Денис Конанчук II ExecEd
Мой главный вопрос: «Как человек развивается на самом деле?» Возглавляю Executive Education (ExEd) в Школе управления Сколково. Делаю программы для ведущих компаний страны, наблюдаю за участниками и делюсь инсайтами
TGlist रेटिंग
0
0
प्रकारसार्वजनिक
सत्यापन
असत्यापितविश्वसनीयता
अविश्वसनीयस्थानРосія
भाषाअन्य
चैनल निर्माण की तिथिJun 16, 2023
TGlist में जोड़ा गया
Jan 18, 2025संलग्न समूह
समूह "Денис Конанчук II ExecEd" में नवीनतम पोस्ट
22.01.202520:23
Образовательная экосистема компании
Делюсь с вами основными выводами своего исследования. Тема экосистем неплохо рационализирована в бизнесе, но совсем не проработана в плане обучения и развития сотрудников. Там исследователи не ушли дальше биологической метафоры. Моей целью было построить стройную и системную модель организации, которая позволяет работать с потенциалом человека.
1. Образовательную экосистему компании можно описать как пространство разнообразных образовательных ресурсов внутри и за пределами компании, дающих сотрудникам возможность достигать персональные образовательные и карьерные цели в интересах организации.
2. В центре экосистемы - конкретный сотрудник с его рабочими задачами, личной мотивацией и способностями. Основная сложность состоит в том, чтобы связать карьерную и образовательную траекторию.
3. В основу образовательной экосистемы положен полный спектр рабочих активностей сотрудников. Методология была разработана Бюро по трудовой статистике США и адаптирована McKinsey Global Institute. Они предлагают 6 типов трудовых действий, через которые можно описать любую деятельность: предсказуемые физические операции, сбор и обработка данных, непредсказуемые (творческие) физические операции, социальное взаимодействие, применение знаний и экспертизы и управление.
4. Каждому типу рабочей активности в образовательной экосистеме соответствует своя группа компетенций, которую сотрудник может развивать для более продуктивного выполнения рабочих задач. Они формируют пространство образовательных возможностей, которое создается не только за счет ресурсов компании, но и внешних провайдеров образовательных решений (принцип открытости важен). Это формирует взаимосвязанные "образовательные вертикали" в рамках экосистемы.
5. Навигация по этому сложному пространству доверена искусственному интеллекту, который анализирует текущий профиль сотрудника, его задачи и сравнивает их с аналогичным опытом других сотрудников. Это позволяет давать рекомендации по выстраиванию персональной карьерно-образовательной траектории.
Модель получилась стройная, но не сложная. Основной проблемой является готовность компаний к ее реализации: организационная, цифровая и культурная.
Анализ, который я провел в ходе исследования приоритетов реальных компаний, говорит о том что лишь 5% крупных российских бизнесов имеет шанс на успех (в масштабах страны это не более 800 организаций).
Максимальной готовностью обладают всего 12 компаний - цифровых экосистем (Сбер, VK, Яндекс, МТС и др.).
Ценность образовательной экосистемы состоит не только в повышении производительности сотрудников. На самом деле, это может стать началом эксперимента по созданию уникальной расчетной модели, демонстрирующей взаимосвязь между образовательной и трудовой деятельностью сотрудника, что точно будет источником долгосрочного конкурентного преимущества компании на рынке труда.
Делюсь с вами основными выводами своего исследования. Тема экосистем неплохо рационализирована в бизнесе, но совсем не проработана в плане обучения и развития сотрудников. Там исследователи не ушли дальше биологической метафоры. Моей целью было построить стройную и системную модель организации, которая позволяет работать с потенциалом человека.
1. Образовательную экосистему компании можно описать как пространство разнообразных образовательных ресурсов внутри и за пределами компании, дающих сотрудникам возможность достигать персональные образовательные и карьерные цели в интересах организации.
2. В центре экосистемы - конкретный сотрудник с его рабочими задачами, личной мотивацией и способностями. Основная сложность состоит в том, чтобы связать карьерную и образовательную траекторию.
3. В основу образовательной экосистемы положен полный спектр рабочих активностей сотрудников. Методология была разработана Бюро по трудовой статистике США и адаптирована McKinsey Global Institute. Они предлагают 6 типов трудовых действий, через которые можно описать любую деятельность: предсказуемые физические операции, сбор и обработка данных, непредсказуемые (творческие) физические операции, социальное взаимодействие, применение знаний и экспертизы и управление.
4. Каждому типу рабочей активности в образовательной экосистеме соответствует своя группа компетенций, которую сотрудник может развивать для более продуктивного выполнения рабочих задач. Они формируют пространство образовательных возможностей, которое создается не только за счет ресурсов компании, но и внешних провайдеров образовательных решений (принцип открытости важен). Это формирует взаимосвязанные "образовательные вертикали" в рамках экосистемы.
5. Навигация по этому сложному пространству доверена искусственному интеллекту, который анализирует текущий профиль сотрудника, его задачи и сравнивает их с аналогичным опытом других сотрудников. Это позволяет давать рекомендации по выстраиванию персональной карьерно-образовательной траектории.
Модель получилась стройная, но не сложная. Основной проблемой является готовность компаний к ее реализации: организационная, цифровая и культурная.
Анализ, который я провел в ходе исследования приоритетов реальных компаний, говорит о том что лишь 5% крупных российских бизнесов имеет шанс на успех (в масштабах страны это не более 800 организаций).
Максимальной готовностью обладают всего 12 компаний - цифровых экосистем (Сбер, VK, Яндекс, МТС и др.).
Ценность образовательной экосистемы состоит не только в повышении производительности сотрудников. На самом деле, это может стать началом эксперимента по созданию уникальной расчетной модели, демонстрирующей взаимосвязь между образовательной и трудовой деятельностью сотрудника, что точно будет источником долгосрочного конкурентного преимущества компании на рынке труда.
20.01.202517:01
Эксперимент по написанию диссертации за 4 дня завершен
Что могу сказать - 4 дня мало, 5 дней - нормально.
93 страницы, 12 графиков и 5 таблиц.
Но это все формальности.
Характеристики процесса:
1. Работать получалось каждый день с 16 до 3 ночи. В первой половине всегда были рабочие задачи.
2. Максимум, что может выдержать мозг - 2 сессии по 3,5-4 часа в день, остальное на обдумывание.
3. Без накопленного опыта и насмотренности в теме - лучше не начинать.
Я не использовал ChatGPT - это для коллег, которые не уважают читателя. В нем нет души. Мне было важно выразить авторскую мысль, идущую от сердца через ум в самый текст 😊
Я безумно благодарен этому сложному опыту. И еще больше благодарю всех знакомых и незнакомых людей, которые мне писали и поддерживали. Это просто счастье.
Я вскоре поделюсь с вами некоторыми инсайтами по процессу и результатами исследования, я ими очень доволен. Это моя лучшая и самая большая работа в режиме текста за последние 10 лет.
P.S.: сижу - реву)))
Что могу сказать - 4 дня мало, 5 дней - нормально.
93 страницы, 12 графиков и 5 таблиц.
Но это все формальности.
Характеристики процесса:
1. Работать получалось каждый день с 16 до 3 ночи. В первой половине всегда были рабочие задачи.
2. Максимум, что может выдержать мозг - 2 сессии по 3,5-4 часа в день, остальное на обдумывание.
3. Без накопленного опыта и насмотренности в теме - лучше не начинать.
Я не использовал ChatGPT - это для коллег, которые не уважают читателя. В нем нет души. Мне было важно выразить авторскую мысль, идущую от сердца через ум в самый текст 😊
Я безумно благодарен этому сложному опыту. И еще больше благодарю всех знакомых и незнакомых людей, которые мне писали и поддерживали. Это просто счастье.
Я вскоре поделюсь с вами некоторыми инсайтами по процессу и результатами исследования, я ими очень доволен. Это моя лучшая и самая большая работа в режиме текста за последние 10 лет.
P.S.: сижу - реву)))
16.01.202511:41
Диссертация за 4 дня
Сегодня начинается мой главный эксперимент за последние 2,5 года. Можно ли написать хорошую магистерскую диссертацию, которую откладывал до последнего.
В понедельник узнаем.
С позволения родных и коллег заперся на 4 дня в комнате отеля, отключил почту и мессенджеры, начал много читать и писать ☺️
Тема: Формирование экосистемы развития сотрудников российских компаний.
Надо сказать, что это не с нуля. Накоплена большая образовательная практика, которую хочется обобщить. И даже уже опубликована научная статья. Но придется потрудиться.
Проверим, как работает сила воли и технология инсайтов.
Буду некоторыми открытиями делиться по ходу. И итоговым текстом тоже, когда будет готов.
Эксперименту быть.
Да здравствует сила разума.
В добрый путь 🙏
Сегодня начинается мой главный эксперимент за последние 2,5 года. Можно ли написать хорошую магистерскую диссертацию, которую откладывал до последнего.
В понедельник узнаем.
С позволения родных и коллег заперся на 4 дня в комнате отеля, отключил почту и мессенджеры, начал много читать и писать ☺️
Тема: Формирование экосистемы развития сотрудников российских компаний.
Надо сказать, что это не с нуля. Накоплена большая образовательная практика, которую хочется обобщить. И даже уже опубликована научная статья. Но придется потрудиться.
Проверим, как работает сила воли и технология инсайтов.
Буду некоторыми открытиями делиться по ходу. И итоговым текстом тоже, когда будет готов.
Эксперименту быть.
Да здравствует сила разума.
В добрый путь 🙏
25.10.202410:43
Пара мыслей после форума SELF:
✔️ За последние годы часто приходится жить от вызова к вызову, адаптируясь к новым ситуациям и стараясь найти в них смысл для себя и своих команд. За этим стоит паттерн "развитие от кризиса", от "чувства безотлагательности" ("sense of urgency"). Но есть и другой подход, который временно отошел на второй план - развитие от мечты, в которую веришь.
✔️ Большую часть времени мы посвящаем анализу ситуации. Разбираем полотно контекста на отдельные нити значений и действий. Понятие "анализ" восходит к поэме Гомера "Одиссея", в которой Пенелопа днем занималась синтезом (ткала погребальное покрывало), а ночью - анализом (расплетала его на отдельные нити, чтобы отсрочить новое замужество). Новое рождается в синтезе - в объединении "нитей" разного цвета и текстуры в красивый узор нового смысла. Мечта больше про синтез, чем аналитику. Синтез создает мечту, анализ ее прибивает :)
Умение мечтать и синтезировать - две важные компетенции будущего. Мы все это прекрасно умеем делать с детства. Пора это вспомнить и начать пользоваться.
✔️ За последние годы часто приходится жить от вызова к вызову, адаптируясь к новым ситуациям и стараясь найти в них смысл для себя и своих команд. За этим стоит паттерн "развитие от кризиса", от "чувства безотлагательности" ("sense of urgency"). Но есть и другой подход, который временно отошел на второй план - развитие от мечты, в которую веришь.
✔️ Большую часть времени мы посвящаем анализу ситуации. Разбираем полотно контекста на отдельные нити значений и действий. Понятие "анализ" восходит к поэме Гомера "Одиссея", в которой Пенелопа днем занималась синтезом (ткала погребальное покрывало), а ночью - анализом (расплетала его на отдельные нити, чтобы отсрочить новое замужество). Новое рождается в синтезе - в объединении "нитей" разного цвета и текстуры в красивый узор нового смысла. Мечта больше про синтез, чем аналитику. Синтез создает мечту, анализ ее прибивает :)
Умение мечтать и синтезировать - две важные компетенции будущего. Мы все это прекрасно умеем делать с детства. Пора это вспомнить и начать пользоваться.
रिकॉर्ड
18.01.202523:59
2.2Kसदस्य25.10.202423:59
0उद्धरण सूचकांक31.01.202523:59
420प्रति पोस्ट औसत दृश्य24.04.202501:30
0प्रति विज्ञापन पोस्ट औसत दृश्य17.01.202523:59
2.38%ER18.01.202523:59
19.28%ERRअधिक कार्यक्षमता अनलॉक करने के लिए लॉगिन करें।