Педагогическое образование НИУ ВШЭ
30.04.202515:04
⭐️ Мастерская учителя: методический семинар программы «Педагогическое образование»
«Мастерская учителя» — это пространство обмена опытом для магистрантов, выпускников программы и партнеров.
Будем рады видеть действующих учителей, педагогических дизайнеров и исследователей в области образования на методическом семинаре магистерской программы «Педагогическое образование».
Тема: Учитель-исследователь: как action research помогает развивать критическое мышление и креативность
Докладчик:
Михайлова Александра, кандидат наук об образовании, старший научный сотрудник, заведующая Лабораторией проектирования содержания образования, аспирантка Института образования НИУ ВШЭ.
Аннотация:
Хотите, чтобы ваши уроки действительно «включали» учеников? Эта лекция покажет, как с помощью исследования действием (action research) и цифровых инструментов можно не только развить критическое мышление и креативность у школьников, но и «пересобрать» собственную педагогическую практику. Вы узнаете, как учителя меняют взгляд на урок, когда становятся исследователями своей практики, а ученики — активными участниками, а не слушателями. Будем учиться проектировать уроки, которые работают здесь и сейчас — осмысленно, современно и с реальным вовлечением!
В рамках лекции будут представлены реальные кейсы, иллюстрирующие эффективность применения данного подхода. Участники получат практические инструменты для проектирования осмысленных и вовлекающих уроков, основанных на принципах активного обучения и методологии action research.
🔗Подробнее
🗓 Дата и время: 13 мая 2025 года, 18:00 – 19:00.
Формат: онлайн
Платформа: МТС Линк
❗️Для участия необходимо зарегистрироваться.
#Мастерская_ПедОбр
«Мастерская учителя» — это пространство обмена опытом для магистрантов, выпускников программы и партнеров.
Будем рады видеть действующих учителей, педагогических дизайнеров и исследователей в области образования на методическом семинаре магистерской программы «Педагогическое образование».
Тема: Учитель-исследователь: как action research помогает развивать критическое мышление и креативность
Докладчик:
Михайлова Александра, кандидат наук об образовании, старший научный сотрудник, заведующая Лабораторией проектирования содержания образования, аспирантка Института образования НИУ ВШЭ.
Аннотация:
Хотите, чтобы ваши уроки действительно «включали» учеников? Эта лекция покажет, как с помощью исследования действием (action research) и цифровых инструментов можно не только развить критическое мышление и креативность у школьников, но и «пересобрать» собственную педагогическую практику. Вы узнаете, как учителя меняют взгляд на урок, когда становятся исследователями своей практики, а ученики — активными участниками, а не слушателями. Будем учиться проектировать уроки, которые работают здесь и сейчас — осмысленно, современно и с реальным вовлечением!
В рамках лекции будут представлены реальные кейсы, иллюстрирующие эффективность применения данного подхода. Участники получат практические инструменты для проектирования осмысленных и вовлекающих уроков, основанных на принципах активного обучения и методологии action research.
🔗Подробнее
🗓 Дата и время: 13 мая 2025 года, 18:00 – 19:00.
Формат: онлайн
Платформа: МТС Линк
❗️Для участия необходимо зарегистрироваться.
#Мастерская_ПедОбр
10.02.202509:44
⚡️Дорогие друзья,
Уже завтра состоится первый в этом учебном году день открытых дверей магистерской программы «Педагогическое образование»!
Встреча будет посвящена обсуждению актуальных трендов и вызовов современной системы образования. Это событие станет прекрасной возможностью узнать о новейших подходах в педагогике, а также позволит подискутировать о ключевых тенденциях, формирующих образовательное пространство сегодня.
❗️🆕 Мы также анонсируем новые треки программы, расскажем про их особенности и содержание.
❗️Готовьте свои вопросы о программе и регистрируйтесь на встречу.
🔗 Подробнее.
🗓 Дата и время: 4 февраля, 18:00.
Формат: онлайн.
Платформа: Zoom.
#ДОД_ПедОбр
Уже завтра состоится первый в этом учебном году день открытых дверей магистерской программы «Педагогическое образование»!
Встреча будет посвящена обсуждению актуальных трендов и вызовов современной системы образования. Это событие станет прекрасной возможностью узнать о новейших подходах в педагогике, а также позволит подискутировать о ключевых тенденциях, формирующих образовательное пространство сегодня.
❗️🆕 Мы также анонсируем новые треки программы, расскажем про их особенности и содержание.
❗️Готовьте свои вопросы о программе и регистрируйтесь на встречу.
🔗 Подробнее.
🗓 Дата и время: 4 февраля, 18:00.
Формат: онлайн.
Платформа: Zoom.
#ДОД_ПедОбр
06.02.202515:03
⭐️В ожидании нового сезона студенческих экспедиций делимся роликом о нашей поездке в Калининградскую область.
В сентябре прошлого года студенты и преподаватели программы посетили десять школ региона. Цель – узнать, как обычным, неселективным школам удаётся добиваться высоких результатов.
Оказывается, ключи к успеху – профессионализм директора, сплочённый коллектив и передовые методики обучения.
Подробнее узнать об экспедиции и посмотреть фотографии можно здесь и здесь, а также в постах в нашем канале:
🔴часть 1,
🔴часть 2.
Надеемся, что нам предстоит ещё много увлекательных путешествий, ведь каждая экспедиция – это
#Студенты_ПедОбр
#Экспедиция_ПедОбр
В сентябре прошлого года студенты и преподаватели программы посетили десять школ региона. Цель – узнать, как обычным, неселективным школам удаётся добиваться высоких результатов.
Оказывается, ключи к успеху – профессионализм директора, сплочённый коллектив и передовые методики обучения.
Подробнее узнать об экспедиции и посмотреть фотографии можно здесь и здесь, а также в постах в нашем канале:
🔴часть 1,
🔴часть 2.
Надеемся, что нам предстоит ещё много увлекательных путешествий, ведь каждая экспедиция – это
шанс посмотреть, что ещё бывает, и поучиться у других людей.
#Студенты_ПедОбр
#Экспедиция_ПедОбр
29.01.202508:00
⭐️ Образовательное право: как учителю защитить свои права и интересы?
Состоялся первый в новом 2025 году методический семинар «Мастерской учителя», на котором обсудили правовые аспекты педагогической деятельности. Семён Васильевич Янкевич, заведующий Лабораторией образовательного права, рассказал о правах учителя и механизмах их защиты.
Права и обязанности учителя закреплены в:
🔴Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»,
🔴Трудовом кодексе,
🔴Приказах Министерства просвещения и непрофильных ведомств (например, Роспотребнадзор),
🔴Региональных и муниципальных правовых актах.
Кроме того, каждое образовательное учреждение имеет локальные нормативные акты. Они регулируют рабочее время и время отдыха, оплату труда, порядок аттестации, соотношение учебной и методической работы, нормы профессиональной этики. При приёме на работу мы расписываемся, что ознакомились с этими документами, хотя, вероятно, даже их не открывали. Семён Васильевич советует:
Права учителя делятся на четыре группы:
1️⃣Базовые права – это права-ориентиры и права человека: свобода преподавания и выражения своего мнения, запрет на вмешательство в профессиональную деятельность, защита профессиональной чести и достоинства.
2️⃣Права в учебном процессе включают свободу выбора форм, средств и методов обучения, в т.ч. учебников, право на авторские материалы и участие в разработке программы. Они реализуются с учётом возможностей организации и в границах локальных нормативных актов.
3️⃣Права в управлении позволяют учителю влиять на действия работодателя. К ним относятся заключение коллективных договоров, участие в педсоветах, создание профсоюзной организации, работа комиссии по урегулированию споров.
4️⃣Права на условия – это доступ к ресурсам организации и трудовые права: сокращённая продолжительность рабочего дня, удлинённый отпуск, компенсация за работу на ОГЭ и ЕГЭ. Права на условия включают и дополнительное профессиональное образование: его учитель получает за счёт работодателя.
Когда права нарушаются, действуйте! В первую очередь, попытайтесь разрешить конфликт на уровне образовательной организации:
Если на уровне образовательной организации уладить вопрос не удалось, обращайтесь в органы государственной власти. Выбор органа зависит от типа нарушенных прав:
🔴трудовые – трудовая инспекция, прокуратура, суд,
🔴социальные – прокуратура, суд,
🔴образовательные – учредитель, орган по контролю и надзору в сфере образования, прокуратура, суд.
Привлекайте поддержку – профсоюз, юристов. Они помогут не допустить формальных ошибок и профессионально презентовать ваши требования.
🖇Вопрос – ответ:
❓Имеет ли школа право не выдавать на руки трудовой договор?
✔️Нет. Копия подписанного работодателем трудового договора должна быть выдана работнику.
❓Есть ли у частных школ обязательство индексировать заработную плату?
✔️Нет. Это требование можно закрепить в коллективном договоре, но наличие такого договора не является обязательным условием для работы организации.
❓Как учителя государственной школы могут инициировать процесс индексации заработной платы?
✔️К сожалению, никак, потому что заработную плату учителя формирует ряд нормативов и положений. Но учителя могут предложить школе программы дополнительного образования, которые будут приносить доход.
🔴Ключевой вывод:
🔗Полную запись встречи смотрите здесь.
🔗Пост-релиз.
#ПостРелиз_ПедОбр
#Мастерская_ПедОбр
Состоялся первый в новом 2025 году методический семинар «Мастерской учителя», на котором обсудили правовые аспекты педагогической деятельности. Семён Васильевич Янкевич, заведующий Лабораторией образовательного права, рассказал о правах учителя и механизмах их защиты.
Права и обязанности учителя закреплены в:
🔴Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»,
🔴Трудовом кодексе,
🔴Приказах Министерства просвещения и непрофильных ведомств (например, Роспотребнадзор),
🔴Региональных и муниципальных правовых актах.
Кроме того, каждое образовательное учреждение имеет локальные нормативные акты. Они регулируют рабочее время и время отдыха, оплату труда, порядок аттестации, соотношение учебной и методической работы, нормы профессиональной этики. При приёме на работу мы расписываемся, что ознакомились с этими документами, хотя, вероятно, даже их не открывали. Семён Васильевич советует:
Откройте, посмотрите, что регламентировано, что является важным с точки зрения вашего статуса учителя. Знайте, какими инструментами вы можете пользоваться. Знайте пределы ваших полномочий и прав.
Права учителя делятся на четыре группы:
1️⃣Базовые права – это права-ориентиры и права человека: свобода преподавания и выражения своего мнения, запрет на вмешательство в профессиональную деятельность, защита профессиональной чести и достоинства.
2️⃣Права в учебном процессе включают свободу выбора форм, средств и методов обучения, в т.ч. учебников, право на авторские материалы и участие в разработке программы. Они реализуются с учётом возможностей организации и в границах локальных нормативных актов.
3️⃣Права в управлении позволяют учителю влиять на действия работодателя. К ним относятся заключение коллективных договоров, участие в педсоветах, создание профсоюзной организации, работа комиссии по урегулированию споров.
4️⃣Права на условия – это доступ к ресурсам организации и трудовые права: сокращённая продолжительность рабочего дня, удлинённый отпуск, компенсация за работу на ОГЭ и ЕГЭ. Права на условия включают и дополнительное профессиональное образование: его учитель получает за счёт работодателя.
Когда права нарушаются, действуйте! В первую очередь, попытайтесь разрешить конфликт на уровне образовательной организации:
Если есть возможность обсудить и разрешить конфликт с директором или заместителем директора, лучше это сделать. Это сохраняет ресурсы, время, силы и создаёт меньше рисков для вашей дальнейшей жизни.
Если на уровне образовательной организации уладить вопрос не удалось, обращайтесь в органы государственной власти. Выбор органа зависит от типа нарушенных прав:
🔴трудовые – трудовая инспекция, прокуратура, суд,
🔴социальные – прокуратура, суд,
🔴образовательные – учредитель, орган по контролю и надзору в сфере образования, прокуратура, суд.
Привлекайте поддержку – профсоюз, юристов. Они помогут не допустить формальных ошибок и профессионально презентовать ваши требования.
🖇Вопрос – ответ:
❓Имеет ли школа право не выдавать на руки трудовой договор?
✔️Нет. Копия подписанного работодателем трудового договора должна быть выдана работнику.
❓Есть ли у частных школ обязательство индексировать заработную плату?
✔️Нет. Это требование можно закрепить в коллективном договоре, но наличие такого договора не является обязательным условием для работы организации.
❓Как учителя государственной школы могут инициировать процесс индексации заработной платы?
✔️К сожалению, никак, потому что заработную плату учителя формирует ряд нормативов и положений. Но учителя могут предложить школе программы дополнительного образования, которые будут приносить доход.
🔴Ключевой вывод:
Вы должны использовать все инструменты, чтобы реализовывать и защищать свои права. Самое главное – уверенность в своих действиях и отсутствие страха.
🔗Полную запись встречи смотрите здесь.
🔗Пост-релиз.
#ПостРелиз_ПедОбр
#Мастерская_ПедОбр
10.04.202508:01
⭐️ Мастерская учителя: методический семинар программы «Педагогическое образование»
«Мастерская учителя» — это пространство обмена опытом для магистрантов, выпускников программы и партнеров.
Будем рады видеть действующих учителей, педагогических дизайнеров и исследователей в области образования на методическом семинаре магистерской программы «Педагогическое образование».
Тема: Чему учить, если мир постоянно меняется?
Докладчик:
Елизавета Лысова-Голомзина, преподаватель департамента образовательных программ, ведущий эксперт Лаборатории проектирования содержания образования, аспирант Института образования НИУ ВШЭ.
Аннотация:
Формирование универсальных компетентностей – одна из ключевых задач современного образования. Термины "soft skills", "мягкие навыки" и "навыки 4К" прочно вошли в профессиональный лексикон, а образовательные программы ориентированы на достижение как предметных, так и метапредметных результатов. Мастерская посвящена анализу этих тенденций и их влияния на деятельность учителя. В рамках мероприятия будет рассмотрена проблема интеграции "навыков 21 века" в образовательный процесс без увеличения нагрузки на педагогов, представлены примеры развития новых грамотностей в различных предметах, а также обсуждены подходы к снижению тревожности учителей относительно необходимости выделения дополнительного времени на освоение универсальных навыков.
🔗Подробнее
🗓 Дата и время: 22 апреля 2025 года, 18:00 – 19:00.
Формат: онлайн
Платформа: МТС Линк
❗️Для участия необходимо зарегистрироваться.
#Мастерская_ПедОбр
«Мастерская учителя» — это пространство обмена опытом для магистрантов, выпускников программы и партнеров.
Будем рады видеть действующих учителей, педагогических дизайнеров и исследователей в области образования на методическом семинаре магистерской программы «Педагогическое образование».
Тема: Чему учить, если мир постоянно меняется?
Докладчик:
Елизавета Лысова-Голомзина, преподаватель департамента образовательных программ, ведущий эксперт Лаборатории проектирования содержания образования, аспирант Института образования НИУ ВШЭ.
Аннотация:
Формирование универсальных компетентностей – одна из ключевых задач современного образования. Термины "soft skills", "мягкие навыки" и "навыки 4К" прочно вошли в профессиональный лексикон, а образовательные программы ориентированы на достижение как предметных, так и метапредметных результатов. Мастерская посвящена анализу этих тенденций и их влияния на деятельность учителя. В рамках мероприятия будет рассмотрена проблема интеграции "навыков 21 века" в образовательный процесс без увеличения нагрузки на педагогов, представлены примеры развития новых грамотностей в различных предметах, а также обсуждены подходы к снижению тревожности учителей относительно необходимости выделения дополнительного времени на освоение универсальных навыков.
🔗Подробнее
🗓 Дата и время: 22 апреля 2025 года, 18:00 – 19:00.
Формат: онлайн
Платформа: МТС Линк
❗️Для участия необходимо зарегистрироваться.
#Мастерская_ПедОбр
10.02.202509:44
⭐️ Мастерская учителя: методический семинар программы «Педагогическое образование»
«Мастерская учителя» — это пространство обмена опытом для магистрантов, выпускников программы и партнеров.
Будем рады видеть действующих учителей, педагогических дизайнеров и исследователей в области образования на методическом семинаре магистерской программы «Педагогическое образование».
Тема: Развивающее обучение: от истоков к современности.
Докладчик:
Поливанова Катерина Николаевна, доктор психологических наук, профессор, научный руководитель Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ.
На семинаре обсудим:
🔴в чем заключается принципиальное отличие развивающего обучения (РО) от традиционных моделей образования?
🔴как исторический контекст и ключевые фигуры повлияли на становление РО?
🔴какие принципы РО актуальны в современной школе?
🔗Подробнее
🗓 Дата и время: 11 февраля 2025 года, 18:00 – 19:00.
Формат: онлайн
Платформа: МТС Линк
❗️Для участия необходимо зарегистрироваться.
#Мастерская_ПедОбр
«Мастерская учителя» — это пространство обмена опытом для магистрантов, выпускников программы и партнеров.
Будем рады видеть действующих учителей, педагогических дизайнеров и исследователей в области образования на методическом семинаре магистерской программы «Педагогическое образование».
Тема: Развивающее обучение: от истоков к современности.
Докладчик:
Поливанова Катерина Николаевна, доктор психологических наук, профессор, научный руководитель Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ.
На семинаре обсудим:
🔴в чем заключается принципиальное отличие развивающего обучения (РО) от традиционных моделей образования?
🔴как исторический контекст и ключевые фигуры повлияли на становление РО?
🔴какие принципы РО актуальны в современной школе?
🔗Подробнее
🗓 Дата и время: 11 февраля 2025 года, 18:00 – 19:00.
Формат: онлайн
Платформа: МТС Линк
❗️Для участия необходимо зарегистрироваться.
#Мастерская_ПедОбр
05.02.202515:02
⭐️Начался приём заявок на конкурс «Раннее приглашение к поступлению»! ✨
Хотите обеспечить себе место на программе «Педагогическое образование» уже этой весной?
Участвуйте в конкурсе «Раннее приглашение к поступлению»! Победители получат максимальный балл 💯 по конкурсу портфолио.
🔴Что нужно для участия?
🤩Быть студентом последнего курса бакалавриата, специалитета или выпускником вуза;
🤩Подготовить портфолио и подать заявку через Личный кабинет абитуриента. Критерии портфолио можно найти здесь.
🔴Сколько мест на конкурсе «Раннее приглашение»?
🤩15 мест.
🔴Какой минимальный проходной балл?
🤩75 б.
🔴До какого числа можно подать заявку на участие?
🤩15 апреля, 18:00 (мск) — дедлайн подачи заявок. Результаты — 30 апреля.
🔗Узнайте подробности на сайте.
🔗Часто задаваемые вопросы.
Ждём ваших заявок и желаем удачи в поступлении! 🍀
#Абитуриентам_ПедОбр
Хотите обеспечить себе место на программе «Педагогическое образование» уже этой весной?
Участвуйте в конкурсе «Раннее приглашение к поступлению»! Победители получат максимальный балл 💯 по конкурсу портфолио.
🔴Что нужно для участия?
🤩Быть студентом последнего курса бакалавриата, специалитета или выпускником вуза;
🤩Подготовить портфолио и подать заявку через Личный кабинет абитуриента. Критерии портфолио можно найти здесь.
🔴Сколько мест на конкурсе «Раннее приглашение»?
🤩15 мест.
🔴Какой минимальный проходной балл?
🤩75 б.
🔴До какого числа можно подать заявку на участие?
🤩15 апреля, 18:00 (мск) — дедлайн подачи заявок. Результаты — 30 апреля.
🔗Узнайте подробности на сайте.
🔗Часто задаваемые вопросы.
Ждём ваших заявок и желаем удачи в поступлении! 🍀
#Абитуриентам_ПедОбр
31.03.202508:01
⚡️Дорогие друзья,
Уже завтра состоится день открытых дверей магистерской программы «Педагогическое образование»!
Тема: «Педагогический дизайн – инструмент учителя будущего».
На встрече Елена Владимировна Чернобай поделится рамкой изучения курса «Педагогический дизайн» и приоткроет завесу над тем, с помощью каких инструментов можно проектировать вовлекающий контент, чтобы он не оставил учеников равнодушными.
Это уникальная возможность узнать, как педагогический дизайн помогает учителю создавать современные и полезные для школьников рабочие программы и увлекательные занятия, учитывать потребности учащихся и повышать их мотивацию к обучению.
Приходите на День открытых дверей и откройте для себя новые горизонты профессионального развития!
❗️ Зарегистрироваться
🔗 Подробнее
🗓 Дата и время: 1 апреля, 18:00.
Формат: онлайн
Платформа: Zoom
#ДОД_ПедОбр
Уже завтра состоится день открытых дверей магистерской программы «Педагогическое образование»!
Тема: «Педагогический дизайн – инструмент учителя будущего».
На встрече Елена Владимировна Чернобай поделится рамкой изучения курса «Педагогический дизайн» и приоткроет завесу над тем, с помощью каких инструментов можно проектировать вовлекающий контент, чтобы он не оставил учеников равнодушными.
Это уникальная возможность узнать, как педагогический дизайн помогает учителю создавать современные и полезные для школьников рабочие программы и увлекательные занятия, учитывать потребности учащихся и повышать их мотивацию к обучению.
Приходите на День открытых дверей и откройте для себя новые горизонты профессионального развития!
❗️ Зарегистрироваться
🔗 Подробнее
🗓 Дата и время: 1 апреля, 18:00.
Формат: онлайн
Платформа: Zoom
#ДОД_ПедОбр
10.02.202509:44
⭐️Учебная мотивация школьников: связь теорий с практиками обучения.
Елена Владимировна Чернобай, профессор Департамента образовательных программ и ведущий эксперт Центра поддержки цифрового обучения Института образования, рассказала о теориях мотивации и возможностях их применения в педагогической практике.
Мотивация – неотъемлемая часть учебного процесса, особенно когда речь идёт о длительном обучении. Без неё даже самые вовлекающие занятия будут скучными:
Выделяют следующие типы мотивации:
🔴внутренняя – интерес к содержанию и процессу обучения,
🔴внешняя – ориентация на оценки, вознаграждение, одобрение,
🔴амотивация – отсутствие мотивации, осознания смысла учебной деятельности.
Построить обучение, интересное школьникам, поможет мотивационный дизайн. Это направление образовательного проектирования, инструменты которого позволят учителю повысить вовлечённость учащихся и поддержать их внутреннюю мотивацию. В практике обучения Елена Владимировна рекомендует опираться на следующие теории мотивации:
1️⃣ Теория самодетерминации. Внутренняя мотивация благоприятнее внешней и основывается на трёх потребностях: в автономии, компетентности и взаимодействии с другими людьми.
🤩Применение: возможность выбора обучающимися тем, формата работы и скорости обучения, соответствие задач уровню знаний и навыков учащихся, пошаговые задания с увеличением сложности, регулярная и конструктивная обратная связь, групповая работа и сотрудничество.
2️⃣ Теория целевых ориентиров. Мотивация и поведение зависят от целей учащихся. Цели могут быть разными – стремление к мастерству, к результату, к избеганию неудач.
🤩Применение: творческие задания, акцентирование усилий, прогресса, процесса обучения в обратной связи, стимулирование автономии учащихся, атмосфера поддержки и сотрудничества.
3️⃣ Теория ожидаемой ценности. На поведение влияют ожидания и ценности учащихся. Их мотивация зависит от двух факторов – ожидания успеха («Могу ли я?») и значимости задачи («Хочу ли я?»).
🤩Применение: практический инструмент – модель ARCS, которая преобразовала идеи теории в этапы проектирования образовательного опыта.
Содержание модели ARCS:
🤩– attention – привлечение внимания учащихся,
🤩– relevance – связь изучаемого материала с жизнью,
🤩– confidence – уверенность учащихся в своих силах,
🤩– satisfaction – закрепление положительного опыта через удовлетворённость.
Совместно решать проблемы учебной мотивации учителям помогает подход lesson study:
Вопрос – ответ:
❓От чего зависят целевые ориентиры учащихся?
✔️Целевые ориентиры формируются под влиянием семьи, образовательной среды и множества других факторов. Подробнее об этом – в монографии Екатерины Патяевой «Порождение действия».
❓Внешняя мотивация зачастую характеризуется как менее важная и желательная, чем внутренняя. Но так ли она плоха?
✔️Вовсе нет! Между внешней и внутренней мотивацией можно и нужно соблюдать баланс. Оба типа важны для результатов деятельности, но внутренняя мотивация сильнее влияет на их качество. Подробнее об этом – в метаанализе статей о мотивации.
Рекомендованная литература:
🔴Елена Каденкова «Сегодня уроков не будет! Игровые и фасилитационные форматы для работы в школе»,
🔴Альфи Кон «Школа для детей, а не наоборот. Будущее без оценок и домашних заданий»,
🔴Дэниэл Пинк «Драйв: Что на самом деле нас мотивирует».
Ещё больше полезных книг и приёмов для повышения мотивации учащихся вы узнаете, посмотрев запись встречи.
🔗Пост-релиз
#ПостРелиз_ПедОбр
#Мастерская_ПедОбр
Елена Владимировна Чернобай, профессор Департамента образовательных программ и ведущий эксперт Центра поддержки цифрового обучения Института образования, рассказала о теориях мотивации и возможностях их применения в педагогической практике.
Мотивация – неотъемлемая часть учебного процесса, особенно когда речь идёт о длительном обучении. Без неё даже самые вовлекающие занятия будут скучными:
Мотивацию можно сравнить с компасом. Когда мотивация сильна, компас показывает чёткое направление, помогает преодолевать препятствия и не сбиваться с пути. Если мотивация снижается, мы рискуем заблудиться и начать сомневаться в правильности пути.
Выделяют следующие типы мотивации:
🔴внутренняя – интерес к содержанию и процессу обучения,
🔴внешняя – ориентация на оценки, вознаграждение, одобрение,
🔴амотивация – отсутствие мотивации, осознания смысла учебной деятельности.
Построить обучение, интересное школьникам, поможет мотивационный дизайн. Это направление образовательного проектирования, инструменты которого позволят учителю повысить вовлечённость учащихся и поддержать их внутреннюю мотивацию. В практике обучения Елена Владимировна рекомендует опираться на следующие теории мотивации:
1️⃣ Теория самодетерминации. Внутренняя мотивация благоприятнее внешней и основывается на трёх потребностях: в автономии, компетентности и взаимодействии с другими людьми.
🤩Применение: возможность выбора обучающимися тем, формата работы и скорости обучения, соответствие задач уровню знаний и навыков учащихся, пошаговые задания с увеличением сложности, регулярная и конструктивная обратная связь, групповая работа и сотрудничество.
2️⃣ Теория целевых ориентиров. Мотивация и поведение зависят от целей учащихся. Цели могут быть разными – стремление к мастерству, к результату, к избеганию неудач.
🤩Применение: творческие задания, акцентирование усилий, прогресса, процесса обучения в обратной связи, стимулирование автономии учащихся, атмосфера поддержки и сотрудничества.
3️⃣ Теория ожидаемой ценности. На поведение влияют ожидания и ценности учащихся. Их мотивация зависит от двух факторов – ожидания успеха («Могу ли я?») и значимости задачи («Хочу ли я?»).
🤩Применение: практический инструмент – модель ARCS, которая преобразовала идеи теории в этапы проектирования образовательного опыта.
Содержание модели ARCS:
🤩– attention – привлечение внимания учащихся,
🤩– relevance – связь изучаемого материала с жизнью,
🤩– confidence – уверенность учащихся в своих силах,
🤩– satisfaction – закрепление положительного опыта через удовлетворённость.
Совместно решать проблемы учебной мотивации учителям помогает подход lesson study:
Если кратко, учителя вместе проектируют и проводят урок, наблюдают за учащимися. Затем они проводят опрос некоторых учеников, документируют выводы и обсуждают, как использовать результаты для дальнейшего проектирования.
Вопрос – ответ:
❓От чего зависят целевые ориентиры учащихся?
✔️Целевые ориентиры формируются под влиянием семьи, образовательной среды и множества других факторов. Подробнее об этом – в монографии Екатерины Патяевой «Порождение действия».
❓Внешняя мотивация зачастую характеризуется как менее важная и желательная, чем внутренняя. Но так ли она плоха?
✔️Вовсе нет! Между внешней и внутренней мотивацией можно и нужно соблюдать баланс. Оба типа важны для результатов деятельности, но внутренняя мотивация сильнее влияет на их качество. Подробнее об этом – в метаанализе статей о мотивации.
Рекомендованная литература:
🔴Елена Каденкова «Сегодня уроков не будет! Игровые и фасилитационные форматы для работы в школе»,
🔴Альфи Кон «Школа для детей, а не наоборот. Будущее без оценок и домашних заданий»,
🔴Дэниэл Пинк «Драйв: Что на самом деле нас мотивирует».
Ещё больше полезных книг и приёмов для повышения мотивации учащихся вы узнаете, посмотрев запись встречи.
🔗Пост-релиз
#ПостРелиз_ПедОбр
#Мастерская_ПедОбр
30.01.202515:00
⭐️Приглашаем на первый в 2024-2025 учебном году день открытых дверей магистерской программы «Педагогическое образование»!
Тема: Тренды и вызовы современной системы образования.
Необходимость интеграции технологий в учебный процесс, адаптация к изменениям на рынке труда, разнообразие образовательных потребностей студентов… Как же эти факторы влияют на образовательный процесс, и как педагогические практики могут развиваться в соответствии с ними? Обсудим на встрече!
❗️🆕 Мы также анонсируем новые треки программы, расскажем про их особенности и содержание.
🔴Программа «Педагогическое образование» нацелена на подготовку высококвалифицированных специалистов, способных эффективно реагировать на вызовы современности. Мы предлагаем уникальный учебный план, который включает изучение современных педагогических технологий, инновационных методов преподавания, а также развитие навыков исследовательского мышления и критической оценки информации.
Не упустите шанс стать частью профессионального сообщества, которое стремится к созданию качественного образовательного процесса в условиях постоянно меняющегося мира!
Готовьте свои вопросы о программе и регистрируйтесь на встречу.
🔗 Подробнее.
❗️ Зарегистрироваться.
🗓 Дата и время: 4 февраля, 18:00.
Формат: онлайн.
Платформа: Zoom.
#ДОД_ПедОбр
Тема: Тренды и вызовы современной системы образования.
Необходимость интеграции технологий в учебный процесс, адаптация к изменениям на рынке труда, разнообразие образовательных потребностей студентов… Как же эти факторы влияют на образовательный процесс, и как педагогические практики могут развиваться в соответствии с ними? Обсудим на встрече!
❗️🆕 Мы также анонсируем новые треки программы, расскажем про их особенности и содержание.
🔴Программа «Педагогическое образование» нацелена на подготовку высококвалифицированных специалистов, способных эффективно реагировать на вызовы современности. Мы предлагаем уникальный учебный план, который включает изучение современных педагогических технологий, инновационных методов преподавания, а также развитие навыков исследовательского мышления и критической оценки информации.
Не упустите шанс стать частью профессионального сообщества, которое стремится к созданию качественного образовательного процесса в условиях постоянно меняющегося мира!
Готовьте свои вопросы о программе и регистрируйтесь на встречу.
🔗 Подробнее.
❗️ Зарегистрироваться.
🗓 Дата и время: 4 февраля, 18:00.
Формат: онлайн.
Платформа: Zoom.
#ДОД_ПедОбр
24.03.202508:05
⚡️Дорогие друзья,
Напоминаем, что уже завтра состоится очередная встреча Мастерской учителя!
Тема: Управление конфликтами в образовании. Избегать, предотвращать, разрешать, конструировать?
Докладчик:
Федоренко Елена Юрьевна, кандидат психол. наук, доцент, ст. научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований РАНХиГС, доцент департамента образовательных программ Института образования НИУ ВШЭ, преподаватель Юридического института СФУ, директор Агентства правовых и психологических экспертиз.
На семинаре обсудим:
🔴что такое конфликт, все ли мы про него понимаем?
🔴каково место и уместность конфликтов в образовании?
🔴какие бывают конфликты?
🔴избегать, предотвращать, разрешать или конструировать?
🔗Подробнее
🗓 Дата и время: 25 марта 2025 года, 18:00 – 19:00.
❗️Для участия необходимо зарегистрироваться.
#Мастерская_ПедОбр
Напоминаем, что уже завтра состоится очередная встреча Мастерской учителя!
Тема: Управление конфликтами в образовании. Избегать, предотвращать, разрешать, конструировать?
Докладчик:
Федоренко Елена Юрьевна, кандидат психол. наук, доцент, ст. научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований РАНХиГС, доцент департамента образовательных программ Института образования НИУ ВШЭ, преподаватель Юридического института СФУ, директор Агентства правовых и психологических экспертиз.
На семинаре обсудим:
🔴что такое конфликт, все ли мы про него понимаем?
🔴каково место и уместность конфликтов в образовании?
🔴какие бывают конфликты?
🔴избегать, предотвращать, разрешать или конструировать?
🔗Подробнее
🗓 Дата и время: 25 марта 2025 года, 18:00 – 19:00.
❗️Для участия необходимо зарегистрироваться.
#Мастерская_ПедОбр
10.02.202508:02
⚡️Дорогие друзья,
Напоминаем, что уже завтра состоится очередная встреча Мастерской учителя!
Тема: Развивающее обучение: от истоков к современности.
Докладчик:
Поливанова Катерина Николаевна, доктор психологических наук, профессор, научный руководитель Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ.
На семинаре обсудим:
🔴в чем заключается принципиальное отличие развивающего обучения (РО) от традиционных моделей образования?
🔴как исторический контекст и ключевые фигуры повлияли на становление РО?
🔴какие принципы РО актуальны в современной школе?
🔗Подробнее
🗓 Дата и время: 11 февраля 2025 года, 18:00 – 19:00.
Формат: онлайн
Платформа: МТС Линк
❗️Для участия необходимо зарегистрироваться.
#Мастерская_ПедОбр
Напоминаем, что уже завтра состоится очередная встреча Мастерской учителя!
Тема: Развивающее обучение: от истоков к современности.
Докладчик:
Поливанова Катерина Николаевна, доктор психологических наук, профессор, научный руководитель Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ.
На семинаре обсудим:
🔴в чем заключается принципиальное отличие развивающего обучения (РО) от традиционных моделей образования?
🔴как исторический контекст и ключевые фигуры повлияли на становление РО?
🔴какие принципы РО актуальны в современной школе?
🔗Подробнее
🗓 Дата и время: 11 февраля 2025 года, 18:00 – 19:00.
Формат: онлайн
Платформа: МТС Линк
❗️Для участия необходимо зарегистрироваться.
#Мастерская_ПедОбр
30.01.202509:00
⚡️Дорогие друзья,
Встречаемся сегодня в 16:00 на открытых лекциях Зимней школы Инобра!💫
Обсудим роль психометрика в исследованиях, HR и образовании; мотивационный дизайн в проектировании обучения, а также парадоксы образования с точки зрения философии и социологии.
🔗 Подробности и регистрация.
Встречаемся сегодня в 16:00 на открытых лекциях Зимней школы Инобра!💫
Обсудим роль психометрика в исследованиях, HR и образовании; мотивационный дизайн в проектировании обучения, а также парадоксы образования с точки зрения философии и социологии.
🔗 Подробности и регистрация.
Shown 1 - 13 of 13
Log in to unlock more functionality.