Аксиома Лаб
05.04.202514:51
📄 Делимся Резолюцией IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования.
Текст прикрепленной выше Резолюции содержит основные предложения, сформулированные участниками по итогам работы Форума.
#IVВсероссийскийФорум@axiomalab
Текст прикрепленной выше Резолюции содержит основные предложения, сформулированные участниками по итогам работы Форума.
#IVВсероссийскийФорум@axiomalab
03.04.202511:28
⚡️Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева и Студенческое научное общество МГПУ имени М. Е. Евсевьева приглашают студентов среднего профессионального образования, бакалавриата, специалитета, магистратуры принять участие во Всероссийском конкурсе научно-практических работ студентов «Студенческие исследования в образовании».
Конкурсные направления:
1) Для студентов бакалавриата / специалистета, магистратуры:
🔸 психологические науки. Дефектология;
🔸 методика преподавания дисциплин;
🔸 общая педагогика. Теория и методика воспитания;
🔸 филологические науки, лингвистика и литературоведение;
🔸 исторические и обществоведческие дисциплины;
🔸 естественные и технические науки;
2) Для студентов СПО:
🔸 психолого-педагогические науки.
📅Сроки проведения конкурса:
🔹 прием заявок – до 15 апреля 2025 года;
🔹 работа экспертной комиссии на заочном этапе – до 21 апреля 2025 года;
🔹 очные и дистанционные защиты конкурсных работ – до 30 апреля 2025 года;
🔹 подведение итогов – до 20 мая 2025 года.
‼️ Для участия в Конкурсе необходимо зарегистрироваться и заполнить заявку по ссылке.
Конкурс входит в перечень олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской,творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, на 2024/25 учебный год. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.08.2024 №620.
❗️По ссылкам доступны информационное письмо и положение о конкурсе.
Контактное лицо: Демяшкина Юлия Андреевна, специалист отдела инновационной деятельности управления научной и инновационной деятельности, 89271897753.
🔗 Подробная информация об участии представлена по ссылке.
#ПедагогическиеНовости@axiomalab
Конкурсные направления:
1) Для студентов бакалавриата / специалистета, магистратуры:
🔸 психологические науки. Дефектология;
🔸 методика преподавания дисциплин;
🔸 общая педагогика. Теория и методика воспитания;
🔸 филологические науки, лингвистика и литературоведение;
🔸 исторические и обществоведческие дисциплины;
🔸 естественные и технические науки;
2) Для студентов СПО:
🔸 психолого-педагогические науки.
📅Сроки проведения конкурса:
🔹 прием заявок – до 15 апреля 2025 года;
🔹 работа экспертной комиссии на заочном этапе – до 21 апреля 2025 года;
🔹 очные и дистанционные защиты конкурсных работ – до 30 апреля 2025 года;
🔹 подведение итогов – до 20 мая 2025 года.
‼️ Для участия в Конкурсе необходимо зарегистрироваться и заполнить заявку по ссылке.
Конкурс входит в перечень олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской,творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, на 2024/25 учебный год. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.08.2024 №620.
❗️По ссылкам доступны информационное письмо и положение о конкурсе.
Контактное лицо: Демяшкина Юлия Андреевна, специалист отдела инновационной деятельности управления научной и инновационной деятельности, 89271897753.
🔗 Подробная информация об участии представлена по ссылке.
#ПедагогическиеНовости@axiomalab
Repost qilingan:
РАО: наука знать
02.04.202507:33
🔔 Во Владимире открылась выставка «Мы – наследники Победы! Помним, гордимся!»
На площадке Владимирской областной универсальной научной библиотеки им. М. Горького состоялось торжественное открытие выставки «Мы – наследники Победы! Помним, гордимся!» из международного собрания детского рисунка Российской академии образования.
С приветственными словами выступили заместитель президента Российской академии образования Жанна Витальевна Садовникова, заместитель губернатора Владимирской области Владимир Алексеевич Куимов, министр культуры Владимирской области Ольга Викторовна Демина.
В рамках программы открытия выставки состоялись просветительско-историческая лекция «Навеки двадцатилетние» президента РАО, академика РАО Ольги Юрьевны Васильевой в видеоформате, лекция заместителя президента РАО Жанны Витальевны Садовниковой «О роли Российской академии образования в развитии непрерывного педагогического образования».
✔️ В дни проведения выставки пройдут:
– экскурсии, лекции, кинопоказы;
– творческие мастер-классы по хоровому пению и живописи специалистов Московского педагогического государственного университета, Владимирской областной универсальной научной библиотеки им. М. Горького и Владимирского института развития сферы культуры и искусства.
Выставка во Владимире продлится до 5 апреля (включительно).
Программа мероприятий доступна по ссылке.
После Владимира выставка побывает еще в 5 городах России: Иваново, Костроме, Ярославле, Твери и Москве.
#МыНаследникиПобеды
😊 Российская академия образования
На площадке Владимирской областной универсальной научной библиотеки им. М. Горького состоялось торжественное открытие выставки «Мы – наследники Победы! Помним, гордимся!» из международного собрания детского рисунка Российской академии образования.
С приветственными словами выступили заместитель президента Российской академии образования Жанна Витальевна Садовникова, заместитель губернатора Владимирской области Владимир Алексеевич Куимов, министр культуры Владимирской области Ольга Викторовна Демина.
«Наша выставка уже посетила восемь городов, и сегодня ее могут увидеть жители девятого – Владимира. Говоря об истории Великой Отечественной войны, невозможно не вспомнить о том, через какие испытания прошла Владимирская земля. За годы войны из городов и районов Владимирского края на фронт ушли почти 300 тысяч человек, домой вернулось меньше половины. Уверена, передвижная выставка детских рисунков «Мы – наследники Победы! Помним, гордимся!» станет важной вехой в патриотическом воспитании подрастающего поколения. Знакомясь с детскими рисунками, жители и гости Владимира смогут узнать о том, как разные поколения видели войну и мирную жизнь, героев-воинов и героев труда, красоты родной природы и созидательный труд», – сказала Жанна Витальевна Садовникова.
В рамках программы открытия выставки состоялись просветительско-историческая лекция «Навеки двадцатилетние» президента РАО, академика РАО Ольги Юрьевны Васильевой в видеоформате, лекция заместителя президента РАО Жанны Витальевны Садовниковой «О роли Российской академии образования в развитии непрерывного педагогического образования».
✔️ В дни проведения выставки пройдут:
– экскурсии, лекции, кинопоказы;
– творческие мастер-классы по хоровому пению и живописи специалистов Московского педагогического государственного университета, Владимирской областной универсальной научной библиотеки им. М. Горького и Владимирского института развития сферы культуры и искусства.
Выставка во Владимире продлится до 5 апреля (включительно).
Программа мероприятий доступна по ссылке.
После Владимира выставка побывает еще в 5 городах России: Иваново, Костроме, Ярославле, Твери и Москве.
#МыНаследникиПобеды
😊 Российская академия образования
31.03.202510:58
📹 Руководитель центра развития педагогического образования, доктор психологических наук Светлана Алигарьевна Минюрова рассказа об актуальных тематиках педагогического образования и как они были раскрыты в ходе IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования.
Ранее мы делились репортажами с мероприятий IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования, фотоальбомами и формой обратной связи.
#КакЭтоБыло@axiomalab #IVВсероссийскийФорум@axiomalab
Ранее мы делились репортажами с мероприятий IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования, фотоальбомами и формой обратной связи.
#КакЭтоБыло@axiomalab #IVВсероссийскийФорум@axiomalab
19.02.202514:06
🎤 «Аксиома Лаб» представляет новую рубрику #непрерывноепедобразование.
В рамках этой рубрики мы будем публиковать материалы, посвященные тематике непрерывного педагогического образования. Сегодня мы делимся интервью с руководителями Саратовского государственного университета имени Н.Г. Чернышевского:
🔹 Елена Генриховна Елина, руководитель приоритетных проектов и программ СГУ имени Н. Г. Чернышевского, руководитель приоритетного проекта «Учитель в образовательной парадигме» в рамках программы «Приоритет 2030», доктор филологических наук, профессор.
🔹 Татьяна Геннадьевна Фирсова, директор Педагогического института СГУ имени Н. Г. Чернышевского, кандидат филологических наук, доцент.
❗️Интервью доступно по ссылке.
Ранее мы писали о готовящихся в СГУ имени Н. Г. Чернышевского большом научно-методическом форуме «Учитель в образовательной парадигме: личностный потенциал и социальные вызовы» и Студенческом конкурсе педагогического мастерства «Шаг в профессию».
🔗 Подробнее о работе СГУ имени Н. Г. Чернышевского можно узнать на сайте.
В рамках этой рубрики мы будем публиковать материалы, посвященные тематике непрерывного педагогического образования. Сегодня мы делимся интервью с руководителями Саратовского государственного университета имени Н.Г. Чернышевского:
🔹 Елена Генриховна Елина, руководитель приоритетных проектов и программ СГУ имени Н. Г. Чернышевского, руководитель приоритетного проекта «Учитель в образовательной парадигме» в рамках программы «Приоритет 2030», доктор филологических наук, профессор.
🔹 Татьяна Геннадьевна Фирсова, директор Педагогического института СГУ имени Н. Г. Чернышевского, кандидат филологических наук, доцент.
❗️Интервью доступно по ссылке.
Ранее мы писали о готовящихся в СГУ имени Н. Г. Чернышевского большом научно-методическом форуме «Учитель в образовательной парадигме: личностный потенциал и социальные вызовы» и Студенческом конкурсе педагогического мастерства «Шаг в профессию».
🔗 Подробнее о работе СГУ имени Н. Г. Чернышевского можно узнать на сайте.
11.02.202512:23
🎙️Сегодня в рамках рубрики «Педагогу в помощь» делимся ссылкой на инженерный подкаст, в котором студент НИЯУ МИФИ Александр Никоноров беседует с инженерами, физиками и лириками, чтобы простыми словами объяснить сложное и показать, как технологии меняют мир (и наоборот).
Гостем нового выпуска «Воспитание инженера: психология научного мышления» стала Елена Геннадьевна Врублевская, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор.
🔗Подкаст доступен по ссылке.
#педагогу
Гостем нового выпуска «Воспитание инженера: психология научного мышления» стала Елена Геннадьевна Врублевская, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор.
🔗Подкаст доступен по ссылке.
#педагогу
03.04.202518:13
⚡️⚡️ Центр развития педагогического образования Российской академии образования приглашает к участию в научно-методическом семинаре «Учить будущих учителей: качество образования, учебно-воспитательного процесса как основной результат работы вуза и колледжа». Мероприятие пройдет в рамках IV Международной Ассамблеи РАО, посвященной 80-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Цель семинара – анализ современных методик обучения и воспитания в педагогических вузах и колледжах в контексте формирования технологического и мировоззренческого суверенитета страны.
Вопросы, которые будут подняты в рамках семинара:
🔹 Подготовка будущих педагогов: качество образования как результат;
🔹 Критерии, показатели, способы измерения качества образования будущих педагогов;
🔹 Проектирование воспитательного потенциала урока: как научить этому будущих педагогов;
🔹 Актуальные практики воспитательной деятельности: как подготовить советников по воспитанию, классных руководителей, вожатых.
К участию приглашаются:
🔸 проректоры и заместители руководителей по образовательной и воспитательной деятельности;
🔸 заведующие кафедрами вузов и колледжей;
🔸 научно-педагогические работники.
📅 Дата: 22 апреля 2025 г.
🕐 Время: 12:30-14:15 (мск)
🏢 Адрес проведения: Москва, ул. Погодинская, д. 8.
Формат участия: очный и дистанционный.
‼️ Сертификаты предусмотрены только для очных участников.
🔗 Регистрация на семинар доступна по ссылке.
🔗 Ссылка на онлайн-подключение.
Цель семинара – анализ современных методик обучения и воспитания в педагогических вузах и колледжах в контексте формирования технологического и мировоззренческого суверенитета страны.
Вопросы, которые будут подняты в рамках семинара:
🔹 Подготовка будущих педагогов: качество образования как результат;
🔹 Критерии, показатели, способы измерения качества образования будущих педагогов;
🔹 Проектирование воспитательного потенциала урока: как научить этому будущих педагогов;
🔹 Актуальные практики воспитательной деятельности: как подготовить советников по воспитанию, классных руководителей, вожатых.
К участию приглашаются:
🔸 проректоры и заместители руководителей по образовательной и воспитательной деятельности;
🔸 заведующие кафедрами вузов и колледжей;
🔸 научно-педагогические работники.
📅 Дата: 22 апреля 2025 г.
🕐 Время: 12:30-14:15 (мск)
🏢 Адрес проведения: Москва, ул. Погодинская, д. 8.
Формат участия: очный и дистанционный.
‼️ Сертификаты предусмотрены только для очных участников.
🔗 Регистрация на семинар доступна по ссылке.
🔗 Ссылка на онлайн-подключение.
03.04.202507:57
📹 Заведующая кафедрой английского языка Воронежского государственного педагогического университета, кандидат педагогических наук Шевцова Мария Александровна поделилась своими впечатлениями от мероприятий IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования.
Ранее мы делились репортажами с мероприятий IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования, фотоальбомами и формой обратной связи.
#КакЭтоБыло@axiomalab #IVВсероссийскийФорум@axiomalab
Ранее мы делились репортажами с мероприятий IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования, фотоальбомами и формой обратной связи.
#КакЭтоБыло@axiomalab #IVВсероссийскийФорум@axiomalab
01.04.202513:42
🎤 27 марта заведующий лаборатории дидактики профессионального образования НЦ РАО ВолГУ, кандидат педагогических наук, доцент Анна Федоровна Казакова приняла участие в Едином городском родительском собрании «О формировании готовности подростков к профессиональному самоопределению».
В онлайн-формате встречу посетило более 100 школьников и родителей Волгограда.
Анна Федоровна Казакова обозначила основные подходы к пониманию профессионального самоопределения, охарактеризовала этапы профессионального самоопределения детей, а также дала рекомендации педагогам и родителям в оказании педагогической помощи школьникам при осуществлении ими осознанного профессионального выбора.
Мероприятие проводилось в рамках реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее». Такое собрание подчеркивает важность задачи профессиональной ориентации и выбора профессионального будущего. Участие сотрудников НЦ РАО ВолГУ в Едином городском родительском собрании стали традиционными.
🔗 Подробнее о мероприятиях НЦ РАО на базе Волгоградского государственного университета на сайте.
#НЦРАО@axiomalab
В онлайн-формате встречу посетило более 100 школьников и родителей Волгограда.
Анна Федоровна Казакова обозначила основные подходы к пониманию профессионального самоопределения, охарактеризовала этапы профессионального самоопределения детей, а также дала рекомендации педагогам и родителям в оказании педагогической помощи школьникам при осуществлении ими осознанного профессионального выбора.
Мероприятие проводилось в рамках реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее». Такое собрание подчеркивает важность задачи профессиональной ориентации и выбора профессионального будущего. Участие сотрудников НЦ РАО ВолГУ в Едином городском родительском собрании стали традиционными.
🔗 Подробнее о мероприятиях НЦ РАО на базе Волгоградского государственного университета на сайте.
#НЦРАО@axiomalab
31.03.202507:07
💥 «Аксиома лаб» продолжает рубрику #работавархивах
В рамках этой рубрики мы делимся выдержками из фундаментальных работ отечественной педагогики в России. Сегодня публикуем отрывок из выпуска №5 журнала «Семья и школа», опубликованного в 1871 году. Цитата взята из статьи «Ученические сочинения в наших средних учебных заведениях».
Материалы для рубрики #работавархивах собираются в Государственной научной библиотеке имени К.Д. Ушинского, расположенной по адресу Большой Толмачевский переулок, д. 3.
В рамках этой рубрики мы делимся выдержками из фундаментальных работ отечественной педагогики в России. Сегодня публикуем отрывок из выпуска №5 журнала «Семья и школа», опубликованного в 1871 году. Цитата взята из статьи «Ученические сочинения в наших средних учебных заведениях».
💬«Чем больше знания, тем лучше. Но мы обращаем особенное внимание на связь чтения с ученическими письменными работами, потому что отсюда вытекают важные педагогические результаты. Молодежь, если в ней не подавлена естественная любознательность, вообще охотно читает; чтение становится для многих страстью, вследствие которой ученики «зачитываются» и даже жертвуют чтение классным делом. Такие явления не редки. Но при этом наиболее привлекательным чтением для молодым умов обыкновенно являются произведения, возбудительно действующие на воображение».
Материалы для рубрики #работавархивах собираются в Государственной научной библиотеке имени К.Д. Ушинского, расположенной по адресу Большой Толмачевский переулок, д. 3.
19.02.202507:25
⚡️Актуальные тематики исследований в сфере наук об образовании обсудили в Екатеринбурге.
15 февраля в рамках Дней Науки в Российском государственном профессионально-педагогическом университете (Екатеринбург) эксперты вуза и РАО обсудили актуальные тематики диссертационных исследований в сферах наук об образовании и психологических наук, закрепленные в Перечнях Российской академии образования.
Профессор РГППУ, доктор философских наук Людмила Михайловна Андрюхина в интерактивной лекции для магистрантов и аспирантов рассказала о содержании данных документов, которые становятся определяющими для молодых исследователей при подготовке диссертаций.
В обсуждении приняла участие руководитель Центра развития педагогического образования РАО, доктор психологических наук, профессор Светлана Алигарьевна Минюрова. В своем выступлении она подчеркнула, что составленные Перечни помогают понять, какая тематика исследований действительно востребована, а от какой стоит отказаться как утратившей свою актуальность. Она отметила значимость доказательности научных исследований и использования широкой палитры инструментов как для проведения, так и анализа исследований.
Участники мероприятия обменялись мнениями о своем опыте выбора темы исследования. Доцент РГППУ, кандидат психологических наук, руководитель магистерской программы Марина Анатольевна Воробьева сделала обзор актуальных тематик научных исследований по направлениям коррекционная и инклюзивная педагогика, отметив, что обращение к подготовленным РАО материалам помогло молодым ученым сориентироваться в выборе темы и скорректировать формулировки тем своих исследований.
🔗 С полным текстом «Перечня актуальных тематик диссертационных исследований в области наук об образовании» можно ознакомиться по ссылке и «Перечня актуальных тематик диссертационных
исследований по психологическим наукам в сфере образования» по ссылке.
15 февраля в рамках Дней Науки в Российском государственном профессионально-педагогическом университете (Екатеринбург) эксперты вуза и РАО обсудили актуальные тематики диссертационных исследований в сферах наук об образовании и психологических наук, закрепленные в Перечнях Российской академии образования.
Профессор РГППУ, доктор философских наук Людмила Михайловна Андрюхина в интерактивной лекции для магистрантов и аспирантов рассказала о содержании данных документов, которые становятся определяющими для молодых исследователей при подготовке диссертаций.
В обсуждении приняла участие руководитель Центра развития педагогического образования РАО, доктор психологических наук, профессор Светлана Алигарьевна Минюрова. В своем выступлении она подчеркнула, что составленные Перечни помогают понять, какая тематика исследований действительно востребована, а от какой стоит отказаться как утратившей свою актуальность. Она отметила значимость доказательности научных исследований и использования широкой палитры инструментов как для проведения, так и анализа исследований.
Участники мероприятия обменялись мнениями о своем опыте выбора темы исследования. Доцент РГППУ, кандидат психологических наук, руководитель магистерской программы Марина Анатольевна Воробьева сделала обзор актуальных тематик научных исследований по направлениям коррекционная и инклюзивная педагогика, отметив, что обращение к подготовленным РАО материалам помогло молодым ученым сориентироваться в выборе темы и скорректировать формулировки тем своих исследований.
🔗 С полным текстом «Перечня актуальных тематик диссертационных исследований в области наук об образовании» можно ознакомиться по ссылке и «Перечня актуальных тематик диссертационных
исследований по психологическим наукам в сфере образования» по ссылке.
11.02.202509:18
📝 Сегодня в рамках рубрики «Педагогу в помощь» представляем статью под названием «Эмоциональный интеллект как ресурс саморазвития педагога при синдроме выгорания в профессии».
Автор: Светлана Алигарьевна Минюрова, руководитель Центра междисциплинарных исследований и Центра развития педагогического образования РАО, доктор психологических наук, профессор.
Профессиональная деятельность современного педагога в активной динамике цифровизации образования предполагает его непрерывное обучение новому и саморазвитие. Для успешной организации образовательного процесса важное значение имеет способность педагога выстраивать конструктивное эмоциональное взаимодействие с обучающимися, которое станет надежной основой для эффективной и результативной передачи знаний, умений и навыков, трансляции ценностей и смыслов. Педагогу важно уметь регулировать собственное психологическое состояние, избегая проявлений синдрома профессионального выгорания. Это предполагает развитие педагогом собственного эмоционального интеллекта, который формирует основу его социальных компетенций и может стать ресурсом для преодоления выгорания в профессии. Целью исследования стало изучение особенностей проявления эмоционального интеллекта у педагогов как психологического ресурса саморазвития для преодоления выгорания в профессии в условиях цифровизации образования. Материал получен в ходе интернет-опроса 839 педагогов, осуществляющих свою деятельность в образовательных организациях разного уровня (детские сады, школы, колледжи, вузы, учреждения дополнительного образования) и проживающих в 11 субъектах Российской Федерации. Сбор эмпирических данных осуществлялся с помощью пакета диагностических методик, оформленных в сервисе Яндекс.Формы. Это методики «Опросник профессионального выгорания» (К. Маслач, С. Джексон, в адаптации Н. Е. Водопьяновой) и «Опросник эмоционального интеллекта – ЭмИн» (Д. В. Люсин). Полученные данные были обработаны с помощью методов математико-статистического анализа. Диагностика показала, что для педагогов характерен невысокий уровень развития эмоционального интеллекта, при этом лучше сформирован внутриличностный, чем межличностный эмоциональный интеллект; более развита способность понимания эмоций, по сравнению со способностью управлять ими. В результате обработки эмпирических данных была статистически подтверждена представленность у педагогов маркеров профессионального выгорания, особенно деперсонализации, что отражает их стремление к ограничению профессиональных контактов, склонность к раздражительности при общении и взаимодействии. Регрессионный анализ позволил экспериментально установить влияние такой характеристики эмоционального интеллекта, как способность понимать эмоциональное состояние других людей и проявлять чуткость по отношению к ним на усиление эмоционального истощения педагога. В качестве ресурса предупреждения этих симптомов профессионального выгорания у педагогов может выступать развитие способности управлять своими эмоциями, контролировать их внешние проявления, вызывать и поддерживать желательные эмоции, а также держать под контролем нежелательные. Эти характеристики эмоционального интеллекта будут способствовать профилактике эмоционального истощения и создадут психологические основы для саморазвития педагога в профессии.
#педагогу
Автор: Светлана Алигарьевна Минюрова, руководитель Центра междисциплинарных исследований и Центра развития педагогического образования РАО, доктор психологических наук, профессор.
Профессиональная деятельность современного педагога в активной динамике цифровизации образования предполагает его непрерывное обучение новому и саморазвитие. Для успешной организации образовательного процесса важное значение имеет способность педагога выстраивать конструктивное эмоциональное взаимодействие с обучающимися, которое станет надежной основой для эффективной и результативной передачи знаний, умений и навыков, трансляции ценностей и смыслов. Педагогу важно уметь регулировать собственное психологическое состояние, избегая проявлений синдрома профессионального выгорания. Это предполагает развитие педагогом собственного эмоционального интеллекта, который формирует основу его социальных компетенций и может стать ресурсом для преодоления выгорания в профессии. Целью исследования стало изучение особенностей проявления эмоционального интеллекта у педагогов как психологического ресурса саморазвития для преодоления выгорания в профессии в условиях цифровизации образования. Материал получен в ходе интернет-опроса 839 педагогов, осуществляющих свою деятельность в образовательных организациях разного уровня (детские сады, школы, колледжи, вузы, учреждения дополнительного образования) и проживающих в 11 субъектах Российской Федерации. Сбор эмпирических данных осуществлялся с помощью пакета диагностических методик, оформленных в сервисе Яндекс.Формы. Это методики «Опросник профессионального выгорания» (К. Маслач, С. Джексон, в адаптации Н. Е. Водопьяновой) и «Опросник эмоционального интеллекта – ЭмИн» (Д. В. Люсин). Полученные данные были обработаны с помощью методов математико-статистического анализа. Диагностика показала, что для педагогов характерен невысокий уровень развития эмоционального интеллекта, при этом лучше сформирован внутриличностный, чем межличностный эмоциональный интеллект; более развита способность понимания эмоций, по сравнению со способностью управлять ими. В результате обработки эмпирических данных была статистически подтверждена представленность у педагогов маркеров профессионального выгорания, особенно деперсонализации, что отражает их стремление к ограничению профессиональных контактов, склонность к раздражительности при общении и взаимодействии. Регрессионный анализ позволил экспериментально установить влияние такой характеристики эмоционального интеллекта, как способность понимать эмоциональное состояние других людей и проявлять чуткость по отношению к ним на усиление эмоционального истощения педагога. В качестве ресурса предупреждения этих симптомов профессионального выгорания у педагогов может выступать развитие способности управлять своими эмоциями, контролировать их внешние проявления, вызывать и поддерживать желательные эмоции, а также держать под контролем нежелательные. Эти характеристики эмоционального интеллекта будут способствовать профилактике эмоционального истощения и создадут психологические основы для саморазвития педагога в профессии.
#педагогу
03.04.202515:40
⚡️Президент Российской академии образования, академик РАО Ольга Юрьевна Васильева рассказала об итогах работы Российской академии образования в 2024 году на общем собрании членов РАО.
В мероприятии приняли участие более 200 ведущих российских и зарубежных ученых, известных деятелей культуры и искусства, руководителей федеральных органов исполнительной власти.
— отметила Ольга Юрьевна Васильева.
Общее собрание получило приветственные адреса от заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Дмитрия Николаевича Чернышенко, председателя Комитета по науке и высшему образованию Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации Сергея Владимировича Кабышева, министра науки и высшего образования Российской Федерации Валерия Николаевича Фалькова, министра просвещения Российской Федерации Сергея Сергеевича Кравцова.
К членам РАО также обратилась с видеоприветствием председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Салаватовна Гумерова.
🔗 Подробнее о мероприятии по ссылке.
В мероприятии приняли участие более 200 ведущих российских и зарубежных ученых, известных деятелей культуры и искусства, руководителей федеральных органов исполнительной власти.
💭В Год защитника Отечества, объявленный указом Президента России, и в год 80-летия Великой Победы наша с вами работа приобретает новое, но вместе с тем традиционное для нас звучание. Наши коллеги уже организуют просветительские мероприятия, направленные на сохранение истории России, укрепление традиционных духовно-нравственных ценностей, воспитание подрастающего поколения в русле патриотизма, любви и уважения к культуре нашей страны. Эти направления интересовали наших предшественников с момента создания Академии, и сегодня ученые, исследующие эти вопросы, получили поддержку на самом высоком уровне.
— отметила Ольга Юрьевна Васильева.
Общее собрание получило приветственные адреса от заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Дмитрия Николаевича Чернышенко, председателя Комитета по науке и высшему образованию Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации Сергея Владимировича Кабышева, министра науки и высшего образования Российской Федерации Валерия Николаевича Фалькова, министра просвещения Российской Федерации Сергея Сергеевича Кравцова.
К членам РАО также обратилась с видеоприветствием председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Салаватовна Гумерова.
🔗 Подробнее о мероприятии по ссылке.
02.04.202513:37
🧑🏫25 марта в Нижнем Тагиле состоялся Всероссийский научно-практический семинар «STEAM-образование: от дошкольника до выпускника вуза».
Мероприятие организовано факультетом психолого-педагогического образования Нижнетагильского социально-педагогического института РГППУ при поддержке Научного центра РАО на базе РГППУ. Участниками семинара стали более 100 человек, среди них педагоги и ученые из Московской, Воронежской, Пермской, Омской и Свердловской областей, Чувашской республики и Ямало-Ненецкого автономного округа.
Цель семинара — обсуждение современного положения и перспектив развития теории и практики конвергентного STEAM-образования с использованием отечественных образовательных решений и средств обучения, инновационных подходов на различных ступенях воспитания детей. Напомним, что «STEM-образование» представляет собой модель обучения, которая объединяет инженерию и естественные науки в единую систему. Специалисты, получившие такое интегративное образование, умеют рассматривать проблему в целом, а не в контексте какой-то одной технологии или области науки.
В рамках пленарного заседания были представлены теоретические аспекты развития конвергентного образования в современном мире:
🔹Андрюхина Людмила Михайловна, ученый секретарь Научного центра РАО на базе РГППУ, доктор философских наук, профессор кафедры профессиональной педагогики и психологии Института психолого-педагогического образования РГППУ, в своем докладе продемонстрировала многообразие моделей конвергентного образования и его востребованность в области подготовки специалистов для креативных индустрий.
🔹Молоднякова Алена Валерьевна, эксперт по направлению «Цифровые технологии», доцент кафедры психолого-педагогического образования филиала РГППУ в Нижнем Тагиле, представила разработки в сфере комплексных отечественных решений для развития естественно-математического образования, научно-технического творчества детей и конвергентного STEAM-образования на основе 3D-моделирования.
🔹Кушниренко Анатолий Георгиевич, член научно-методического совета Федерального института педагогических измерений по информатике, кандидат физико-математических наук, доцент, профессор Научно-исследовательского института системных исследований Курчатовского института, представил участникам программу для дошкольников «ПиктоМир» — алгоритмика для дошколят».
🔹Миннибаев Эмиль Шарифович, кандидат биологических наук, доцент кафедры методологии обучения и воспитания Института психологии и образования Казанского федерального университета, рассказал об опыте проектирования образовательных траекторий учащихся лицея с применением искусственного интеллекта.
В работе секции «STEAM-образование как форма организации научно-технического творчества и познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного и школьного возраста» было представлено 19 докладов руководителей и специалистов дошкольного и дополнительного образования на базе школ с опытом реализации современных педагогических технологий естественно-математического направления, научно-технического творчества и STEAM-образования.
В ходе подведения итогов семинара участниками был сформулирован общий вывод о том, что современные модели конвергентного образования, получающие активное развитие на основе отечественных технологических решений, открывают новые возможности развития креативного потенциала обучающихся, практических навыков и компетенций для экономики знаний.
#ПедагогическиеНовости@axiomalab
Мероприятие организовано факультетом психолого-педагогического образования Нижнетагильского социально-педагогического института РГППУ при поддержке Научного центра РАО на базе РГППУ. Участниками семинара стали более 100 человек, среди них педагоги и ученые из Московской, Воронежской, Пермской, Омской и Свердловской областей, Чувашской республики и Ямало-Ненецкого автономного округа.
Цель семинара — обсуждение современного положения и перспектив развития теории и практики конвергентного STEAM-образования с использованием отечественных образовательных решений и средств обучения, инновационных подходов на различных ступенях воспитания детей. Напомним, что «STEM-образование» представляет собой модель обучения, которая объединяет инженерию и естественные науки в единую систему. Специалисты, получившие такое интегративное образование, умеют рассматривать проблему в целом, а не в контексте какой-то одной технологии или области науки.
В рамках пленарного заседания были представлены теоретические аспекты развития конвергентного образования в современном мире:
🔹Андрюхина Людмила Михайловна, ученый секретарь Научного центра РАО на базе РГППУ, доктор философских наук, профессор кафедры профессиональной педагогики и психологии Института психолого-педагогического образования РГППУ, в своем докладе продемонстрировала многообразие моделей конвергентного образования и его востребованность в области подготовки специалистов для креативных индустрий.
🔹Молоднякова Алена Валерьевна, эксперт по направлению «Цифровые технологии», доцент кафедры психолого-педагогического образования филиала РГППУ в Нижнем Тагиле, представила разработки в сфере комплексных отечественных решений для развития естественно-математического образования, научно-технического творчества детей и конвергентного STEAM-образования на основе 3D-моделирования.
🔹Кушниренко Анатолий Георгиевич, член научно-методического совета Федерального института педагогических измерений по информатике, кандидат физико-математических наук, доцент, профессор Научно-исследовательского института системных исследований Курчатовского института, представил участникам программу для дошкольников «ПиктоМир» — алгоритмика для дошколят».
🔹Миннибаев Эмиль Шарифович, кандидат биологических наук, доцент кафедры методологии обучения и воспитания Института психологии и образования Казанского федерального университета, рассказал об опыте проектирования образовательных траекторий учащихся лицея с применением искусственного интеллекта.
В работе секции «STEAM-образование как форма организации научно-технического творчества и познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного и школьного возраста» было представлено 19 докладов руководителей и специалистов дошкольного и дополнительного образования на базе школ с опытом реализации современных педагогических технологий естественно-математического направления, научно-технического творчества и STEAM-образования.
В ходе подведения итогов семинара участниками был сформулирован общий вывод о том, что современные модели конвергентного образования, получающие активное развитие на основе отечественных технологических решений, открывают новые возможности развития креативного потенциала обучающихся, практических навыков и компетенций для экономики знаний.
#ПедагогическиеНовости@axiomalab
01.04.202509:58
📹 Сегодня в рамках рубрики «Педагогу в помощь» мы делимся интервью с Микляевой Анастасией Владимировной, заведующей лаборатории когнитивных исследований в образовании РГПУ имени А.И. Герцена, доктор психологических наук, доцент.
Спикер рассказала о том, какие дополнительные навыки нужно развивать у молодых педагогов в контексте распространения искусственного интеллекта.
Ранее мы делились репортажами с мероприятий IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования, фотоальбомами и формой обратной связи.
#КакЭтоБыл@axiomalab #IVВсероссийскийФорум@axiomalab #Педагогу@axiomalab
Спикер рассказала о том, какие дополнительные навыки нужно развивать у молодых педагогов в контексте распространения искусственного интеллекта.
Ранее мы делились репортажами с мероприятий IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования, фотоальбомами и формой обратной связи.
#КакЭтоБыл@axiomalab #IVВсероссийскийФорум@axiomalab #Педагогу@axiomalab
Repost qilingan:РАО: наука знать
24.03.202513:04
📚 Что менялось в школе в разные периоды развития отечественного образования?
Расскажет народный учитель Российской Федерации, директор московской школы № 548 «Царицыно», почетный член Российской академии образования Ефим Лазаревич Рачевский в эфире с президентом Российской академии образования, академиком РАО Ольгой Юрьевной Васильевой.
Беседа состоится 27 марта в 17:00 по московскому времени в рамках просветительского проекта РАО «Академические вечера».
😊 Российская академия образования
Расскажет народный учитель Российской Федерации, директор московской школы № 548 «Царицыно», почетный член Российской академии образования Ефим Лазаревич Рачевский в эфире с президентом Российской академии образования, академиком РАО Ольгой Юрьевной Васильевой.
Беседа состоится 27 марта в 17:00 по московскому времени в рамках просветительского проекта РАО «Академические вечера».
😊 Российская академия образования
18.02.202509:28
📝 Сегодня в рамках рубрики «Педагогу в помощь» представляем монографию под названием «Психологические характеристики саморазвития педагога в профессии».
Автор: Светлана Алигарьевна Минюрова, руководитель Центра междисциплинарных исследований и Центра развития педагогического образования РАО, доктор психологических наук, профессор.
Динамика обновления требований общества к профессиональной педагогической деятельности актуализирует задачу научных исследований психологических характеристик, формирование которых будет способствовать саморазвитию педагогов в профессии. Значимым вызовом для современного педагога становится поддержание баланса при передаче предметных знаний и формировании ценностной перспективы обучающихся, что ставит перед ним задачу поиска психологических основ для саморазвития в профессиональной деятельности. Целью исследования стало изучение профессиональной направленности личности педагогов, их удовлетворенности трудом и мотивации деятельности как психологических характеристик саморазвития педагога в профессии. Полученные данные были обработаны с помощью методов математико-статистического анализа. Диагностика показала, что профессиональная направленность личности педагогов, принявших участие в исследовании, характеризуется сформированностью и представленностью в своей структуре всех ключевых аспектов педагогической деятельности, респонденты имеют высокий уровень удовлетворенности своим трудом, отмечается приоритет внутренних мотивов, которые определяют ориентацию на саморазвитие в профессии. В результате обработки эмпирических данных было статистически подтверждено, что у педагогов среднего общего образования наблюдается более низкий по сравнению с другими участниками исследования уровень внутренней мотивации и интегральный показатель удовлетворенности трудом, что может быть проявлением профессиональной усталости, эмоционального выгорания. Регрессионный анализ позволил экспериментально установить отсутствие связи между удовлетворенностью педагогов своим трудом и материальным стимулированием, карьерным ростом, констатацией заслуг. При этом выделены вероятные предикторы, обуславливающие удовлетворенность педагогов профессиональной деятельностью как ключевое условие саморазвития в профессии.
#педагогу
Автор: Светлана Алигарьевна Минюрова, руководитель Центра междисциплинарных исследований и Центра развития педагогического образования РАО, доктор психологических наук, профессор.
Динамика обновления требований общества к профессиональной педагогической деятельности актуализирует задачу научных исследований психологических характеристик, формирование которых будет способствовать саморазвитию педагогов в профессии. Значимым вызовом для современного педагога становится поддержание баланса при передаче предметных знаний и формировании ценностной перспективы обучающихся, что ставит перед ним задачу поиска психологических основ для саморазвития в профессиональной деятельности. Целью исследования стало изучение профессиональной направленности личности педагогов, их удовлетворенности трудом и мотивации деятельности как психологических характеристик саморазвития педагога в профессии. Полученные данные были обработаны с помощью методов математико-статистического анализа. Диагностика показала, что профессиональная направленность личности педагогов, принявших участие в исследовании, характеризуется сформированностью и представленностью в своей структуре всех ключевых аспектов педагогической деятельности, респонденты имеют высокий уровень удовлетворенности своим трудом, отмечается приоритет внутренних мотивов, которые определяют ориентацию на саморазвитие в профессии. В результате обработки эмпирических данных было статистически подтверждено, что у педагогов среднего общего образования наблюдается более низкий по сравнению с другими участниками исследования уровень внутренней мотивации и интегральный показатель удовлетворенности трудом, что может быть проявлением профессиональной усталости, эмоционального выгорания. Регрессионный анализ позволил экспериментально установить отсутствие связи между удовлетворенностью педагогов своим трудом и материальным стимулированием, карьерным ростом, констатацией заслуг. При этом выделены вероятные предикторы, обуславливающие удовлетворенность педагогов профессиональной деятельностью как ключевое условие саморазвития в профессии.
#педагогу
10.02.202512:05
⚡️ 13 февраля в 17:00 в рамках проекта «Академические вечера» состоится беседа президента Российской академии образования, академика РАО Ольги Юрьевны Васильевой и доктора психологических наук, руководителя Центра развития педагогического образования Светланы Алигарьевны Минюровой.
Спикеры обсудят, от чего именно зависит успех: от академических знаний или эмоционального интеллекта.
🔗 Трансляция беседы будет доступна в официальном сообществе Российской академии образования.
#АкадемическиеВечера
Спикеры обсудят, от чего именно зависит успех: от академических знаний или эмоционального интеллекта.
🔗 Трансляция беседы будет доступна в официальном сообществе Российской академии образования.
#АкадемическиеВечера
03.04.202514:27
🏢 Мы продолжаем знакомство с Научными центрами Российской академии образования. Сегодня представляем вашему вниманию Калужский научный центр РАО на базе КГУ имени К.Э. Циолковского.
Калужский научный центр РАО на базе КГУ имени К.Э. Циолковского создан в 2023 году в рамках соглашения о сотрудничестве Российской академии образования и Калужского государственного университета имени К.Э. Циолковского.
Руководитель:
🔹 Хачикян Елена Ивановна (заведующий кафедрой литературы, член-корреспондент Российской академии образования). Ученая степень: доктор педагогических наук. Ученое звание: профессор.
Проекты и направления научной работы Калужского НЦ РАО:
🔹 Междисциплинарные исследования современного детства;
🔹 Психолого-педагогическое сопровождение развивающей и безопасной образовательной среды;
🔹 Научные основы развития системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья и системы непрерывного образования специалистов для работы с ними;
🔹 Современные педагогические технологии в профессиональной подготовке будущего филолога.
Контакт Научного центра: rectorat@tksu.ru
#НаучныеЦентрыРАО #НЦРАО
Калужский научный центр РАО на базе КГУ имени К.Э. Циолковского создан в 2023 году в рамках соглашения о сотрудничестве Российской академии образования и Калужского государственного университета имени К.Э. Циолковского.
Руководитель:
🔹 Хачикян Елена Ивановна (заведующий кафедрой литературы, член-корреспондент Российской академии образования). Ученая степень: доктор педагогических наук. Ученое звание: профессор.
Проекты и направления научной работы Калужского НЦ РАО:
🔹 Междисциплинарные исследования современного детства;
🔹 Психолого-педагогическое сопровождение развивающей и безопасной образовательной среды;
🔹 Научные основы развития системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья и системы непрерывного образования специалистов для работы с ними;
🔹 Современные педагогические технологии в профессиональной подготовке будущего филолога.
Контакт Научного центра: rectorat@tksu.ru
#НаучныеЦентрыРАО #НЦРАО
02.04.202510:53
📹 Директор Института психологии и образования Казанского федерального университета, доктор исторических наук, профессор Калимуллин Айдар Минимансурович поделился своими впечатлениями от мероприятий IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования.
Ранее мы делились репортажами с мероприятий IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования, фотоальбомами и формой обратной связи.
#КакЭтоБыло@axiomalab #IVВсероссийскийФорум@axiomalab
Ранее мы делились репортажами с мероприятий IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования, фотоальбомами и формой обратной связи.
#КакЭтоБыло@axiomalab #IVВсероссийскийФорум@axiomalab
01.04.202509:52
⚡️31 марта заместитель президента Российской академии образования, кандидат педагогических наук Жанна Витальевна Садовникова приняла участие в круглом столе «Развитие государственно-общественного управления образованием».
Мероприятие организовано Комиссией Общественной палаты Российской Федерации по развитию высшего образования и науки совместно с АНО «Агентство поддержки государственных инициатив».
— отметила Жанна Витальевна Садовникова.
Участники круглого стола обсудили роль общественных организаций, родительских комитетов управляющих советов и других форм государственно-общественного управления в формировании образовательной политики, механизмы прозрачности и подотчетности в государственно-общественном управлении образованием, вовлечение детей, молодежи и студенческого самоуправления в управление образовательными процессами и др.
🔗 Подробнее о мероприятии по ссылке.
Мероприятие организовано Комиссией Общественной палаты Российской Федерации по развитию высшего образования и науки совместно с АНО «Агентство поддержки государственных инициатив».
💭Правильно организованная работа управляющего совета – дополнительный, но очень важный консультационный, правовой и информационный ресурс образовательной организации. Его деятельность многогранна и касается, в том числе участия в определении основных направлений программы развития образовательной организации, контроля качества и безопасности условий обучения и воспитания, участия в подготовке и проведении мероприятий.
— отметила Жанна Витальевна Садовникова.
Участники круглого стола обсудили роль общественных организаций, родительских комитетов управляющих советов и других форм государственно-общественного управления в формировании образовательной политики, механизмы прозрачности и подотчетности в государственно-общественном управлении образованием, вовлечение детей, молодежи и студенческого самоуправления в управление образовательными процессами и др.
🔗 Подробнее о мероприятии по ссылке.
20.02.202507:43
⚡️⚡️Ждём Вас сегодня в 11:00 на научно-методологическом семинаре Центра междисциплинарных исследований РАО по теме: «Когнитивные исследования проблем современного образования: перспективные направления исследований».
‼️Доступна ссылка для подключения.
Спикеры:
🔹Басюк Виктор Стефанович, вице-президент РАО, академик РАО, доктор психологических наук.
🔹Минюрова Светлана Алигарьевна, руководитель Центра междисциплинарных исследований в сфере наук об образовании РАО, доктор психологических наук, профессор.
🔹Микляева Анастасия Владимировна, председатель диссертационного совета 33.2.018.15 (5.3.3. Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика; 5.12.1. Междисциплинарные исследования когнитивных процессов (психологические науки), доктор психологических наук, профессор кафедры общей и социальной психологии РГПУ имени А. И. Герцена.
Семинар пройдёт в 2 этапа:
🔸20 февраля 2025 г., 11.00-12.00 (МСК) в режиме онлайн.
🔸14 марта 2025г., 12.00-16.00 очно по адресу: г. Москва, ул. Погодинская, д.8, Российская академия образования.
В рамках Семинара запланированы:
🔹Экспертно-аналитическая сессия, на которой планируется представление и обсуждение опыта, существующих практик и перспективных направлений когнитивных исследований в сфере наук об образовании.
🔹Демонстрационная сессия, на которой специалисты Центра междисциплинарных исследований представят лаборатории, продемонстрируют работу и расскажут о возможностях использования оборудования в научных исследованиях.
🔹Проектная сессия как площадка для обсуждения и выработки решений о формах коллабораций Центра с конкретными научными группами для реализации междисциплинарных исследований в сфере наук образовании.
‼️Доступна ссылка для подключения.
Вопросы, предложения и пожелания можно писать в комментариях чата и/или направлять по адресу leonenko.rao@mail.ru
‼️Доступна ссылка для подключения.
Спикеры:
🔹Басюк Виктор Стефанович, вице-президент РАО, академик РАО, доктор психологических наук.
🔹Минюрова Светлана Алигарьевна, руководитель Центра междисциплинарных исследований в сфере наук об образовании РАО, доктор психологических наук, профессор.
🔹Микляева Анастасия Владимировна, председатель диссертационного совета 33.2.018.15 (5.3.3. Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика; 5.12.1. Междисциплинарные исследования когнитивных процессов (психологические науки), доктор психологических наук, профессор кафедры общей и социальной психологии РГПУ имени А. И. Герцена.
Семинар пройдёт в 2 этапа:
🔸20 февраля 2025 г., 11.00-12.00 (МСК) в режиме онлайн.
🔸14 марта 2025г., 12.00-16.00 очно по адресу: г. Москва, ул. Погодинская, д.8, Российская академия образования.
В рамках Семинара запланированы:
🔹Экспертно-аналитическая сессия, на которой планируется представление и обсуждение опыта, существующих практик и перспективных направлений когнитивных исследований в сфере наук об образовании.
🔹Демонстрационная сессия, на которой специалисты Центра междисциплинарных исследований представят лаборатории, продемонстрируют работу и расскажут о возможностях использования оборудования в научных исследованиях.
🔹Проектная сессия как площадка для обсуждения и выработки решений о формах коллабораций Центра с конкретными научными группами для реализации междисциплинарных исследований в сфере наук образовании.
‼️Доступна ссылка для подключения.
Вопросы, предложения и пожелания можно писать в комментариях чата и/или направлять по адресу leonenko.rao@mail.ru
15.02.202517:51
💥 «Аксиома Лаб» продолжает рубрику #ПедагогическиеНовости.
Напоминаем, что в этой рубрике мы делимся новостями российских университетов, связанными с педагогическим образованием. Сегодня мы расскажем о событиях в КГПУ, НГПУ и на ОГПУ.
🔹В КГПУ прошел ежегодный Научный слэм преподавателей.
🔹 В Набережночелнинском государственном педагогическом университете продолжается Неделя науки: студенты и преподаватели обмениваются инновационными идеями.
🔹 Студенты пяти факультетов ОГПУ проходят практику в Байконуре.
#ПедагогическиеНовости
Напоминаем, что в этой рубрике мы делимся новостями российских университетов, связанными с педагогическим образованием. Сегодня мы расскажем о событиях в КГПУ, НГПУ и на ОГПУ.
🔹В КГПУ прошел ежегодный Научный слэм преподавателей.
🔹 В Набережночелнинском государственном педагогическом университете продолжается Неделя науки: студенты и преподаватели обмениваются инновационными идеями.
🔹 Студенты пяти факультетов ОГПУ проходят практику в Байконуре.
#ПедагогическиеНовости
10.02.202509:53
⚡️В рамках круглого стола «Медиаобразовательные практики в условиях цифровизации общества», традиционно проводимого факультетом журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова совместно с Российской академией образования, были обсуждены вопросы медиакомпетентности современного человека, векторы развития медиаобразования в цифровой среде, представлены медиаобразовательные практики,реализуемые в различных регионах России.
С видеоприветствием к участникам круглого стола обратился вице-президент РАО, академик РАО Виктор Стефанович Басюк. Он отметил актуальность развития медиаобразования в нашей стране и роль факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова в осмыслении актуальных проблем в области медиаобразования:
Декан факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, научный руководитель Лаборатории продвижения и PR-сопровождения педагогического образования РАО, академик РАО, доктор филологических наук, профессор Елена Леонидовна Вартанова приветствовала гостей и участников круглого стола, обозначив важные направления дискуссии. О важности обсуждения различных аспектов медиаобразования в приветствии говорил директор Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» Санкт-Петербургского государственного университета Анатолий Степанович Пую, который поделился петербургским опытом работы со школьниками и студентами.
Участники круглого стола (в частности – представители Челябинского государственного университета и Академии русского балета) познакомили собравшихся с результатами проводимых исследований. На встрече был обсужден опыт реализации программ СПО, накопленный Воронежским государственным университетом. Коллеги из РГСУ и ПГНИУ отметили важность выработки общей терминологии для эффективного развития медиаобразовательных практик. Участники, представлявшие на встрече Алтайский край, поделились своими подходами к повышению эффективности медиаобразовательной деятельности.
В работе круглого стола приняли участие представители образовательных структурразных уровней из России и Белоруссии, а также представители профессиональных объединений (в частности – Ассоциации специалистов медиаобразования).
С видеоприветствием к участникам круглого стола обратился вице-президент РАО, академик РАО Виктор Стефанович Басюк. Он отметил актуальность развития медиаобразования в нашей стране и роль факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова в осмыслении актуальных проблем в области медиаобразования:
💭В современном мире медиаобразование становится неотъемлемой частью как образовательного процесса, так и общества в целом <…> цифровизация общества открывает перед нами новые возможности для развития образования.
Декан факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, научный руководитель Лаборатории продвижения и PR-сопровождения педагогического образования РАО, академик РАО, доктор филологических наук, профессор Елена Леонидовна Вартанова приветствовала гостей и участников круглого стола, обозначив важные направления дискуссии. О важности обсуждения различных аспектов медиаобразования в приветствии говорил директор Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» Санкт-Петербургского государственного университета Анатолий Степанович Пую, который поделился петербургским опытом работы со школьниками и студентами.
Участники круглого стола (в частности – представители Челябинского государственного университета и Академии русского балета) познакомили собравшихся с результатами проводимых исследований. На встрече был обсужден опыт реализации программ СПО, накопленный Воронежским государственным университетом. Коллеги из РГСУ и ПГНИУ отметили важность выработки общей терминологии для эффективного развития медиаобразовательных практик. Участники, представлявшие на встрече Алтайский край, поделились своими подходами к повышению эффективности медиаобразовательной деятельности.
В работе круглого стола приняли участие представители образовательных структурразных уровней из России и Белоруссии, а также представители профессиональных объединений (в частности – Ассоциации специалистов медиаобразования).
Ko'rsatilgan 1 - 24 dan 42
Ko'proq funksiyalarni ochish uchun tizimga kiring.