativizmni aks ettiradi — atrofdagilarning talab va ko‘rsatmalariga qarama-qarshi harakat qilish. Bu bolaning mustaqillikka bo‘lgan intilishi, ichki ziddiyatlari yoki tarbiya muhitidagi aloqalar yetishmasligi sababli yuzaga keladi. Bu holatni to‘g‘ri anglash va bolaga ruhiy ko‘mak berish muhim ahamiyatga ega.

Maktab psixologlari tomonidan bildirilgan fikrlar biz uchun qadrli va muhim. Biroq ayrim fikrlar umumiy mazmunda boʻlib, aniq dalillar bilan asoslanmagan. Ular test mazmuni yoki uslubiga oid tanqid emas, shu sabab ularni mutaxassisning shaxsiy tayyorgarligining yetarli emasligi natijasi deb xulosa qilish mumkin.

Shu oʻrinda taʼkidlash lozimki, attestatsiya testlari fan nomzodlari hamda amaliyotchi psixologlar ishtirokida, ilmiy, metodik va amaliy asoslarga tayangan holda ishlab chiqilgan.

Test savollari amaliy faoliyatda uchraydigan holatlar va maktab psixologlarining kundalik vazifalarini hisobga olgan holda tuzilgan boʻlib, ular mutaxassisdan oʻrganilgan nazariy bilimlarini amalda qoʻllash, mulohaza yuritish hamda tahlil qilish qobiliyati, toʻgʻri qaror qabul qilish koʻnikmasi va kasbiy bilimlarini namoyon etishni talab qiladi.

Test savollari spetsifikatsiyada keltirilgan Oliy taʼlim va qayta tayyorlash kurslarida oʻqitiladigan adabiyotlar asosida shakllantirilgan boʻlib, ularning mazmuni ilmiy, mantiqiy va hayotiy voqelikka yaqindir. Bu savollar mutaxassislarning tafakkuri, malakasi va professional yondashuvini baholashga yoʻnaltirilgan boʻlib, ularni aniq va samarali baholash imkonini beradi.

Данный тест представляет собой задание базового уровня сложности. Оно нацелено на то, чтобы выявить, насколько хорошо аттестируемый владеет умениями размышлять о произведении изобразительного искусства в идейно-тематическом аспекте, продемонстрировать знания жанров живописи, понять и передать замысел художника, чьи репродукции изучаются в соответствии с действующей учебной программой в 5 классе школ с узбекским и другими языками обучения (Русский язык как иностранный. 5 класс: учебник для школ среднего общего образования с узбекским и другими языками обучения /З. А. Исакжанова, М. К. Шаряева, Т. А. Шорина; под науч. ред. Е. А. Хамраевой. — Ташкент: Республиканский центр образования, 2022, стр. 49).

Задание представлено в форме Y-1, то есть тест с четырьмя вариантами ответов, один из которых верный.

От педагога требуется определение главной мысли картины В. Г. Перова «Рыболов».

Изучение языков, в частности русского как иностранного, предусматривает знание истории, традиций, культуры, искусства, литературы, географии, флоры, фауны страны изучаемого языка. Изучать ГРАММАТИКУ русского языка ВНЕ или В ОТРЫВЕ от произведений культуры, искусства и литературы НЕВОЗМОЖНО!