Bu mashg‘ulot bolalar uchun qiziqarli va foydali bo‘lishi bilan birga o'quvchilarni bir-birlari bilan hamkorlikda ishlash va birgalikda vazifalarni bajarishga undaydi.
Masalan, barcha shlyapalarni yoki qo'lqoplarni bo'yab, ajratish.
👒 - Shlyapalar;
⛸ - Chang’ilar;
🧤 - Qo'lqoplar;
❄️ - Qor parchalari;
🐿 - Olmaxonlar;
🦉 - Qushlar;
📚 - Kitoblar;
☕️ - Qahva.
Masalan, har bir tarixiy davrni xayoliy xonalarga joylashtirib, ma’lum voqea va shaxslarni tasviriy bog‘lash mumkin.
Masalan, xaritaga o‘xshash xayoliy makonni tasavvur qilib, har bir mintaqaga ma’lumot qo‘shish mumkin.
Masalan, she’rning har bir satrini muayyan joyga joylashtirish orqali oson yodlab olish mumkin.
Masalan, inson tanasining organlarini turli xonalarda tasvirlab, ularning vazifalarini bog‘lash mumkin.
Har bir elementni xayoliy saroyning turli burchaklariga joylashtirish mumkin.
Formulani har bir bosqichi uchun xayoliy vizual manzaralar yaratish orqali bajarish mumkin.
Yangi so‘zlarni xayoliy joylarga joylashtirib, vizual assosiatsiyalar bilan bog‘lash mumkin.
Samarali natijaga erishish uchun bu usulni vizuallashtirish va qiziqarli assosiatsiyalarni yaratish bilan birga mashq qilish tavsiya etiladi.
Masalan, nonni stolga, sutni oshxona muzlatkichiga, meva-sabzavotlarni esa oshxona shkafida tasavvur qiling.
O‘simliklarni parvarish qilishda ehtiyotkorlik va ilmiy yondashuvni ko‘rsatish ushbu jarayonning muhim qismi hisoblanadi.
Bu orqali o‘quvchilarda ekologik ongni shakllantirish va tabiatga nisbatan ehtiyotkorlik rivojlantiriladi.
Bu sodda, lekin kuchli ta’lim metodi bo'lib, o'quvchilar mustaqil mavzuni o'rganishlari va izlanishlari uchun eng yaxshi usullardan biri hisoblanadi.
Masalan:
Masalan:
Bu metodika nafaqat chet tillarini o‘rgatishda, balki o‘quvchilarning ijodkorlik qobiliyatlarini oshirish va jamoaviy ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirishda ham samaralidir.
Metod haqida o’quvchilarga tushuncha beriladi. O’quvchilar kichik guruhlarda biror bir kasbning xususiyatlarini ochib berishlari kerak bo'ladi.
➖ S (Strengths) - Kuchli tomonlar
➖ W (Weaknesses) - Zaif tomonlar
➖ O (Opportunities) - Imkoniyatlar
➖ T (Threats) - Xavf-xatarlar.
➖ Yozda issiq va quruq, qishda sovuq bo‘lishi.
➖ O‘rtacha yillik yog‘in miqdori pastligi.
➖ Amudaryo va Sirdaryo suv resurslariga bog‘liqligi.
➖ Iqlimning iqtisodiyotga ta‘siri: qishloq xo‘jaligi, turizm.
1-guruh:Iqlimimizning kuchli tomonlarini aniqlash.
Bu metod o‘quvchilarga o‘z fikrlarini erkin va dalillarga asoslangan holda ifodalashga yordam beradi.
Masalan, O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasidagi asosiy prinsiplarga oid bahslarni tashkil etish, huquqlar va erkinliklar, fuqarolik masalalariga oid mavzularni muhokama qilishda FSMU texnologiyasi juda foydali bo‘ladi.
O’quvchilarga bahs-munozara olib borish, fikrlarini himoya qilish, dalillar keltirish va bir-birining fikriga hurmat ko‘rsatishni ta'kidlash zarur.
➖ F (Fikringizni bayon eting): O‘quvchilar o‘z fikrlarini yozib chiqadilar.
Masalan, "Konstitutsiyaning …..-moddasi …. ta'minlaydi, chunki..."
➖ S (Fikringizning bayoniga sabab ko‘rsating): Fikrning asosini keltiriladi.
➖ M (Ko‘rsatgan sababingizni isbotlab misol keltiring): Fikrni dalillash uchun misol yoki huquqiy tahlil keltiriladi.
Masalan, "O‘zbekiston Konstitutsiyasi xalqning hokimiyat manbai ekanligini belgilab beradi, bu esa uning suverenitetini ta'minlaydi."
➖ U (Fikringizni umumlashtiring): Fikrni qisqacha yakunlash va umumlashtirish.
Masalan, "Shuning uchun, O‘zbekistonning suvereniteti xalq tomonidan amalga oshiriladi va uni Konstitutsiya himoya qiladi."
➖ Fikringizni bayon eting;
➖ Fikringiz bayoniga biror sabab ko‘rsating;
➖ Ko‘rsatilgan sababni isbotlovchi misol keltiring;
➖ Fikringizni umumlashtiring.
