Мир сегодня с "Юрий Подоляка"

Труха⚡️Україна

View

Николаевский Ванёк

View

Мир сегодня с "Юрий Подоляка"

View

Труха⚡️Україна

View

Николаевский Ванёк

View

Учусь как умею

Education

Про образование взрослых людей.
Против пищеварительного обучения, где надо «переварить знания». Учимся понимать самостоятельно.
📗 По всем-всем постам в канале есть удобная #навигация
Вы можете репостить посты👍
Вопросы и отклики пишите @llLinallll

TGlist rating

TypePublic

Verification

Not verified

Trust

Not trusted

LocationРосія

LanguageOther

Channel creation dateJul 10, 2019

Added to TGlist

Mar 24, 2025

I own this channel

History of changes

Linked chat

Лаборатория / Сообщество "Учусь как умею"

Statistic of Telegram Channel Учусь как умею

More details

Subscribers

7 521

24 hours

30%Week

30%Month

50-0.7%

Citation index

0

Mentions0Shares on channels0Mentions on channels0

Average views per post

382

12 hours3280%24 hours3820%48 hours3530%

Engagement rate (ER)

2.36%

Reposts9Comments0Reactions0

Engagement rate by reach (ERR)

5.08%

24 hours0%Week0%Month0%

Average views per ad post

272

1 hour272100%1 – 4 hours00%4 - 24 hours00%

More details

Connect our bot to the channel to find out the gender distribution of this channel's audience.

Total posts in 24 hours

0

Dynamic

Latest posts in group "Учусь как умею"

All posts

Reposted from:

Insolarance Cult

16.05.202506:50

Концепция психополитики Бён-Чхоль Хана отражает смещение стратегий власти: от контроля над телом и биополитики — к контролю над психикой через навязывание определённых нарративов. В условиях позднего капитализма увеличение продуктивности и подчинение индивида достигаются не столько средствами прямого принуждения, сколько через идеологическое воздействие культуры достижений. В этой парадигме человек усваивает мантру: чтобы быть «хорошим» и «достойным», нужно больше работать. Так эксплуатация трансформируется в самоэксплуатацию. В схожем ключе современность описывают Ева Иллуз и Эдгар Кабанас в книге «Фабрика счастливых граждан». Они показывают, что неолиберализм — это эпоха доминирования культуры индивидуализма, вдохновлённая позитивной психологией. В рамках этой культуры индивид усваивает определённые стратегии мышления, рассматривая жизнь как проект по самосовершенствованию. Любые трудности и неудачи в таком подходе интерпретируются исключительно как результат личной дисфункции или неспособности соответствовать образу эффективного менеджера своей жизни и собственного счастья.

Из статьи «Нейроправа и когнитивная свобода».

14.05.202516:45

Мечта

Мне нравится идея резиденций. Когда в вдохновляющее место можно приехать на неделю или месяц, чтобы переключившись от повседневного сценария взяться за важное дело. Написать стих, книгу, статью, диссертацию, трактат. Продумать проект. Нарисовать картину. И прочие формы искусства.

С коллегами мы начали читать книгу Дьюи о том как эстетический опыт важен для образования. Что мы переживаем в касании с искусством.

За неимением своей виллы или грантов я довольствуюсь поездками на кампусы или походами в музей. Вот и на этих выходных мне удалось заглянуть на виллу 1938 года, в Вильнюсе, где в разные годы жили польские и литовские писатели.

Делюсь с вами состоянием творчества.

#образовательнаясреда

13.05.202514:02

Оповещаю о вебинаре коллег:

Если вы работаете в сфере образования, то научиться повышать мотивацию учеников и стать более востребованным вам помогут тьюторские интрументы.
Приходите на вебинар от Школы тьюторства Юлии Изотовой.

Юлия Изотова – эксперт современного образования, работает в нём 30 лет, автор ключевых схем тьюторства в России.

15 мая в 18:00 (по мск) вы узнаете всё о тьюторстве:

— Кто такой тьютор и какие проблемы и задачи школы он решает?
— Как системно и результативно работать с мотивацией учеников в условиях реальной школы?
— Как помогать ученикам находить свои цели в учёбе?
— Как новая специализация поможет вам стать более востребованным?

🎁 После регистрации вы получите в подарок статью — «6 вещей, которыми не должен заниматься тьютор в школе».

Регистрируйтесь бесплатно прямо сейчас по ссылке 👉 https://clck.ru/3M2T8P, а через 48 часов регистрация закроется.

13.05.202509:18

Уже несколько человек обсудили со мной новое видео философа и преподавателя Андрея Баумейстера про то как пользоваться gpt и почему он отнимает много важного опыта, который нужно пройти самостоятельно.
Пройти, чтобы самим работать с текстом и информацией, самим выделять приоритеты и сомневаться. Самим глубоко читать (во второй части видео автор зачитывает свежее исследование про роль глубокого чтения и развития мышления).

А ещё рекомендую два поста от исследователя когнитивных наук и психологии Ивана Иванчей о том как они в академии видят работы, созданные gpt, как это считывается. И ещё в каких случаях он сам пользуется ИИ. + толковые комментарии.

Полезного просмотра 🤓

#инструмент

11.05.202515:39

Плато.

Думаю о фразе «я вышел/а на плато», когда имеют в виду период, где прошел быстрый рост, наступило затишье и обычно все желают опять стремиться в изменения. Затишье злит.

Например, когда быстро получается в начале физических упражнений. Уже спустя месяц занятий чувствуешь тонус, за 3-4 месяца приходят первые изменения. А потом: плато.

Или когда развиваешь новый язык, сначала изменения видно сразу, а потом случается плато.

И вот это плато многие ненавидят. Замедление роста невыносимо. Поэтому многие бросают начатое.

Это и в целом описание нашей эпохи, где постоянные изменения чувствуются естественнее, чем затишье и стабильность.
Я даже узнала о термине: ужас полуденного дня. Когда нет теней и всё кажется таким непривычно идеальным, солнечный день счастливой жизни.

А теперь думаю про плато, как широкое, основательное.
Плато, на которое всё опирается, а не которое «затормаживает развитие». Существенное.

#поддержка

Reposted from:

Сказки из топора

10.04.202515:13

— Как обмануть кондуктора?
— Купить билет и не поехать!

Избирательная память — штука удобная: охраняет кукушечку от возвращения к эмоциям, переживать которые раз за разом — что теребить кровавые заусенцы.

Но вот Лина на канале «Учусь, как умею» подняла тему ошибок в обучении и их последствий, и моя память дропнула стыдную историю.

5 лет назад я купила курс по профессии за 90 тысяч рублей и слилась через пару лекций. Но почему-то продолжала его оплачивать в рассрочку. Почти два года.

Да, это самая дикая история в моём образовательном треке. Произошло всё на волне метаний: тогда я ещё работала редактором, но мне было тесно и тошно в этой профессии. Как-то попался курс по UX-исследованиям. Прочитала описание: а там — изучение удобства работы сайтов и приложений, эмоций пользователей от сервисов и функций, почему люди нажимают или не нажимают такие-то кнопки, как улучшить их опыт. Вау! Срочно заверните.

Я ждала этот курс, сроки старта переносили дважды. И вот он начался... Какая скука.

Это были лекции на 2,5 часа с говорящей головой. Эфиры шли в вечернее и ночное время. Я зевала. А выносила из занятий лишь список неизвестных слов, которые надо загуглить. А ещё — большое разочарование. В себе. Я сердилась, что на курсе для студентов с нуля по факту нужно владеть базовым продуктовым бэкграундом.

Однажды я не успела подготовиться к занятию, пропустила его и дала себе обещание сделать это завтра. Потом каждый день двигала эту задачу. Копился ком вины и неуверенности. В конце концов я скипнула сдачу первой зачётной работы. Со мной связался менеджер, я что-то промямлила и снова слилась. А больше, за 9 месяцев учёбы, меня никто не искал.

Удивительно, что от стыда, сомнений и самообмана (у меня же есть материалы — я подтянусь, всё сама пройду) я продолжала платить кредит. Каждый раз, когда приходило напоминание о платеже, раздражалась, а потом переводила деньги с тупым смирением: ну, мол, моя ошибка.

Спустя время, когда я сама стала выпускать курсы (и, к слову, по UX-исследованиям тоже😊), поняла, что ошибка была не только моя. Помимо проблем в проектировании материала, на длительном курсе отсутствовала поддержка — забота обучающей команды.

Но я усвоила урок, и когда у меня возникла похожая ситуация: я купила пакет из трёх курсов в записи, посмотрела первый, поняла, что мне не нравится и у меня нет времени на остальные, — вернула деньги. Кстати, менеджер пытался надавить на чувство вины: «Разве вам не нужны ценные знания по продукту? Другие студенты получают навыки и отбивают вложения за считанные месяцы». Ха, дружок, на меня такое уже не действует.

Выводы

✅Обучение часто происходит через боль. Это действительно трудно.
✅В жизни есть периоды, когда цена новых знаний и навыков не равна усилиям, а обучение просто неуместно.
✅Отказаться от курса, который не подходит по любым причинам, — нормально: это не говорит о вашей слабости или интеллектуальных способностях.
✅Вернуть деньги в образовании можно. Нужно опираться на закон и юридическую практику, не зарываться в чувстве вины.
✅Студент несёт ответственность за результат, но задача образовательной команды — сопровождать его в процессе обучения, помогать справляться с трудностями.

Расскажите, сколько у вас непройденных курсов? Непрочитанных умных книг? Или я одна такая?

07.04.202506:31

Изменение vs избегание-2
На пост меня вдохновила Лина и ее размышления по этой теме

Помимо описанной выше стратегии, часто мы видим противоположное, но также совершенно непродуктивное действие — рационализация неудач

🌀Иногда считается, что преуспеть нам мешает травматичный опыт.

Например:
🌸из семьи ушел папа, когда я был ребенком
➡️ возникли проблемы с доверием
➡️ из-за этого не могу построить отношения

🌸в детстве мы жили бедно
➡️ во взрослом возрасте возник фикс на деньгах
➡️ не умею отдыхать, все время работаю

Однако, таким образом мы лишаем себя субъектности (=делаем себя жертвой обстоятельств, а не автором жизни) и абсолютно противоречим базовой теории обучения.

🌀Навыки не формируются через чтение, интригующий рассказ друга или познавательное видео на ютубе. Взрослые люди учатся методом контролируемых экспериментов:

🌸неприятный опыт
➡️ рефлексия
➡️ новые знания
➡️ новый опыт

Например:
🌸провалил презентацию перед клиентом
➡️ проанализировал ошибки
➡️ освоил техники публичных выступлений
➡️ успешно провел следующую презентацию

🌸поссорился с близким из-за невысказанных обид
➡️ осознал важность открытого выражения чувств
➡️ изучил принципы эффективной коммуникации
➡️ построил более глубокие и честные отношения

🌀Так что ошибки нам необходимы просто для того, чтобы хоть чему-то научиться. Конечно, с лайф навыками (заземление, эмпатия, креативность и др.), процесс обучения более тернист и менее понятен. Иногда во взрослом возрасте нам приходится доучиваться любви или балансу в жизни, потому что нам это не передали в детстве. В этот момент можно ощутить себя «сломанным» и потерять надежду.

Однако, призываю вас помнить, что мозг человека очень гибкий и научится можно практически всему. С помощью навыков люди отучаются от тяги к веществам/селфхарму/РПП и могут прожить полноценно и счастливо много лет, даже если до этого не видели смысла существовать.

Рисковать, учиться новому и не сдаваться требует очень много смелости, но всем нам она доступна. Это внутреннее качество, которое у вас не отнимет ни одна травма. Напоминаю про пост в поддержку вашей смелости и надеюсь, вы найдете ее в себе в нужный момент.

🌀Предлагаю при следующем обучении взять новый фокус:
не

как мне проработать все травмы?
или где найти полностью понимающую среду / идеальные условия?

как мне снизить тревогу настолько, чтобы сделать следующий шаг?
и где найти достаточно безопасное пространство для следующего шага?

🌀А если вы делаете обучение для других, то стоит подумать:
не

как передать навыки?

как создавать пространство для смелости и экспериментов?
и как растить смелость в людях?

Reposted from:

Горячий стаж | Самостоятельное обучение

28.03.202506:53

Ошибка — метод. Почему не стоит бояться негативного опыта в обучении

Недавно в своем канале «Учусь как умею» Лина подняла интересную тему — травм и негативного опыта в образовании. Мне захотелось ее поддержать и рассказать о запланированном негативном опыте.

В 2018 году я учился на тренера неформального образования в Ассоциации тренеров РСМ. Мы специально приехали в Тулу, где в течение нескольких дней с нами работали действующие тренеры. Один из тренингов посвятили коммуникации (как же без нее).

В самом начале нас разделили на две группы.

✔️ Группу А попросили добыть апельсиновые корки, чтобы сварить варенье.

✔️ Группе Б сказали получить апельсиновый сок, чтобы изготовить из него условное лекарство.

Проблема в том, что на обе команды — всего один апельсин. Группы должны договориться, кто его получит. При этом ни одна группа не знает, зачем апельсин другой стороне.

Конечно, мы начали торговаться, убеждать, тянуть одеяло на себя, предполагая, что цель — проявить свои мощные навыки коммуникации. В конце концов, одна из команд сдалась и отдала свой апельсин другой (уже не помню какая). А затем нам открыли тайну:

Если бы группы рассказали о своих настоящих потребностях, то узнали, что их цели не конфликтуют:

одним нужны корки, другим — сок.

Если разделить ресурсы осмысленно, то обе группы выиграют. В этом и проявляется настоящая мощь навыка: важно задавать вопросы и выяснять мотивы, а не доказывать свою правоту.

Мы не справились с заданием, но на практике убедились, что наши навыки переговоров хромают, значит, следует послушать тренера. Запланированная неудача сработала, занятие прошло отлично.

Упражнение с апельсином — классическая проблематизация через опыт. Опыт в какой-то степени негативный, но очень нужный. Мне кажется, подобных приемов в обучении боятся все больше. Не в последнюю очередь из-за «Если студент почувствует себя не супер, он уйдет и ничего не купит». Но негативный опыт тоже опыт, который не стоит игнорировать.

26.03.202507:17

🧠 Изучение языков – это не про «учить слова и правила». Это про постоянную перестройку нейронных связей, переобучение мозга слышать, понимать, думать иначе.

В этом процессе важно не только «чему учат», но и как. Если вы хотите процесс был не только трансформирующим, но и приносил удовольствие — знакомлю вас с Anecole.

Это онлайн-школа, где обучение выстраивается вокруг вас:
— уровень, цели, интересы, даже любимые фильмы — всё включается в курс;
— можно выбрать преподавателя, а если что — поменять его без объяснений;
— внутри — не только уроки, но и разговорные клубы, тренажёры слов, и, главное, возможность двигаться в своём темпе.

Anecole — это про обучение как способ заботы о себе.
Про языки: 🇫🇷🇬🇧🇪🇸🇩🇪🇨🇳🇵🇹🇮🇹
Про обучение, которое вы не захотите прерывать.
Про сложность, которая не травмирует, а собирает.

Можно начать с бесплатного пробного урока.
А по промокоду KAKTOMOGU15 — получить 15% на первый пакет.
Переходите на сайт и и записывайтесь на первый бесплатный урок.

Реклама. ИП Перельман А. К. ИНН 505026468580. Erid: 2Vtzqxh2Lcg

26.03.202507:07

Оповещаю:

25.03.202513:33

#образовательнаясреда с конференции в Шанинке.

Reposted from:

Notizen von Maksim

24.03.202508:18

Про избегание ошибок и негативный опыт в образовании

Читая соцсети об образовании, я заметил одну интересную вещь: ошибки и неудачи почти всегда замалчиваются. Мы боимся их, стараемся избежать, идем на компромиссы, лишь бы не сталкиваться с трудностями. С детства нас учат «плыть по течению», и в итоге мы привыкаем терпеть. Но ведь именно через ошибки и осмысление трудного опыта мы растем.

Я сталкивался с этим в школе. Казалось, что определенные вещи просто не должны происходить: родители, учителя и дети не должны повышать голос и оказывать психологическое давление, уроки не должны заменяться концертами и «посиделками», не должно быть места пропаганде и идеологии. Эти ситуации повторялись так часто, что молчаливое согласие стало нормой.

В университете я увидел, что эта проблема никуда не делась. Люди идут за высшим образованием с разными целями: кто-то хочет знаний, кто-то — просто диплом. Для меня главное — учиться мыслить и выражать свои идеи. Но если нам не дают этого делать, соглашаясь — мы продолжаем школьный паттерн терпения.

Если курс вам не подходит, если преподаватель некомпетентен или унижает студентов — об этом необходимо говорить. Неудовлетворительная оценка не определяет вашу ценность и способности.

Сейчас я учусь на курсе «The Dis/Comfort of Things: Researching Material Cultures». Сначала он мне не понравился — я даже ушел с него, потому что не хотел снова слушать введение в антропологию. Но позже я переосмыслил подход преподавателя. Сейчас мы изучаем, как люди воспринимают городское пространство. Я выбрал спортивную площадку: для одних она — норма, для других — барьер, для третьих — нечто неосмысленное.

Так же и с образованием: для кого-то травматичный опыт — просто часть системы, а для кого-то — серьезная проблема. Однажды профессорка сказала мне: «Может, вам сменить деятельность? Вы ведь ничего не понимаете и пишете неправильно». Было очень неприятно, но я пропустил это, так как мне было не так важно, насколько «правильно» я перевожу Галилея, этот курс не имел для меня прикладного значения.

Главное — не превращать травмы в нормы. Обсуждайте свой негативный опыт, не замалчивайте его. Учитесь так, как важно вам, а не так, как диктуют безликие стандарты.
Этот текст — продолжение обсуждения в канале Лины «Учусь как умею».

Теперь вопрос.
Был ли у вас негативный опыт в образовании? Как вы с ним справлялись?

#академическиезаметки

24.03.202508:18

Максим рассказал про негативный опыт:

Reposted from:

Тестирование и жизнь

23.03.202505:51

Еще про ошибки и обучение думаю про то, насколько наша культура заточена на достижение цели и результата. «Меня не интересует, что ты делала, главное, что ты не сделала». Даже в учебе.

Учеба превращается в достижение показателей и сдачу заданий, редко кто помогает разобрать ошибки, смотрит на гипотезы, которые не привели к нужному результату. Хотя в математике и физике иногда ставят полбалла за задачу, где был правильный ход мысли, недоведенный до конца.

Но если цель не научиться делать конкретную штуку, а получить опыт и навык, чтобы решать разные проблемы — без опыта никак. В том числе и негативного опыта. И чем больше неопределенности, сложности задачи, тем больше ценность исследования.

Казалось бы, что в науке должно быть по-другому. Ведь это кристально чистый пример исследования. Но нет, науку делают не боги и социальные дискурсы влияют и на ученных.

В книге «Наукообразная чушь» Стюарт Ричи показывает как раз эту социальную часть науки. От явного мошенничества до подачи результатов под нужным углом. И одно из явлений, про которое он рассказывает — публикационное смешение.

Ученые решают публиковать исследование или нет на основании его результатов. И те работы, которые опровергают исходную гипотезу, очень часто навсегда остаются в ящиках стола или файлах компьютера. Крупнейшие журналы крайне неохотно берут такие работы, ведь это не новое открытие. Такие публикации не приносят ни славы, ни научного веса, ни грантов.

Но они критично важны потому, что публикационное смещение сильно влияет на результаты метаанализов, объединения большого количества работ. Результаты метаанализов будут смещаться в положительную сторону, показывать больше подтверждения гипотезе, чем в реальности.

Рассказы о результатах, достижениях и успехах работают также. Видно только то, что принесло результат, но за кадром остается то, что не получилось. Как и в тестировании нам важно видеть не только то, как что-то работает, но и то, как что не работает.

Но это сложно, потому что буквально все учит нас иному.

#error
#учить_и_учиться
#книги

23.03.202505:51

Ольга рассказала про публикационное смещение, когда в науке скрывают отрицательные результаты.

All posts

Nothing found 😢

More details

Records

09.04.202508:14

7.6KSubscribers

11.02.202523:59

0Citation index

15.02.202523:59

522Average views per post

25.02.202511:10

522Average views per ad post

15.02.202523:59

16.09%ER

26.03.202523:59

6.82%ERR

Growth

More details

Subscribers

Citation index

Avg views per post

Avg views per ad post

ERR

More details

Учусь как умею