Shokir Tursun qarashlari
04.05.202517:09
Attestatsiya haqida koʻpchilik gapiryapti. Bu safar "Gapiring+"da chiqibdi.
Vazirlik xodimlari esa har doim shablon javoblar berishmoqda.
Test tuzishning buzish mumkin boʻlgan hamma qoidasini buzganlarini tan olgilari yoʻq.
@birgap
Vazirlik xodimlari esa har doim shablon javoblar berishmoqda.
Test tuzishning buzish mumkin boʻlgan hamma qoidasini buzganlarini tan olgilari yoʻq.
@birgap
30.04.202518:22
Mana bunisi ham koʻzqonatar ekan.
Attestatsiya natijalari ustidan yozilgan appelyatsiyaga kelgan javob emish.
Kim yozdi appelyatsiya, sizlarga ham shunaqa silliq yozilgan, bexato xabar keldimi?
@birgap
Attestatsiya natijalari ustidan yozilgan appelyatsiyaga kelgan javob emish.
Kim yozdi appelyatsiya, sizlarga ham shunaqa silliq yozilgan, bexato xabar keldimi?
@birgap
25.04.202504:03
Iye, spetsifikatsiyada yana bitta jahon adabiyoti va oʻzbek adabiyoti bor ekan. Nega unday ikkiga boʻlishgan ekan-a?
Yana oʻsha koʻpnuqta...
@birgap
Yana oʻsha koʻpnuqta...
@birgap
24.04.202503:00
Tut orqasiga berkinib olib, onasi chaqirganda kelmagan odam haqidagi testni toʻliqroq eslab qolganlar bormi?
@birgap
@birgap
15.04.202504:27
Kelinglar, oʻylashib koʻramiz:
Ochiq va yopiq boʻgʻin nima ekanini bilish oʻquvchiga qanday amaliy foyda keltiradi?
P.S. DTM va yakuniy davlat attestatsiyasi testlarini yechishdan tashqari.
@birgap
Ochiq va yopiq boʻgʻin nima ekanini bilish oʻquvchiga qanday amaliy foyda keltiradi?
P.S. DTM va yakuniy davlat attestatsiyasi testlarini yechishdan tashqari.
@birgap
12.04.202503:12
5 kunlik taʼlimga oʻtish yaxshimi?
Ha, yaxshi. Oʻqituvchi ham, oʻquvchi ham yetarli dam olishi va yangi oʻquv haftasiga tetik holda kelishi mumkin. Oʻqituvchi hech boʻlmasa bir dam olish kunini oilasiga bagʻishlashi ortidan oilaviy baxt ham koʻpayadi. Natijada oʻqituvchining kayfiyati, ruhiy holati ancha yaxshilanadi.
Qanday oʻtamiz?
Hukumat oldida ikki yoʻl bor:
1. Shanba kuniklik dars soatlarini qolgan kunlarga sochib yuborish. Bu eng yomon yoʻl. Chunki bunday qilinsa, hozir kuniga oʻrtacha 6–7 soat oʻqiyotganlar endi 7–8 qaysidir kuni 9 soat oʻqishi kerak boʻlib qolishi mumkin. Shundoq ham samarasi past boʻlgan taʼlim yanada choʻkadi. Bundan tashqari 2 smenada oʻqiyotgan maktablarda katta muammolar boshlanadi. 3 smenali maktablar esa parokandalikka yuz tutadi.
2. Oʻquvchilar yuklamasini kamaytirish orqali bir kunga qisqartirish. Ayrim fanlarning umumiy soatlarini qisqartirish evaziga bir kun boʻshatiladi. Bu yoʻnalishda ikki xil usuli barobar qoʻllanishi kerak:
a) ayrim fanlarni fakultativ shaklga oʻtkazish (musiqa, tasviriy sanʼat, texnologiya kabi)
b) dars soatlarini qisqartirish, masalan, haftasiga 4 soat boʻlgan fanni oʻquv dasturini optimallashtirish evaziga 3 soatga tushirish.
Yuqoridagilar sabab oʻqituvchilar meni yomon koʻrishga shoshilmasin. Tan olaylik, maktablarimizda oʻquv yuklamalari koʻp, keraksiz mavzular ham topiladi. Ana shularni optimallashtirish evaziga shanbadan voz kechish mumkin.
Ammo hukumat gʻirrom oʻynamasligi lozim. Oʻquvchilar yuklamasi kamiyishi oʻqituvchilarning ish haqini kamaytirmasligi lozim.
Men oʻzim 2-yoʻl (ayrim fanlarni fakultativga oʻtkazish va dars soatlarini qisqartirish) tarafdoriman. Qachonki, hukumat ish haqlarini saqlab qolsa va doimiy oʻsib borishini taʼminlay olsa. Agar bunday qilinmasa, 5 kunlik taʼlim zararga ishlashi mumkin. Shundoq ham davlat maktablarini tark etayotgan yaxshi ustozlar soni karrasiga oshishi ehtimoli bor.
Xulosa. 5 kunlik taʼlimga oʻtishimiz kerak. Bunga ayrim fanlarni fakultativga oʻtkazish, ayrim fanlarning oʻquv dasturini optimallashtirib, dars soatlarini qisqartirish evaziga erishish lozim. Oʻqituvchilar maoshiga taʼsir qilmaydigan choralarni ham qoʻllash kerak (masalan, 1 stavka soatini kamaytirish).
@birgap
Ha, yaxshi. Oʻqituvchi ham, oʻquvchi ham yetarli dam olishi va yangi oʻquv haftasiga tetik holda kelishi mumkin. Oʻqituvchi hech boʻlmasa bir dam olish kunini oilasiga bagʻishlashi ortidan oilaviy baxt ham koʻpayadi. Natijada oʻqituvchining kayfiyati, ruhiy holati ancha yaxshilanadi.
Qanday oʻtamiz?
Hukumat oldida ikki yoʻl bor:
1. Shanba kuniklik dars soatlarini qolgan kunlarga sochib yuborish. Bu eng yomon yoʻl. Chunki bunday qilinsa, hozir kuniga oʻrtacha 6–7 soat oʻqiyotganlar endi 7–8 qaysidir kuni 9 soat oʻqishi kerak boʻlib qolishi mumkin. Shundoq ham samarasi past boʻlgan taʼlim yanada choʻkadi. Bundan tashqari 2 smenada oʻqiyotgan maktablarda katta muammolar boshlanadi. 3 smenali maktablar esa parokandalikka yuz tutadi.
2. Oʻquvchilar yuklamasini kamaytirish orqali bir kunga qisqartirish. Ayrim fanlarning umumiy soatlarini qisqartirish evaziga bir kun boʻshatiladi. Bu yoʻnalishda ikki xil usuli barobar qoʻllanishi kerak:
a) ayrim fanlarni fakultativ shaklga oʻtkazish (musiqa, tasviriy sanʼat, texnologiya kabi)
b) dars soatlarini qisqartirish, masalan, haftasiga 4 soat boʻlgan fanni oʻquv dasturini optimallashtirish evaziga 3 soatga tushirish.
Yuqoridagilar sabab oʻqituvchilar meni yomon koʻrishga shoshilmasin. Tan olaylik, maktablarimizda oʻquv yuklamalari koʻp, keraksiz mavzular ham topiladi. Ana shularni optimallashtirish evaziga shanbadan voz kechish mumkin.
Ammo hukumat gʻirrom oʻynamasligi lozim. Oʻquvchilar yuklamasi kamiyishi oʻqituvchilarning ish haqini kamaytirmasligi lozim.
Men oʻzim 2-yoʻl (ayrim fanlarni fakultativga oʻtkazish va dars soatlarini qisqartirish) tarafdoriman. Qachonki, hukumat ish haqlarini saqlab qolsa va doimiy oʻsib borishini taʼminlay olsa. Agar bunday qilinmasa, 5 kunlik taʼlim zararga ishlashi mumkin. Shundoq ham davlat maktablarini tark etayotgan yaxshi ustozlar soni karrasiga oshishi ehtimoli bor.
Xulosa. 5 kunlik taʼlimga oʻtishimiz kerak. Bunga ayrim fanlarni fakultativga oʻtkazish, ayrim fanlarning oʻquv dasturini optimallashtirib, dars soatlarini qisqartirish evaziga erishish lozim. Oʻqituvchilar maoshiga taʼsir qilmaydigan choralarni ham qoʻllash kerak (masalan, 1 stavka soatini kamaytirish).
@birgap
02.05.202505:39
Ona tili va adabiyot fani oʻqituvchilari diqqatiga!
Hurmatli ustozlar! Sizni “Ona tili taʼlimida diskursiv yondashuv metodikasi” mavzusidagi ilmiy tadqiqot doirasida oʻtkazilayotgan soʻrovnomada ishtirok etishga taklif qilamiz.
Soʻrovnomani toʻldirish atigi 2 daqiqa vaqt oladi. Sizning javoblaringiz maktab oʻquvchilarining muloqot koʻnikmalari hozirgi holatini, ushbu koʻnikmalarning ahamiyati, mavjud muammolar va ularni hal etish yuzasidan tavsiyalarni shakllantirishda muhim ahamiyat kasb etadi.
Oʻquvchilarga ona tili va adabiyot fanidan dars berayotgan yoki ilgari dars bergan mutaxassis sifatida sizning tajribangiz va fikrlaringiz biz uchun juda muhim.
📌 Havola: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScyeepNXKaP9k8wD8UItvvIUPnOA2vst22qDV7PEzrJBuJkYg/viewform
Yordam va hamkorligingiz uchun oldindan minnatdorchilik bildiramiz!
Hurmatli ustozlar! Sizni “Ona tili taʼlimida diskursiv yondashuv metodikasi” mavzusidagi ilmiy tadqiqot doirasida oʻtkazilayotgan soʻrovnomada ishtirok etishga taklif qilamiz.
Soʻrovnomani toʻldirish atigi 2 daqiqa vaqt oladi. Sizning javoblaringiz maktab oʻquvchilarining muloqot koʻnikmalari hozirgi holatini, ushbu koʻnikmalarning ahamiyati, mavjud muammolar va ularni hal etish yuzasidan tavsiyalarni shakllantirishda muhim ahamiyat kasb etadi.
Oʻquvchilarga ona tili va adabiyot fanidan dars berayotgan yoki ilgari dars bergan mutaxassis sifatida sizning tajribangiz va fikrlaringiz biz uchun juda muhim.
📌 Havola: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScyeepNXKaP9k8wD8UItvvIUPnOA2vst22qDV7PEzrJBuJkYg/viewform
Yordam va hamkorligingiz uchun oldindan minnatdorchilik bildiramiz!
30.04.202518:02
Xatoni emas, toʻgʻri yozilganni qidiring.
P.S. nega faqat men azoblanishim kerak, sizlarning ham koʻzingiz qonasin.
@birgap
P.S. nega faqat men azoblanishim kerak, sizlarning ham koʻzingiz qonasin.
@birgap
25.04.202503:59
Attestatsiya spetsifikatsiyasidan lavha.
Bu lavhada aytilishicha, ona tili va adabiyot oʻqituvchilarining jahon adabiyoti va XX asr oʻzbek adabiyoti boʻyicha bilimlari 3-ustundagi mazmun elementi bilan baholanadi.
Bu nima degani?
Sizga jahon adabiyoti yoki XX as oʻzbek adabiyotidan koʻrsatilgan mualliflardangina test tushishi kerak. Boshqasi tushsa, spetsifikatsiyadan chiqish hisoblanadi.
Meni qiziqtirgani 4.6.1 banddagi Shukur Xolmirzayevdan keyingi koʻpnuqta. U nimani anglatadi? Shu kabi hammani demoqchi boʻlishganmi? Ha, boʻlsa, bunday qilish xato.
@birgap
Bu lavhada aytilishicha, ona tili va adabiyot oʻqituvchilarining jahon adabiyoti va XX asr oʻzbek adabiyoti boʻyicha bilimlari 3-ustundagi mazmun elementi bilan baholanadi.
Bu nima degani?
Sizga jahon adabiyoti yoki XX as oʻzbek adabiyotidan koʻrsatilgan mualliflardangina test tushishi kerak. Boshqasi tushsa, spetsifikatsiyadan chiqish hisoblanadi.
Meni qiziqtirgani 4.6.1 banddagi Shukur Xolmirzayevdan keyingi koʻpnuqta. U nimani anglatadi? Shu kabi hammani demoqchi boʻlishganmi? Ha, boʻlsa, bunday qilish xato.
@birgap
Reposted from:
Jalilov. Qaydlar
21.04.202509:59
Mahburlash kampaniyasining ortida vazirlik turibdimi?
O'qituvchilar "Mening fikrim" portalida yangi baholash tizimining bekor qilinishini talab qilib joylangan petitsiyaga qarshi ovoz berishga va petitsiya tagida tizimni yoqlab izohlar qoldirishga majburlanayotgani haqida yozgan edim. Aftidan, bu joylardagi o'rta yoki quyi bo'g'in rahbarlarining o'z tashabbusi emas, bevosita vazirlikdan kelayotgan ko'rinadi.
Toshkent viloyati Maktabgacha va maktab ta'limi boshqarmasi guruhidan yuborilgan skrinshotga e'tibor bering. "(Petitsiyaga) qarshi ovoz berib, shu namunadagidek skrinshot qilib tashlab berishingiz so'raladi" deya topshiriq berayotgan shaxsning ism-familiyasi, viloyat boshqarmasining rasmiy telegram kanaliga ishonilsa, boshqarmada sho'ba mudiri bo'lib ishlaydigan shaxsning ism-familiyasi bilan bir xil. "Yangi baholash tizimiga qarshi petitsiya joylanibdi, shunga qarshi ovoz beraylik" degan xabar muallifining ism-familiyasi esa, vazirlikning rasmiy saytiga ishonilsa, vazir Hilola Umarovaning maslahatchisining ism-familiyasi bilan bir xil. Bundan, yangi baholash tizimining bekor qilinishi talab qilingan petitsiyaga qarshi ovoz berishga majburlash kampaniyasining tepasida vazirlikning o'zi turibdi deya olamizmi yoki bu o'xshashliklar tasodifiymi? Vazirlik bunga qanday izoh beradi?
O'qituvchilar "Mening fikrim" portalida yangi baholash tizimining bekor qilinishini talab qilib joylangan petitsiyaga qarshi ovoz berishga va petitsiya tagida tizimni yoqlab izohlar qoldirishga majburlanayotgani haqida yozgan edim. Aftidan, bu joylardagi o'rta yoki quyi bo'g'in rahbarlarining o'z tashabbusi emas, bevosita vazirlikdan kelayotgan ko'rinadi.
Toshkent viloyati Maktabgacha va maktab ta'limi boshqarmasi guruhidan yuborilgan skrinshotga e'tibor bering. "(Petitsiyaga) qarshi ovoz berib, shu namunadagidek skrinshot qilib tashlab berishingiz so'raladi" deya topshiriq berayotgan shaxsning ism-familiyasi, viloyat boshqarmasining rasmiy telegram kanaliga ishonilsa, boshqarmada sho'ba mudiri bo'lib ishlaydigan shaxsning ism-familiyasi bilan bir xil. "Yangi baholash tizimiga qarshi petitsiya joylanibdi, shunga qarshi ovoz beraylik" degan xabar muallifining ism-familiyasi esa, vazirlikning rasmiy saytiga ishonilsa, vazir Hilola Umarovaning maslahatchisining ism-familiyasi bilan bir xil. Bundan, yangi baholash tizimining bekor qilinishi talab qilingan petitsiyaga qarshi ovoz berishga majburlash kampaniyasining tepasida vazirlikning o'zi turibdi deya olamizmi yoki bu o'xshashliklar tasodifiymi? Vazirlik bunga qanday izoh beradi?
15.04.202504:21
Yakuniy davlat attestatsiyasi uchun ishlab chiqilgan topshiriqlar toʻplami meni hayron qoldirishda davom etmoqda.
1. Tuzuvchi ham, taqrizchi ham bir oʻquv maskanidan ekan.
2. 9-sinf oʻquvchisiga u 6-sinf boʻlganda oʻqimagan darsligidan savollar tuzilgan (yaʼni 2022-yilda chiqqan darslikdan).
3. Bilish, qoʻllash, mulohaza kabi kognitiv darajalar oyogʻi osmondan boʻlib, aralashib yotibdi. Xotirani sinashga qaratilgan testlar qoʻllash deya berilgan.
4. Hozir oʻqitilmay qoʻyilgan mavzular, masalan, grammatik bogʻlanishni aniqlash boʻyicha anchagina koʻp savol tuzilgan.
5. Maktabda qoʻllanmaydigan, DTM testlari va abituriyentlar tayyorlashda urf boʻlgan atamalar uchraydi, masalan, yasalish asosi.
Hali hayratlarim tugamasa kerak.
Tuzuvchi va taqrizchilar oʻz ishiga ozroq masʼuliyat bilan yondashsa boʻlardi.
@birgap
1. Tuzuvchi ham, taqrizchi ham bir oʻquv maskanidan ekan.
2. 9-sinf oʻquvchisiga u 6-sinf boʻlganda oʻqimagan darsligidan savollar tuzilgan (yaʼni 2022-yilda chiqqan darslikdan).
3. Bilish, qoʻllash, mulohaza kabi kognitiv darajalar oyogʻi osmondan boʻlib, aralashib yotibdi. Xotirani sinashga qaratilgan testlar qoʻllash deya berilgan.
4. Hozir oʻqitilmay qoʻyilgan mavzular, masalan, grammatik bogʻlanishni aniqlash boʻyicha anchagina koʻp savol tuzilgan.
5. Maktabda qoʻllanmaydigan, DTM testlari va abituriyentlar tayyorlashda urf boʻlgan atamalar uchraydi, masalan, yasalish asosi.
Hali hayratlarim tugamasa kerak.
Tuzuvchi va taqrizchilar oʻz ishiga ozroq masʼuliyat bilan yondashsa boʻlardi.
@birgap
07.04.202505:39
Nomini oʻqib ishtaham boʻgʻildi.
@birgap
@birgap
01.05.202511:34
Attestatsiyadagi yana bir katta xatoni aytaymi?
Nechta toʻgʻri yechganingizga qarab natijangiz chiqishi.
Bu adolatsizlik. Qanday deysizmi?
Testda juda ham koʻplab variantlar bor. Bu variantlarning qiyinchiligi ham har xil. Aytaylik, A variantni 80 foizga yechish uchun 40 ta toʻgʻri javob kerak. B variantni 80 foizga yechish uchun 38 ta toʻgʻri javob yetarli boʻlishi mumkin. Chunki variantlarning qiyinlik darajasini bir xil holatga keltirish imkonsiz. Dunyoda unaqasi boʻlmagan.
Testologiya sohasida bu xom ballarni haqiqiy ballarga aylantirish, yagona shkalaga keltirish deyiladi. Attestatsiyamiz xom ballar bilan xulosa chiqarib hammaga nisbatan adolatsizlik qilmoqda.
Yagona shkalaga keltirish uchun testlar aprobatsiyadan oʻtgan boʻlishi lozim. Aprobatsiyadan oʻtkazilmay, testning qiyinlik darajasi, kognitiv yuki taxminiy qoʻyilsa, yana adolatsizlik.
P.S. bu masalani yanada batafsil yozishga harakat qilaman.
@birgap
Nechta toʻgʻri yechganingizga qarab natijangiz chiqishi.
Bu adolatsizlik. Qanday deysizmi?
Testda juda ham koʻplab variantlar bor. Bu variantlarning qiyinchiligi ham har xil. Aytaylik, A variantni 80 foizga yechish uchun 40 ta toʻgʻri javob kerak. B variantni 80 foizga yechish uchun 38 ta toʻgʻri javob yetarli boʻlishi mumkin. Chunki variantlarning qiyinlik darajasini bir xil holatga keltirish imkonsiz. Dunyoda unaqasi boʻlmagan.
Testologiya sohasida bu xom ballarni haqiqiy ballarga aylantirish, yagona shkalaga keltirish deyiladi. Attestatsiyamiz xom ballar bilan xulosa chiqarib hammaga nisbatan adolatsizlik qilmoqda.
Yagona shkalaga keltirish uchun testlar aprobatsiyadan oʻtgan boʻlishi lozim. Aprobatsiyadan oʻtkazilmay, testning qiyinlik darajasi, kognitiv yuki taxminiy qoʻyilsa, yana adolatsizlik.
P.S. bu masalani yanada batafsil yozishga harakat qilaman.
@birgap
28.04.202510:42
Vazirlik xodim aytishicha, attestatsiya tizimi xalqaro akkreditatsiyadan oʻtgan ekan. (46-daqiqdan eshiting) Amerika tashkiloti oʻtkazibdi.
Oʻsha tashkilotni biz ham bilsak boʻlarmikan? Chunki xalqaro tashkilotlar tomonidan baholangan, sertifikatlangan deb aytilgan fin darsligi "sifati"ni unutganimiz yoʻq.
Qaysi tashkilot mana shunaqa valid boʻlishi mumkin boʻlmagan testlarga akkreditatsiya bergan ekan?
Undan tashqari, Amerika tashkiloti boʻlsa nima qilibdi? Ular adashmaydimi? Ular buyurtma uchun ishlamayadimi? Xatolardan himoyalanganmi ular?
Xullas, qaysi tashkiloti ekanini aniqlasak, ular haqida batafsil oʻrganib chiqardik. Qani oʻsha tashkilotning oʻzi salohiyatli ekanmi oʻzi?
@birgap
Oʻsha tashkilotni biz ham bilsak boʻlarmikan? Chunki xalqaro tashkilotlar tomonidan baholangan, sertifikatlangan deb aytilgan fin darsligi "sifati"ni unutganimiz yoʻq.
Qaysi tashkilot mana shunaqa valid boʻlishi mumkin boʻlmagan testlarga akkreditatsiya bergan ekan?
Undan tashqari, Amerika tashkiloti boʻlsa nima qilibdi? Ular adashmaydimi? Ular buyurtma uchun ishlamayadimi? Xatolardan himoyalanganmi ular?
Xullas, qaysi tashkiloti ekanini aniqlasak, ular haqida batafsil oʻrganib chiqardik. Qani oʻsha tashkilotning oʻzi salohiyatli ekanmi oʻzi?
@birgap
25.04.202503:39
Validlik dalillari yuzasidan maʼlumotlarni mana shu odam bilsa kerak.
Hammasi yaxshi, hammasi shaffof deyaptilar-ku.
@birgap
Hammasi yaxshi, hammasi shaffof deyaptilar-ku.
@birgap
16.04.202515:15
Oʻzi shu tushkilotning yolchitib test tuzganini eslay olmayman.
Adashayotgan boʻlsam, aytinglar!
@birgap
Adashayotgan boʻlsam, aytinglar!
@birgap
14.04.202504:00
Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi huzuridagi Pedagogik mahorat va xalqaro baholash ilmiy-amaliy markazi tomonidan bitiruvchi sinf oʻquvchilari ishtirokida oʻtkaziladigan yakuniy attestatsiya fanlari spetsifikatsiyalari hamda yakuniy davlat attestatsiyasi (ogʻzaki va yozma) topshiriqlari ishlab chiqildi.
Variantlarda savollar bilish, qoʻllash va mulohaza darajalariga ajratilgan.
Yuqoridagi savol qoʻllash darajasi uchun.
Ayting-chi, berilgan parchadan ajratilgan soʻzlarning maʼnosini anglab olish mumkinmi? Agar bunday qilib boʻlmasa, bu hech qanaqasiga qoʻllash boʻlmaydi. Agar bu darslikda berilgan maʼlumot boʻlsa, bilish ham boʻlolmaydi.
Bu hozircha boshlanishi, variantlar haqida aytarlarim bisyor.
@birgap
Variantlarda savollar bilish, qoʻllash va mulohaza darajalariga ajratilgan.
Yuqoridagi savol qoʻllash darajasi uchun.
Ayting-chi, berilgan parchadan ajratilgan soʻzlarning maʼnosini anglab olish mumkinmi? Agar bunday qilib boʻlmasa, bu hech qanaqasiga qoʻllash boʻlmaydi. Agar bu darslikda berilgan maʼlumot boʻlsa, bilish ham boʻlolmaydi.
Bu hozircha boshlanishi, variantlar haqida aytarlarim bisyor.
@birgap
04.04.202504:35
Pichoqni avval oʻzimizga uryapmiz
9-10-sinflarga matnni qisqartirish, tozalash, maqsadga muvofiqlashtirish darslarini oʻtyapman. Bugun darsda maktabimiz kanallaridagi axborot postlarini tahlil qilyapmiz.
Oʻquvchilar 3 kishilik jamoalarga boʻlinib quyidagilarni bajarishi kerak:
🔍 4 ta postni tahlil qilish (xato va kamchiliklarini izohlash)
📝 har bir postni tahrir qilish (qayta yozish)
💡 postni yanada yaxshilash takliflarini ishlab chiqish (yana qanday maʼlumot boʻlganda, soz boʻlardi)
@birgap
9-10-sinflarga matnni qisqartirish, tozalash, maqsadga muvofiqlashtirish darslarini oʻtyapman. Bugun darsda maktabimiz kanallaridagi axborot postlarini tahlil qilyapmiz.
Oʻquvchilar 3 kishilik jamoalarga boʻlinib quyidagilarni bajarishi kerak:
🔍 4 ta postni tahlil qilish (xato va kamchiliklarini izohlash)
📝 har bir postni tahrir qilish (qayta yozish)
💡 postni yanada yaxshilash takliflarini ishlab chiqish (yana qanday maʼlumot boʻlganda, soz boʻlardi)
@birgap
30.04.202518:48
Ochigʻi, men bunday matn kelishiga ishonmayapman, bu yerda brauzerda qandaydir muammo bor. Agar sizlarga ham kelgan boʻlsa, ulashing. Xatosi yoʻq boʻlsa ham, bor boʻlsa ham.
@birgap
@birgap
28.04.202510:25
Komil aka toʻgʻri aytyapti. Test toʻgʻri, mavjud maʼlumotdan tuzilgan, kalitlari ham toʻgʻri berilgan boʻlishi mumkin. Ammo bu testni valid qilib qoʻymaydi.
Ikkinchi masala ham juda toʻgʻri. Ona tili va adabiyot ustozi qaysi yozuvchi tokmi, tolmi daraxti orqasiga berkinib olganda onasi chaqirsa ham bormaganini, yoki kommivoyajer qanday kasb ekanini bilmasa, (test payti eslolmasa) yomon oʻqituvchi boʻlib qolmaydi.
Vazirlikda pedagogik mahorat degan tushuncha boshqacha shakllangan koʻrinadi.
@birgap
Ikkinchi masala ham juda toʻgʻri. Ona tili va adabiyot ustozi qaysi yozuvchi tokmi, tolmi daraxti orqasiga berkinib olganda onasi chaqirsa ham bormaganini, yoki kommivoyajer qanday kasb ekanini bilmasa, (test payti eslolmasa) yomon oʻqituvchi boʻlib qolmaydi.
Vazirlikda pedagogik mahorat degan tushuncha boshqacha shakllangan koʻrinadi.
@birgap
25.04.202503:31
Oʻzi shu attestatsiyaning spetsifikatsiyasi bormi? Qayerdan olardik, hozir eslay olmay qoldim. Boʻlsa havolasini izohlarda qoldiringlar.
@birgap
@birgap
16.04.202515:08
Hayratlar davom etadi
Eʼtiborsizlikda ham chegara boʻlishi kerak-da!
Birinchi rasmdagi savol yakuniy davlat attestatsiyasi uchun berilgan tavsiya variantdan olingan.
Savol shunday: Ushbu xalq og‘zaki ijodi namunasining janrini aniqlang.
Bu asli askiya edi, ammo tuzuvchilar shunday qaychilashibdiki, askiyalik siyogʻi qolmabdi.
Buning askiya ekanini topish uchun soʻz oʻyini boʻlayotganini, Mamayunus kal, Erka qori koʻr ekanini bilishimiz; Mamayunus kurort emas, koʻrortga keldik degan boʻlishi kerak edi.
Endi ushbu matn askiya emas, oddiy publitsistik matn. Xalq ogʻzaki ijodining biror janrga mansub boʻla olmaydi.
Askiyaning asl matni ikkinchi (orqasi yashil) rasmda.
@birgap
Eʼtiborsizlikda ham chegara boʻlishi kerak-da!
Birinchi rasmdagi savol yakuniy davlat attestatsiyasi uchun berilgan tavsiya variantdan olingan.
Savol shunday: Ushbu xalq og‘zaki ijodi namunasining janrini aniqlang.
Bu asli askiya edi, ammo tuzuvchilar shunday qaychilashibdiki, askiyalik siyogʻi qolmabdi.
Buning askiya ekanini topish uchun soʻz oʻyini boʻlayotganini, Mamayunus kal, Erka qori koʻr ekanini bilishimiz; Mamayunus kurort emas, koʻrortga keldik degan boʻlishi kerak edi.
Endi ushbu matn askiya emas, oddiy publitsistik matn. Xalq ogʻzaki ijodining biror janrga mansub boʻla olmaydi.
Askiyaning asl matni ikkinchi (orqasi yashil) rasmda.
@birgap
13.04.202510:56
Attestatsiya jarayonlarida quyidagi savol tushgandi.
Siz darsni oʻta boshladingiz, barcha oʻquvchilar tinchlanishdi, jimlik choʻkdi va birdan sinfda kimdir baland ovozda kulib yubordi. Siz hech narsa deyishga ulgurmay, kulayotgan oʻquvchiga savol va hayrat bilan qaraganingizda, u koʻzingizga tik qarab: “Menga har doim sizga qarash kulgili tuyuladi va siz dars boshlaganingizda kulgim keladi” – dedi. Bunga nisbatan oʻqituvchi “Kayfiyating yaxshi ekanligidan xursandman” – deb javob berdi va darsni davom ettirdi.
Bunda oʻqituvchi oʻquvchi bilan muloqotning modellashtirish bosqichda nimalarga eʼtibor berdi?
Xoʻsh, tahlil qilinglar-chi? Savolda nima muammo bor?
Siz darsni oʻta boshladingiz, barcha oʻquvchilar tinchlanishdi, jimlik choʻkdi va birdan sinfda kimdir baland ovozda kulib yubordi. Siz hech narsa deyishga ulgurmay, kulayotgan oʻquvchiga savol va hayrat bilan qaraganingizda, u koʻzingizga tik qarab: “Menga har doim sizga qarash kulgili tuyuladi va siz dars boshlaganingizda kulgim keladi” – dedi. Bunga nisbatan oʻqituvchi “Kayfiyating yaxshi ekanligidan xursandman” – deb javob berdi va darsni davom ettirdi.
Bunda oʻqituvchi oʻquvchi bilan muloqotning modellashtirish bosqichda nimalarga eʼtibor berdi?
Xoʻsh, tahlil qilinglar-chi? Savolda nima muammo bor?
02.04.202504:33
Adabiyot. 8-sinflar. "Qargʻalar uchsa qaraylik" qoʻshigʻi matni ustida ishlayapmiz.
Oʻquvchilar qoʻshiqning bir necha variantini koʻrib chiqib, qaysi usulda kuylanishi toʻgʻri boʻlishini aniqlashyapti.
Qoʻshiq tarixi haqidagi bir necha qarashlardan qaysi biri toʻgʻri ekani boʻyicha xulosa tayyorlashyapti.
@birgap
Oʻquvchilar qoʻshiqning bir necha variantini koʻrib chiqib, qaysi usulda kuylanishi toʻgʻri boʻlishini aniqlashyapti.
Qoʻshiq tarixi haqidagi bir necha qarashlardan qaysi biri toʻgʻri ekani boʻyicha xulosa tayyorlashyapti.
@birgap
Shown 1 - 24 of 65
Log in to unlock more functionality.