«Гонка в создании чипов для квантовых компьютеров – это во многом поиск технологических решений, обеспечивающих масштабируемость и надежность квантовых вычислений.

Масштабируемость – это возможность увеличить число кубитов до количества, обеспечивающего решение практически значимых задач, а это – десятки и сотни тысяч.

Надежность – это защищенность от внешних воздействий, шумов, также известных как декогеренция. Полностью избавиться от них невозможно, как например, невозможно полностью исключить трение. Поэтому прибегают к различным алгоритмам коррекции ошибок, для чего необходимо использовать десятки физических кубитов в качестве одного «защищенного» логического кубита.  

Кубиты, построенные на экзотических объектах – частицах Майорана, могли бы совершить прорыв.

Теоретически показано, что им может быть не страшна декогеренция: их свойства позволяют им сохранять «запутанность» в любых условиях. Проблема «всего лишь» в том, что такие частицы в природе до сих пор не найдены. Ученые уже около 20 лет пытаются создать материалы, в которых обычные частицы вели себя как майораны, однако предыдущие громкие публикации позднее не подтвердились.

В свежей работе

«Дистанционное медицинское образование с одной стороны было вынужденной мерой при пандемии короновируса. С другой стороны, это связано с введением первичной специализированной и периодической аккредитации медицинских работников, когда врач каждые пять лет обязан проходить повышение квалификации или, при желании, получать новую специальность на курсах первичной переподготовки.

По действующим правилам, профессиональную переподготовку врачи и средний медицинский персонал могут пройти в любом образовательном учреждении, в том числе частном. Это породило огромное количество курсов, предлагаемых частными структурами, причем, полностью дистанционных, дешевых.

У нас в Нижнем Новгороде такие частные учреждения, к сожалению, тоже существуют. Они не располагают достаточной клинической базой, не имеют симуляционного центра, тогда как симулированное обучение сегодня является неотъемлемой частью медицинского образования, поэтому могут предложить только дистанционное обучение низкого качества.

Конечно, дистанционное обучение в разумных пределах не так уж и плохо. Записанные лекции можно прослушать ни один раз, в удобное время и без отрыва от основного места работы. Можно сделать скрины слайдов с экрана и использовать в работе. Кроме того, очень удобно использовать электронные технологии для оценки знаний обучающихся.

Но лекции – это лишь небольшая часть обучения. Основное в переподготовке врачей – демонстрация клинических случаев, отработка мануальных навыков на симуляторах, что крайне важно у стоматологов, хирургов, реаниматологов.

Поэтому дистанционные образовательные технологии и электронное обучение могут быть лишь частью при реализации медицинского образования для получения теоретического материала. Практические навыки, безусловно, обучающиеся должны получать очно», –

«Мы, безусловно, приглашаем зарубежных учёных к совместной работе.

Вот я был в Ленинградской области несколько лет тому назад, там уже работали специалисты из Европы, причём из тех стран, где сворачивали использование атомной энергии, и, соответственно, сворачивались постепенно и исследования в этих областях, у нас они с удовольствием работали.

Надеемся, что эта практика продолжится. Наши двери открыты, мы всегда рады нашим друзьям и коллегам.

Подчеркну: хорошо понимаем, что равноправный и открытый международный обмен в научной сфере – это один из главных факторов укрепления многополярного мира.

Будем и дальше содействовать объединению усилий исследователей, инженеров из стран Востока и Юга для решения масштабных экспериментальных, теоретических и, безусловно, практических задач».