Про фильм о Пушкине. Комментарий педагога. А потом уже как историка.
Что запомнит ваш ребенок?
1. Если не бухать, то у тебя не будет верных друзей, потому что алкоголь объединяет. Только он в фильме и объединяет.
2. Изменять – это чуть ли не в порядке нормы. По логике режиссера, Пушкин должен был и Николая I на дуэль вызывать. Все пускают слюну на всех.
3. Предатели остаются при том же материальном и моральном капитале, который у них был до предательства. Предавать - это ОК, по логике фильма.
4. Во всём виноваты женщины. Вообще у режиссера большая обида на женский род. Какая-то дама обидела крупно, видать. Режиссер буквально вываливает желчь. Поэтому школьники могли наблюдать чуть ли не 10-минутные сцены того, что на определенных сайтах подается в категории… эээ, назовем её: «наблюдатель со стороны». Для этого наблюдателя и стоит напротив кровати то самое кресло в номерах отеля. В общем, мезогиния.
Хотите влюбить своего ребенка в звезду рок-н-ролла XIX века при помощи крутой операторской работы, кринжового рэпа и мощного монтажа — дайте ему карманных денег для похода в кино, и он влюбится.
Но учтите: все четыре пункта он тоже усвоит.
— Теперь про историю. Что не усвоит ребенок?
1. Чем жила Россия в XIX веке, кроме пунктов 1 и 2 (бухла и оргий, облегчу читателю перемещение по тексту).
2. Декабристское восстание — это гвардейцы на Сенатской площади, которых убивают из-за того, что они читали Пушкина. То есть, дети так и не поймут, почему вообще это восстание 14 декабря 1825 произошло. Что там с Константином? О ком говорят персонажи? Почему Николай I так похож на Александра I? Почему император создает III отделение во главе с Бенкендорфом?
3. Школьники так и не узнают, что Бенкендорф вообще-то бил Наполеона. Поэтому государство дает графу социальный лифт для вхождения в элиту. Юный зритель запомнит Бенкендорфа как карьериста, а ещё как Троцкого из XIX века — за любовь к кожаным одеждам.
Самое главное — зритель больше узнает про Юру Борисова, чем про Сашу Пушкина.
Хороший актер.
Скучный, бедовый поэт; никак не пророк.
